市教研室主任在小課題研究開題會議上的發(fā)言稿

第第頁市教研室主任在小課題研究開題會議上的發(fā)言稿

市教研室主任在小課題討論開題會議上的發(fā)言稿

非常興奮受邀參與z一中《有效課堂教學(xué)》和《特色班級管理》課題開題報告會。z一中作為我市的龍頭學(xué)校，無論在管理方面還是在教育教學(xué)方面，都有亮點，很有特色，是一面旗幟。

夏校長經(jīng)受豐富，對基礎(chǔ)教育非常了解，是專家型校長，無論是工作目標(biāo)、工作思路還是工作的方法、措施都特別清楚和詳細(xì)。

大家知道，優(yōu)質(zhì)學(xué)校應(yīng)表達(dá)在以下四個方面：先進(jìn)的辦學(xué)理念、科學(xué)的教育管理、高素養(yǎng)的老師隊伍、培育出高質(zhì)量的同學(xué)〔品德高尚、素養(yǎng)全面、身心健康、有創(chuàng)新精神和實踐技能〕。大家都知道，課程改革也好，畢業(yè)班教學(xué)也好，老師的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)是關(guān)鍵。同樣一節(jié)課，不同老師上效果是不一樣的，就是這個道理。那是由于不同的老師，他的教學(xué)閱歷、理論儲備、知識積累、生活閱歷、應(yīng)變技能或者說駕馭課堂的技能是不一樣的。所以，對老師的培育，特別是青年老師的培育都是學(xué)校的重點工作之一。市教育局，特別是高局長對骨干老師的培育，尤其是對發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)作用非常重視。上個月在城南中學(xué)召開了全市"名師工作室'建設(shè)現(xiàn)場促進(jìn)會議，要求省示范學(xué)校，有條件的重點學(xué)校都要積極申報市級"名師工作室'，盼望z一中在這方面帶個好頭。

我所了解，我市各校包括z一中都非常重視對青年老師的培育，也有許多好的做法和閱歷。比如，青藍(lán)工程〔拜師結(jié)對〕，校本培訓(xùn)，校本教研，對青年老師提出幾個一，給他們壓擔(dān)子，委以重任等等。我認(rèn)為開展課題討論是培育青年老師，提升老師整體素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量最有效最捷徑的途徑之一。當(dāng)然開展課題討論不僅僅在于取得了什么成果，更重要的在于討論的過程。通過課題討論，可以聚合一批人，熬煉一批人，培育一批人，推出一批人。它可以成就一批擅長學(xué)習(xí)，勤于反思，勇于實踐，敢于創(chuàng)新的老師。假如學(xué)校堅持開展課題討論，不斷提高教科研水平，并將討論成果轉(zhuǎn)化到學(xué)校日常的管理和教學(xué)上，就能夠使得"學(xué)校有品位，老師有風(fēng)格，同學(xué)有特長，辦學(xué)有特色'。這也是許多名校勝利的做法所證明白的。

當(dāng)然，我們開展的討論，多數(shù)屬于行動討論〔問題討論〕，以解決本校、本班、本學(xué)科的詳細(xì)問題，這是對的。但也要思索帶有共性的問題，如課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量問題〔有效、高效〕，同學(xué)的管理包括班級管理問題，同學(xué)的教育包括心理健康教育問題等等。z一中這次開展的兩個課題討論，我認(rèn)為很有針對性，各位老師、各位班主任都可以參加討論，大家可以從不同角度，不同的方面進(jìn)行討論和探究，最末形成大家認(rèn)可的、具有指導(dǎo)性的討論成果。而且，在討論的過程中，逐步形成學(xué)習(xí)、討論良好的深厚的教科研氛圍，使得老師們把學(xué)習(xí)、討論當(dāng)作工作和生活的必需。在家長和社會心目中，形成這樣的深刻印象，那就是"學(xué)校高雅，老師儒雅，同學(xué)優(yōu)雅'，充斥生氣，和諧自信，高水平，高質(zhì)量。

盼望大家在今日的開題會議后，積極地行動起來，把著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上，把切入點放在不斷改進(jìn)教學(xué)方法上，把生成點放在改革創(chuàng)新的精品意識上。以問題為動力，以課題為載體，以效益〔質(zhì)量〕為中心。也盼望學(xué)校在開展討論的同時，留意收集、學(xué)習(xí)借鑒外地勝利的閱歷，比如有效教學(xué)，z縣從學(xué)校到高中堅持了四五年討論，屬于國家級課題試驗，并已結(jié)題。2022年市政府在z縣召開過現(xiàn)場會，參與會議的有各縣區(qū)分管教育的領(lǐng)導(dǎo)、教育局長、基教科長、教研室主任以及各省市示范高中校長和部分學(xué)校、中學(xué)校長。規(guī)格高、效果好?；羟窨h在部分學(xué)校開展的"新教育'試驗討論，也是國家級課題，2022年全國現(xiàn)場會在霍邱縣召開，影響很大。

有效教學(xué)提出也好，高效課堂提出也好，并不是新課程改革這幾年才提的，而是已經(jīng)提了好幾十年。由于，我們做過老師的都知道，教學(xué)上的最大的效益在課堂，最大的糜費也在課堂。如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮課堂教學(xué)效益，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，這是我們每年都要在教學(xué)工作會上提出的，道理都非常清晰。但詳細(xì)怎么改，怎么做，各有各的說法和做法。俗話說"教學(xué)有法但無定法'，課堂教學(xué)改革可以說"仁者見仁，智者見智'。

z縣進(jìn)行的有效課堂教學(xué)試驗，無論是在理論層面上，還是在實踐操作層面上以及所取得的效果來看，都是符合新課程理念和實施要求的。他們進(jìn)行的有效教學(xué)的理念就是"先學(xué)后教，問題評價'以及"老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線'。我個人理解就是"以學(xué)定教，先學(xué)后教，以教促學(xué)'。老師通過導(dǎo)學(xué)案〔單〕的設(shè)計，將"知識問題化，問題層次化'。老師在備課時需要要做到備教材、備教法、更要備同學(xué)。而且課堂教學(xué)的模式也發(fā)生了改變，自主學(xué)習(xí)，合作溝通，總結(jié)檢測，很有新意，效果