班主任工作手冊案例分析

Documentnumber：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UTDocumentnumber：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT班主任工作手冊案例分析一、善于表揚，巧妙批評案例：我班的沈斌同學，父母離異，家境貧寒，不得不經(jīng)常寄宿在他姑姑家，他行為習慣差，性格很內(nèi)向，經(jīng)常不按時完成作業(yè)，可以說在學習上是那種無可救藥的學生了，在班內(nèi)的負面影響很大。后來，我跟他姑姑和他多次談心，從正面、側(cè)面去了解他，在這期間，只要他取得的點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認識到錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現(xiàn)的機會，使他消除了自卑的心理，感覺到了自己的價值所在，于是，我在班內(nèi)就讓班委們多去幫助他，讓他慢慢改正缺點，通過一學期我們師生的共同努力，現(xiàn)在，我們班朝氣蓬勃，團結(jié)奮進。分析：小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。當然，“金無足赤，人無完人”由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響，學生中存在著較大的差異，有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為教師，要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關(guān)愛的心態(tài)去出發(fā)，對他們要曉之以理、動之發(fā)以情，用人格力量去感化他們。現(xiàn)在我們班的向元豪同學可以說是一位比較優(yōu)秀的小學生了，同學們也很喜歡接近他，他自己也覺得邊了個人似的。二、班主任要以身作則案例：這學期，我們班的環(huán)境衛(wèi)生是打掃教學樓梯，每天早上都要打掃，剛開始，學生們還非常的好奇，拿著掃把一陣飛舞，后來沒有人愿意了，由于同學們上下樓梯，隨手扔垃圾，衛(wèi)生保持得不好，當然就更少有人愿意了，看到這一情況，我早上帶頭先去，當然我還叫了幾個同學，掃完了過后，微微出了一點兒汗，走進了教室，對著和我一起打掃操場的同學說：“勞動使我們快樂！我為你們自毫！”現(xiàn)在每天早上，我們班的同學都爭先恐后地去打掃，我相信：他們肯定從中享受到了勞動的樂趣。分析：己所不為，勿施于人。班主任凡要求學生做到的，自己首先要做到?？梢?，榜樣的力量是無窮的。三、要樹立正確的學生觀案例：有一次，上課鈴響了，同學們都進了教室，上了大約五分鐘的時間，忽然外面有個學生喊：報告！我立即打開門一看，原來是我們班的宋小龍同學，這下我可氣著了，就嚴厲地批評了他一頓：你干什么去了馬上就要期末考試了你還上課遲到還是準備考二三十分嗎平時大大咧咧的他這下可急了，眼淚分明在眼圈里打轉(zhuǎn)?！澳阍┩?，我不是遲到，我是給數(shù)學老師交作業(yè)本去了的，這才來晚的?！蔽业哪X中“轟”的一下，是呀，我和數(shù)學老師商量了的，為了調(diào)動他的學習積極性，讓他當數(shù)學科代表的嘛，我知道錯怪了他，連忙給他道歉，他卻氣乎乎地走了，幾天都不理我，多傷孩子?。》治觯憾颊f“眼見為實”，可我親眼所見，還是錯怪了學生，這是深刻的教訓，因孩子的心是稚嫩的，一旦你傷害了他，就不容愈合，我們作為教師在批評學生之前一定要好好想想，事情弄明白了嗎千萬不能草率去判斷、處理。如果學生和你產(chǎn)生了對立情緒，那么我們的教學就更難進行了。幾年來，我通過實踐和探索在班級管理中，雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了不少的經(jīng)驗，時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要學習新的有用的東西，永遠走在時代的