部編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)《7大衛(wèi)科波菲爾》 課件（共四套）

大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）狄更斯1.學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像等細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象的表現(xiàn)手法。2.把握小說(shuō)的情節(jié)，分析大衛(wèi)·科波菲爾、米考伯等人物形象。3.分析本文帶有“自傳”性質(zhì)的寫(xiě)法，體會(huì)作者在人物身上寄寓的道德理想。學(xué)習(xí)目標(biāo)寫(xiě)作背景

《大衛(wèi)·科波菲爾》屬于19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的范疇，為我們細(xì)致勾勒出一幅19世紀(jì)中葉涵蓋英國(guó)社會(huì)各個(gè)層面的生活畫(huà)卷。該小說(shuō)的故事背景依托于英國(guó)的維多利亞時(shí)代，這一時(shí)代的英國(guó)享受著工業(yè)革命帶來(lái)的顯著成果，表面上是烈火烹油、鮮花著錦的繁榮盛世，但實(shí)際上社會(huì)貧富差距懸殊，社會(huì)矛盾日益凸顯，凡此種種都在本書(shū)中有所揭示。

查爾斯·狄更斯（1812-1870），19世紀(jì)英國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，19世紀(jì)英國(guó)最受歡迎的作家。狄更斯出身清貧之家，他父親因負(fù)債而入獄。狄更斯少年時(shí)因家庭生活窘迫，只能斷斷續(xù)續(xù)地入校求學(xué)，后被迫到工場(chǎng)做童工。15歲以后，他當(dāng)過(guò)律師事務(wù)所學(xué)徒、錄事和法庭記錄員。20歲開(kāi)始當(dāng)報(bào)館采訪員，報(bào)道下議院的情況。狄更斯的生活和創(chuàng)作的時(shí)間，正是19世紀(jì)中葉維多利亞女王時(shí)代前期。狄更斯畢生的活動(dòng)和創(chuàng)作，始終與時(shí)代潮流同步。他主要以寫(xiě)實(shí)筆法揭露社會(huì)上層和資產(chǎn)階級(jí)的虛偽、貪婪、卑瑣、兇殘，以理想主義和浪漫主義的豪情謳歌人性中的真、善、美，憧憬更合理的社會(huì)和更美好的人生。他以其小說(shuō)創(chuàng)作篇幅宏大，氣勢(shì)磅礴，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，風(fēng)格雅俗共賞、豐富多彩，生前即已飲譽(yù)國(guó)內(nèi)外，被后世奉為“召喚人們回到歡笑和仁愛(ài)中來(lái)的明燈”。作者簡(jiǎn)介

狄更斯既是位“娛悅大眾”的通俗作家，又是一位有藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)性的偉大天才。他創(chuàng)造了許多典型人物，如：樂(lè)善好施的匹克威克，兒童教咬犯費(fèi)金、吝嗇鬼斯克魯奇、騙子金格爾、偽君子裴斯匿夫、債多不愁又樂(lè)天知命的米考伯等。

狄更斯的主要作品有《匹克威克外傳》《霧都孤兒》《老古玩店》《艱難時(shí)世》《我們共同的朋友》《雙城記》等。他的每一部作品都在文學(xué)界造成了轟動(dòng)，他是唯一可以與莎士比亞比肩的英語(yǔ)作家。作者簡(jiǎn)介題目解說(shuō)本文節(jié)選自狄更斯的“半自傳體小說(shuō)”《大衛(wèi)·科波菲爾》（第十一章），這部小說(shuō)被稱為他“心中最寵愛(ài)的孩子”，于1849至1850年間，分20個(gè)部分逐月發(fā)表。小說(shuō)以第人稱的敘述方式，講述了主人公大衛(wèi)·科波菲爾自幼年至中年的生活歷程，展示了19世紀(jì)中葉英國(guó)的廣闊畫(huà)面，反映了狄更斯希望人間充滿善良、正義、人道、博愛(ài)的生活理想。層次結(jié)構(gòu)本文共分為三個(gè)部分：第一部分（第1-5段），寫(xiě)貨行的位置特點(diǎn)以及與“我”一塊兒做工的其他人物的特征，借此表現(xiàn)出“我”遭人遺棄而去做童工的痛苦和羞辱感。第二部分（第6-53段），寫(xiě)“我”租下米考伯的房間后與米考伯夫婦的交往，得知他們的困難并成為對(duì)方的知已。第三部分（第54段），抒發(fā)“我”的感想，強(qiáng)調(diào)一個(gè)人的經(jīng)歷和遭遇有助于他本人的成功。讀文：理清小說(shuō)脈絡(luò)開(kāi)篇主要用了哪種表現(xiàn)手法？有何表達(dá)效果？文本研讀開(kāi)篇運(yùn)用對(duì)比手法，一是如今“幾乎對(duì)任何事物都不再引以為怪了”的“我”卻對(duì)過(guò)去“像我這樣小小年紀(jì)就如此輕易地遭人遺棄”的事情感到“吃驚”；二是有才華的孩子“身心兩傷”而無(wú)人替他說(shuō)話。作者借助對(duì)比，表現(xiàn)了“我”對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗、缺乏憐憫之情的社會(huì)的批判。第四段中作者不厭其煩地介紹“我”的伙伴們的情況，有何用意？文本研讀在內(nèi)容上，表現(xiàn)伙伴們都是出身社會(huì)底層；在結(jié)構(gòu)上，為下文寫(xiě)“我”因被拋棄做了童工而感到痛苦、絕望做好鋪墊。第十六段中“你在這個(gè)大都市的游歷還不夠廣，要想穿過(guò)這座迷宮似的現(xiàn)代巴比倫”這句話運(yùn)用了哪些修辭手法？文本研讀一是比喻，把“這個(gè)大都市”比作“迷宮”，形象地寫(xiě)出其道路的復(fù)雜難辨；二是借代，巴比倫本是古代東方巴比倫王國(guó)的首都，這里的“現(xiàn)代巴比倫”代指英國(guó)的首都倫敦。第31段中作者寫(xiě)米考伯太太總是向“我”訴說(shuō)家庭困境，有何用意？文本研讀說(shuō)明米考伯一家陷入困境而又無(wú)解決困境的有效行動(dòng)；也說(shuō)明“我”能理解和同情他們，因此深得米考伯太太的信任。結(jié)尾一句有何深刻含意？文本研讀結(jié)尾一句寄寓了作者的信念，即一個(gè)人只要有自強(qiáng)不息的勇氣、百折不回的毅力和積極進(jìn)取的精神，在逆境中滿懷信心，就可以實(shí)現(xiàn)自己的理想。此處也印證了《大衛(wèi)·科波菲爾》帶有自傳的性質(zhì)，即取材于作者自身那些奇特的經(jīng)歷和悲慘的事件。本文塑造了大衛(wèi)·科波菲爾怎樣的形象特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。文本研讀

大衛(wèi)·科波菲爾是小說(shuō)中的主人公，自幼成為孤兒的大衛(wèi)被繼父虐待，在10歲時(shí)被送到倫敦一個(gè)貨行當(dāng)童工，這對(duì)于“極有才華、觀察力強(qiáng)、聰明熱情、敏感機(jī)靈”的大衛(wèi)來(lái)說(shuō)是極大的羞辱，他感到身心俱傷，對(duì)當(dāng)時(shí)“居然沒(méi)有人出來(lái)為他說(shuō)一句話”的社會(huì)感到奇怪和不滿。文本研讀

大衛(wèi)感情細(xì)膩、聰明好學(xué)，在媽媽和老保姆的影響下，他對(duì)世界懷著純潔的愛(ài)，對(duì)朋友誠(chéng)摯友愛(ài)。童工生活的折磨，沒(méi)有改變他坦蕩、友愛(ài)、誠(chéng)摯的高尚品格。他對(duì)處于困境中的不幸者米考伯夫婦深表同情，他不但不厭倦米考伯太太向他反復(fù)訴苦的話，反而把這些話視為知心話；他在得知米考伯一家生活困難到幾乎斷糧的情況下，掏出自己剩余的不多的工資，真心實(shí)意地要求米考伯太太收下，就算是他借給對(duì)方的；他歡欣地聽(tīng)取米考伯太太的支使，并不止一次地為她典當(dāng)銀餐具換錢(qián)度日；米考伯先生因債務(wù)被捕入獄，他前去探望并為對(duì)方的獄中處境而擔(dān)憂；他最后在監(jiān)獄附近租房，與米考伯一家患難與共。

大衛(wèi)·科波菲爾有自強(qiáng)不息的勇氣和積極進(jìn)取的精神。做童工雖然辛苦、屈辱，但大衛(wèi)還是堅(jiān)持了下來(lái)，并領(lǐng)到了相應(yīng)的工資。更難能可貴的是，他后來(lái)還把這奇特的經(jīng)歷和悲慘的事件撰寫(xiě)成文，創(chuàng)造出了自己想象的世界。米考伯先生是世界文學(xué)中的一個(gè)典型形象，這一典型形象有何特點(diǎn)？文本研讀一是滑稽可笑。他的外貌滑稽可笑，他長(zhǎng)得“胖墩墩”的；“腦袋又大又亮，沒(méi)有頭發(fā)，光禿得像個(gè)雞蛋”。他的穿著滑稽可笑，他衣服破舊，但“襯衣硬領(lǐng)”頗為神氣，他還拿著一根很有氣派的手杖，外套的前襟上掛著一副有柄的單片眼鏡。他的言行更是滑稽可笑，他處處都試圖顯得文雅，說(shuō)話中帶著上等人屈尊俯就的口氣以及喜歡賣(mài)弄學(xué)問(wèn)的那種迂腐的味道。文本研讀二是債多不愁，得樂(lè)且樂(lè)。米考伯先生替各式各樣的商家招攬生意，收入?yún)s很少，甚至有時(shí)候一無(wú)所得，為了維持生存，他賣(mài)盡當(dāng)空，顛沛流離，債主們經(jīng)常上門(mén)叫罵，隨時(shí)有被債主控告和被法警逮捕入獄的危險(xiǎn)。但他一生都在等待“機(jī)會(huì)”，“時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)”是他的一句口頭禪，他得樂(lè)且樂(lè)、一副盲目樂(lè)觀的樣子，但機(jī)會(huì)卻從來(lái)不曾在他面前出現(xiàn)。文本研讀三是愛(ài)慕虛榮，喜歡講排場(chǎng)。他收入不多卻又愛(ài)慕虛榮，喜歡講排場(chǎng)，所以常常是吃了上頓愁下頓，不得不變賣(mài)家當(dāng)或四處舉債。當(dāng)陷入困境、債主們上門(mén)逼債時(shí)，他會(huì)愁眉苦臉，甚至聲淚俱下，拿著刮胡刀要往脖子上抹，想一死了之。而債主一走，他頃刻之間又把皮鞋擦得锃亮，手舞足蹈，有說(shuō)有笑。他多次向大衛(wèi)傳授支出不能大于收入的道理，可自己總是陷于債務(wù)之中不能自拔?！洞笮l(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》采用了怎樣的敘述視角？你對(duì)此寫(xiě)法的優(yōu)劣有何認(rèn)識(shí)？文本研讀

采用第一人稱“我”來(lái)敘述故事，是小說(shuō)常用的敘事策略。《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》采用主人公視角（第一人稱“我”）敘述故事，小說(shuō)中的“我”就是小說(shuō)的主人公。

以主人公的視角敘述故事的好處在于，人物敘述自己的事情，自然而然地帶有一種特殊的親切感和真實(shí)感，只要他愿意就可以袒露內(nèi)心深處隱秘的東西，即使他的話語(yǔ)有所夸張或自謙，讀者也會(huì)把這當(dāng)作他性格的外現(xiàn)。課文節(jié)選部分以“我”敘事，讓讀者了解了“我”做童工時(shí)的真實(shí)遭遇，了解了與“我”所接觸的工友們的狀況，了解了“我”的房東米考伯夫婦的個(gè)性特點(diǎn)、生活窘?jīng)r以及“我”與他們的交往情誼。文本研讀

由于采用第一人稱，小說(shuō)給人的感覺(jué)是真實(shí)的、親切的，主人公視角便于抒發(fā)情感，便于揭示主人公自己的深層心理，比如，課文敘述到米考伯先生前來(lái)貨行給大衛(wèi)·科波菲爾提供租房時(shí)，小說(shuō)以大衛(wèi)·科波菲爾的口吻說(shuō)道：“我全心全意地向他道了謝，因?yàn)樗覆慌侣闊┣皝?lái)領(lǐng)我，對(duì)我真是太好了?！边@就表明以第一人稱來(lái)敘述可以為作者直接表達(dá)（或宣泄）感情，從而喚醒讀者內(nèi)心的感受，并引發(fā)讀者思考提供了方便。又比如，課文最后一段：“可是我毫不懷疑，當(dāng)我重返舊地時(shí)，我好像看到一個(gè)在我面前走著，讓我同情的天真而富有想象力的孩子，他憑著那些奇特的經(jīng)歷和悲慘的事件，創(chuàng)造出了自己的想象世界。”如此敘述，可以拉近小說(shuō)主人公與讀者的距離，讓讀者走進(jìn)小說(shuō)主人公的內(nèi)心世界，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。文本研讀

這種敘述視角的主要局限是受人物本身的條件，諸如年齡、性別、教養(yǎng)熏陶、思想性格、氣質(zhì)智商等的限制，處理不好容易造成主人公的情況與其敘事話語(yǔ)格調(diào)、口吻等的錯(cuò)位，結(jié)果就會(huì)不可信。由此生出的另一個(gè)缺陷是，第一人稱難以用來(lái)敘述背景復(fù)雜、事件重大的題材，如《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》不可能由娜塔莎·羅斯托娃來(lái)作為小說(shuō)總的敘述者。再者，第一人稱很難描寫(xiě)充當(dāng)視點(diǎn)人物的主人公的外部形象，勉強(qiáng)這樣做，就像照鏡子，不免有些扭捏造作，如本文就沒(méi)有對(duì)大衛(wèi)·科波菲爾的肖像描寫(xiě)。小說(shuō)通過(guò)講述大衛(wèi)·科波菲爾的悲慘遭遇，揭示了當(dāng)時(shí)人的真實(shí)面貌，突出地表現(xiàn)了金錢(qián)對(duì)婚姻、家庭和社會(huì)的腐蝕作用，批判社會(huì)中人性的缺失和道德的淪喪，表達(dá)了作者對(duì)真誠(chéng)、患難與共、自強(qiáng)不息等優(yōu)秀品質(zhì)的肯定和贊揚(yáng)。中心思想以情寫(xiě)實(shí)以實(shí)抒情《大衛(wèi)·科波菲爾》在藝術(shù)上的魅力，不在于它有曲折生動(dòng)的結(jié)構(gòu)，或者跌宕起伏的情節(jié)，而在于它有一種現(xiàn)實(shí)的生活氣息和抒情的敘事風(fēng)格。藝術(shù)特色（1）人物描寫(xiě)手法多樣。這部作品吸引人之處是那些有血有肉的人物形象，以及不同人物的性格特征。如大衛(wèi)的仁愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)，米考伯先生的滑稽可笑、得樂(lè)且樂(lè)和愛(ài)慕虛榮，米考伯太太的慮事周全、能屈能伸，米考伯先生的獄友們有著吉普賽人般的熱情、灑脫。為達(dá)到這一效果，作者采用了多種描寫(xiě)手法。比如，為突顯米考伯先生的滑稽可笑，作者對(duì)其進(jìn)行了語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像等多角度描繪；為表現(xiàn)大衛(wèi)的伙伴“粉白·土豆”的特點(diǎn)，作者用形象的比喻“像煮熟的土豆般粉白”加以表現(xiàn)。藝術(shù)特色（2）環(huán)境描寫(xiě)很有功力。狄更斯的小說(shuō)主要是對(duì)19世紀(jì)的英國(guó)社會(huì)進(jìn)行揭示，讓人們感受到維多利亞時(shí)期英國(guó)所呈現(xiàn)的社會(huì)狀態(tài)。作者在本文中調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感覺(jué)，運(yùn)用擬人、夸張等多種修辭手法，多角度地描寫(xiě)貨行所在的街道、河邊的特點(diǎn)，以及貨行內(nèi)部的狀況，鮮明地表現(xiàn)出貨行的“污垢和腐臭”，令人有身臨其境之感。藝術(shù)特色（3）語(yǔ)言個(gè)性化，風(fēng)趣幽默。在狄更斯的作品中，每個(gè)人物都具有自己的語(yǔ)言特色，呈現(xiàn)著獨(dú)特的性格?？梢哉f(shuō)，他作品中的每個(gè)人物所使用的語(yǔ)言都帶有強(qiáng)烈的個(gè)性，每個(gè)人物都有自己獨(dú)特的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。如“請(qǐng)?jiān)试S我向你告辭，昆寧先生，我不再打擾了”出自能說(shuō)會(huì)道、喜歡賣(mài)弄學(xué)問(wèn)的米考伯先生之口；“要是我是你，我絕不會(huì)這樣不要臉面。快還我們錢(qián)，聽(tīng)到?jīng)]有？你反正得還我們錢(qián)，你聽(tīng)到了沒(méi)有？喂，你給我下來(lái)”出自前來(lái)向米考伯要債的鞋匠之口。狄更斯是一位幽默大師，在他的小說(shuō)中，人們常常可以讀到和看到他那詼諧風(fēng)趣的連珠妙語(yǔ)和夸張的漫畫(huà)式的人物勾勒。如“米考伯太太也同樣能屈能伸。我曾看到，她在3點(diǎn)鐘時(shí)為繳稅的事急得死去活來(lái)，可是到了4點(diǎn)鐘，她就吃起炸羊排，喝起熱麥酒來(lái)了（這是典當(dāng)?shù)魞砂雁y茶匙后買(mǎi)來(lái)的）”等。藝術(shù)特色1.下列各句中劃線成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是()①完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制必須有詳細(xì)周密的總體規(guī)劃，零敲碎打的改革不能達(dá)到我們預(yù)想的目標(biāo)。②唐朝詩(shī)人王維被邊塞的奇景震撼，寫(xiě)下了“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的名句。無(wú)獨(dú)有偶，宋代范仲淹在邊塞軍中也對(duì)這樣的風(fēng)光作過(guò)描寫(xiě)。③第一次從學(xué)校放學(xué)回家，日暮時(shí)分，村子里炊煙裊裊，飯菜飄香，當(dāng)自己饑腸轆轆地走到家門(mén)時(shí)，面對(duì)緊鎖著的院門(mén)，霎時(shí)淚如泉涌。④短短十天的軍訓(xùn)過(guò)去了，但我們忘不了教官不勝其煩地重復(fù)單調(diào)的動(dòng)作，更忘不了烈日下我們共同奮斗的身影。⑤短暫的20分鐘節(jié)目濃縮了王華同志對(duì)新疆、農(nóng)四師、家庭的熱愛(ài)，他在事業(yè)上的堅(jiān)守展現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨人冰壺秋月的松柏胸襟。⑥人們普遍認(rèn)為《簡(jiǎn)·愛(ài)》是一部自傳性質(zhì)的作品，夏洛蒂·勃朗特以鮮明獨(dú)特的女性視角和敘事風(fēng)格侃侃而談，真實(shí)而有藝術(shù)感染力。A.①②⑤ B.①③⑤ C.②④⑥ D.①③④小試牛刀C2.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.查爾斯·狄更斯出身寒微，他的小說(shuō)《大衛(wèi)·科波菲爾》早在清末就被譯成中文，是一百多年來(lái)最受讀者歡迎的外國(guó)小說(shuō)家。B.當(dāng)年，英國(guó)作家狄更斯的長(zhǎng)篇小說(shuō)《小杜麗》在報(bào)紙上連載，出海航行的水手一靠岸，第一件事問(wèn)的就是小杜麗的故事發(fā)展得怎么樣了。C.家庭教育是一種無(wú)言的教育，身教大于言傳，只有家長(zhǎng)以身作則，營(yíng)造和諧的家庭氛圍，才能避免孩子今后不會(huì)養(yǎng)成叛逆、自負(fù)的性格。D.有心的環(huán)保理念宣傳，有力的環(huán)保監(jiān)管和執(zhí)法，每一件群眾身邊的生態(tài)環(huán)境破壞的解決，都會(huì)成為入腦入心入行的生態(tài)文明教育。小試牛刀B3.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。作為普通人，如何讀經(jīng)典？我的經(jīng)驗(yàn)是，____①____。也就是說(shuō)閱讀的心態(tài)和方式都應(yīng)該是輕松的，而不要不懂硬讀。不懂硬讀，刻意求解，時(shí)間長(zhǎng)了，____②____。____③____，再讀難懂的、枯燥的，人文素養(yǎng)就是這樣熏陶出來(lái)的。在不實(shí)用而有趣這一點(diǎn)上，讀經(jīng)典的確很像是一種消遣。而事實(shí)上，許多心智活潑的人正是把這當(dāng)作最好的消遣的。①把經(jīng)典當(dāng)作消遣來(lái)讀②就會(huì)消磨掉自己閱讀的樂(lè)趣③先讀好懂的、生動(dòng)的4.請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)60字。英國(guó)著名作家查爾斯·狄更斯一幅失而復(fù)得的肖像畫(huà)于近日在倫敦展出。早些時(shí)候，這幅畫(huà)作在南非皮特馬利茨堡的一次房屋清倉(cāng)拍賣(mài)會(huì)上被發(fā)現(xiàn)——這幅售價(jià)高達(dá)22萬(wàn)英鎊的畫(huà)像出現(xiàn)在一盒子小古玩之中，上面還覆蓋著一層霉菌。據(jù)悉，這幅狄更斯肖像畫(huà)是該作家為數(shù)不多的幾幅肖像畫(huà)之一，查爾斯·狄更斯博物館希望能將這幅畫(huà)作變?yōu)轲^內(nèi)的永久藏品。為此，博物館正在籌集購(gòu)買(mǎi)這幅畫(huà)作所需要的資金。狄更斯的一幅肖像畫(huà)近日在倫敦展出；畫(huà)作是在南非的拍賣(mài)會(huì)上被發(fā)現(xiàn)的；狄更斯博物館正在籌集資金，希望能將它永久珍藏。大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）

狄更斯所有英國(guó)小說(shuō)中最好的一部?！蟹颉ね袪査固W(xué)習(xí)目標(biāo)1、梳理內(nèi)容，概括情節(jié)。2、分析人物，感悟成長(zhǎng)。

“在我所有的著作中，我最喜愛(ài)的是這一部。像許多偏愛(ài)的父母一樣，在我內(nèi)心的最深處，我有一個(gè)最寵愛(ài)的孩子。他的名字就叫《大衛(wèi)·科波菲爾》?！薄腋乖凇洞笮l(wèi)·科波菲爾》

（1850）的序言中這樣寫(xiě)道

批判現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)家——狄更斯

查爾斯·狄更斯(1812－1870)，19世紀(jì)英國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)家，出生于海軍小職員家庭，10歲時(shí)全家被關(guān)入債務(wù)人監(jiān)獄，11歲就承擔(dān)起繁重的家務(wù)勞動(dòng)。曾在黑鞋油作坊當(dāng)童工，15歲時(shí)在律師事務(wù)所當(dāng)學(xué)徒，后擔(dān)任記者。他只上過(guò)幾年學(xué)，全靠刻苦自學(xué)和艱辛勞動(dòng)成為知名作家。自傳體小說(shuō)

自傳體小說(shuō)是傳記體小說(shuō)的一種，是從主人公自述生平經(jīng)歷和事跡角度寫(xiě)成的一種傳記體小說(shuō)。這種小說(shuō)是在作者親身經(jīng)歷的真人真事的基礎(chǔ)上，運(yùn)用小說(shuō)的藝術(shù)寫(xiě)法和表達(dá)技巧經(jīng)過(guò)虛構(gòu)、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自傳和回憶錄，另一方面又必須以作者或自述主人公為原型。比如，盧梭的《懺悔錄》、高爾基的《童年》《在人間》《我的大學(xué)》等。自傳是傳記的一種，以記敘人物生平事跡為主。從寫(xiě)作的對(duì)象上來(lái)講，自傳體作文是以寫(xiě)人為主的文章。只不過(guò)這個(gè)人物是自己，寫(xiě)人的手法在此都可以應(yīng)用。

《大衛(wèi)·科波菲爾》全書(shū)采用第一人稱敘事，其中融入作者本人的許多生活經(jīng)歷，本課節(jié)選的是第十一章。“我”遇到了哪些人？昆寧先生（賬房先生）米克·沃克（童工）粉白·土豆（童工）米考伯先生（房東）米考伯太太（房東）霍普金斯船長(zhǎng)（米考伯的牢友）梳理內(nèi)容，概括情節(jié)“我”經(jīng)歷了哪些事？（以我為敘述角度）“我”到破敗貨行做童工“我”到米考伯家做房客“我”到獄中探望米考伯梳理內(nèi)容，概括情節(jié)第一人稱敘述角度的好處1、給人親切感和真實(shí)感。讓讀者了解到“我”做童工時(shí)的真實(shí)遭遇，了解了工友們的狀況，了解米考伯夫婦的個(gè)性特點(diǎn)、生活窘迫以及“我”與他們的交往情誼。2、便于揭示主人公的深層心理。拉近了小說(shuō)主人公與讀者的距離，讓讀者走進(jìn)小說(shuō)主人公的世界，產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。

誰(shuí)給你留下了最深刻的印象？他的哪些性格特征給你留下了深刻的印象？分析人物，感悟成長(zhǎng)

要求：1、讀出經(jīng)典語(yǔ)段2、概括性格特征3、點(diǎn)明描寫(xiě)手法米考伯夫婦愛(ài)慕虛榮喜歡享受缺乏責(zé)任心真摯善良樂(lè)觀向上代表著當(dāng)時(shí)底層人民的道德品質(zhì)和純真人性。描寫(xiě)手法生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)妙趣橫生的幽默細(xì)致入微的心理藝術(shù)夸張的手法

米考伯先生相反相成的滑稽表現(xiàn)，極具夸張的前后對(duì)比，凸顯了人物喜歡享受，缺乏責(zé)任心，但面對(duì)困難時(shí)樂(lè)觀自在的性格特點(diǎn)。米考伯夫婦已經(jīng)成為文學(xué)中的典型，他們的性格被稱作“米考伯主義”?！獩](méi)有遠(yuǎn)慮，幻想走運(yùn)的樂(lè)天派環(huán)境描寫(xiě)要求：找出相關(guān)的語(yǔ)句，并概括內(nèi)容。思考環(huán)境描寫(xiě)的作用。貨行、米考伯住宅、監(jiān)獄、倫敦街頭

《大衛(wèi)·科波菲爾》為我們勾勒的是19世紀(jì)中葉工業(yè)革命時(shí)期急遽變革的英國(guó)社會(huì)的風(fēng)貌。當(dāng)時(shí)英國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于迅速發(fā)展期，但社會(huì)繁榮的表象下隱藏著貧富懸殊以及童工、孤兒、教育等問(wèn)題，底層民眾如米考伯先生、霍普金斯船長(zhǎng)等，破產(chǎn)負(fù)債，境遇凄慘。因?yàn)樨潏D廉價(jià)的勞動(dòng)力，一些資本家大量雇用童工，“面色灰白”的孩子們?cè)趷毫拥沫h(huán)境中從事著艱辛的工作。金錢(qián)的誘惑使一些人為了追逐私利而不顧道德底線。但很多底層人民像米考伯先生一樣樂(lè)觀向上，保持著善良正直的本性。感悟成長(zhǎng)的力量分析人物，感悟成長(zhǎng)

“我全心全意地向他道了謝，因?yàn)樗覆慌侣闊┣皝?lái)領(lǐng)我，對(duì)我真是太好了?！薄八覆慌侣闊┣皝?lái)領(lǐng)我”讓大衛(wèi)冰冷的心有了些許溫暖的慰藉，“對(duì)我真是太好了”的心理感受讓我讀出大衛(wèi)由衷的感激，我從這幾句心理描寫(xiě)中讀出大衛(wèi)的內(nèi)心不再如初到貨行時(shí)那般痛苦和絕望，這是大衛(wèi)成長(zhǎng)的表現(xiàn)。“我”的成長(zhǎng)請(qǐng)找出有關(guān)大衛(wèi)心理描寫(xiě)的句子，談出你的感悟。對(duì)于身心慘遭摧殘、瀕于死去的人來(lái)說(shuō)，朋友的真誠(chéng)相助，將是一種再生之恩?！腋?/p>

我所收獲的，是我種下的。

——狄更斯分析人物，感悟成長(zhǎng)我的成長(zhǎng)當(dāng)大衛(wèi)被米考伯先生帶著穿過(guò)曲折的街道“回家”時(shí)，那一刻，他長(zhǎng)大了，成長(zhǎng)是一顆感恩的心；

當(dāng)大衛(wèi)替米考伯太太去典當(dāng)輕便的財(cái)物時(shí)，那一刻，他長(zhǎng)大了，成長(zhǎng)是一份沉甸甸的責(zé)任；當(dāng)大衛(wèi)冷靜地面對(duì)糟糕的生活，意識(shí)到“一切都靠自己”時(shí)，那一刻，他長(zhǎng)大了，成長(zhǎng)是一種內(nèi)心的強(qiáng)大。這些都是大衛(wèi)成長(zhǎng)的契機(jī)。

我們一路走來(lái)，也會(huì)有一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)的契機(jī)，請(qǐng)以“那一刻，我長(zhǎng)大了”為題和我們分享你的成長(zhǎng)感悟吧！大衛(wèi)·科波菲爾查爾斯·狄更斯查爾斯·狄更斯（1812.2.7—1870.6.9），英國(guó)作家。主要作品有《大衛(wèi)·科波菲爾》《匹克威克外傳》《霧都孤兒》《老古玩店》《艱難時(shí)世》《我們共同的朋友》《雙城記》等。狄更斯出生于海軍小職員家庭，少年時(shí)因家庭生活窘迫，只能斷斷續(xù)續(xù)入校求學(xué)。后被迫到工廠做童工。15歲以后，當(dāng)過(guò)律師事務(wù)所學(xué)徒、錄事和法庭記錄員。20歲開(kāi)始當(dāng)報(bào)館采訪員。狄更斯特別注意描寫(xiě)生活在英國(guó)社會(huì)底層的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了當(dāng)時(shí)英國(guó)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為英國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的開(kāi)拓和發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。他的作品對(duì)英國(guó)文學(xué)發(fā)展起到了深遠(yuǎn)的影響。文學(xué)常識(shí)小說(shuō)：是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。小說(shuō)的三要素人物情節(jié)序幕、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。文學(xué)常識(shí)小說(shuō)的分類(lèi)：小說(shuō)按照篇幅及容量可分為長(zhǎng)篇、中篇、短篇和微型小說(shuō)（小小說(shuō)）。按照表現(xiàn)的內(nèi)容可分為神話、仙俠、武俠、科幻、懸疑、古傳、當(dāng)代等。按照體制可分為章回體小說(shuō)、日記體小說(shuō)、書(shū)信體小說(shuō)、自傳體小說(shuō)。按照語(yǔ)言形式可分為文言小說(shuō)和白話小說(shuō)。文學(xué)常識(shí)小說(shuō)與詩(shī)歌、散文、戲劇，并稱“四大文學(xué)體裁”。小說(shuō)刻畫(huà)人物的方法：心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等。文學(xué)常識(shí)1.《大衛(wèi)·科波菲爾》（節(jié)選）寫(xiě)了哪些人物初步感知《大衛(wèi)·科波菲爾》（節(jié)選）“我”——主人公，童工米克·沃克——童工粉白·土豆——童工米考伯——房東霍普金斯船長(zhǎng)——米考伯的牢友昆寧先生——賬房米考伯太太——房東太太初步感知2.《大衛(wèi)·科波菲爾》（節(jié)選）寫(xiě)了什么內(nèi)容？《大衛(wèi)·科波菲爾》（節(jié)選）交代“我”的遭遇，到貨行做童工入住米考伯先生家米考伯先生入獄，我去探視“我”搬離米考伯家，另覓住處初識(shí)米考伯先生初步感知3.梳理《大衛(wèi)·科波菲爾》（節(jié)選）結(jié)構(gòu)《大衛(wèi)·科波菲爾》（節(jié)選）“我”到貨行做童工“我”入住米考伯家“我”搬離米考伯家環(huán)境惡劣生活貧苦初識(shí)米考伯入住米考伯家米考伯被追債和米考伯太太成為知己米考伯入獄“我”探視米考伯“我”搬離米考伯家1.米考伯先生是一個(gè)什么樣的形象？文本研習(xí)密考伯是大衛(wèi)做童工時(shí)的房東，后來(lái)成了大衛(wèi)的忘年之交。他因無(wú)力償還債務(wù)，而身陷囹圄。在他因欠債被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄時(shí)，他曾告誡大衛(wèi):"一個(gè)人要是每年收人二十鎊，花掉十九鎊十九先令六便士，那他會(huì)過(guò)得很快活，但要是他花掉二十鎊一先令，那他就慘了。"就在他剛經(jīng)過(guò)這樣沉痛的懺悔后，他又馬上向大衛(wèi)借了一先令買(mǎi)啤酒喝，并又變得高興起來(lái)。方法提示：第一步，先概述與人物相關(guān)的情節(jié)。1.米考伯先生是一個(gè)什么樣的形象？文本研習(xí)方法提示：第二步，根據(jù)情節(jié)概括形象特點(diǎn)。他愛(ài)慕虛榮，喜好揮霍，不切實(shí)際、不肯腳踏實(shí)地，他經(jīng)常負(fù)債累累。他是一個(gè)不折不扣的樂(lè)天派。1.米考伯先生是一個(gè)什么樣的形象？文本研習(xí)方法提示：第三步，整合表述。米考伯先生是一個(gè)愛(ài)慕虛榮、喜歡揮霍、不肯腳踏實(shí)地、開(kāi)朗樂(lè)觀的人。他是大衛(wèi)做童工時(shí)的房東，后來(lái)成了大衛(wèi)的忘年之交。他因無(wú)力償還債務(wù)而身陷囹圄。他愛(ài)慕虛榮，喜好揮霍，不切實(shí)際、不肯腳踏實(shí)地，經(jīng)常負(fù)債累累。在他因欠債被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄時(shí)，他曾告誡大衛(wèi):"一個(gè)人要是每年收人二十鎊，花掉十九鎊十九先令六便士，那他會(huì)過(guò)得很快活，但要是他花掉二十鎊一先令，那他就慘了。"就在他剛經(jīng)過(guò)這樣沉痛的懺悔后，他又馬上向大衛(wèi)借了一先令買(mǎi)啤酒喝，并又變得高興起來(lái)。他就是這樣一個(gè)不折不扣的樂(lè)天派。2.作者是怎樣塑造米考伯先生這個(gè)人物形象的？文本研習(xí)（1）外貌描寫(xiě)他身穿褐色外套，黑色馬褲......即使他用來(lái)看了，也是什么都看不見(jiàn)的。作者通過(guò)外貌描寫(xiě)，寫(xiě)出米考伯先生長(zhǎng)相滑稽、生活貧困卻極力掩飾、愛(ài)慕虛榮的特點(diǎn)。（2）語(yǔ)言描寫(xiě)說(shuō)話時(shí)，他語(yǔ)調(diào)中帶有一種屈尊俯就的口氣，還有一種說(shuō)不出的裝成文雅的氣派，顯示了他的自信和迂腐。有時(shí)他語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，又寫(xiě)出他的善良樂(lè)觀。（3)動(dòng)作描寫(xiě)于是他便戴上帽子，腋下夾著手杖，腰桿兒筆挺地走出來(lái)。離開(kāi)賬房后，他還哼起了一支曲子。一系列的動(dòng)作，尤其是“哼起了一支曲子”寫(xiě)出他樂(lè)觀的特點(diǎn)。3.“我”是一個(gè)怎樣的人物形象？文本研習(xí)“我”是一個(gè)善良寬厚、正直勤奮的形象。“我”遭受不公正待遇，遭人遺棄，成為童工，自食其力?！拔摇眱?nèi)心隱藏痛苦，心有大志，只能屈居貨行，但能盡力把事情做好。“我”覺(jué)得米考伯太太可憐，富有同情心。沒(méi)有人給過(guò)“我”任何勸告、建議、鼓勵(lì)、安慰、幫助和支持，看出“我”渴望別人的關(guān)愛(ài)?！拔摇备卓疾驄D產(chǎn)生了奇特而平等的友誼，看出“我”善良有同情心。米考伯太太窮困潦倒，“我”沒(méi)有離開(kāi)，表現(xiàn)了“我”的善良。“我”搬家后新寓所靠近監(jiān)獄，顯示了“我”對(duì)友誼的珍視。米考伯夫婦入獄后，“我過(guò)的同樣是苦惱自知的生活”，“晚上，我又回到監(jiān)獄里......”，寫(xiě)出“我”重感情，渴望生活的溫情。（1）褒揚(yáng)贊美他們寬厚、善良、仁愛(ài)等美德。

（2）對(duì)他們的不幸遭遇表示深切的同情。（3）以他們麻木、無(wú)知、盲目樂(lè)觀給予善意的批評(píng)。探究思考1.作者對(duì)米考伯夫婦持有什么樣的情感？作者同情米考伯夫婦的遭遇，對(duì)造成主人公和米考伯夫婦苦難的社會(huì)根源進(jìn)行了批判。探究思考2.作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)是什么態(tài)度？（1）全書(shū)采用第一人稱敘事。是作者親身經(jīng)歷、觀察所得和豐富想像的偉大結(jié)晶。（2）《大衛(wèi)·科波菲爾》在藝術(shù)上的魅力，不在于它有曲折生動(dòng)的結(jié)構(gòu)，或者跌宕起伏的情節(jié)，而在于它有一種現(xiàn)實(shí)的生活氣息和抒情的敘事風(fēng)格。。（3）狄更斯也是一位幽默大師，小說(shuō)語(yǔ)言通俗、夸張，充滿幽默和諷刺。字里行間，常?？梢宰x到他那詼諧風(fēng)趣的聯(lián)珠妙語(yǔ)和夸張的漫畫(huà)式的人物勾勒。寫(xiě)作特色閱讀《大衛(wèi)·科波菲爾》，感知狄更斯小說(shuō)的特點(diǎn)。布置作業(yè)7大衛(wèi)?科波菲爾(節(jié)選)英狄更斯

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握文章內(nèi)容,理清情節(jié)結(jié)構(gòu)。2.分析人物形象,揣摩人物心理。點(diǎn)撥：小說(shuō)的結(jié)構(gòu)小說(shuō)結(jié)構(gòu)是小說(shuō)作品的形式要素，是指小說(shuō)各部分之間的內(nèi)部組織構(gòu)造和外在表現(xiàn)形態(tài)。一部小說(shuō)的結(jié)構(gòu)過(guò)程，就是小說(shuō)家根據(jù)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，按照塑造形象和表現(xiàn)主題的要求，運(yùn)用各種藝術(shù)表現(xiàn)手法，把一系列生活材料、人物、事件分輕重主次合理而勻稱的加以組織和安排的過(guò)程，包括小說(shuō)作品情節(jié)的處理、人物的配備、環(huán)境的安排以及整體的布置等。開(kāi)端--發(fā)展--高潮--結(jié)局

小說(shuō)三要素：

人物形象，故事情節(jié)，環(huán)境人物形象：節(jié)選部分成功塑造了米考伯先生這一經(jīng)典的文學(xué)形象。故事情節(jié)：小說(shuō)節(jié)選部分,講述的是大衛(wèi)在十歲那年,進(jìn)了謀得斯通-格林比貨行當(dāng)童工,并在此期間結(jié)識(shí)米考伯一家的故事。環(huán)境：一方面是狄更斯個(gè)人的生活印記，另一方面他一生創(chuàng)作了多部描寫(xiě)生活在英國(guó)社會(huì)底層的“小人物”的生活遭遇的作品,深刻地反映了當(dāng)時(shí)英國(guó)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。第二次讀文按照小說(shuō)的三要素來(lái)分析小說(shuō)，并歸納小說(shuō)的主旨。1、米考伯太太的形象2、米考伯先生的形象分析小說(shuō)的人物形象簡(jiǎn)要概括米考伯太太的形象特點(diǎn)。點(diǎn)撥:米考伯太太愚昧無(wú)知,能力低下且愛(ài)慕虛榮,她將娘家的輝煌成天掛在嘴邊,雖然她的“娘家人”也并沒(méi)有出現(xiàn);她不懂持家之道,她用典當(dāng)生活用品的錢(qián)來(lái)大吃大喝。小說(shuō)是從哪些方面刻畫(huà)米考伯先生的?

點(diǎn)撥:①在外貌上,米考伯衣衫破舊,卻戴著顯眼的襯衣硬領(lǐng),外套前襟掛著單片眼鏡;手持手杖,手杖上系有一對(duì)已褪色的大穗子,生動(dòng)刻畫(huà)了他硬要裝體面卻力不從心的可笑模樣。②在語(yǔ)言上,他處處帶著文雅的氣派,說(shuō)話中帶著屈尊俯就以及喜歡賣(mài)弄學(xué)問(wèn)的那種迂腐的味道。③在行為上,米考伯最顯著的特點(diǎn)是得樂(lè)且樂(lè),夢(mèng)想有一天會(huì)時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn),一副盲目樂(lè)觀的樣子。他收入不多卻又愛(ài)慕虛榮,喜歡講排場(chǎng),所以常常是吃了上頓愁下頓,不得不四處舉債。當(dāng)陷入困境,債主上門(mén)逼債時(shí),他會(huì)愁眉苦臉、傷心羞愧,拿著剃刀要往脖子上抹,想一死了之。而債主一走,頃刻之間他又把皮鞋擦得锃亮,擺出高貴的架勢(shì),哼著曲子出去了。他多次向大衛(wèi)傳授支出不能大于收入的道理,可自己總是陷于債務(wù)之中不能自拔。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、深入的描寫(xiě),能更細(xì)膩地展示人物的某一特征。如《大衛(wèi)·科波菲爾》中對(duì)米考伯先生的描寫(xiě)“他手里拿著一根很有氣派的手杖,手杖上系有一對(duì)已褪色的大穗子,他的外套的前襟上還掛著一副有柄的單片眼鏡——我后來(lái)發(fā)現(xiàn),這只是用作裝飾的”這句話,運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě),突出了手杖上的穗子和用作裝飾用的眼鏡,表現(xiàn)了米考伯先生雖然落魄卻一副文雅的姿態(tài)。作品中的人物性格、故事情節(jié)、社會(huì)環(huán)境和自然景物,作者大多會(huì)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)予以表現(xiàn),如場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫(xiě)、服飾細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以增強(qiáng)藝術(shù)感染力,是文學(xué)創(chuàng)作不可忽視的技巧。塑造人物形象的方法——細(xì)節(jié)描寫(xiě)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)的范圍雖然很寬廣,但主要還是用于刻畫(huà)人物性格,塑造人物形象。那么,我們?nèi)绾舞b賞有關(guān)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)呢?一、從個(gè)性化語(yǔ)言描寫(xiě)角度去鑒賞語(yǔ)言是心理的外在表現(xiàn)形式,人物的心理通過(guò)語(yǔ)言向外界傳達(dá)。人在緊張的狀態(tài)下的語(yǔ)言會(huì)與平時(shí)不同。鑒賞時(shí)只要抓住這些不同,就能體會(huì)到人物的內(nèi)心世界。如《故鄉(xiāng)》中,魯迅運(yùn)用未見(jiàn)其人先聞其聲的方法讓楊二嫂出場(chǎng)?！啊?這模樣了!胡子這么長(zhǎng)了!’一種尖利的怪聲突然大叫起來(lái)”,使“我吃了一嚇”,將楊二嫂的潑悍、放肆很輕易地展現(xiàn)了出來(lái)。二、從個(gè)性動(dòng)作描寫(xiě)角度去鑒賞動(dòng)作描寫(xiě)是文學(xué)作品中塑造人物最為重要、也是最常用的一種方法,人物形象正是在言行中立起來(lái)的。魯迅的《阿Q正傳》中有一段阿Q刑前畫(huà)押的細(xì)節(jié)描寫(xiě):“要畫(huà)圓圈了,那手捏著筆卻只是抖。于是那人替他將紙鋪在地上,阿Q伏下去,使盡了平生的力氣畫(huà)圓圈。他生怕被人笑話,立志要畫(huà)得圓,但這可惡的筆不但很沉重,并且不聽(tīng)話,剛剛一抖一抖的幾乎要合縫,卻又向外一聳,畫(huà)成瓜子模樣了。”這個(gè)行為細(xì)節(jié),具體、形象、生動(dòng)地反映了阿Q的性格特點(diǎn)——直到死還恪守著自欺欺人的“精神勝利法”。當(dāng)人們讀到這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)時(shí),誰(shuí)又能不覺(jué)得阿Q的可笑、可悲和可憐呢?三、從特殊外貌描寫(xiě)角度去鑒賞外貌描寫(xiě)是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神態(tài)、體型、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫(xiě)。外貌描寫(xiě)對(duì)于交代人物身份、推動(dòng)故事情節(jié)、塑造人物形象和揭示作品主題有著重要作用。在文學(xué)作品中,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用外貌描寫(xiě)可將人物性格表現(xiàn)得更充分,使人物形象更加豐滿真實(shí),使作品主題得到深化。如,《變色龍》中通過(guò)對(duì)奧楚蔑洛夫?qū)④姶笠麓┝擞置?、脫了又穿的?xì)節(jié)描寫(xiě),淋漓盡致地勾畫(huà)出他“變色”過(guò)程中的丑態(tài)以及他卑劣的心理活動(dòng)?？傊?全方位體會(huì)人物的性格特征需要面面俱到,要抓住不同的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)進(jìn)行細(xì)致分析、感悟。作家的作品中都是綜合使用這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的,我們要學(xué)會(huì)辨別、思考、賞析這些細(xì)節(jié)描寫(xiě),從而抓住人物的神采、靈魂。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用一般有:①刻畫(huà)人物形象;②深化主題;③推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,營(yíng)造氛圍;④渲染時(shí)代氣氛、地方特色;⑤暗示、影射。

小說(shuō)以第一人稱敘述,有什么好處?

點(diǎn)撥:①小說(shuō)是作者帶有自傳性的作品,全書(shū)采用第一人稱敘事,其中融進(jìn)了作者本人的許多生活經(jīng)歷。②小說(shuō)是以“我”的口吻,以親身經(jīng)歷者的眼光去觀察和敘述,使小說(shuō)主觀色彩更為濃厚。③人物心理刻畫(huà)更為細(xì)膩,情感也更為動(dòng)人,增加了小說(shuō)的真實(shí)性、親和力和親切感。

用第一人稱“我”的角度去敘述事件只能限于“我”的所見(jiàn)所聞所感,小說(shuō)是如何突破這一局限的?

點(diǎn)撥:作者寫(xiě)小說(shuō),并不拘泥于描摹現(xiàn)實(shí)中實(shí)際發(fā)生的事,而是充分發(fā)揮想象力,以一個(gè)孩童的視角去揣摩、想象,豐富了小說(shuō)情節(jié),交代出必要的內(nèi)容。結(jié)合背景理解狄更斯的童年是不幸的。父母雖然健在,但由于生活窘迫,對(duì)他的教育和前途規(guī)劃頗為疏忽,所以狄更斯童年在家中的情況,并不亞于小說(shuō)中的大衛(wèi)。父親負(fù)債入獄,他不得不在十歲就獨(dú)立謀生,像大衛(wèi)在貨行那樣去當(dāng)童工。隨后也像大衛(wèi)一樣,在律師事務(wù)所做學(xué)徒,學(xué)習(xí)速記;當(dāng)記者,采訪議會(huì)辯論……小說(shuō)中有的段落,幾乎是作家的自傳。盡管如此,我們?yōu)槭裁凑f(shuō)《大衛(wèi)·科波菲爾》不是生活實(shí)錄,而是藝術(shù)創(chuàng)造?提示主要考慮小說(shuō)與實(shí)錄的區(qū)別,側(cè)重于分析《大衛(wèi)·科波菲爾》的特色。點(diǎn)撥:觀點(diǎn)一:《大衛(wèi)·科波菲爾》是作者在親身經(jīng)歷的真人真事的基礎(chǔ)上,運(yùn)用小說(shuō)的藝術(shù)寫(xiě)法和表達(dá)技巧經(jīng)過(guò)虛構(gòu)、想象、加工而成的。它不像紀(jì)實(shí)文學(xué)那樣完全取材于現(xiàn)實(shí)生活。其中的大衛(wèi)是作者杜撰的一個(gè)人物,并不真實(shí)存在。作者只不過(guò)是采用第一人稱敘事并融進(jìn)了本人的許多生活經(jīng)歷而已,更多的還是文學(xué)創(chuàng)作,所以不具有那么高的真實(shí)性。觀點(diǎn)二:文學(xué)作品是來(lái)源于生活又高于生活的,狄更斯把他的創(chuàng)作方法概括為“經(jīng)驗(yàn)想象,糅合為一”。盡管書(shū)中大衛(wèi)幼年時(shí)跟母親學(xué)字母的情景是他本人的親身經(jīng)歷,大衛(wèi)在母親改嫁后,在極端孤寂的環(huán)境中閱讀的正是他本人在那個(gè)年齡所讀的書(shū)。母親被折磨死后,大衛(wèi)被送去當(dāng)童工的年齡也正是狄更斯當(dāng)童工時(shí)的年齡,然而,小說(shuō)和實(shí)事完全不同:狄更斯不是孤兒,而他筆下的大衛(wèi)卻是“遺腹子”。同時(shí),狄更斯又把自己父母的某些性格糅進(jìn)了大衛(wèi)的房東、推銷(xiāo)商米考伯夫婦身上。

文中昆寧先生有什么作用?

點(diǎn)撥:①昆寧先生是“我”的雇主。②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,通過(guò)昆寧先生,“我”認(rèn)識(shí)了米考伯一家,進(jìn)而展開(kāi)情節(jié)。點(diǎn)撥：1、次要人物在小說(shuō)中的身份，與主要人物的關(guān)系；2、是情節(jié)發(fā)展的見(jiàn)證者和參與者，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；3、對(duì)主要人物有對(duì)比襯托的作用；4、和主要人物一起來(lái)表現(xiàn)主題。5、還可能是小說(shuō)的線索，多是第一人稱“我”。次要人物在小說(shuō)中的作用把握文章內(nèi)容,理清情節(jié)結(jié)構(gòu)

1.簡(jiǎn)要敘述米考伯一家的大體情況以及與大衛(wèi)的關(guān)系。點(diǎn)撥:米考伯先生是個(gè)小職員,家里子女很多,生活十分艱難。這位先生滿腦子都是發(fā)財(cái)致富的計(jì)劃,可是無(wú)論他干什么活兒,卻總是失敗。他欠的債越來(lái)越多,最后終于全家住進(jìn)了負(fù)債人監(jiān)獄。大衛(wèi)做童工掙的錢(qián)根本連肚子也填不飽,但他覺(jué)得米考伯一家比他更慘,所以他對(duì)這一家人非常同情。這時(shí)大衛(wèi)才10歲,卻整天為他們操心,想辦法,奔波,他和米考伯夫婦之間結(jié)下了極其深厚的友誼。2.小說(shuō)是以什么為線索展開(kāi)情節(jié)的?點(diǎn)撥:以“我”的所見(jiàn)所聞為主要線索,展開(kāi)情節(jié)。節(jié)選部分,米考伯一家的遭遇是“我”搬去他家之后展現(xiàn)出來(lái)的,“我”是小說(shuō)的線索。實(shí)戰(zhàn)演習(xí)閱讀下面的文字,完成后面的題目。

繩子的故事

莫泊桑這是個(gè)趕集的日子。戈德維爾的集市廣場(chǎng)上,人群和牲畜混在一起,黑壓壓一片。整個(gè)集市都帶著牛欄、牛奶、牛糞、干草和汗臭的味道,散發(fā)著種田人所特有的那種難聞的人和牲畜的酸臭氣。布雷村奧士納大爺正向集市廣場(chǎng)走來(lái)。突然他發(fā)現(xiàn)地上有一小段繩子,奧士納大爺具有諾曼底人的勤儉精神,他彎下身去,從地上撿起了那段細(xì)繩子。這時(shí)他發(fā)現(xiàn)自己的冤家對(duì)頭馬具商馬朗丹大爺在自家門(mén)口瞅著他,頗感丟臉。他立即將繩頭藏進(jìn)罩衫,接著又藏入褲子口袋,然后很快便消失在趕集的人群中了。

教堂敲響了午禱的鐘聲,集市的人群漸漸散去。朱爾丹掌柜的店堂里,坐滿了顧客。