人教PEP版六年級(jí)下冊(cè)Unit 2 Last weekend 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

六下Wnit2Lastweekend》

單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

一、單元主題：Talkaboutourweekend

該主題屬于“人與自我”范疇，涉及“生活與學(xué)習(xí)和“做人

做事”主題群，總要是關(guān)于“學(xué)習(xí)與生活的自我管理”和“生

活與學(xué)習(xí)中的困難、問(wèn)題和解決方式。

二、教學(xué)理論

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“英語(yǔ)課

程的實(shí)施要充分發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用，以主題為引領(lǐng)選

擇和組織課程內(nèi)容，以語(yǔ)篇為依托融入語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、

語(yǔ)言技能以及學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)要求，以單元的形式呈現(xiàn)。

“2022版課標(biāo)”的課程六要素新增了“主題”和“語(yǔ)篇”兩個(gè)要素,

并突出了單元整體教學(xué)的重要性。單元整體教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

要先從整體安排教學(xué)環(huán)節(jié)，形成單元框架結(jié)構(gòu)。（王建平，

2020）無(wú)論是單元整體框架，還是課時(shí)教學(xué)，都要有學(xué)生的

學(xué)習(xí)活動(dòng)作支撐，圍繞單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、促進(jìn)單元目標(biāo)的達(dá)成，

因此學(xué)習(xí)活動(dòng)要體現(xiàn)整合性和縱深性。單元整體教學(xué)是指教

師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞特定主題，對(duì)教材等教學(xué)資源進(jìn)行深

入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個(gè)由單元大主題

統(tǒng)領(lǐng)、各語(yǔ)篇次主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元，

使教學(xué)能夠圍繞一個(gè)完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生基

于對(duì)單獨(dú)語(yǔ)篇小觀念的學(xué)習(xí)和提煉，逐步構(gòu)建基于該單元主

題的大觀念。

三、單元內(nèi)容分析

本單元是學(xué)生在小學(xué)階段首次接觸一般過(guò)去式的概念,

也是首次接觸到時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)中牽扯到動(dòng)詞的變形。A部分通

過(guò)Mike與爺爺和ChenJie的對(duì)話展開(kāi)學(xué)習(xí)，描述上周末做

過(guò)的活動(dòng)，初步了解一般過(guò)去式動(dòng)詞詞尾的規(guī)則變化，B部

分通過(guò)John和Amy的對(duì)話繼續(xù)討論上周末做的事情，了解

一般過(guò)去式動(dòng)詞的不規(guī)則變化，其中ReadandWrite部分則

是WuBinbin對(duì)自己一次糟糕入住酒店體驗(yàn)的投訴信，和前

面精彩、放松的周末生活形成強(qiáng)烈的對(duì)比，生活中充滿著各

種未知,到了C部分則是引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃自己的周末生活,

避免過(guò)于忙碌帶來(lái)的反面效果?；谝陨蟽?nèi)用分析，將本單

元重新整合，以單元大任務(wù)“Talkaboutourweekend,,為引

領(lǐng)，劃分為四個(gè)語(yǔ)篇，分別是兩節(jié)詞匯對(duì)話融合課，一節(jié)讀

寫課和一節(jié)故事課，圍繞著“Acolourfulweekend,n'Arelaxing

weekend,,uAterribleweekend,,busyweekend,,而展開(kāi)。

通過(guò)向他人描述自己的周末時(shí)光，以及詢問(wèn)和回他有關(guān)周末

做過(guò)的事情，體會(huì)各式各樣的生活經(jīng)歷，學(xué)會(huì)理性看待身邊

發(fā)生的事情，熱愛(ài)生活，合理規(guī)劃自己的周末活動(dòng)。

語(yǔ)篇一是本課時(shí)是A部分的單詞對(duì)話融合課，語(yǔ)篇通過(guò)

Mike和Sarah討論上周末的活動(dòng)展開(kāi)話題學(xué)習(xí)，然后Mike

打電話給他的爺爺分享周末做過(guò)的事情，爺爺跟Mike訴說(shuō)

了他周末和奶奶一起呆在家里喝下午茶、喝下午茶。Mike

覺(jué)得爺爺奶奶的周末很好，也跟爺爺訴說(shuō)自己周末不僅看電

視，還打掃房間和洗衣服。實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)采用語(yǔ)篇重構(gòu)，檢

驗(yàn)學(xué)生對(duì)核心詞句的掌握，到最后拓展環(huán)節(jié)的口語(yǔ)表達(dá)和書

面寫作，逐步提升學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

語(yǔ)篇二是B部分的單詞對(duì)話融合課，圍繞子話題“A

relaxingweekend,,而展開(kāi)，詢問(wèn)并回答周末做過(guò)什么事情。

語(yǔ)篇通過(guò)John和Amy去書店路上的談話展開(kāi)，John想去買

一本電影雜志，并告訴Amy他上周感冒了，都是臥床休息，

沒(méi)來(lái)得及看雜志和電影，然而Amy恰巧在周末的時(shí)候看過(guò)

這本雜志和電影，他們彼此分享著周末發(fā)生的事情，并對(duì)朋

友表示適當(dāng)?shù)年P(guān)心。

語(yǔ)篇三是一節(jié)讀寫教學(xué)課，本課的語(yǔ)篇內(nèi)容是一封客戶

對(duì)入住過(guò)的酒店的評(píng)價(jià)信。語(yǔ)篇圍繞著子話題“Aterrible

Weekend”展開(kāi)，吳斌斌一家人周末去到一家假日酒店度假，

但是酒店的設(shè)施，服務(wù)，管理都存在著很大的問(wèn)題，給顧客

帶來(lái)了很差的體驗(yàn)，酒店管家收到評(píng)價(jià)信立馬上報(bào)給經(jīng)理，

經(jīng)理經(jīng)過(guò)深思熟慮后覺(jué)得改善酒店的各個(gè)方面，希望能得到

顧客的好評(píng)。

語(yǔ)篇四是一節(jié)故事課，圍繞子話題“Abusyweekend"

展開(kāi)。本課時(shí)是整個(gè)單元的歸納總結(jié)和情感升華部分，語(yǔ)篇

通過(guò)Zoom和Zip在去學(xué)校路上討論周末活動(dòng)展開(kāi)學(xué)習(xí)，

Zoom的周末過(guò)的非常忙碌，他一天做了四五件事情，包括

做家務(wù)、寫作業(yè)、休閑娛樂(lè)，把自己的周末安排的滿滿的，

導(dǎo)致他現(xiàn)在非常累，他需要再過(guò)一個(gè)周末休息。學(xué)生再讀后

可以領(lǐng)會(huì)到合理安排周末活動(dòng)的重要性，同時(shí)也可以給

Zoom提出合理的建議。

三、學(xué)情分析

本單元面向的是六年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有了四年的學(xué)

習(xí)基礎(chǔ)，在五年級(jí)和六年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了

一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這三種時(shí)態(tài)，并且也

掌握了相關(guān)描述周末活動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)，如：readabook,seea

film,watchTV,playfootball,cleanmyroom等，這些都為本單

元學(xué)習(xí)一般過(guò)去式動(dòng)詞形式變化奠定基礎(chǔ)。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)

生具備了初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，還具備了一定程度上的口語(yǔ)

交際能力以及語(yǔ)言組織能力，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和閱讀

寫作技巧，所以在教授本單元時(shí)，應(yīng)對(duì)本單元的知識(shí)點(diǎn)整合、

延伸，通過(guò)滾筒式內(nèi)容學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中感受語(yǔ)言,

然后再進(jìn)行潛移創(chuàng)新。

四、核心語(yǔ)言知識(shí)和技能與策略

單元主題：Talkaboutourweekend

技能與策

語(yǔ)篇核心詞匯核心句式略

學(xué)習(xí)要點(diǎn)

(一)Acolourful*能聽(tīng)、說(shuō)、讀、簡(jiǎn)單詢問(wèn)家人或朋*根據(jù)圖片

weekend寫以下詞組：友過(guò)去時(shí)間內(nèi)做過(guò)和問(wèn)題預(yù)測(cè)

(ATalk&Learn)cleanedmyroom,的事情：聽(tīng)力信息、，鍛

washedmyclothes,-Howwasyour煉聽(tīng)力；

stayedathome,weekend?*在語(yǔ)境中，

watchedTV-Itwasgood.理解一般過(guò)

*學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)-Whatdidyoudo?去式的意思

動(dòng)詞詞尾的規(guī)則變-Istayedathome和用法。

化。withyourgrandma.*描述自己

-Didyoudo或他人的周

anythingelse?末活動(dòng)，并能

安排下周末

的活動(dòng)。

(二)Acolourful*能聽(tīng)、說(shuō)、讀、詢問(wèn)并回答有關(guān)周*在語(yǔ)境中，

weekend寫以下詞組：末做過(guò)的事情：根據(jù)單詞的

(BTalk&Learn)readabook,sawa-Wasitinteresting?音、形、義學(xué)

film,hadacold,-Whatdidyoudo習(xí)詞匯。

sleptlastweekend?*恰當(dāng)運(yùn)用

*學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)-Didyouseeafilm?所學(xué)語(yǔ)言談

動(dòng)詞詞尾的不規(guī)則-No,Ihadacold.論或評(píng)價(jià)他

變化。人周末活動(dòng)。

*了解一般過(guò)去時(shí)*小組合作

搭配使用的時(shí)間狀交流，并根據(jù)

語(yǔ)。調(diào)查結(jié)果作

總結(jié)匯報(bào)。

(三)Aterrible理解單詞：理解句子：*根據(jù)提示，

weekendcomment,fixed,-Ourweekendat整合已有知

(Readandwrite)broken,were,yourhotelwasbad.識(shí)，尋找關(guān)鍵

tasted,noisy,either-OurfriendRobin信息，完成表

等。cleanedourroom格填充郵件。

andfixedabroken*歸納、分

chair.析、總結(jié)一般

-Wedidn,tenjoy過(guò)去時(shí)動(dòng)詞

ourstayverymuch.變化規(guī)則。

*基于語(yǔ)言

框架，寫一封

道歉信給Wu

Binbino

(四)Abusy復(fù)習(xí)鞏固單詞單詞*復(fù)習(xí)鞏固句子：*通過(guò)閱讀

weekend或詞組：busy,went-Howwasyour趣味故事復(fù)

(CStorytime)fishing,visitedmyweekend?習(xí)鞏固本單

grandparents,-Itwasabusyone.元所學(xué)的語(yǔ)

another等-Whatdidyoudo...?言。

*通過(guò)上下文理解*歸納、分

新句子：析、總結(jié)一般

-NowIneedanother過(guò)去時(shí)動(dòng)詞

weekend.變化規(guī)則。

*提升小組

合作能力，培

養(yǎng)學(xué)生自主

探究學(xué)習(xí)的

能力。

本單元通過(guò)四個(gè)子話題下展開(kāi)四個(gè)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了

解到四種不同體驗(yàn)的周末生活，共同促成單元大任務(wù)：Talk

aboutourweekendo單元中的各個(gè)語(yǔ)篇看似相互獨(dú)立，實(shí)則

展示了周末生活的多個(gè)方面，從不同角度，不同價(jià)值觀進(jìn)行

描述，從而構(gòu)成了四個(gè)子話題“Acolourfulweekend,,“A

,,,,,,

relaxingweekend“Aterribleweekend“Abusyweekend0

單元各語(yǔ)篇之間進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析與整合利用，從學(xué)生認(rèn)知發(fā)展

的邏輯及“學(xué)習(xí)與理解-應(yīng)用與實(shí)踐-評(píng)價(jià)與遷移”出發(fā)，重

新整合了單元教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的融合發(fā)展，使

學(xué)生在不斷循環(huán)復(fù)現(xiàn)的主題語(yǔ)言和不斷豐富的主題信息、視

角中發(fā)展深度理解并能夠連貫、有邏輯地表達(dá)主題意義地能

力。本單元的學(xué)習(xí)旨在通過(guò)向他人描述自己的周末時(shí)光，以

及詢問(wèn)和回他有關(guān)周末做過(guò)的事情，體會(huì)各式各樣的生活經(jīng)

歷，學(xué)會(huì)理性看待身邊發(fā)生的事情，熱愛(ài)生活，合理規(guī)劃自

己的周末活動(dòng)。

五、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖

Unit2Lastweekend

單元話題：Talkaboutourweekend

AcolourfulArelaxingAterribleAbusy

weekendweekendweekendweekend

ATaIkALearnBTalkALearnReadandwrite

(Mike'sweekend)(Johnsweekend)(WUBinbin(sweekend)(Zooms

weekend)

通過(guò)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，能夠通過(guò)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，能通過(guò)了解WUBinbin一家不

描述自己上周末以及夠詢問(wèn)并回答有關(guān)愉快入住酒店的經(jīng)歷，復(fù)通過(guò)了解閱讀趣味

下周末的活動(dòng)安排，周末做過(guò)的的事情，習(xí)鞏固一般過(guò)去式動(dòng)詞的故事，復(fù)習(xí)鞏固本

了解一般過(guò)去式動(dòng)詞了解一般過(guò)去式動(dòng)用法，學(xué)會(huì)理性看待身邊單元的核心語(yǔ)言，

詞尾的規(guī)則變化，學(xué)詞的不規(guī)則變化，發(fā)生的糟糕事情，并學(xué)會(huì)體會(huì)Z。Orn忙碌的

會(huì)與他人分享自己的學(xué)會(huì)關(guān)心他人，享合理合法維護(hù)自己的權(quán)益。周末，引導(dǎo)學(xué)生合

快樂(lè)周末時(shí)光。受悠閑的周末時(shí)光理安排周末活動(dòng)。

主題意義：通過(guò)向他人描述自己的周末時(shí)光，以及詢問(wèn)和回他有關(guān)周末做過(guò)的事情，體會(huì)各

式各樣的生活經(jīng)歷，學(xué)會(huì)理性看待身邊發(fā)生的事情，熱愛(ài)生活，合理規(guī)劃自己的周末活動(dòng)。

六、單元教學(xué)目標(biāo)

單元教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)篇

本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：(一)對(duì)話詞匯融合課

L通過(guò)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，能夠描述自己上周末以及下周Acolourfulweekend

末的活動(dòng)安排，了解一般過(guò)去式動(dòng)詞詞尾的規(guī)則(Atalk&Learn)

變化，學(xué)會(huì)與他人分享自己的快樂(lè)周末時(shí)光。

2.通過(guò)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，能夠詢問(wèn)并回答有關(guān)周末(二)對(duì)話詞匯融合課

做過(guò)的的事情，了解一般過(guò)去式動(dòng)詞的不規(guī)Arelaxingweekend

則變化，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，享受悠閑的周末時(shí)(Btalk&Learn)

光。

3.通過(guò)了解WuBinbin一家不愉快入住酒店(Ξ)讀寫課

的經(jīng)歷，復(fù)習(xí)鞏固一般過(guò)去式動(dòng)詞的用法，Aterribleweekend

學(xué)會(huì)理性看待身邊發(fā)生的糟糕事情，并學(xué)會(huì)(Readandwrite)

合理合法維護(hù)自己的權(quán)益。

4.通過(guò)了解閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元(四)故事課

的核心語(yǔ)言，體會(huì)ZOOm忙碌的周末，引導(dǎo)Abusy

學(xué)生合理安排周末活動(dòng)。weekend

(CStorytime)

七、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)：ATalk&Mainscene

(Measurementoftheageandheight)

(一)語(yǔ)篇研讀

What:本課時(shí)是A部分的單詞對(duì)話融合課，語(yǔ)篇通過(guò)Mike和

Sarah討論上周末的活動(dòng)展開(kāi)話題學(xué)習(xí)，然后Mike打電話給他的爺爺

分享周末做過(guò)的事情，爺爺跟Mike訴說(shuō)了他周末和奶奶一起呆在家

里喝下午茶、喝下午茶。Mike覺(jué)得爺爺奶奶的周末很好，也跟爺爺

訴說(shuō)自己周末不僅看電視，還打掃房間和洗衣服。實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)采用

語(yǔ)篇重構(gòu)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)核心詞句的掌握，到最后拓展環(huán)節(jié)的口語(yǔ)表達(dá)

和書面寫作，逐步提升學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

Why:語(yǔ)篇情景中運(yùn)用到的語(yǔ)言讓學(xué)生初步感知一般過(guò)去時(shí)的

用法，能在在語(yǔ)境中與他人討論或描述上周做過(guò)的事情，了解一般過(guò)

去時(shí)動(dòng)詞詞尾的規(guī)則變化，學(xué)會(huì)與朋友家人分享自己精彩的周末生活。

How：本節(jié)課是一節(jié)小學(xué)生日常對(duì)話課，學(xué)生通過(guò)Let，Stry部

分的聽(tīng)力體會(huì)三種不同事態(tài)的不同語(yǔ)用環(huán)境，然后以問(wèn)題為導(dǎo)向逐步

理解對(duì)話內(nèi)容，體會(huì)句型Howwasyourweekend?Itwasgood.What

didyoudo?Istayedathome...Didyoudoanythingelse?的語(yǔ)義和語(yǔ)用

情景，感知一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞詞組cleanedmyroom,washedmyclothes,

stayedathome,watchedTV的詞性和意義，歸納總結(jié)一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞

詞尾的規(guī)則變化，接著通過(guò)語(yǔ)篇重構(gòu)的形式再次鞏固核心語(yǔ)言，最后

在遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié)通過(guò)小組合作口語(yǔ)問(wèn)答，鍛煉學(xué)生對(duì)核心詞句的掌握,

并通過(guò)寫作方式檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度。

（二）教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：

1.完成LeeStry部分的聽(tīng)力練習(xí)，掌握基本的聽(tīng)力技巧，初步了

解一般過(guò)去時(shí)的用法，理解對(duì)話大意，感知核心句型：Howwasyour

weekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?I...Didyoudoanythingelse?的

語(yǔ)用和語(yǔ)義，回答教師給出的問(wèn)題，在語(yǔ)境中理解新單詞drank的意

思；（學(xué)習(xí)理解）

2.掌握動(dòng)詞詞組Cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedat

home,watchedTV的詞性和意義，歸納總結(jié)一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞詞尾的規(guī)

則變化；（學(xué)習(xí)理解）

3.用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，完成語(yǔ)篇文本重構(gòu)，鞏固核心

詞句在語(yǔ)篇的語(yǔ)用和語(yǔ)義，感悟Mike和他爺爺奶奶精彩的周末，學(xué)

會(huì)熱愛(ài)生活，多喝家人朋友分享自己的生活；（應(yīng)用實(shí)踐）

4.完成拓展部分的"Workingroups,,和“Giveareport,,,在實(shí)際

情景中運(yùn)用所學(xué)句型討論上周末做了什么一級(jí)下周末打算做什么，并

嘗試轉(zhuǎn)述同學(xué)的活動(dòng)安排，提升口語(yǔ)表達(dá)和寫作能力。（遷移創(chuàng)新）

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：理解對(duì)話大意，在情境中恰當(dāng)運(yùn)用核心詞句描述或

討論上周末做了什么事情，了解一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞的規(guī)則變化，

2.教學(xué)難點(diǎn)：正確朗讀對(duì)話，轉(zhuǎn)述他人的周末活動(dòng)，并作出適當(dāng)

的評(píng)價(jià)。

【核心詞匯】

cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV,drank

【核心句型】

Howwasyourweekend?

Itwasgood.Whatdidyoudo?

Istayedathomewithyourgrandma.

Didyoudoanythingelse?

（四）教學(xué)過(guò)程

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

1.完成Let,s1.Singasong《My1.學(xué)生跟唱歌熟悉的歌曲整合

try部分的聽(tīng)weekend》曲，回顧已學(xué)相學(xué)生已學(xué)的知

力練習(xí)，掌握關(guān)周末活動(dòng)的表識(shí)，還可以活躍

基本的聽(tīng)力達(dá)，并回答教師課堂氣氛，為后

技巧，初步了T:What,sthesong問(wèn)題：It,sabout面的師生對(duì)話提

解一般過(guò)去about?weekend.供素材。

時(shí)的用法，理2.Let,sreview2.學(xué)生根據(jù)教師教師鼓勵(lì)學(xué)生盡

解對(duì)話大意，T:Canyouthinkof的提示回答問(wèn)可能說(shuō)出更多的

感知核心句moreactivitiesabout題，完成思維導(dǎo)短語(yǔ)，適當(dāng)?shù)慕o

型：Howwasweekend?圖，如：play予表?yè)P(yáng)和指導(dǎo)。

yourfootball,go

weekend?Ithiking,goona

wasgood.picnic寺。

Whatdidyou3.Listenandcircle3.學(xué)生在教師的教師觀察學(xué)生是

do?I...Did教師出示Mike和指導(dǎo)下先瀏覽題否能聽(tīng)出關(guān)鍵信

youdoSarah的談話圖，并介目，然后完成聽(tīng)息，完成聽(tīng)力題，

anythingelse?紹：力，回答教師問(wèn)并預(yù)測(cè)即將發(fā)生

的語(yǔ)用和語(yǔ)T:SarahandMikeare題：Theyare的故事。

義，回答教師talkingaboutthistalkingonSunday.

給出的問(wèn)題，weekend.Let,slistenMikewillcallhis

在語(yǔ)境中理andcircle.grandparents.

解新單詞教師出示日歷，引導(dǎo)學(xué)生掌握詞組

drank的意思；學(xué)生推導(dǎo)時(shí)間，引出：lastweekend的音

（學(xué)習(xí)理解）Lastweekend.形義，并了解本

單元的學(xué)習(xí)主

題。

教師出示主情景圖，學(xué)生仔細(xì)觀察主

并介紹：情景圖中Mike的

T:Mikesharedhis周末生活，并發(fā)

weekendlifeon表自己的看法：It

Weibo.Whatdoyouwasgood.Itwas

thinkofhisweekend?colourful...

引出本課時(shí)的子任學(xué)生了解本課時(shí)

務(wù)：Acolourful的子任務(wù)。

weekend.

4.Lookandguess4.學(xué)生認(rèn)真觀察在聽(tīng)理解對(duì)話之

T:MikeisgoingtoMike和爺爺打電前，從圖片中人

sharehisweekendlife話的表情圖，預(yù)物的表情、動(dòng)作

withhisgrandparents.測(cè)他們的周末都等方面獲取關(guān)鍵

Lookatthepicture.很不錯(cuò)。信息，提升學(xué)生

Canyouguess,how的聽(tīng)力技巧。

wasMike,sweekend?

Howwasgrandpa,s

weekend?

5.Watchandanswer5.學(xué)生觀看視教師觀察學(xué)生回

Ql:HowwasMike,s頻，回答問(wèn)題，答問(wèn)題的情況，

weekend?理解句子：How并適當(dāng)指導(dǎo)核心

Q2:HowwasWaSyour句型的語(yǔ)用和語(yǔ)

grandpa,sweekend?weekend?Itwas義。

good.That,snice.

的語(yǔ)用和語(yǔ)義。

6.Listenandtick6.學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄此部分的聽(tīng)力是

Q3:Whatdidgrandpa音，獲取關(guān)鍵信在看了視頻之后

dolastweekend?息，感知一般過(guò)進(jìn)行的，學(xué)生更

Q4:WhatdidNhke去時(shí)動(dòng)詞詞組的易于接受，觀察

do?發(fā)音和意思，如學(xué)生是否能在語(yǔ)

U?<?aaM,?.vM*?e?ΛJWB?

3W.hatdidgrandpa*lastanlund?drank原形為篇中理解動(dòng)詞過(guò)

4MatdIdMikedelMtgMMP-*,?I

a?t<h?d(t*βwd?tay?dat

r

~√-ZΞΞΞf

M<h(ZZ“drink"。去時(shí)的詞性和意

思，為后面的學(xué)

習(xí)奠定基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力技巧，處理關(guān)鍵信息的能

力，學(xué)生是初步理解一般過(guò)去時(shí)一，通過(guò)感知兩個(gè)語(yǔ)篇中一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞詞

組的變化，理解核心語(yǔ)言的語(yǔ)用和語(yǔ)義，同時(shí)也為后面的詞組學(xué)習(xí)奠定基

礎(chǔ)。

2.掌握動(dòng)詞7.Readingroups7.學(xué)生根據(jù)教師觀察學(xué)生小組朗

詞組cleaned教師出示ALearn中給出的發(fā)音提讀的情況，根據(jù)

myroom,的單詞，并提示ed示，朗讀一般過(guò)朗讀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表

washedmy在不同字母后面的發(fā)去時(shí)動(dòng)詞詞組。揚(yáng)達(dá)標(biāo)的小組。

clothes,stayedH。

athome,8.Lookandfind8.學(xué)生觀察教師教師觀察學(xué)生是

余■皿

watchedTV"?Bβt<h?dTV,cl*βn?dmyroβn<andMch?dny<IetMi給出的動(dòng)詞詞否能正確的總結(jié)

■Xstβy?49k?B?.endg*c*βdTV

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watch?watcheddrinkU>drv?

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的詞性和意Z__Y組，發(fā)現(xiàn)詞尾都變化規(guī)則，給予

EEdI

<**>∣HΛΛ∣^MΓJT??CEa.t∣

義，歸納總結(jié)加了ed,然后在適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指

一般過(guò)去時(shí)教師的引導(dǎo)下歸導(dǎo)。

動(dòng)詞詞尾的納一般過(guò)去時(shí)動(dòng)

規(guī)則變化；詞詞尾規(guī)則變

（學(xué)習(xí)理解）化。

設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在訓(xùn)練學(xué)生對(duì)核心詞組的音、形、義的掌握，

加強(qiáng)自我探究學(xué)習(xí)的能力，發(fā)現(xiàn)、分析、歸納總結(jié)一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞詞組的

規(guī)則變化，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽探索新知識(shí)。

3.用正確的9.Listenandfollow9.學(xué)生根據(jù)教師教師觀察學(xué)生是

語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗教師出示朗讀標(biāo)準(zhǔn)給出的朗讀評(píng)價(jià)否能正確朗讀對(duì)

讀對(duì)話，完成標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行跟讀。話，并及時(shí)給出

語(yǔ)篇文本重評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

構(gòu)，鞏固核心10.Readandfill10.學(xué)生仔細(xì)閱通過(guò)語(yǔ)篇文本重

詞句在語(yǔ)篇T:Mikeistalking讀對(duì)話內(nèi)容，完構(gòu)的方式鞏固本

的語(yǔ)用和語(yǔ)withhisgrandma,成填空。課時(shí)的核心詞

義，感悟Mikehowwasgrandma's句，檢驗(yàn)學(xué)生的

和他爺爺奶weekend?Whatdid掌握程度。

奶精彩的周shedo?

H->,-Λ-t?<∏4.

ΛfkM<t<*Hl,6r*ntf>MM?w?rayvv，M?wγt∣rm*k?nd>

Cr(nd<tβ:It*mIJ

末，學(xué)會(huì)熱愛(ài)v??Uk?：?>a??rf,t>^?t?

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MHw：T??f,tι??a.DW?wtf???M??a??<,

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生活，多和家λWw:Vwhod?<uc?WMk?κl

6rw>dnβ:Vw.MikaYz■■?>■??■<一?3?UWUt

QQEE3

人朋友分享11.學(xué)生在思維教師鼓勵(lì)學(xué)生大

11.Thinkandsay

自己的生活；導(dǎo)圖和教師的引膽發(fā)言，表達(dá)自

教師出示Mike,

（應(yīng)用實(shí)踐）導(dǎo)下發(fā)表對(duì)他們己的看法，并作

grandpa,grandma的

周末生活的看恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，熱

周末生活，并提問(wèn)：

法：Itwas愛(ài)生活，學(xué)會(huì)分

T:Whatdoyouthink

nice/good/colourf享。

oftheirweekendlife?

ul,并明白：Enjoy

ourcolourfullife,

shareitwithour

familyorfriends.

設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀對(duì)話內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音，

通過(guò)文本重構(gòu)，拓展Mike奶奶的周末生活，歸納和整理核心語(yǔ)言，發(fā)散學(xué)

生的思維，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，為后面和朋友談?wù)撟约旱闹苣┥?/p>

奠定基礎(chǔ)。

4.完成拓展12.Workingroups12.學(xué)生小組討鼓勵(lì)學(xué)生積極參

部分的“WorkT:Children.Howwas論分享各自的周與小組互動(dòng)，并

ingroupsv和yourweekend?What末活動(dòng)，并對(duì)下對(duì)個(gè)別比較難的

''Giveadidyoudolast一周的活動(dòng)談?wù)劚磉_(dá)進(jìn)行指導(dǎo)。

report,?在實(shí)weekend?Whatare計(jì)劃，在實(shí)際的

際情景中運(yùn)yougoingtodonext情境中恰當(dāng)運(yùn)用

用所學(xué)句型weekend?核心句型。

Lr<w.τw?HMft.nm.

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