人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下說課稿噸認(rèn)識

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說課稿噸的認(rèn)識

一、說教材

本課題教學(xué)前，同學(xué)對重量單位千克和克有了較深的認(rèn)識，并能夠精確地進行千克和克單位之間的換算，這為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作了知識的鋪墊和思路孕伏。通過本課題教學(xué)，使同學(xué)對重量單位有比較全面的認(rèn)識和理解。這不僅是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活的需要，也為以后學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。

本課題的目標(biāo)：

1.人教版學(xué)校數(shù)學(xué)三班級下冊說課稿噸的認(rèn)識：使同學(xué)認(rèn)識重量單位噸，知道噸在實際生活中的應(yīng)用，初步建立某些1噸重物體的觀念，知道1噸=1000千克。

2.區(qū)分質(zhì)量單位，敏捷選用質(zhì)量單位，會進行噸與千克間的簡約換算。

3.培育同學(xué)觀測比較、抽象概括的技能，進展空間想象力。

4、加強數(shù)感訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)知識就在身邊。

本課題的教學(xué)重點是初步建立1噸的重量觀念，這也是教學(xué)難點。

二、說教法和學(xué)法

本課題的教法與學(xué)法擬表達(dá)以下兩點：

1.加大主體參加的力度

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中放手讓同學(xué)嘗試，讓同學(xué)在親身感受中學(xué)到知識，盡可能創(chuàng)設(shè)同學(xué)參加的情境，強化同學(xué)的主體地位。

2.援助組建認(rèn)知結(jié)構(gòu)

同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)由教材的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來。教學(xué)中，通過爭論溝通、上網(wǎng)查找、親身體驗、嘗試練習(xí)、向同學(xué)展示了一個有序的、完整的知識結(jié)構(gòu)，從而援助同學(xué)組建起關(guān)于重量單位及其換算的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

三、說課前預(yù)備

同學(xué)上網(wǎng)查資料、向父母了解家里每月用水量、親自去稱自己的體重。

老師預(yù)備好教學(xué)軟件。一袋大米、一桶水。

四、說教學(xué)程序

(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好

課前放動畫片《曹沖稱象》，同學(xué)愛好一下子高漲，結(jié)合課前上網(wǎng)查找的資料，同學(xué)簡約介紹了大象的有關(guān)知識，征對同學(xué)談到象的體重，引出單位"噸'。老師提問：關(guān)于這個生疏的單位名稱，你想知道些什么呢?同學(xué)積極發(fā)言，從而產(chǎn)生認(rèn)知沖突，由此引出本課課題《噸的認(rèn)識》，過渡自然，為學(xué)習(xí)新知作好了鋪墊孕伏，同學(xué)在充斥愛好與求知欲的前提下進入學(xué)習(xí)，便于接受新知、掌控新知。

(二)探究新知

我安排了四個環(huán)節(jié)

第一環(huán)節(jié)，體會1噸的概念。

(1)結(jié)合三班級同學(xué)年齡特點，將噸擬人化，利用課件出示噸的自我介紹，讓同學(xué)與噸交伙伴，出示噸的展示圖：課件演示100千克一袋的水泥10袋、50千克一袋的大米20袋，25千克一袋的面粉40袋。讓同學(xué)形象直觀感知1000千克就是1噸的概念。

(2)然后，安排同學(xué)爭論溝通生活中哪些地方要用噸作單位，表達(dá)合作學(xué)習(xí)同伴互助的教育思想。如有的同學(xué)回答到家里每月的用水量是用噸作單位，老師適時進行節(jié)省水的教育。然后課件歸納，讓同學(xué)感到數(shù)學(xué)知識就在身邊，就在我們生活之中。

第二環(huán)節(jié)，感知1噸的重量。

在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們迫切需要提倡"體驗學(xué)習(xí)'，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)置身于肯定的情境中。在這一環(huán)節(jié)中同學(xué)通過拎一拎10千克水的重量、抱一抱25千克大米的重量以及全體同學(xué)跳一跳等實際活動，從抽象到表象，援助同學(xué)建立1噸重的觀念，體會到噸是很大的質(zhì)量單位。體驗學(xué)習(xí)的過程，同時，在學(xué)習(xí)過程中關(guān)注情感立場與價值觀，如，同學(xué)一起搬米時，老師點撥，讓同學(xué)體會團結(jié)就是能量的合作精神，體驗合作的樂趣。

第三環(huán)節(jié)，教學(xué)千克與噸的換算。

(1)教學(xué)例題。

同學(xué)在前面千克和克的換算中已有了肯定基礎(chǔ)，因此，在教學(xué)這一例題時，避開老師太多的講解，而是把同學(xué)放在主體地位，著重同學(xué)的思維的培育，采納啟發(fā)式教學(xué)，如3噸=()千克，同學(xué)可能會想到由于1噸是1000千克，3噸就是3個1000千克，就是3000千克;老師問：你有其它的思索方法嗎?同學(xué)答到：高級單位轉(zhuǎn)化成低級單位用進率1000去乘。從而鼓舞同學(xué)用不同的思索方法解決問題，表達(dá)方法的多樣性。

(2)完成"試一試'。

這個過程讓同學(xué)試著獨立完成，給同學(xué)動腦、動口的機會，表達(dá)老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的教學(xué)原那么。

第四環(huán)節(jié)，拓展認(rèn)識時空。

借助課件向同學(xué)展示了圖片與文字，如，恐龍圖、大象圖、不同時期的計算機圖，既開闊了眼

界，也增長了知識。以此設(shè)計了三道題目讓同學(xué)提出數(shù)學(xué)問題考考自己的伙伴，同學(xué)在自主提出問題并解決問題的過程中，拓展了認(rèn)識，然后留有幾分鐘時間，讓同學(xué)選擇自己感愛好的，點擊網(wǎng)頁查找資料進行知識的延伸，加深了印象，充分表達(dá)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式。

(三)鞏固練習(xí)

練習(xí)題的形式多樣化，有趣味性，并聯(lián)系生活，既有利于同學(xué)鞏固新知，還可以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

(1)、選擇題：配有形象的圖片，選擇正確的重量填在括號里，加強數(shù)感訓(xùn)練，進展同學(xué)空間想象力。

(2)、改錯題：聯(lián)系生活實際，帶有深厚的趣味性，讓同學(xué)找出日記里錯誤的單位名稱，對所學(xué)的長度單位、時間單位和質(zhì)量單位是一個整合，從而加深了同學(xué)對單位名稱的印象，正確敏捷選用單位名稱。讓同學(xué)能夠感覺到生活中有數(shù)學(xué)。同學(xué)通過在電腦上答題，然后遙控輔導(dǎo)，表達(dá)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的思想。(四)拓展訓(xùn)練

課件出示，動物過橋的圖片，以故事引入并產(chǎn)生問題：動物們能同時過橋嗎?為什么?老師提出開放性問題：你認(rèn)為有哪些過橋的方法?同學(xué)爭論溝通，表達(dá)自己的觀點，學(xué)會分析問題，解決問題，培育同學(xué)解決問題的技能以及進展同學(xué)的制造性思維。然后匯報，表達(dá)團結(jié)合作精神。

(五)全課小結(jié)

師問：孩子們今日這堂課你有哪些收獲?讓同學(xué)回顧知識，并讓學(xué)課后有什么想與王老師溝通的，可以通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)電子郵件，也可以進入論壇天地，去自由翱翔，把自已所學(xué)、所獲、所思、寫成數(shù)學(xué)日記。在不久的將來，數(shù)學(xué)之星