2022-2023學(xué)年江西省部分學(xué)校高二下學(xué)期聯(lián)合調(diào)研語(yǔ)文試題（解析版）

PAGEPAGE2江西省部分學(xué)校2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期聯(lián)合調(diào)研語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀I閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2022年11月底，美國(guó)人工智能公司OpenAI推出的聊天機(jī)器人ChatGPT引起了社會(huì)各界關(guān)注，它能夠通過(guò)學(xué)習(xí)和理解人類的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話，還能根據(jù)聊天的上下文進(jìn)行互動(dòng)，并協(xié)助使用者完成一系列任務(wù)。ChatGPT本質(zhì)上運(yùn)用的是AIGC（AIgeneratedcontent)技術(shù)，是直接可以輸出內(nèi)容的，目前以文本內(nèi)容為主，這也是它和搜索引擎很大的區(qū)別。以往我們熟悉的AI基本運(yùn)用的是決策式模型。以文本類的決策式AI為例，第一步往往是判斷文本的內(nèi)容和要求，第二步是判斷自己的任務(wù)，第三步是檢索相關(guān)的內(nèi)容；而ChatGPT這類的生成式AI還會(huì)再多進(jìn)行一步，那就是生成全新的內(nèi)容，而這需要對(duì)提問(wèn)者的偏好和想法等進(jìn)行預(yù)測(cè)，還要能夠生成合理、流暢、有意義的文本，形成真正意義上的“對(duì)話”。在學(xué)習(xí)和判斷機(jī)制方面，決策式AI一般用的是“條件概率模型”，即一件事情發(fā)生后另一件事情發(fā)生的概率，這種學(xué)習(xí)機(jī)制比較像我們從課本上學(xué)習(xí)技能類、知識(shí)類內(nèi)容。這類知識(shí)是有準(zhǔn)確答案的，學(xué)習(xí)的模式就是背題記答案，這種模式的好處是準(zhǔn)確，極大概率不會(huì)出錯(cuò)，壞處就是可以生成的決策數(shù)量、輸出內(nèi)容是非常有限的。當(dāng)沒(méi)有對(duì)應(yīng)的問(wèn)題或者問(wèn)題的表述有誤時(shí)，就無(wú)法輸出答案。而生成式AI往往用的是“聯(lián)合概率”，即兩件事情同時(shí)發(fā)生的概率，并以此將文本元素組合在一起，形成內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)模式更像是人類最初學(xué)習(xí)語(yǔ)言的機(jī)制，靠聯(lián)想和模仿，比如小時(shí)候，當(dāng)汽車(chē)這個(gè)物件和汽車(chē)這個(gè)詞同時(shí)出現(xiàn)的頻率多了之后，我們就自然而然會(huì)明白汽車(chē)這個(gè)詞指代汽車(chē)這個(gè)物件。因此，ChatGPT非常適合文本內(nèi)容生產(chǎn)，它的底層邏輯就是在模仿人類的語(yǔ)言機(jī)制，這種模仿式學(xué)習(xí)的好處是很靈活，不死板，可以生成大量的內(nèi)容，問(wèn)題是很不準(zhǔn)確，很多時(shí)候內(nèi)容是模糊的，甚至?xí)霈F(xiàn)“不懂裝懂”“牛頭不對(duì)馬嘴”的回答。AIGC其實(shí)是一個(gè)已經(jīng)發(fā)展了很長(zhǎng)時(shí)間的技術(shù)，之前的各項(xiàng)進(jìn)展也都沒(méi)有出圈，停留在專業(yè)領(lǐng)域。而現(xiàn)階段ChatGPT卻引起了廣泛熱議，很多人認(rèn)為它的出現(xiàn)會(huì)代替很多人類工作，導(dǎo)致大量失業(yè)，這可能是因?yàn)镃hatGPT在“模仿人類回答”這一領(lǐng)域確實(shí)表現(xiàn)得太優(yōu)秀了，ChatGPT目前扮演的實(shí)質(zhì)上是一個(gè)工作效率極高的員工的角色。（選自《ChatGPT給人文社會(huì)科學(xué)帶來(lái)的機(jī)會(huì)大于沖擊——訪南京大學(xué)社會(huì)學(xué)院教授陳云松》）材料二：以ChatGPT為代表的最新一代人工智能產(chǎn)品自上線以來(lái)，在各國(guó)學(xué)界掀起巨大反響。通過(guò)搜索發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入2023年以來(lái)，已經(jīng)有超過(guò)500篇學(xué)術(shù)論文與ChatGPT有關(guān)，涉及數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、新聞學(xué)等眾多學(xué)科。綜觀論文內(nèi)容，部分學(xué)者肯定ChatGPT給科學(xué)研究帶來(lái)的多重便利性，但是對(duì)ChatGPT能否顛覆傳統(tǒng)的科學(xué)研究方法與范式，學(xué)術(shù)界還普遍持謹(jǐn)慎態(tài)度。自2022年12月起，有學(xué)者利用ChatGPT修改論文，并取得了滿意的結(jié)果。這些學(xué)者認(rèn)為，最新的語(yǔ)言處理模型不但可以捕捉學(xué)術(shù)文本中的概念并進(jìn)行高質(zhì)量的修改，還能提升學(xué)術(shù)論文的整體思路，使其變得更加清晰，可以幫助科研工作者提高研究效率。還有學(xué)者已經(jīng)在日常的科學(xué)研究和教學(xué)中使用語(yǔ)言處理模型，如檢查代碼、收集資料、撰寫(xiě)科研資助申請(qǐng)等。相對(duì)于一些積極的觀點(diǎn)，麻省理工學(xué)院修辭學(xué)教授愛(ài)德華·斯卡帕（Edward-Schiappa)和蒙特福特共同撰文提出，面對(duì)越來(lái)越多的學(xué)生借助ChatGPT寫(xiě)作的現(xiàn)象，斯卡帕和蒙特福特認(rèn)為，學(xué)生將并非自己寫(xiě)的文章當(dāng)作自己寫(xiě)的文章提交，雖然在某些特定情況下可以被接受，但是在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，這種寫(xiě)作不應(yīng)該被授權(quán)，因?yàn)檫@無(wú)法幫助教師推進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并使得評(píng)估學(xué)生成績(jī)變得困難。此外，目前人工智能和大型語(yǔ)言模型技術(shù)給學(xué)生寫(xiě)作提供的幫助是模糊的，與教師提供的幫助相差甚遠(yuǎn)。寫(xiě)作和口語(yǔ)技能一直是學(xué)術(shù)成功的基礎(chǔ)，如果本科階段的學(xué)生沒(méi)有在這兩方面做好準(zhǔn)備，日后也無(wú)法成為有效的溝通者。學(xué)生應(yīng)該從日常學(xué)習(xí)中鍛煉書(shū)寫(xiě)和口頭交流中的核心技能，如創(chuàng)造性、風(fēng)格、語(yǔ)法、邏輯能力、論據(jù)構(gòu)建等。談到ChatGPT對(duì)高等教育的影響以及人文學(xué)科專業(yè)的教育工作者和機(jī)構(gòu)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些核心價(jià)值觀和技能時(shí)，特拉斯說(shuō)，無(wú)需擔(dān)心ChatGPT對(duì)高等教育造成的影響。教育者需要設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維過(guò)程的教學(xué)任務(wù)，這是ChatGPT無(wú)法代替學(xué)生完成的。現(xiàn)代教育還包括引導(dǎo)學(xué)生接觸新工具，批評(píng)、審視并駕馭它們。教育者和學(xué)生必須學(xué)會(huì)如何與科技和諧共存，而不是抗拒科技的進(jìn)步，故步自封。國(guó)際出版?zhèn)惱砦瘑T會(huì)的聲明提到，在撰寫(xiě)手稿、制作圖片或圖形元素以及收集和分析數(shù)據(jù)時(shí)使用人工智能工具的作者，必須在論文的某一部分明確披露如何使用人工智能工具以及使用了何種工具。作者要對(duì)其手稿的內(nèi)容負(fù)全部責(zé)任，也必須對(duì)任何違反出版道德的行為負(fù)責(zé)。金斯利表示，顯然，人工智能未來(lái)將普遍存在于我們的生活中，即使當(dāng)下ChatGPT作為論文作者的身份不被承認(rèn)，也無(wú)法阻止研究人員在未來(lái)的研究中使用此類工具。學(xué)術(shù)界迫切需要為此制定相關(guān)指導(dǎo)原則，以便更好地應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)。（《ChatGPT科研無(wú)法代替人類》來(lái)源：中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)——中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.ChatGPT可以學(xué)習(xí)人類的語(yǔ)言，和人類進(jìn)行互動(dòng)并完成一系列任務(wù)。B.ChatGPT除可以完成文本類決策性AI任務(wù)外，還可以生成全新內(nèi)容。C.ChatGPT因?yàn)槠淙碌募夹g(shù)理念和邏輯，引發(fā)了社會(huì)廣泛的熱議。D.ChatGPT給學(xué)界帶來(lái)便利的同時(shí)，也讓一些人感到危機(jī)和隱憂。2.根據(jù)材料內(nèi)容，判斷ChatGPT不可能做到的一項(xiàng)是（）A.判斷文本的內(nèi)容和要求，判斷自己的任務(wù)，檢索相關(guān)的內(nèi)容。B.對(duì)提問(wèn)者的偏好和想法等進(jìn)行預(yù)測(cè)，生成合理、有意義的文本。C.捕捉學(xué)術(shù)文本中的概念并進(jìn)行修改，提升學(xué)術(shù)論文的整體思路。D.對(duì)比較復(fù)雜的邏輯、因果和關(guān)系做出精準(zhǔn)的判斷，準(zhǔn)確回答問(wèn)題。3.下列選項(xiàng)中不能論證材料二第二段的觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.新華社推出“快筆小新”機(jī)器人3秒瞬間成稿，使編輯們有更多時(shí)間做獨(dú)家、做深度，效率大大提高。B.《華盛頓郵報(bào)》指出AI生成文章的素材可能源自他人作品，其中牽涉到剽竊、洗稿的倫理問(wèn)題。C.在線翻譯系統(tǒng)借助海量計(jì)算機(jī)模擬的神經(jīng)元，模仿人腦理解語(yǔ)言，生成翻譯流暢，符合語(yǔ)法規(guī)范的譯文。D.《福布斯》雜志在名為“伯蒂”的內(nèi)容管理平臺(tái)中內(nèi)置機(jī)器學(xué)習(xí)工具，幫助記者優(yōu)化標(biāo)題、生成內(nèi)容和推薦圖片。4.請(qǐng)概括學(xué)生借助ChatGPT寫(xiě)作的不利影響。5.某班級(jí)準(zhǔn)備就“ChatGPT科研能否代替人類”進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽，請(qǐng)你結(jié)合材料就反方的角度為一辯陳詞寫(xiě)出兩個(gè)分論點(diǎn)?！敬鸢浮?.C2.D3.B4.①無(wú)法幫助教師推進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并使得評(píng)估學(xué)生成績(jī)變得困難。

②不能有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作和口語(yǔ)技能，為學(xué)術(shù)成功打好基礎(chǔ)。

③不利于學(xué)生將來(lái)成為生活中的有效溝通者。5.①ChatGPT的底層邏輯就是在模仿人類的語(yǔ)言機(jī)制，缺少創(chuàng)造性思維，而科研需要的就是創(chuàng)新，所以它不能取代人類。

②ChatGPT生成的內(nèi)容存在不準(zhǔn)確、模糊的問(wèn)題，這與科研要求的嚴(yán)謹(jǐn)性相悖。

③國(guó)際出版?zhèn)惱砦瘑T會(huì)的聲明提到，對(duì)ChatGPT參與的科研作者必須負(fù)責(zé)，并呼吁制定相關(guān)指導(dǎo)原則，以便更好地應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“ChatGPT因?yàn)槠淙碌募夹g(shù)理念和邏輯”錯(cuò)誤，強(qiáng)加因果。結(jié)合“而現(xiàn)階段ChatGPT卻引起了廣泛熱議，很多人認(rèn)為它的出現(xiàn)會(huì)代替很多人類工作，導(dǎo)致大量失業(yè)，這可能是因?yàn)镃hatGPT在‘模仿人類回答’這一領(lǐng)域確實(shí)表現(xiàn)得太優(yōu)秀了”可知，引起了廣泛熱議的原因是“ChatGPT在‘模仿人類回答’這一領(lǐng)域確實(shí)表現(xiàn)得太優(yōu)秀了”，且“AIGC其實(shí)是一個(gè)已經(jīng)發(fā)展了很長(zhǎng)時(shí)間的技術(shù)”并非全新。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D.這種模仿式學(xué)習(xí)的好處是很靈活，不死板，可以生成大量的內(nèi)容，問(wèn)題是很不準(zhǔn)確，很多時(shí)候內(nèi)容是模糊的，甚至?xí)霈F(xiàn)“不懂裝懂”“牛頭不對(duì)馬嘴”的回答，可見(jiàn)“做出精準(zhǔn)的判斷，準(zhǔn)確回答問(wèn)題”ChatGPT不可能做到。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。B.“其中牽涉到剽竊、洗稿的倫理問(wèn)題”是人工智能的消極作用，材料二第二段的觀點(diǎn)是人工智能有積極的作用，所以不能論證材料二第二段的觀點(diǎn)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的篩選和概括的能力。結(jié)合“學(xué)生將并非自己寫(xiě)的文章當(dāng)作自己寫(xiě)的文章提交，雖然在某些特定情況下可以被接受，但是在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，這種寫(xiě)作不應(yīng)該被授權(quán)，因?yàn)檫@無(wú)法幫助教師推進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并使得評(píng)估學(xué)生成績(jī)變得困難”可知，無(wú)法幫助教師推進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并使得評(píng)估學(xué)生成績(jī)變得困難。結(jié)合“此外，目前人工智能和大型語(yǔ)言模型技術(shù)給學(xué)生寫(xiě)作提供的幫助是模糊的，與教師提供的幫助相差甚遠(yuǎn)。寫(xiě)作和口語(yǔ)技能一直是學(xué)術(shù)成功的基礎(chǔ)”可知，不能有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作和口語(yǔ)技能，為學(xué)術(shù)成功打好基礎(chǔ)。結(jié)合“寫(xiě)作和口語(yǔ)技能一直是學(xué)術(shù)成功的基礎(chǔ)，如果本科階段的學(xué)生沒(méi)有在這兩方面做好準(zhǔn)備，日后也無(wú)法成為有效的溝通者”可知，不利于學(xué)生將來(lái)成為生活中的有效溝通者?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。結(jié)合“因此，ChatGPT非常適合文本內(nèi)容生產(chǎn)，它的底層邏輯就是在模仿人類的語(yǔ)言機(jī)制”“教育者需要設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維過(guò)程的教學(xué)任務(wù)，這是ChatGPT無(wú)法代替學(xué)生完成的”可知，ChatGPT的底層邏輯就是在模仿人類的語(yǔ)言機(jī)制，缺少創(chuàng)造性思維，而科研需要的就是創(chuàng)新，所以它不能取代人類。結(jié)合“因此，ChatGPT非常適合文本內(nèi)容生產(chǎn)，它的底層邏輯就是在模仿人類的語(yǔ)言機(jī)制，這種模仿式學(xué)習(xí)的好處是很靈活，不死板，可以生成大量的內(nèi)容，問(wèn)題是很不準(zhǔn)確，很多時(shí)候內(nèi)容是模糊的，甚至?xí)霈F(xiàn)‘不懂裝懂’‘牛頭不對(duì)馬嘴’的回答”可知，ChatGPT生成的內(nèi)容存在不準(zhǔn)確、模糊的問(wèn)題，這與科研要求的嚴(yán)謹(jǐn)性相悖。結(jié)合“作者要對(duì)其手稿的內(nèi)容負(fù)全部責(zé)任，也必須對(duì)任何違反出版道德的行為負(fù)責(zé)。金斯利表示，顯然，人工智能未來(lái)將普遍存在于我們的生活中，即使當(dāng)下ChatGPT作為論文作者的身份不被承認(rèn)，也無(wú)法阻止研究人員在未來(lái)的研究中使用此類工具。學(xué)術(shù)界迫切需要為此制定相關(guān)指導(dǎo)原則，以便更好地應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)”可知，國(guó)際出版?zhèn)惱砦瘑T會(huì)的聲明提到，對(duì)ChatGPT參與的科研作者必須負(fù)責(zé)，并呼吁制定相關(guān)指導(dǎo)原則，以便更好地應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ閱讀下面的小說(shuō)，完成下面小題。老伴沈從文我平日想到瀘溪縣時(shí)，回憶中就浸透了搖船人催櫓歌聲，且被印象中一點(diǎn)兒小雨，仿佛把心也弄濕了。這地方在我生活史中占了一個(gè)位置，提起來(lái)真使我又痛苦又快樂(lè)。十七年前的七月里，我?guī)Я恕巴豆P從戎”的味兒，在一個(gè)“龍頭大哥”兼“保安司令”的帶領(lǐng)下，隨同八百鄉(xiāng)親，乘了從高村抓封得到的二十來(lái)只大小船舶，浮江而下，來(lái)到了這個(gè)地方?？堪锻２磿r(shí)正當(dāng)傍晚，紫絳山頭為落日鍍上一層金色，乳色薄霧在河面流動(dòng)。船只攏岸時(shí)搖船人照例促櫓長(zhǎng)歌，那歌聲糅合了莊嚴(yán)與瑰麗，在當(dāng)前景象中，真是一曲不可形容的音樂(lè)。一只小船，卻裝了十三名補(bǔ)充兵，全船中人年齡最大的一個(gè)十九歲，極小的一個(gè)十三歲。在十三個(gè)伙伴中我有兩個(gè)極要好的朋友。其中一個(gè)是我的同宗兄弟，名叫沈萬(wàn)林。其次是那個(gè)年紀(jì)頂輕的，名字就叫“開(kāi)明”，一個(gè)趙姓成衣人［注］的獨(dú)生子，為人伶俐勇敢，稀有少見(jiàn)。家中雖盼望他能承繼先人之業(yè)，他卻夢(mèng)想作個(gè)上尉副官，頭戴金邊帽子，斜斜佩上條紅色值星帶，站在副官處臺(tái)階上罵差弁，以為十分神氣。因此同家中吵鬧了一次，負(fù)氣出了門(mén)，這小孩子年紀(jì)雖小，心可不??！同我們到縣城街上轉(zhuǎn)了三次，就看中了一個(gè)絨線鋪的和他年齡差不多的女孩子，問(wèn)我借錢(qián)向那女孩子買(mǎi)了三次白絨線草鞋帶子。他雖買(mǎi)了不少帶子，那時(shí)節(jié)其實(shí)連一雙多余的草鞋都沒(méi)有，把帶子買(mǎi)得同我們回轉(zhuǎn)船上時(shí)，他且說(shuō)：“將來(lái)若作了副官，當(dāng)天賭咒，一定要回來(lái)討那女孩子做媳婦。”日子過(guò)去了三年，我那十三個(gè)同伴，有三個(gè)人由駐防地的辰州請(qǐng)假回家去，走到瀘溪縣境驛路上，出了意外的事情，各被土匪砍了二十余刀，流一攤血倒在大路旁死掉了。死去的三人中，有一個(gè)就是我那同宗兄弟。后來(lái)所有八個(gè)伙伴已在川邊死去，至于那個(gè)同買(mǎi)帶子的朋友呢，消息當(dāng)然從此也就斷絕了。整整過(guò)去十七年后，我的小船又在落日黃昏中，到了這個(gè)地方?？肯聛?lái)。石頭城恰當(dāng)日落一方，雉堞與城樓皆為夕陽(yáng)落處的黃天，襯出明明朗朗的輪廓。每一個(gè)山頭仍然鍍上了金，滿河是櫓歌浮動(dòng)（就是那使我靈魂輕舉永遠(yuǎn)贊美不盡的歌聲！），我站在船頭，思索到一件舊事，追憶及幾個(gè)舊人。我懷了不可形容的童心，上了堤岸進(jìn)了城。我居然沒(méi)有錯(cuò)誤，不久就走到了那絨線鋪門(mén)前了。有這樣稀奇的事情嗎？我見(jiàn)到的不正是那個(gè)女孩嗎？我真驚訝得說(shuō)不出話來(lái)。十七年前那小女孩就成天站在鋪柜里一堵棉紗邊，兩手反復(fù)交換動(dòng)作挽她的棉線，目前我所見(jiàn)到的，還是那么一個(gè)樣子。“要甚么呀？”就是那聲音，我也似乎極其熟悉。我指定懸在鉤上一束白色東西，“我要那個(gè)！”如今真輪到我這老軍務(wù)來(lái)購(gòu)買(mǎi)系草鞋的白棉紗帶子了！當(dāng)那女孩子站在一個(gè)小凳子上，去為我取鉤上貨物時(shí)，鋪柜里火盆中有茶壺沸水聲音，某一處有人吸煙聲音。女孩子辮發(fā)上纏的是一綹白絨線，我心想：“死了爸爸還是死了媽媽？”火盆邊茶水沸了起來(lái)，小隔扇門(mén)后面有個(gè)男子啞聲說(shuō)話：“小翠，小翠，水開(kāi)了，你怎么的？”真沒(méi)有再使我驚訝的事了，在黃暈暈的煤油燈光下，我原來(lái)又見(jiàn)到了那成衣人的獨(dú)生子！這人簡(jiǎn)直可說(shuō)是一個(gè)老人，很顯然的，時(shí)間同鴉片煙已毀了他。但不管時(shí)間同鴉片煙在這男子臉上刻下了甚么記號(hào)，我還是一眼就認(rèn)定這人便是那一再來(lái)到這鋪?zhàn)永镔?gòu)買(mǎi)帶子的趙開(kāi)明。從他那點(diǎn)神氣看來(lái)，卻決猜不出面前的主顧，正是同他一起的老伴。這人雖作不成副官，另一糊涂希望可終究被他達(dá)到了。我憬然覺(jué)悟他與這一家人的關(guān)系，且明白那個(gè)似乎永遠(yuǎn)年輕的女孩子是誰(shuí)的兒女了。我被“時(shí)間”意識(shí)猛烈的摑了一巴掌，摩摩我的面頰，一句話不說(shuō)，靜靜的站在那兒看兩父女度量帶子，驗(yàn)看點(diǎn)數(shù)我給他的錢(qián)。他們那份安于現(xiàn)狀的神氣，使我覺(jué)得若用我身份驚動(dòng)了他，就真是我的罪過(guò)。我拿了那個(gè)小小包兒出城時(shí)，天已斷黑，在泥堤上亂走。天上有一粒極大星子，閃耀著柔和悅目的光明。我瞅定這一粒星子，目不旁瞬?！斑@星光從空間到地球據(jù)說(shuō)就得三千年，閱歷多些，它那么鎮(zhèn)靜有它的道理。我現(xiàn)在還只三十歲剛過(guò)頭，能那么鎮(zhèn)靜嗎？……”可是，過(guò)去的，有誰(shuí)人能攔住不讓它過(guò)去，又有誰(shuí)能制止不許它再來(lái)？時(shí)間使我的心在各種變動(dòng)人事上感受了點(diǎn)分量不同的壓力，我得沉默，得忍受。再過(guò)十七年，安知道我不再到這小城中來(lái)？世界雖極廣大，人可總像近于一種宿命，給限制著在一定范圍內(nèi)，經(jīng)驗(yàn)到他的過(guò)去相熟的事情。為了這再來(lái)的春天，我有點(diǎn)憂郁，有點(diǎn)寂寞。黑暗河面起了縹緲快樂(lè)的櫓歌。河中心一只商船正想靠碼頭停泊。歌聲在黑暗中流動(dòng)，從歌聲里我儼然徹悟了甚么。我明白我不應(yīng)當(dāng)翻閱歷史，溫習(xí)歷史。在歷史前面，誰(shuí)人能夠不感惆悵？但我這次回來(lái)為的是甚么？自己詢問(wèn)自己，我笑了。我還愿意再活十七年，重來(lái)看看我能看到難于想象的一切?！咀ⅰ砍梢氯耍翰每p。6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.文中“老伴”指的是趙開(kāi)明，年輕時(shí)的他充滿理想，勇敢熱情，是湘西健康、自然、充滿生命力的代表，是作者贊美的對(duì)象。B.文中敘述十三個(gè)同伴要么死于戰(zhàn)亂，要么音信斷絕，既暗示了故事發(fā)生的背景，又奠定了文章悲涼的基調(diào)，引出下文的情節(jié)。C.“我”再次見(jiàn)到趙開(kāi)明，他已經(jīng)完成了兒時(shí)的理想，娶妻生子。雖然我怕驚動(dòng)他，沒(méi)有和他相認(rèn)，但也從心底替他感到高興。D.文章最后“我不應(yīng)當(dāng)翻閱歷史，溫習(xí)歷史”，表達(dá)了作者深沉的感慨，不應(yīng)一味傷感往事，而應(yīng)創(chuàng)造未來(lái)，寄托了我對(duì)故鄉(xiāng)未來(lái)的希望。7.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章以17年后再次回到湘西瀘溪縣的見(jiàn)聞為主線，通過(guò)對(duì)往事的追憶，構(gòu)建了全文的情節(jié)框架，文章緊湊集中。B.沈從文的散文一如他的小說(shuō)，繪出的是一幅幅清新雋永的湘西風(fēng)情畫(huà)。景物描寫(xiě)勾勒出極富地域色彩的瀘溪風(fēng)光。C.櫓歌在文中反復(fù)出現(xiàn)，貫穿全文，既象征了健康、自然的湘西人民的優(yōu)秀品德，又表現(xiàn)了故鄉(xiāng)落后的生活方式。D.文章敘述故事從容委婉，客觀自然，不事渲染，不動(dòng)聲色，好像是一個(gè)旁觀者在講他人的故事，卻又隱藏?zé)o限情感。8.文中巧遇“老伴”情節(jié)極富意味，請(qǐng)賞析這一情節(jié)的作用。9.文章開(kāi)頭說(shuō)“提起來(lái)真讓我又痛苦又快樂(lè)”，快結(jié)尾的時(shí)候又說(shuō)“我有點(diǎn)憂郁，有點(diǎn)寂寞”，作者為何會(huì)“痛苦”“憂郁’？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以概括。【答案】6.C7.C8.①?gòu)那楣?jié)結(jié)構(gòu)上看，巧遇老伴豐富了文章內(nèi)容，使文章更曲折有趣也更完整。

②從人物形象的塑造上看，對(duì)比老伴前后的境遇，豐富了人物形象。

③從主旨上看，深化了文章的主旨。老伴完成了心愿卻被時(shí)光和鴉片折磨衰老，時(shí)間流逝，但人生境遇并無(wú)改變，作者對(duì)此深感憂慮。9.①由瀘溪想到當(dāng)年三位同伴在驛站被砍死、八名同伴在川邊隨軍覆沒(méi)，還有許許多多熟悉的生命無(wú)端夭亡，故而痛苦。

②當(dāng)年的“翠翠”已逝，幸存的老伴則伴著昏黃的燈光與鴉片茍且地活著，面對(duì)著變動(dòng)的人、事，在沉默和忍受中，自然感到生存寂寞與哀戚。

③時(shí)空廣袤，宿命制約，在近乎輪回的體驗(yàn)中，難免生發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的前途和人民的命運(yùn)沉重而無(wú)限的憂慮?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。C.“但也從心底替他感到高興”錯(cuò)誤，原文為“這人簡(jiǎn)直可說(shuō)是一個(gè)老人，很顯然的，時(shí)間同鴉片煙已毀了他”“這人雖作不成副官，另一糊涂希望可終究被他達(dá)到了”，可見(jiàn)“我”的感情復(fù)雜。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“又表現(xiàn)了故鄉(xiāng)落后的生活方式”錯(cuò)誤，原文為“黑暗河面起了縹緲快樂(lè)的櫓歌……歌聲在黑暗中流動(dòng)，從歌聲里我儼然徹悟了甚么”，并沒(méi)有表現(xiàn)故鄉(xiāng)落后的生活方式，選項(xiàng)無(wú)中生有。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞文本情節(jié)的作用的能力。從情節(jié)結(jié)構(gòu)上看，“真沒(méi)有再使我驚訝的事了，在黃暈暈的煤油燈光下，我原來(lái)又見(jiàn)到了那成衣人的獨(dú)生子”，巧遇老伴豐富了文章內(nèi)容，使文章更曲折有趣也更完整。從人物形象的塑造上看，“為人伶俐勇敢，稀有少見(jiàn)……這小孩子年紀(jì)雖小，心可不小”“這人簡(jiǎn)直可說(shuō)是一個(gè)老人，很顯然的，時(shí)間同鴉片煙已毀了他”，對(duì)比老伴前后的境遇，豐富了人物形象。從主旨上看，深化了文章的主旨?！斑@人簡(jiǎn)直可說(shuō)是一個(gè)老人，很顯然的，時(shí)間同鴉片煙已毀了他”“這人雖作不成副官，另一糊涂希望可終究被他達(dá)到了”“我被‘時(shí)間’意識(shí)猛烈的摑了一巴掌，摩摩我的面頰，一句話不說(shuō)，靜靜的站在那兒看兩父女度量帶子”老伴完成了心愿卻被時(shí)光和鴉片折磨衰老，時(shí)間流逝，但人生境遇并無(wú)改變，作者對(duì)此深感憂慮。【9題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞文本情感的能力。結(jié)合“我那十三個(gè)同伴，有三個(gè)人由駐防地辰州請(qǐng)假回家去，走到瀘溪縣境驛路上，出了意外的事情，各被土匪砍了二十余刀，流一攤血倒在大路旁死掉了。死去的三人中，有一個(gè)就是我那同宗兄弟。后來(lái)所有八個(gè)伙伴已在川邊死去，至于那個(gè)同買(mǎi)帶子的朋友呢，消息當(dāng)然從此也就斷絕了”可知由瀘溪想到當(dāng)年三位同伴在驛站被砍死、八名同伴在川邊隨軍覆沒(méi)，還有許許多多熟悉的生命無(wú)端夭亡，故而痛苦。結(jié)合“我憬然覺(jué)悟他與這一家人的關(guān)系，且明白那個(gè)似乎永遠(yuǎn)年輕的女孩子是誰(shuí)的兒女了”“在黃暈暈的煤油燈光下，我原來(lái)又見(jiàn)到了那成衣人的獨(dú)生子！這人簡(jiǎn)直可說(shuō)是一個(gè)老人，很顯然的，時(shí)間同鴉片煙已毀了他”“時(shí)間使我的心在各種變動(dòng)人事上感受了點(diǎn)分量不同的壓力，我得沉默，得忍受”可知當(dāng)年的“翠翠”已逝，幸存的老伴則伴著昏黃的燈光與鴉片茍且地活著，面對(duì)著變動(dòng)的人、事，在沉默和忍受中，自然感到生存寂寞與哀戚。結(jié)合“世界雖極廣大，人可總像近于一種宿命，給限制著在一定范圍內(nèi)，經(jīng)驗(yàn)到他的過(guò)去相熟的事情”“為了這再來(lái)的春天，我有點(diǎn)憂郁，有點(diǎn)寂寞”“在歷史前面，誰(shuí)人能夠不感惆悵”可知時(shí)空廣袤，宿命制約，在近乎輪回的體驗(yàn)中，難免生發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的前途和人民的命運(yùn)沉重而無(wú)限的憂慮。二、古代詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：癸酉，師陳于鞍。邴夏御齊侯，逄丑父為右。晉解張御郤克①，鄭丘緩為右。齊侯曰：“余姑翦滅此而朝食。”不介②馬而馳之。郤克傷于矢，流血及屨，未絕鼓音，曰：“余病矣！”張侯③曰：“自始合，而矢貫余手及肘，余折以御，左輪朱殷，豈敢言病。吾子忍之！”緩曰：“自始合，茍有險(xiǎn)，余必下推車(chē)，子豈識(shí)之？——然子病矣！”張侯曰：“師之耳目，在吾旗鼓，進(jìn)退從之。此車(chē)一人殿之，可以集事，若之何其以病敗君之大事也？擐甲執(zhí)兵，固即死也。病未及死，吾子勉之！”左并轡，右援袍而鼓，馬逸不能止，師從之。齊師敗績(jī)。逐之，三周華不注。（節(jié)選自《左傳·齊晉鞍之戰(zhàn)》）材料二：十年春，齊伐魯、衛(wèi)。魯、衛(wèi)大夫如晉請(qǐng)師，皆因郤克。晉使郤克以車(chē)八百乘為中軍將，士燮將上軍，欒書(shū)將下軍，以救魯、衛(wèi)，伐齊。六月壬申，與齊侯兵合靡笄下。癸酉，陳于鞍。逄丑父為齊頃公右。頃公曰：“馳之，破晉軍會(huì)食”。射傷郤克，流血至履?？擞€入壁，其御曰：“我始入，再傷，不敢言疾，恐懼士卒。愿子忍之。”遂復(fù)戰(zhàn)。戰(zhàn)，齊急，丑父恐齊侯得，乃易處，頃公為右，車(chē)絓于木④而止。晉小將韓厥伏齊侯車(chē)前，曰“寡君使臣救魯、衛(wèi)”，戲之。丑父使頃公下取飲，因得亡，脫去，入其軍。晉郤克欲殺丑父，丑父曰代君死而見(jiàn)僇后人臣無(wú)忠其君者矣克舍之。丑父遂得亡歸齊。十一年，晉初置六卿，賞鞍之功。齊頃公朝晉，欲尊王晉景公，晉景公不敢受，乃歸。歸而頃公弛苑囿，薄賦斂，振孤問(wèn)疾，虛積聚以救民，民亦大說(shuō)。厚禮諸侯。竟頃公卒，百姓附，諸侯不犯。（節(jié)選自《史記·齊太公世家》）【注】①郤克：郤獻(xiàn)之，晉軍主帥，居帥車(chē)中央掌旗鼓。②介：同“甲”，鎧甲。③張侯：即解張。④絓（guà）于木：被樹(shù)枝阻擋。10.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。丑父曰A代B君C死D而E見(jiàn)F僇G后H人I臣J無(wú)K忠L其M君N者O矣P克Q舍之11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“逄丑父為右”中的“右”與“沛公之參乘樊噲者也”中的“參乘”意義相同。B.“吾子忍之”中的“吾子”即你，與“吾屬今為之虜矣”中的“吾屬”意義不同。C.《左傳》是我國(guó)第一部敘事詳盡的編年體史書(shū)，屬“春秋三傳”之一。D.“世家”指《史記》中帝王諸侯傳記，共三十篇，如《陳涉世家》。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《左傳》寫(xiě)人物極為出色。選文詳寫(xiě)帥車(chē)上的對(duì)話，人物個(gè)性鮮明，解張有慷慨陳辭，又有理性分析，性格剛毅；鄭丘緩則先表功又表關(guān)心，顯得細(xì)膩。B.《左傳》寫(xiě)戰(zhàn)斗場(chǎng)面精彩，選文突出戰(zhàn)斗特點(diǎn)：快——快速進(jìn)攻、快速反擊、快速追擊?！妒酚洝愤x文除了記述戰(zhàn)斗場(chǎng)面外，還交代了戰(zhàn)爭(zhēng)的前因后果。C.齊晉鞍之戰(zhàn)，齊軍攻勢(shì)兇猛，晉軍主帥重傷在身，但毫不畏懼，一直堅(jiān)持擊鼓指揮戰(zhàn)斗，最終齊師敗逃，晉軍乘勝追擊，齊侯先被韓厥俘虜，后成功逃亡。D.從《史記》選文中我們可以看出，齊晉鞍之戰(zhàn)的起因表面是齊國(guó)攻打魯國(guó)和衛(wèi)國(guó)，魯國(guó)衛(wèi)國(guó)向晉國(guó)求救，晉軍出兵救援，但深層原因卻是兩個(gè)大國(guó)的爭(zhēng)霸。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）郤克傷于矢，流血及屨，未絕鼓音，曰：“余病矣！”（2）其御曰：“我始入，再傷，不敢言疾，恐懼士卒。愿子忍之?！?4.請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括齊晉鞍之戰(zhàn)晉國(guó)取勝的原因及齊侯成功逃亡的原因?！敬鸢浮?0.AGP11.D12.C13.（1）郤克被箭射傷，血流到了鞋上，沒(méi)有中斷擂鼓，說(shuō)：“我受重傷了?！保?）給他駕車(chē)的人說(shuō)：“我剛進(jìn)入戰(zhàn)斗，就兩次負(fù)傷，我不敢說(shuō)疼，因?yàn)楹ε率故孔淇謶?，希望您能忍痛繼續(xù)戰(zhàn)斗?！?4.晉國(guó)取勝原因：晉國(guó)將士頑強(qiáng)堅(jiān)韌。齊侯驕傲輕敵。齊侯成功逃亡原因：丑父忠誠(chéng)、勇敢、機(jī)智?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文的斷句能力。句意：丑父說(shuō)：“我替國(guó)君擋死：被俘，現(xiàn)在你卻要?dú)⑽疫@樣的忠臣，此以后再也不會(huì)有忠于國(guó)君的臣子了，以后為人臣子的就不會(huì)有忠于國(guó)君的人了。”邵克聽(tīng)后釋放了他?！俺蟾冈弧敝小霸弧笔钦f(shuō)的意思，一般與后文說(shuō)的內(nèi)容斷開(kāi)，所以在A處斷開(kāi)；“后人臣無(wú)忠其君者矣”中“后”指以后的情況，在“后”前即G處斷開(kāi)；“克舍之”中“克”作主語(yǔ)，在“克”前即P處斷開(kāi)。所以填：AGP?！?1題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記文化常識(shí)和理解文言實(shí)詞的能力。A.“逄丑父為右”中“右”“沛公之參乘樊噲者也”中的“參乘”都是陪乘護(hù)衛(wèi)，意義相同，判斷正確。句意：逄丑父陪乘在右邊護(hù)衛(wèi)。/是沛公的護(hù)衛(wèi)樊噲。B.“吾屬今為之虜矣”中的“吾屬”是我們的意思，意義不同，判斷正確。句意：你還是忍忍吧。/我們都要被他俘虜了。D.“帝王諸侯”說(shuō)法錯(cuò)誤，“世家”是記載侯王家世的一種傳記，不記帝王。故選D。【12題詳解】本題考查學(xué)生概括分析文章內(nèi)容的能力。C.“但毫不畏懼，一直堅(jiān)持擊鼓指揮戰(zhàn)斗，最終齊師敗逃，晉軍乘勝追擊，齊侯先被韓厥俘虜，后成功逃亡”說(shuō)法錯(cuò)誤。有畏懼，《史記》記載“克欲還入壁”；“張侯曰……左并轡，右援袍而鼓”，最后擊鼓的人是解張；“丑父恐齊侯得，乃易處，頃公為右……丑父使頃公下取飲，因得亡，脫去，入其軍”，可見(jiàn)被俘的是丑父。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文中的句子的能力。（1）“傷于矢”，被動(dòng)句，被箭射傷；“屨”，鞋；“病”，重傷。（2）“再”，兩次；“恐懼”，使動(dòng)用法，使……恐懼；“子”，您?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。晉國(guó)取勝原因：結(jié)合“自始合，而矢貫余手及肘，余折以御，左輪朱殷，豈敢言病”等可知晉國(guó)將士頑強(qiáng)堅(jiān)韌。結(jié)合“齊侯曰：‘余姑翦滅此而朝食。’不介馬而馳之”可知齊侯驕傲輕敵。齊侯成功逃亡原因：結(jié)合“齊急，丑父恐齊侯得，乃易處，頃公為右……丑父使頃公下取飲，因得亡，脫去，入其軍。晉郤克欲殺丑父，丑父曰代君死而見(jiàn)僇后人臣無(wú)忠其君者矣”可知丑父忠誠(chéng)、勇敢、機(jī)智。參考譯文：材料一：公元前589年六月十七日，齊、晉雙方軍隊(duì)在鞍擺開(kāi)陣勢(shì)。邴夏為齊侯駕車(chē)，逄丑父當(dāng)為戎右（古代戰(zhàn)車(chē)，將領(lǐng)居左，御者居中。如果將領(lǐng)是君主或主帥則居中，御者居左。負(fù)責(zé)保護(hù)協(xié)助將領(lǐng)的人居右）。晉國(guó)的解張為郤克駕車(chē)，鄭丘緩當(dāng)戎右。齊侯說(shuō)：“我姑且消滅了這些人再吃早飯?！辈唤o馬披上甲就驅(qū)馬奔馳（之：指駕車(chē)的馬）。郤克被箭射傷，血流到了鞋上，沒(méi)有中斷擂鼓，說(shuō)：“我受重傷了（古代病重、傷重、饑餓、勞累過(guò)度造成體力難以支持，都叫‘病’）?！苯鈴堈f(shuō)：“從一開(kāi)始交戰(zhàn)，箭就射進(jìn)了我的手和肘，我折斷射中的箭桿繼續(xù)駕車(chē)，左邊的車(chē)輪都被我的血染成了黑紅色，我哪敢說(shuō)受傷？您（‘吾子’比‘子’更親切些）忍著點(diǎn)吧！”鄭丘緩說(shuō)：“從一開(kāi)始交戰(zhàn)，如果遇到地勢(shì)不平，我必定下去推車(chē)，您難道知道這些嗎？——不過(guò)您確實(shí)傷勢(shì)很重難以支持了?！苯鈴堈f(shuō)：“軍隊(duì)的耳朵和眼睛，都集中在我們的鼓聲和戰(zhàn)旗，前進(jìn)后退都要聽(tīng)從它。這輛車(chē)上只要還有一個(gè)人鎮(zhèn)守住它，戰(zhàn)事就可以成功。怎么能由于傷痛而敗壞了國(guó)君的大事呢？穿上盔甲，手執(zhí)兵器，本來(lái)就抱定了必死的決心，傷痛還不至于死，您（還是）努力指揮戰(zhàn)斗吧！”解張將右手所持的轡繩并握于左手，騰出右手接過(guò)郤克的鼓槌擂鼓。張侯所駕的馬狂奔起來(lái)（由于單手持轡無(wú)法控制），晉軍跟隨他們。齊軍崩潰。晉軍追趕齊軍，繞著華不注山追了三周。材料二：齊頃公十年（前589）春，齊國(guó)征伐魯國(guó)、衛(wèi)國(guó)。魯、衛(wèi)兩國(guó)大夫到晉國(guó)求援，都是通過(guò)郤克。晉國(guó)派郤克率領(lǐng)戰(zhàn)車(chē)八百乘，做中軍之將，士燮率領(lǐng)上軍，欒書(shū)率領(lǐng)下軍，出兵前去援救魯、衛(wèi)兩國(guó)，討伐齊國(guó)。六月壬申日，晉軍與齊軍在靡笄山下交兵。癸酉日，兩軍在鞍地對(duì)陣。逄丑父做齊頃公的車(chē)右武士。頃公對(duì)眾將說(shuō)：“沖上去，擊破晉軍后會(huì)餐?！饼R軍射傷郤克，郤克血流到腳。此時(shí)郤克想退兵，給他駕車(chē)的人說(shuō)：“我剛進(jìn)入戰(zhàn)斗，就兩次負(fù)傷，我不敢說(shuō)疼，因?yàn)楹ε率故孔淇謶郑Ｍ苋掏蠢^續(xù)戰(zhàn)斗。”于是郤克不顧傷痛又投入戰(zhàn)斗。晉軍越戰(zhàn)越勇，齊軍形勢(shì)開(kāi)始危急，逄丑父怕齊頃公被活捉，就互相交換了乘車(chē)位置，頃公裝成車(chē)右武士，戰(zhàn)車(chē)撞到樹(shù)上停下。晉國(guó)小將韓厥拜伏在齊頃公戰(zhàn)車(chē)之前，說(shuō)：“我們國(guó)君派我來(lái)救援魯、衛(wèi)?！表n厥這是在譏諷齊侯。丑父裝成頃公，讓裝成車(chē)右武士的頃公下車(chē)取水，頃公借此得以逃脫，逃回齊軍陣中。戰(zhàn)后郤克欲處死丑父，丑父說(shuō)：“我替國(guó)君擋死：被俘，現(xiàn)在你卻要?dú)⑽疫@樣的忠臣，此以后再也不會(huì)有忠于國(guó)君的臣子了，以后為人臣子的就不會(huì)有忠于國(guó)君的人了。”邵克聽(tīng)后釋放了他，丑父逃歸齊軍軍陣。十一年（前588），晉開(kāi)始設(shè)置六卿，用以封賞鞍地戰(zhàn)爭(zhēng)中的有功人員。齊頃公朝見(jiàn)晉君，想用朝見(jiàn)天子的禮節(jié)拜見(jiàn)晉景公，晉景公不敢承受，齊君于是回國(guó)?；貒?guó)后，齊頃公開(kāi)放自己游獵的園林，減輕賦稅，賑濟(jì)孤寡吊問(wèn)殘疾，拿出國(guó)家積蓄來(lái)解救人民，人民也十分高興。齊頃公還給諸侯厚禮。直到頃公去世，百姓歸附，諸侯沒(méi)有侵犯齊國(guó)的。（二）古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面兩首詩(shī)，完成下面小題。題《紅樓夢(mèng)》【清】富察明義其四追隨小蝶過(guò)墻來(lái)，忽見(jiàn)叢花無(wú)數(shù)開(kāi)。盡力一頭還兩把，扇紈遺卻在蒼苔。其十八傷心一首葬花詞，似讖成真自不知。安得返魂香一縷，起卿沉痼續(xù)紅絲?15.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.其四詩(shī)中“盡力一頭”指奮力投出扇子，通過(guò)動(dòng)作細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，寫(xiě)出女子在明媚春光中追逐蝴蝶的情態(tài)。B.其十八詩(shī)中“傷心”是詩(shī)眼，寫(xiě)女子在落花成陣之時(shí)，吟一首葬花詞傷春，卻不知此詩(shī)就是自我命運(yùn)的讖語(yǔ)。C.其四詩(shī)由“忽見(jiàn)”“遺卻”等詞可見(jiàn)詩(shī)意曲折，其十八詩(shī)由“安得”可知作者希望女子能起死回生與自己再續(xù)姻緣D.這兩首詩(shī)風(fēng)格樸素自然、情感真摯，其四重描寫(xiě)，再現(xiàn)詩(shī)意場(chǎng)景；其十八重抒情，更多表達(dá)對(duì)人物命運(yùn)的感慨。16.這兩首詩(shī)涉及《紅樓夢(mèng)》中“寶釵撲蝶”“黛玉葬花”兩個(gè)經(jīng)典場(chǎng)景，請(qǐng)結(jié)合這兩個(gè)場(chǎng)景分析這兩首詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。【答案】15.C16.①其四以寶釵追隨小蝶，叢花盛開(kāi)寫(xiě)春光明媚，人物活潑，表達(dá)詩(shī)人對(duì)美好青春活力的贊美。尾句也暗示寶釵情感成空，寂寞冷落的命運(yùn)，表達(dá)詩(shī)人同情之意。

②其十八詩(shī)以“傷心”點(diǎn)明題旨，又用反問(wèn)“安得”，表達(dá)詩(shī)人對(duì)黛玉愛(ài)情成空、命運(yùn)不幸的嘆惋與痛惜之意?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。C.“可知作者希望女子能起死回生與自己再續(xù)姻緣”錯(cuò)誤。由題目可知，女子是《紅樓夢(mèng)》書(shū)中人物，不能與作者續(xù)姻緣。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。一個(gè)將笄之年的閨中少女，拿著一把扇子，蓮步輕邁，在百花叢中追趕著蝴蝶……活脫一個(gè)撲蝶美人立于眼前。通過(guò)寶釵撲蝶，為我們展現(xiàn)了這個(gè)品格端方，容貌豐美的貴族小姐天真熱情的一面，即她并非一味的罕言寡語(yǔ)，藏愚守拙，而是如黛玉湘云一樣，也有少女真實(shí)的一面，表達(dá)詩(shī)人對(duì)美好青春活力的贊美。尾句“扇紈遺卻在蒼苔”中寫(xiě)“扇紈”遺落在了蒼苔上，暗示寶釵情感成空，寂寞冷落的命運(yùn)，表達(dá)詩(shī)人同情之意。那首令人傷心的葬花詞，黛玉怎么能想到竟會(huì)一語(yǔ)成讖呢。哪里才能找到一縷還魂香，使你從病中回生和寶玉再續(xù)前情呢？以“傷心”點(diǎn)明題旨，又用反問(wèn)“安得”寫(xiě)希望黛玉能起死回生再續(xù)姻緣，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)黛玉的悲劇命運(yùn)的憐惜之情。（三）名篇名句默寫(xiě)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）歸有光在《項(xiàng)脊軒志》中，寫(xiě)自己雖然身居斗室，但在書(shū)香之中，俯仰天地，心靈無(wú)限自由的句子是“_______，_______”。（2）屈原《離騷》中“________”，以“蘭花”寫(xiě)品質(zhì)之高潔，李賀《李憑箜篌引》中的“_______”以“蘭花”寫(xiě)音樂(lè)之美妙。（3）諸葛亮是一代名臣，其品格為歷代文人稱頌，例如“_________，__________”?！敬鸢浮浚?）借書(shū)滿架偃仰嘯歌（2）紉秋蘭以為佩芙蓉泣露香蘭笑（3）三顧頻煩天下計(jì)兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心（出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間/諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I閱讀下面的文字，完成下面小題。近日，動(dòng)畫(huà)片《中國(guó)奇譚》火了。這部動(dòng)畫(huà)短片集由8個(gè)獨(dú)立故事組成。“奇譚”，指故事均為“志怪”；而加上“中國(guó)”，則框定了作品的國(guó)風(fēng)氣質(zhì)。短片每集不過(guò)20分鐘，但請(qǐng)了11位導(dǎo)演、前后籌備約一年半時(shí)間，從中我們可以看到制作團(tuán)隊(duì)①的態(tài)度?！吨袊?guó)奇譚》講述傳說(shuō)的志怪故事，卻讓人心有戚戚。很多人童年幻想自己是②的齊天大圣，而《小妖怪的夏天》就戳穿了你可能是個(gè)連大王都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的浪浪山打工人的現(xiàn)實(shí)。看似說(shuō)的是妖怪世界，道出的卻是人間冷暖?！吨袊?guó)奇譚》講究傳統(tǒng)的中式審美，又飽含創(chuàng)新技巧。為還原早期電影膠片效果而一幀一幀上色并把CG技術(shù)用進(jìn)國(guó)風(fēng)韻味滿滿的畫(huà)面的拉滿技能點(diǎn)的《中國(guó)奇譚》力求呈現(xiàn)中國(guó)美學(xué)?！吨袊?guó)奇譚》的出品方之一上海美術(shù)電影制片廠。其代表作品《大鬧天宮》是手繪二維動(dòng)畫(huà)，《驕傲的將軍》借鑒戲曲，《豬八戒吃西瓜》源自剪紙……即使是在技術(shù)不甚發(fā)達(dá)的年代，上美影也循著“探民族風(fēng)格之路”的路，不斷做出新鮮嘗試。這些經(jīng)典作品和動(dòng)畫(huà)形象③,給一代代人的童年提供滋養(yǎng)。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，自從2015年至2021年以來(lái)，國(guó)內(nèi)院線動(dòng)畫(huà)電影年均票房達(dá)45億元以上，其中國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)占比近七成。這充分說(shuō)明，汲取傳統(tǒng)精髓的中國(guó)風(fēng)動(dòng)畫(huà)，也能叫好又叫座，在市場(chǎng)上占據(jù)④。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的部分改成四個(gè)較短的語(yǔ)句。可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?0.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改，可少量增刪詞語(yǔ)，但不可改變語(yǔ)意。【答案】18.①一絲不茍（精益求精）

②無(wú)所不能（神通廣大，法力無(wú)邊）

③膾炙人口（歷久彌新）

④一席之地。19.改法一：無(wú)論是為還原早期電影膠片效果而一幀一幀上色，還是把CG技術(shù)用進(jìn)國(guó)風(fēng)韻味滿滿的畫(huà)面，《中國(guó)奇譚》拉滿技能點(diǎn)，力求呈現(xiàn)中國(guó)美學(xué)。

改法二：《中國(guó)奇譚》力求呈現(xiàn)中國(guó)美學(xué)，它為還原早期電影膠片效果而一幀一幀上色，還把CG技術(shù)用進(jìn)國(guó)風(fēng)韻味滿滿的畫(huà)面，拉滿了技能點(diǎn)。20.刪掉“根據(jù)”，雜糅“自從”與“以來(lái)”，重復(fù)。刪掉“自……以來(lái)”。刪掉“以上”，“達(dá)”后要跟確數(shù)。【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空，此處語(yǔ)境是指我們可以看到制作團(tuán)隊(duì)辦事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎的態(tài)度，所以應(yīng)該用成語(yǔ)“一絲不茍”，或者“精益求精”。“一絲不茍”連最細(xì)微的地方也不馬虎，形容辦事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎?！熬媲缶?，形容追求好上加好，永無(wú)止境。第二空，此處語(yǔ)境是指很多人童年幻想自己是神通廣大的齊天大圣，所以應(yīng)該用成語(yǔ)“無(wú)所不能”或者“神通廣大”“法力無(wú)邊”。“無(wú)所不能”，沒(méi)有什么事不能做的。形容神通廣大?！吧裢◤V大”，法術(shù)廣大無(wú)邊，形容本領(lǐng)高超，無(wú)所不能?！胺o(wú)邊”，佛法的力量沒(méi)有邊際。泛指神奇、超人的力量。比喻力量極大而不可估量。第三空，此處語(yǔ)境是指這些經(jīng)典作品和動(dòng)畫(huà)形象人人都贊美和傳誦，所以應(yīng)該用成語(yǔ)“膾炙人口”，或者“歷久彌新”?！澳捴巳丝凇?，美味大家都喜歡吃。比喻人人都贊美和傳誦好的詩(shī)文或事物?！皻v久彌新”，經(jīng)過(guò)了很久的時(shí)間更新了。第四空，此處語(yǔ)境是指在市場(chǎng)上占據(jù)極小的一塊地方，所以應(yīng)該用成語(yǔ)“一席之地”。“一席之地”，一張席子那么大的地方。比喻極小的一塊地方。也指一個(gè)位置?！?9題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。長(zhǎng)句變短句，先抓出句子的主干，明確句子的中心意思，然后抽出附加成分，將它們變成按順序先后排列的短句。先抽出句子主干“《中國(guó)奇譚》力求呈現(xiàn)中國(guó)美學(xué)”，再將附加成分“為還原早期電影膠片效果而一幀一幀上色并把CG技術(shù)用進(jìn)國(guó)風(fēng)韻味滿滿的畫(huà)面的拉滿技能點(diǎn)的”抽出來(lái)，再將它變成三個(gè)短句子“它為還原早期電影膠片效果而一幀一幀上色”“還把CG技術(shù)用進(jìn)國(guó)風(fēng)韻味滿滿的畫(huà)面”和“拉滿了技能點(diǎn)”?；蛘叱槌鼍渥又鞲伞啊吨袊?guó)奇譚》拉滿技能點(diǎn)”，再將附加成分“為還原早期電影膠片效果而一幀一幀上色并把CG技術(shù)用進(jìn)國(guó)風(fēng)韻味滿滿的畫(huà)面”和“力求呈現(xiàn)中國(guó)美學(xué)”抽出來(lái)，再將它變成三個(gè)短句子“無(wú)論是為還原早期電影膠片效果而一幀一幀上色”“還是把CG技術(shù)用進(jìn)國(guó)風(fēng)韻味滿滿的畫(huà)面”“力求呈現(xiàn)中國(guó)美學(xué)”?！?0題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫(huà)橫線句子的語(yǔ)病有：一是句式雜糅，“根據(jù)數(shù)據(jù)顯示”句式雜糅，刪掉“根據(jù)”；二是語(yǔ)意重復(fù)，“自從”與“以來(lái)”重復(fù)，刪掉“自……以來(lái)”；三是成分贅余，刪掉“以上”，“達(dá)”后要跟確數(shù)。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ閱讀下面的文字，完成下面小題。2023年2月20日，癸卯兔年二月初一，而在這個(gè)二月之后還緊跟著一個(gè)閏二月。兩個(gè)農(nóng)歷“二月”共計(jì)59天。雖說(shuō)農(nóng)歷置閏方法是“十九年七閏”，①，上一次出現(xiàn)“閏二月”是2004年（甲申年），下一次是2042年（壬戌年）。農(nóng)歷是我國(guó)傳統(tǒng)歷法，②：陰歷是以月亮的盈虧即朔望變化而制定的，一個(gè)朔望月的長(zhǎng)度是29.53天；而陽(yáng)歷（也稱公歷）是以地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一圈為一回歸年而制定的，一個(gè)回歸年的長(zhǎng)度是365.2422天。農(nóng)歷是以陰歷為基礎(chǔ)兼顧回歸年制定的，它的日期既能顯示月亮的盈虧變化，又能與公歷的四季保持同步。農(nóng)歷平年比回歸年要少大約11天。為此，我國(guó)古人采用增加閏月的方法使農(nóng)歷年的平均長(zhǎng)度和回歸年的長(zhǎng)度接近。閏月具體安置在哪個(gè)月，③，閏月會(huì)被安排在農(nóng)歷沒(méi)有中氣的月份。古人將二十四節(jié)氣分為12個(gè)節(jié)氣和12個(gè)中氣，二者相間排列。癸卯兔年的閏二月就是上一個(gè)月——二月的閏月，閏二月中只有節(jié)氣清明，而中氣谷雨則在農(nóng)歷的三月初一。這個(gè)閏二月從公歷3月22日開(kāi)始至4月19日結(jié)束，共計(jì)29天。21.下面對(duì)文中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（）A.第一段的三個(gè)引號(hào)用法相同。B.第一段和第二段中的三個(gè)括號(hào)用法相同。C.第三段中的破折號(hào)表示解釋說(shuō)明。D.第三段中的連接號(hào)表示前后內(nèi)容有關(guān)聯(lián)。22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字?！敬鸢浮?1.A22.①但閏二月比較罕見(jiàn)。

②它是一種陰陽(yáng)合歷。

③這和二十四節(jié)氣有關(guān)。【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。A.“第一段的三個(gè)引號(hào)用法相同”說(shuō)法錯(cuò)誤，第一段中第一個(gè)引號(hào)和第三個(gè)引號(hào)都是起強(qiáng)調(diào)作用，第二個(gè)引號(hào)表特定稱謂，用法不同。B.三個(gè)括號(hào)都是表解釋說(shuō)明，判斷正確。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第①空，結(jié)合“‘十九年七閏’”……上一次出現(xiàn)‘閏二月’是2004年（甲申年），下一次是2042年（壬戌年）”可知閏二月少見(jiàn)；句式上結(jié)合前文“雖說(shuō)……”可用“但……”，綜合起來(lái)可填：但閏二月比較罕見(jiàn)。第②空，結(jié)合后文“農(nóng)歷是以陰歷為基礎(chǔ)兼顧回歸年制定的，它的日期既能顯示月亮的盈虧變化，又能與公歷的四季保持同步”可知農(nóng)歷是一種陰陽(yáng)合歷，可以填：它是一種陰陽(yáng)合歷。第③空，結(jié)合后文“閏月會(huì)被安排在農(nóng)歷沒(méi)有中氣的月份。古人將二十四節(jié)氣分為”可知閏月具體安置在哪個(gè)月和這二十四節(jié)氣有關(guān)，可以填：和二十四節(jié)氣有關(guān)。四、寫(xiě)作23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作?！豆茏印こ笋R》篇說(shuō)：“是故事者生于慮，成于務(wù)，失于傲。不慮則不生，不務(wù)則不成，不傲則不失。”以上材料對(duì)我們具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯越魇〔糠謱W(xué)校2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期聯(lián)合調(diào)研語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀I閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2022年11月底，美國(guó)人工智能公司OpenAI推出的聊天機(jī)器人ChatGPT引起了社會(huì)各界關(guān)注，它能夠通過(guò)學(xué)習(xí)和理解人類的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話，還能根據(jù)聊天的上下文進(jìn)行互動(dòng)，并協(xié)助使用者完成一系列任務(wù)。ChatGPT本質(zhì)上運(yùn)用的是AIGC（AIgeneratedcontent)技術(shù)，是直接可以輸出內(nèi)容的，目前以文本內(nèi)容為主，這也是它和搜索引擎很大的區(qū)別。以往我們熟悉的AI基本運(yùn)用的是決策式模型。以文本類的決策式AI為例，第一步往往是判斷文本的內(nèi)容和要求，第二步是判斷自己的任務(wù)，第三步是檢索相關(guān)的內(nèi)容；而ChatGPT這類的生成式AI還會(huì)再多進(jìn)行一步，那就是生成全新的內(nèi)容，而這需要對(duì)提問(wèn)者的偏好和想法等進(jìn)行預(yù)測(cè)，還要能夠生成合理、流暢、有意義的文本，形成真正意義上的“對(duì)話”。在學(xué)習(xí)和判斷機(jī)制方面，決策式AI一般用的是“條件概率模型”，即一件事情發(fā)生后另一件事情發(fā)生的概率，這種學(xué)習(xí)機(jī)制比較像我們從課本上學(xué)習(xí)技能類、知識(shí)類內(nèi)容。這類知識(shí)是有準(zhǔn)確答案的，學(xué)習(xí)的模式就是背題記答案，這種模式的好處是準(zhǔn)確，極大概率不會(huì)出錯(cuò)，壞處就是可以生成的決策數(shù)量、輸出內(nèi)容是非常有限的。當(dāng)沒(méi)有對(duì)應(yīng)的問(wèn)題或者問(wèn)題的表述有誤時(shí)，就無(wú)法輸出答案。而生成式AI往往用的是“聯(lián)合概率”，即兩件事情同時(shí)發(fā)生的概率，并以此將文本元素組合在一起，形成內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)模式更像是人類最初學(xué)習(xí)語(yǔ)言的機(jī)制，靠聯(lián)想和模仿，比如小時(shí)候，當(dāng)汽車(chē)這個(gè)物件和汽車(chē)這個(gè)詞同時(shí)出現(xiàn)的頻率多了之后，我們就自然而然會(huì)明白汽車(chē)這個(gè)詞指代汽車(chē)這個(gè)物件。因此，ChatGPT非常適合文本內(nèi)容生產(chǎn)，它的底層邏輯就是在模仿人類的語(yǔ)言機(jī)制，這種模仿式學(xué)習(xí)的好處是很靈活，不死板，可以生成大量的內(nèi)容，問(wèn)題是很不準(zhǔn)確，很多時(shí)候內(nèi)容是模糊的，甚至?xí)霈F(xiàn)“不懂裝懂”“牛頭不對(duì)馬嘴”的回答。AIGC其實(shí)是一個(gè)已經(jīng)發(fā)展了很長(zhǎng)時(shí)間的技術(shù)，之前的各項(xiàng)進(jìn)展也都沒(méi)有出圈，停留在專業(yè)領(lǐng)域。而現(xiàn)階段ChatGPT卻引起了廣泛熱議，很多人認(rèn)為它的出現(xiàn)會(huì)代替很多人類工作，導(dǎo)致大量失業(yè)，這可能是因?yàn)镃hatGPT在“模仿人類回答”這一領(lǐng)域確實(shí)表現(xiàn)得太優(yōu)秀了，ChatGPT目前扮演的實(shí)質(zhì)上是一個(gè)工作效率極高的員工的角色。（選自《ChatGPT給人文社會(huì)科學(xué)帶來(lái)的機(jī)會(huì)大于沖擊——訪南京大學(xué)社會(huì)學(xué)院教授陳云松》）材料二：以ChatGPT為代表的最新一代人工智能產(chǎn)品自上線以來(lái)，在各國(guó)學(xué)界掀起巨大反響。通過(guò)搜索發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入2023年以來(lái)，已經(jīng)有超過(guò)500篇學(xué)術(shù)論文與ChatGPT有關(guān)，涉及數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、新聞學(xué)等眾多學(xué)科。綜觀論文內(nèi)容，部分學(xué)者肯定ChatGPT給科學(xué)研究帶來(lái)的多重便利性，但是對(duì)ChatGPT能否顛覆傳統(tǒng)的科學(xué)研究方法與范式，學(xué)術(shù)界還普遍持謹(jǐn)慎態(tài)度。自2022年12月起，有學(xué)者利用ChatGPT修改論文，并取得了滿意的結(jié)果。這些學(xué)者認(rèn)為，最新的語(yǔ)言處理模型不但可以捕捉學(xué)術(shù)文本中的概念并進(jìn)行高質(zhì)量的修改，還能提升學(xué)術(shù)論文的整體思路，使其變得更加清晰，可以幫助科研工作者提高研究效率。還有學(xué)者已經(jīng)在日常的科學(xué)研究和教學(xué)中使用語(yǔ)言處理模型，如檢查代碼、收集資料、撰寫(xiě)科研資助申請(qǐng)等。相對(duì)于一些積極的觀點(diǎn)，麻省理工學(xué)院修辭學(xué)教授愛(ài)德華·斯卡帕（Edward-Schiappa)和蒙特福特共同撰文提出，面對(duì)越來(lái)越多的學(xué)生借助ChatGPT寫(xiě)作的現(xiàn)象，斯卡帕和蒙特福特認(rèn)為，學(xué)生將并非自己寫(xiě)的文章當(dāng)作自己寫(xiě)的文章提交，雖然在某些特定情況下可以被接受，但是在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，這種寫(xiě)作不應(yīng)該被授權(quán)，因?yàn)檫@無(wú)法幫助教師推進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并使得評(píng)估學(xué)生成績(jī)變得困難。此外，目前人工智能和大型語(yǔ)言模型技術(shù)給學(xué)生寫(xiě)作提供的幫助是模糊的，與教師提供的幫助相差甚遠(yuǎn)。寫(xiě)作和口語(yǔ)技能一直是學(xué)術(shù)成功的基礎(chǔ)，如果本科階段的學(xué)生沒(méi)有在這兩方面做好準(zhǔn)備，日后也無(wú)法成為有效的溝通者。學(xué)生應(yīng)該從日常學(xué)習(xí)中鍛煉書(shū)寫(xiě)和口頭交流中的核心技能，如創(chuàng)造性、風(fēng)格、語(yǔ)法、邏輯能力、論據(jù)構(gòu)建等。談到ChatGPT對(duì)高等教育的影響以及人文學(xué)科專業(yè)的教育工作者和機(jī)構(gòu)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些核心價(jià)值觀和技能時(shí)，特拉斯說(shuō)，無(wú)需擔(dān)心ChatGPT對(duì)高等教育造成的影響。教育者需要設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維過(guò)程的教學(xué)任務(wù)，這是ChatGPT無(wú)法代替學(xué)生完成的?，F(xiàn)代教育還包括引導(dǎo)學(xué)生接觸新工具，批評(píng)、審視并駕馭它們。教育者和學(xué)生必須學(xué)會(huì)如何與科技和諧共存，而不是抗拒科技的進(jìn)步，故步自封。國(guó)際出版?zhèn)惱砦瘑T會(huì)的聲明提到，在撰寫(xiě)手稿、制作圖片或圖形元素以及收集和分析數(shù)據(jù)時(shí)使用人工智能工具的作者，必須在論文的某一部分明確披露如何使用人工智能工具以及使用了何種工具。作者要對(duì)其手稿的內(nèi)容負(fù)全部責(zé)任，也必須對(duì)任何違反出版道德的行為負(fù)責(zé)。金斯利表示，顯然，人工智能未來(lái)將普遍存在于我們的生活中，即使當(dāng)下ChatGPT作為論文作者的身份不被承認(rèn)，也無(wú)法阻止研究人員在未來(lái)的研究中使用此類工具。學(xué)術(shù)界迫切需要為此制定相關(guān)指導(dǎo)原則，以便更好地應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)。（《ChatGPT科研無(wú)法代替人類》來(lái)源：中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)——中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.ChatGPT可以學(xué)習(xí)人類的語(yǔ)言，和人類進(jìn)行互動(dòng)并完成一系列任務(wù)。B.ChatGPT除可以完成文本類決策性AI任務(wù)外，還可以生成全新內(nèi)容。C.ChatGPT因?yàn)槠淙碌募夹g(shù)理念和邏輯，引發(fā)了社會(huì)廣泛的熱議。D.ChatGPT給學(xué)界帶來(lái)便利的同時(shí)，也讓一些人感到危機(jī)和隱憂。2.根據(jù)材料內(nèi)容，判斷ChatGPT不可能做到的一項(xiàng)是（）A.判斷文本的內(nèi)容和要求，判斷自己的任務(wù)，檢索相關(guān)的內(nèi)容。B.對(duì)提問(wèn)者的偏好和想法等進(jìn)行預(yù)測(cè)，生成合理、有意義的文本。C.捕捉學(xué)術(shù)文本中的概念并進(jìn)行修改，提升學(xué)術(shù)論文的整體思路。D.對(duì)比較復(fù)雜的邏輯、因果和關(guān)系做出精準(zhǔn)的判斷，準(zhǔn)確回答問(wèn)題。3.下列選項(xiàng)中不能論證材料二第二段的觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.新華社推出“快筆小新”機(jī)器人3秒瞬間成稿，使編輯們有更多時(shí)間做獨(dú)家、做深度，效率大大提高。B.《華盛頓郵報(bào)》指出AI生成文章的素材可能源自他人作品，其中牽涉到剽竊、洗稿的倫理問(wèn)題。C.在線翻譯系統(tǒng)借助海量計(jì)算機(jī)模擬的神經(jīng)元，模仿人腦理解語(yǔ)言，生成翻譯流暢，符合語(yǔ)法規(guī)范的譯文。D.《福布斯》雜志在名為“伯蒂”的內(nèi)容管理平臺(tái)中內(nèi)置機(jī)器學(xué)習(xí)工具，幫助記者優(yōu)化標(biāo)題、生成內(nèi)容和推薦圖片。4.請(qǐng)概括學(xué)生借助ChatGPT寫(xiě)作的不利影響。5.某班級(jí)準(zhǔn)備就“ChatGPT科研能否代替人類”進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽，請(qǐng)你結(jié)合材料就反方的角度為一辯陳詞寫(xiě)出兩個(gè)分論點(diǎn)?！敬鸢浮?.C2.D3.B4.①無(wú)法幫助教師推進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并使得評(píng)估學(xué)生成績(jī)變得困難。

②不能有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作和口語(yǔ)技能，為學(xué)術(shù)成功打好基礎(chǔ)。

③不利于學(xué)生將來(lái)成為生活中的有效溝通者。5.①ChatGPT的底層邏輯就是在模仿人類的語(yǔ)言機(jī)制，缺少創(chuàng)造性思維，而科研需要的就是創(chuàng)新，所以它不能取代人類。

②ChatGPT生成的內(nèi)容存在不準(zhǔn)確、模糊的問(wèn)題，這與科研要求的嚴(yán)謹(jǐn)性相悖。

③國(guó)際出版?zhèn)惱砦瘑T會(huì)的聲明提到，對(duì)ChatGPT參與的科研作者必須負(fù)責(zé)，并呼吁制定相關(guān)指導(dǎo)原則，以便更好地應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“ChatGPT因?yàn)槠淙碌募夹g(shù)理念和邏輯”錯(cuò)誤，強(qiáng)加因果。結(jié)合“而現(xiàn)階段ChatGPT卻引起了廣泛熱議，很多人認(rèn)為它的出現(xiàn)會(huì)代替很多人類工作，導(dǎo)致大量失業(yè)，這可能是因?yàn)镃hatGPT在‘模仿人類回答’這一領(lǐng)域確實(shí)表現(xiàn)得太優(yōu)秀了”可知，引起了廣泛熱議的原因是“ChatGPT在‘模仿人類回答’這一領(lǐng)域確實(shí)表現(xiàn)得太優(yōu)秀了”，且“AIGC其實(shí)是一個(gè)已經(jīng)發(fā)展了很長(zhǎng)時(shí)間的技術(shù)”并非全新。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D.這種模仿式學(xué)習(xí)的好處是很靈活，不死板，可以生成大量的內(nèi)容，問(wèn)題是很不準(zhǔn)確，很多時(shí)候內(nèi)容是模糊的，甚至?xí)霈F(xiàn)“不懂裝懂”“牛頭不對(duì)馬嘴”的回答，可見(jiàn)“做出精準(zhǔn)的判斷，準(zhǔn)確回答問(wèn)題”ChatGPT不可能做到。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。B.“其中牽涉到剽竊、洗稿的倫理問(wèn)題”是人工智能的消極作用，材料二第二段的觀點(diǎn)是人工智能有積極的作用，所以不能論證材料二第二段的觀點(diǎn)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的篩選和概括的能力。結(jié)合“學(xué)生將并非自己寫(xiě)的文章當(dāng)作自己寫(xiě)的文章提交，雖然在某些特定情況下可以被接受，但是在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，這種寫(xiě)作不應(yīng)該被授權(quán)，因?yàn)檫@無(wú)法幫助教師推進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并使得評(píng)估學(xué)生成績(jī)變得困難”可知，無(wú)法幫助教師推進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并使得評(píng)估學(xué)生成績(jī)變得困難。結(jié)合“此外，目前人工智能和大型語(yǔ)言模型技術(shù)給學(xué)生寫(xiě)作提供的幫助是模糊的，與教師提供的幫助相差甚遠(yuǎn)。寫(xiě)作和口語(yǔ)技能一直是學(xué)術(shù)成功的基礎(chǔ)”可知，不能有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作和口語(yǔ)技能，為學(xué)術(shù)成功打好基礎(chǔ)。結(jié)合“寫(xiě)作和口語(yǔ)技能一直是學(xué)術(shù)成功的基礎(chǔ)，如果本科階段的學(xué)生沒(méi)有在這兩方面做好準(zhǔn)備，日后也無(wú)法成為有效的溝通者”可知，不利于學(xué)生將來(lái)成為生活中的有效溝通者。【5題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。結(jié)合“因此，ChatGPT非常適合文本內(nèi)容生產(chǎn)，它的底層邏輯就是在模仿人類的語(yǔ)言機(jī)制”“教育者需要設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維過(guò)程的教學(xué)任務(wù)，這是ChatGPT無(wú)法代替學(xué)生完成的”可知，ChatGPT的底層邏輯就是在模仿人類的語(yǔ)言機(jī)制，缺少創(chuàng)造性思維，而科研需要的就是創(chuàng)新，所以它不能取代人類。結(jié)合“因此，ChatGPT非常適合文本內(nèi)容生產(chǎn)，它的底層邏輯就是在模仿人類的語(yǔ)言機(jī)制，這種模仿式學(xué)習(xí)的好處是很靈活，不死板，可以生成大量的內(nèi)容，問(wèn)題是很不準(zhǔn)確，很多時(shí)候內(nèi)容是模糊的，甚至?xí)霈F(xiàn)‘不懂裝懂’‘牛頭不對(duì)馬嘴’的回答”可知，ChatGPT生成的內(nèi)容存在不準(zhǔn)確、模糊的問(wèn)題，這與科研要求的嚴(yán)謹(jǐn)性相悖。結(jié)合“作者要對(duì)其手稿的內(nèi)容負(fù)全部責(zé)任，也必須對(duì)任何違反出版道德的行為負(fù)責(zé)。金斯利表示，顯然，人工智能未來(lái)將普遍存在于我們的生活中，即使當(dāng)下ChatGPT作為論文作者的身份不被承認(rèn)，也無(wú)法阻止研究人員在未來(lái)的研究中使用此類工具。學(xué)術(shù)界迫切需要為此制定相關(guān)指導(dǎo)原則，以便更好地應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)”可知，國(guó)際出版?zhèn)惱砦瘑T會(huì)的聲明提到，對(duì)ChatGPT參與的科研作者必須負(fù)責(zé)，并呼吁制定相關(guān)指導(dǎo)原則，以便更好地應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ閱讀下面的小說(shuō)，完成下面小題。老伴沈從文我平日想到瀘溪縣時(shí)，回憶中就浸透了搖船人催櫓歌聲，且被印象中一點(diǎn)兒小雨，仿佛把心也弄濕了。這地方在我生活史中占了一個(gè)位置，提起來(lái)真使我又痛苦又快樂(lè)。十七年前的七月里，我?guī)Я恕巴豆P從戎”的味兒，在一個(gè)“龍頭大哥”兼“保安司令”的帶領(lǐng)下，隨同八百鄉(xiāng)親，乘了從高村抓封得到的二十來(lái)只大小船舶，浮江而下，來(lái)到了這個(gè)地方?？堪锻２磿r(shí)正當(dāng)傍晚，紫絳山頭為落日鍍上一層金色，乳色薄霧在河面流動(dòng)。船只攏岸時(shí)搖船人照例促櫓長(zhǎng)歌，那歌聲糅合了莊嚴(yán)與瑰麗，在當(dāng)前景象中，真是一曲不可形容的音樂(lè)。一只小船，卻裝了十三名補(bǔ)充兵，全船中人年齡最大的一個(gè)十九歲，極小的一個(gè)十三歲。在十三個(gè)伙伴中我有兩個(gè)極要好的朋友。其中一個(gè)是我的同宗兄弟，名叫沈萬(wàn)林。其次是那個(gè)年紀(jì)頂輕的，名字就叫“開(kāi)明”，一個(gè)趙姓成衣人［注］的獨(dú)生子，為人伶俐勇敢，稀有少見(jiàn)。家中雖盼望他能承繼先人之業(yè)，他卻夢(mèng)想作個(gè)上尉副官，頭戴金邊帽子，斜斜佩上條紅色值星帶，站在副官處臺(tái)階上罵差弁，以為十分神氣。因此同家中吵鬧了一次，負(fù)氣出了門(mén)，這小孩子年紀(jì)雖小，心可不?。⊥覀兊娇h城街上轉(zhuǎn)了三次，就看中了一個(gè)絨線鋪的和他年齡差不多的女孩子，問(wèn)我借錢(qián)向那女孩子買(mǎi)了三次白絨線草鞋帶子。他雖買(mǎi)了不少帶子，那時(shí)節(jié)其實(shí)連一雙多余的草鞋都沒(méi)有，把帶子買(mǎi)得同我們回轉(zhuǎn)船上時(shí)，他且說(shuō)：“將來(lái)若作了副官，當(dāng)天賭咒，一定要回來(lái)討那女孩子做媳婦。”日子過(guò)去了三年，我那十三個(gè)同伴，有三個(gè)人由駐防地的辰州請(qǐng)假回家去，走到瀘溪縣境驛路上，出了意外的事情，各被土匪砍了二十余刀，流一攤血倒在大路旁死掉了。死去的三人中，有一個(gè)就是我那同宗兄弟。后來(lái)所有八個(gè)伙伴已在川邊死去，至于那個(gè)同買(mǎi)帶子的朋友呢，消息當(dāng)然從此也就斷絕了。整整過(guò)去十七年后，我的小船又在落日黃昏中，到了這個(gè)地方?？肯聛?lái)。石頭城恰當(dāng)日落一方，雉堞與城樓皆為夕陽(yáng)落處的黃天，襯出明明朗朗的輪廓。每一個(gè)山頭仍然鍍上了金，滿河是櫓歌浮動(dòng)（就是那使我靈魂輕舉永遠(yuǎn)贊美不盡的歌聲?。?，我站在船頭，思索到一件舊事，追憶及幾個(gè)舊人。我懷了不可形容的童心，上了堤岸進(jìn)了城。我居然沒(méi)有錯(cuò)誤，不久就走到了那絨線鋪門(mén)前了。有這樣稀奇的事情嗎？我見(jiàn)到的不正是那個(gè)女孩嗎？我真驚訝得說(shuō)不出話來(lái)。十七年前那小女孩就成天站在鋪柜里一堵棉紗邊，兩手反復(fù)交換動(dòng)作挽她的棉線，目前我所見(jiàn)到的，還是那么一個(gè)樣子?！耙趺囱?？”就是那聲音，我也似乎極其熟悉。我指定懸在鉤上一束白色東西，“我要那個(gè)！”如今真輪到我這老軍務(wù)來(lái)購(gòu)買(mǎi)系草鞋的白棉紗帶子了！當(dāng)那女孩子站在一個(gè)小凳子上，去為我取鉤上貨物時(shí)，鋪柜里火盆中有茶壺沸水聲音，某一處有人吸煙聲音。女孩子辮發(fā)上纏的是一綹白絨線，我心想：“死了爸爸還是死了媽媽？”火盆邊茶水沸了起來(lái)，小隔扇門(mén)后面有個(gè)男子啞聲說(shuō)話：“小翠，小翠，水開(kāi)了，你怎么的？”真沒(méi)有再使我驚訝的事了，在黃暈暈的煤油燈光下，我原來(lái)又見(jiàn)到了那成衣人的獨(dú)生子！這人簡(jiǎn)直可說(shuō)是一個(gè)老人，很顯然的，時(shí)間同鴉片煙已毀了他。但不管時(shí)間同鴉片煙在這男子臉上刻下了甚么記號(hào)，我還是一眼就認(rèn)定這人便是那一再來(lái)到這鋪?zhàn)永镔?gòu)買(mǎi)帶子的趙開(kāi)明。從他那點(diǎn)神氣看來(lái)，卻決猜不出面前的主顧，正是同他一起的老伴。這人雖作不成副官，另一糊涂希望可終究被他達(dá)到了。我憬然覺(jué)悟他與這一家人的關(guān)系，且明白那個(gè)似乎永遠(yuǎn)年輕的女孩子是誰(shuí)的兒女了。我被“時(shí)間”意識(shí)猛烈的摑了一巴掌，摩摩我的面頰，一句話不說(shuō)，靜靜的站在那兒看兩父女度量帶子，驗(yàn)看點(diǎn)數(shù)我給他的錢(qián)。他們那份安于現(xiàn)狀的神氣，使我覺(jué)得若用我身份驚動(dòng)了他，就真是我的罪過(guò)。我拿了那個(gè)小小包兒出城時(shí)，天已斷黑，在泥堤上亂走。天上有一粒極大星子，閃耀著柔和悅目的光明。我瞅定這一粒星子，目不旁瞬。“這星光從空間到地球據(jù)說(shuō)就得三千年，閱歷多些，它那么鎮(zhèn)靜有它的道理。我現(xiàn)在還只三十歲剛過(guò)頭，能那么鎮(zhèn)靜嗎？……”可是，過(guò)去的，有誰(shuí)人能攔住不讓它過(guò)去，又有誰(shuí)能制止不許它再來(lái)？時(shí)間使我的心在各種變動(dòng)人事上感受了點(diǎn)分量不同的壓力，我得沉默，得忍受。再過(guò)十七年，安知道我不再到這小城中來(lái)？世界雖極廣大，人可總像近于一種宿命，給限制著在一定范圍內(nèi)，經(jīng)驗(yàn)到他的過(guò)去相熟的事情。為了這再來(lái)的春天，我有點(diǎn)憂郁，有點(diǎn)寂寞。黑暗河面起了縹緲快樂(lè)的櫓歌。河中心一只商船正想靠碼頭停泊。歌聲在黑暗中流動(dòng)，從歌聲里我儼然徹悟了甚么。我明白我不應(yīng)當(dāng)翻閱歷史，溫習(xí)歷史。在歷史前面，誰(shuí)人能夠不感惆悵？但我這次回來(lái)為的是甚么？自己詢問(wèn)自己，我笑了。我還愿意再活十七年，重來(lái)看看我能看到難于想象的一切?！咀ⅰ砍梢氯耍翰每p。6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.文中“老伴”指的是趙開(kāi)明，年輕時(shí)的他充滿理想，勇敢熱情，是湘西健康、自然、充滿生命力的代表，是作者贊美的對(duì)象。B.文中敘述十三個(gè)同伴要么死于戰(zhàn)亂，要么音信斷絕，既暗示了故事發(fā)生的背景，又奠定了文章悲涼的基調(diào)，引出下文的情節(jié)。C.“我”再次見(jiàn)到趙開(kāi)明，他已經(jīng)完成了兒時(shí)的理想，娶妻生子。雖然我怕驚動(dòng)他，沒(méi)有和他相認(rèn)，但也從心底替他感到高興。D.文章最后“我不應(yīng)當(dāng)翻閱歷史，溫習(xí)歷史”，表達(dá)了作者深沉的感慨，不應(yīng)一味傷感往事，而應(yīng)創(chuàng)造未來(lái)，寄托了我對(duì)故鄉(xiāng)未來(lái)的希望。7.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章以17年后再次回到湘西瀘溪縣的見(jiàn)聞為主線，通過(guò)對(duì)往事的追憶，構(gòu)建了全文的情節(jié)框架，文章緊湊集中。B.沈從文的散文一如他的小說(shuō)，繪出的是一幅幅清新雋永的湘西風(fēng)情畫(huà)。景物描寫(xiě)勾勒出極富地域色彩的瀘溪風(fēng)光。C.櫓歌在文中反復(fù)出現(xiàn)，貫穿全文，既象征了健康、自然的湘西人民的優(yōu)秀品德，又表現(xiàn)了故鄉(xiāng)落后的生活方式。D.文章敘述故事從容委婉，客觀自然，不事渲染，不動(dòng)聲色，好像是一個(gè)旁觀者在講他人的故事，卻又隱藏?zé)o限情感。8.文中巧遇“老伴”情節(jié)極富意味，請(qǐng)賞析這一情節(jié)的作用。9.文章開(kāi)頭說(shuō)“提起來(lái)真讓我又痛苦又快樂(lè)”，快結(jié)尾的時(shí)候又說(shuō)“我有點(diǎn)憂郁，有點(diǎn)寂寞”，作者為何會(huì)“痛苦”“憂郁’？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以概括。【答案】6.C7.C8.①?gòu)那楣?jié)結(jié)構(gòu)上看，巧遇老伴豐富了文章內(nèi)容，使文章更曲折有趣也更完整。

②從人物形象的塑造上看，對(duì)比老伴前后的境遇，豐富了人物形象。

③從主旨上看，深化了文章的主旨。老伴完成了心愿卻被時(shí)光和鴉片折磨衰老，時(shí)間流逝，但人生境遇并無(wú)改變，作者對(duì)此深感憂慮。9.①由瀘溪想到當(dāng)年三位同伴在驛站被砍死、八名同伴在川邊隨軍覆沒(méi)，還有許許多多熟悉的生命無(wú)端夭亡，故而痛苦。

②當(dāng)年的“翠翠”已逝，幸存的老伴則伴著昏黃的燈光與鴉片茍且地活著，面對(duì)著變動(dòng)的人、事，在沉默和忍受中，自然感到生存寂寞與哀戚。

③時(shí)空廣袤，宿命制約，在近乎輪回的體驗(yàn)中，難免生發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的前途和人民的命運(yùn)沉重而無(wú)限的憂慮。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。C.“但也從心底替他感到高興”錯(cuò)誤，原文為“這人簡(jiǎn)直可說(shuō)是一個(gè)老人，很顯然的，時(shí)間同鴉片煙已毀了他”“這人雖作不成副官，另一糊涂希望可終究被他達(dá)到了”，可見(jiàn)“我”的感情復(fù)雜。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“又表現(xiàn)了故鄉(xiāng)落后的生活方式”錯(cuò)誤，原文為“黑暗河面起了縹緲快樂(lè)的櫓歌……歌聲在黑暗中流動(dòng)，從歌聲里我儼然徹悟了甚么”，并沒(méi)有表現(xiàn)故鄉(xiāng)落后的生活方式，選項(xiàng)無(wú)中生有。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞文本情節(jié)的作用的能力。從情節(jié)結(jié)構(gòu)上看，“真沒(méi)有再使我驚訝的事了，在黃暈暈的煤油燈光下，我原來(lái)又見(jiàn)到了那成衣人的獨(dú)生子”，巧遇老伴豐富了文章內(nèi)容，使文章更曲折有趣也更完整。從人物形象的塑造上看，“為人伶俐勇敢，稀有少見(jiàn)……這小孩子年紀(jì)雖小，心可不小”“這人簡(jiǎn)直可說(shuō)是一個(gè)老人，很顯然的，時(shí)間同鴉片煙已毀了他”，對(duì)比老伴前后的境遇，豐富了人物形象。從主旨上看，深化了文章的主旨?！斑@人簡(jiǎn)直可說(shuō)是一個(gè)老人，很顯然的，時(shí)間同鴉片煙已毀了他”“這人雖作不成副官，另一糊涂希望可終究被他達(dá)到了”“我被‘時(shí)間’意識(shí)猛烈的摑了一巴掌，摩摩我的面頰，一句話不說(shuō)，靜靜的站在那兒看兩父女度量帶子”老伴完成了心愿卻被時(shí)光和鴉片折磨衰老，時(shí)間流逝，但人生境遇并無(wú)改變，作者對(duì)此深感憂慮?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞文本情感的能力。結(jié)合“我那十三個(gè)同伴，有三個(gè)人由駐防地辰州請(qǐng)假回家去，走到瀘溪縣境驛路上，出了意外的事情，各被土匪砍了二十余刀，流一攤血倒在大路旁死掉了。死去的三人中，有一個(gè)就是我那同宗兄弟。后來(lái)所有八個(gè)伙伴已在川邊死去，至于那個(gè)同買(mǎi)帶子的朋友呢，消息當(dāng)然從此也就斷絕了”可知由瀘溪想到當(dāng)年三位同伴在驛站被砍死、八名同伴在川邊隨軍覆沒(méi)，還有許許多多熟悉的生命無(wú)端夭亡，故而痛苦。結(jié)合“我憬然覺(jué)悟他與這一家人的關(guān)系，且明白那個(gè)似乎永遠(yuǎn)年輕的女孩子是誰(shuí)的兒女了”“在黃暈暈的煤油燈光下，我原來(lái)又見(jiàn)到了那成衣人的獨(dú)生子！這人簡(jiǎn)直可說(shuō)是一個(gè)老人，很顯然的，時(shí)間同鴉片煙已毀了他”“時(shí)間使我的心在各種變動(dòng)人事上感受了點(diǎn)分量不同的壓力，我得沉默，得忍受”可知當(dāng)年的“翠翠”已逝，幸存的老伴則伴著昏黃的燈光與鴉片茍且地活著，面對(duì)著變動(dòng)的人、事，在沉默和忍受中，自然感到生存寂寞與哀戚。結(jié)合“世界雖極廣大，人可總像近于一種宿命，給限制著在一定范圍內(nèi)，經(jīng)驗(yàn)到他的過(guò)去相熟的事情”“為了這再來(lái)的春天，我有點(diǎn)憂郁，有點(diǎn)寂寞”“在歷史前面，誰(shuí)人能夠不感惆悵”可知時(shí)空廣袤，宿命制約，在近乎輪回的體驗(yàn)中，難免生發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的前途和人民的命運(yùn)沉重而無(wú)限的憂慮。二、古代詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：癸酉，師陳于鞍。邴夏御齊侯，逄丑父為右。晉解張御郤克①，鄭丘緩為右。齊侯曰：“余姑翦滅此而朝食?！辈唤棰隈R而馳之。郤克傷于矢，流血及屨，未絕鼓音，曰：“余病矣！”張侯③曰：“自始合，而矢貫余手及肘，余折以御，左輪朱殷，豈敢言病。吾子忍之！”緩曰：“自始合，茍有險(xiǎn)，余必下推車(chē)，子豈識(shí)之？——然子病矣！”張侯曰：“師之耳目，在吾旗鼓，進(jìn)退從之。此車(chē)一人殿之，可以集事，若之何其以病敗君之大事也？擐甲執(zhí)兵，固即死也。病未及死，吾子勉之！”左并轡，右援袍而鼓，馬逸不能止，師從之。齊師敗績(jī)。逐之，三周華不注。（節(jié)選自《左傳·齊晉鞍之戰(zhàn)》）材料二：十年春，齊伐魯、衛(wèi)。魯、衛(wèi)大夫如晉請(qǐng)師，皆因郤克。晉使郤克以車(chē)八百乘為中軍將，士燮將上軍，欒書(shū)將下軍，以救魯、衛(wèi)，伐齊。六月壬申，與齊侯兵合靡笄下。癸酉，陳于鞍。逄丑父為齊頃公右。頃公曰：“馳之，破晉軍會(huì)食”。射傷郤克，流血至履?？擞€入壁，其御曰：“我始入，再傷，不敢言疾，恐懼士卒。愿子忍之?！彼鞆?fù)戰(zhàn)。戰(zhàn)，齊急，丑父恐齊侯得，乃易處，頃公為右，車(chē)絓于木④而止。晉小將韓厥伏齊侯車(chē)前，曰“寡君使臣救魯、衛(wèi)”，戲之。丑父使頃公下取飲，因得亡，脫去，入其軍。晉郤克欲殺丑父，丑父曰代君死而見(jiàn)僇后人臣無(wú)忠其君者矣克舍之。丑父遂得亡歸齊。十一年，晉初置六卿，賞鞍之功。齊頃公朝晉，欲尊王晉景公，晉景公不敢受，乃歸。歸而頃公弛苑囿，薄賦斂，振孤問(wèn)疾，虛積聚以救民，民亦大說(shuō)。厚禮諸侯。竟頃公卒，百姓附，諸侯不犯。（節(jié)選自《史記·齊太公世家》）【注】①郤克：郤獻(xiàn)之，晉軍主帥，居帥車(chē)中央掌旗鼓。②介：同“甲”，鎧甲。③張侯：即解張。④絓（guà）于木：被樹(shù)枝阻擋。10.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。丑父曰A代B君C死D而E見(jiàn)F僇G后H人I臣J無(wú)K忠L其M君N者O矣P克Q舍之11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“逄丑父為右”中的“右”與“沛公之參乘樊噲者也”中的“參乘”意義相同。B.“吾子忍之”中的“吾子”即你，與“吾屬今為之虜矣”中的“吾屬”意義不同。C.《左傳》是我國(guó)第一部敘事詳盡的編年體史書(shū)，屬“春秋三傳”之一。D.“世家”指《史記》中帝王諸侯傳記，共三十篇，如《陳涉世家》。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《左傳》寫(xiě)人物極為出色。選文詳寫(xiě)帥車(chē)上的對(duì)話，人物個(gè)性鮮明，解張有慷慨陳辭，又有理性分析，性格剛毅；鄭丘緩則先表功又表關(guān)心，顯得細(xì)膩。B.《左傳》寫(xiě)戰(zhàn)斗場(chǎng)面精彩，選文突出戰(zhàn)斗特點(diǎn)：快——快速進(jìn)攻、快速反擊、快速追擊?！妒酚洝愤x文除了記述戰(zhàn)斗場(chǎng)面外，還交代了戰(zhàn)爭(zhēng)的前因后果。C.齊晉鞍之戰(zhàn)，齊軍攻勢(shì)兇猛，晉軍主帥重傷在身，但毫不畏懼，一直堅(jiān)持擊鼓指揮戰(zhàn)斗，最終齊師敗逃，晉軍乘勝追擊，齊侯先被韓厥俘虜，后成功逃亡。D.從《史記》選文中我們可以看出，齊晉鞍之戰(zhàn)的起因表面是齊國(guó)攻打魯國(guó)和衛(wèi)國(guó)，魯國(guó)衛(wèi)國(guó)向晉國(guó)求救，晉軍出兵救援，但深層原因卻是兩個(gè)大國(guó)的爭(zhēng)霸。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）郤克傷于矢，流血及屨，未絕鼓音，曰：“余病矣！”（2）其御曰：“我始入，再傷，不敢言疾，恐懼士卒。愿子忍之?！?4.請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括齊晉鞍之戰(zhàn)晉國(guó)取勝的原因及齊侯成功逃亡的原因?！敬鸢浮?0.AGP11.D12.C13.（1）郤克被箭射傷，血流到了鞋上，沒(méi)有中斷擂鼓，說(shuō)：“我受重傷了。”（2）給他駕車(chē)的人說(shuō)：“我剛進(jìn)入戰(zhàn)斗，就兩次負(fù)傷，我不敢說(shuō)疼，因?yàn)楹ε率故孔淇謶郑Ｍ苋掏蠢^續(xù)戰(zhàn)斗?！?4.晉國(guó)取勝原因：晉國(guó)將士頑強(qiáng)堅(jiān)韌。齊侯驕傲輕敵。齊侯成功逃亡原因：丑父忠誠(chéng)、勇敢、機(jī)智?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文的斷句能力。句意：丑父說(shuō)：“我替國(guó)君擋死：被俘，現(xiàn)在你卻要?dú)⑽疫@樣的忠臣，此以后再也不會(huì)有忠于國(guó)君的臣子了，以后為人臣子的就不會(huì)有忠于國(guó)君的人了。”邵克聽(tīng)后釋放了他。“丑父曰”中“曰”是說(shuō)的意思，一般與后文說(shuō)的內(nèi)容斷開(kāi)，所以在A處斷開(kāi)；“后人臣無(wú)忠其君者矣”中“后”指以后的情況，在“后”前即G處斷開(kāi)；“克舍之”中“克”作主語(yǔ)，在“克”前即P處斷開(kāi)。所以填：AGP?！?1題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記文化常識(shí)和理解文言實(shí)詞的能力。A.“逄丑父為右”中“右”“沛公之參乘樊噲者也”中的“參乘”都是陪乘護(hù)衛(wèi)，意義相同，判斷正確。句意：逄丑父陪乘在右邊護(hù)衛(wèi)。/是沛公的護(hù)衛(wèi)樊噲。B.“吾屬今為之虜矣”中的“吾屬”是我們的意思，意義不同，判斷正確。句意：你還是忍忍吧。/我們都要被他俘虜了。D.“帝王諸侯”說(shuō)法錯(cuò)誤，“世家”是記載侯王家世的一種傳記，不記帝王。故選D。【12題詳解】本題考查學(xué)生概括分析文章內(nèi)容的能力。C.“但毫不畏懼，一直堅(jiān)持擊鼓指揮戰(zhàn)斗，最終齊師敗逃，晉軍乘勝追擊，齊侯先被韓厥俘虜，后成功逃亡”說(shuō)法錯(cuò)誤。有畏懼，《史記》記載“克欲還入壁”；“張侯曰……左并轡，右援袍而鼓”，最后擊鼓的人是解張；“丑父恐齊侯得，乃易處，頃公為右……丑父使頃公下取飲，因得亡，脫去，入其軍”，可見(jiàn)被俘的是丑父。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文中的句子的能力。（1）“傷于矢”，被動(dòng)句，被箭射傷；“屨”，鞋；“病”，重傷。（2）“再”，兩次；“恐懼”，使動(dòng)用法，使……恐懼；“子”，您?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。晉國(guó)取勝原因：結(jié)合“自始合，而矢貫余手及肘，余折以御，左輪朱殷，豈敢言病”等可知晉國(guó)將士頑強(qiáng)堅(jiān)韌。結(jié)合“齊侯曰：‘余姑翦滅此而朝食?！唤轳R而馳之”可知齊侯驕傲輕敵。齊侯成功逃亡原因：結(jié)合“齊急，丑父恐齊侯得，