《去打開大自然綠色的課本》

大自然去打開綠色的課本讀一讀，認(rèn)一認(rèn)敞開芬芳描繪云錦微風(fēng)相聚蒼勁飽覽黃昏無(wú)限chǎngjǐnfēnfēng字詞拓展：撒

間相sǎ（撒花）

sā

（撒嬌）jiān（之間）jiàn（間隔）xiāng（相同）xiàng（照相）kōng（天空）kòng（有空）空奔bēn（奔馳）bèn（投奔）讀題質(zhì)疑

為什么把大自然稱作“綠色的課本”呢？自學(xué)提示：１、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，長(zhǎng)句可多讀兩遍；２、補(bǔ)充：（）去打開大自然綠色的課本；你能總結(jié)文章結(jié)構(gòu)嗎？３、課文描寫了自然界中的哪些事物？描寫了自然界中的：空氣、翠竹、松柏、果園、沃野鳴禽、野花、青山、綠水、云錦。

一（1）寫可愛(ài)的祖國(guó)召喚孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。二（2－5）寫只要我們勇于探索，善于發(fā)現(xiàn)，大自然會(huì)給我們以豐富的饋贈(zèng)。

三（6）呼應(yīng)開頭，激發(fā)我們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。

理清詩(shī)歌層次朗讀課文，思考討論：祖國(guó)敞開了綠色的大門，

給孩子一片清涼的綠陰。

去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，

去吧，去打開大自然綠色的課本。

兩個(gè)“去吧”是誰(shuí)發(fā)出的召喚？“芬芳”什么意思？“打開大自然綠色的課本”什么意思？

讓明亮的眼晴去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔，松柏的蒼勁。用絢麗的色彩去描繪果園的豐收，沃野的耕耘。

第二部分（第2-5節(jié)）：

這一節(jié)描繪了大自然哪些景物？作者用了哪些詞語(yǔ)突出畫面的優(yōu)美動(dòng)人？

鳴禽、野花要和你們聯(lián)歡，

生活里洋溢著歡樂(lè)和溫馨。

祖國(guó)的山水要和你們相聚，

請(qǐng)聽一聽它們心中的聲音。朗讀課文，思考討論：想象你來(lái)到這里，仿佛看到什么？聽到什么？聞到什么？青山說(shuō)：攀登吧，

飽覽無(wú)限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情！

綠水說(shuō)：前進(jìn)吧，

奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟!

小鳥說(shuō)：歌唱吧，贊美多彩地生活，敞開少年地心扉。野花說(shuō)：快來(lái)吧，跳起優(yōu)美地舞姿，放飛少年地心靈。

聽,又有人在熱情地招呼你們了,它們是誰(shuí)?它們拿什么招持我們?去吧，天空會(huì)撒開片片云錦，給你們送去明媚的早晨。去吧，大地會(huì)吹來(lái)陣陣微風(fēng)，給你們留下愉快的黃昏。祖國(guó)敞開了綠色的大門，

給孩子一片清涼的綠陰。

去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，

去吧，去打開大自然綠色的課本。

朗讀課文，思考討論：

你弄清了作者將“大自然”比作“綠色的課本”的原因嗎?

大自然有感情地

朗讀詩(shī)歌

除了課文里提示的，我們還可以通過(guò)哪些途徑去打開大自然綠色的課本？1.閱讀描寫大自然美妙情景的文章。2.寫出自己置身于大自然中的所見所聞。3.用圖畫表現(xiàn)大自然的美。

因?yàn)榇笞匀焕锍錆M著知識(shí)，充滿了科學(xué)的奧妙，所以詩(shī)人說(shuō)大自然是課本。討論：大自然是本什么課本呢？

說(shuō)話

訓(xùn)練

大自然是本語(yǔ)文課本，當(dāng)你看到樹木的時(shí)候，就會(huì)想起“木”字。

大自然是音樂(lè)課本。小燕子是音符。

大自然是美術(shù)課本。它色彩鮮明，線條多樣，層次豐富。山川田野，鳥獸蟲魚，都是畫上的景觀。

大自然是一本童話書，一本用絢麗色彩描繪成的童話書。一年四季，都在講述著不同的故事。春天的童話是嫩嫩的，夏天的童話是碧綠的，秋天的童話是金色的，冬天的童話是雪白的。

根據(jù)課文內(nèi)容，在括號(hào)里添上合適的詞。（）的空氣（）的綠陰（）的眼睛（）的翠竹（）的松柏（