四年級下冊語文 22 古詩三首 墨梅公開課一等獎創(chuàng)新教案

四年級下冊語文22古詩三首墨梅公開課一等獎創(chuàng)新教案《墨梅》教學設計

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗誦古詩，背誦古詩。

2.了解詩歌的大意，領悟本課托物言志的表達

方法。

3.能聯系詩人的生平，感受詩人借詠梅來表達自身品格高潔、孤傲的胸襟。

教學重點、難點：

指導學生有感情地朗讀本首詩，領悟本課托物言志的表達方法，感受詩人借詠梅來表達自身品格高潔、孤傲的胸襟。

教學課時：1課時

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、欣賞美圖，激趣揭題

1.欣賞一組梅花圖。(出示課件)

2.提出疑問，墨梅是什么新品種梅花嗎？

3.揭示詩題，引導學生解詩題?？粗@幅畫，想想詩的題目“墨梅"是什么意思水墨畫的梅花。

4.介紹詩人：

美好的事物總是讓人喜歡的。自古以來，有很多文人墨客也很喜歡梅花，他們寫詩贊美梅花的顏色、香氣、品格，王冕也格外喜歡梅花，(板書：王冕，)他的屋前屋后種了許許多多梅花，取名為“梅花屋”，并稱自己為“梅花屋主"。王冕還十分擅長畫梅花，被人稱為“畫梅圣手”。這就是王冕畫的一幅梅花圖，(出示墨梅圖)詩人還為自己畫的這幅梅花圖寫了一首題畫詩《墨梅》板書：題畫詩今天，我們就來學習一起來欣賞這幅畫，學習這首詩。

過渡語：這幅梅花圖與我們先前看到的梅花有什么不同呢(生答師板：艷麗、淡雅)王冕為什么會喜歡這種淡雅而不艷麗的梅花呢相信大家學完這首詩就會明白啦!

(設計意圖：通過欣賞梅花、贊美梅花來調動學生學習興趣，豐富學生語言積累，自然地引出詩人，揭示課題，并結合出示的墨梅圖解題、質疑，水到渠成地進入新課的學習。這樣的開頭既激發(fā)學生的學習興趣，又豐富了學生的語言積累，還培養(yǎng)了學生的質疑能力，起到了一箭三雕的作用。)

二、自讀古詩，自主質疑

1、學生自由朗讀古詩,質疑(出示要求)

(1)用“/"劃出古詩的停頓，按照停頓將詩讀正確，讀流利;

(2)找出自己不理解的詞語用“”標出。

(設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計是為了讓學生學有目標。培養(yǎng)學生的自學能力和質疑能力。)

三、匯報交流，讀懂詩意

1.匯報交流，指導誦讀

(1)請生劃節(jié)奏并誦讀，再讓全班聽課文的范讀、指名讀、齊讀，然后讓學生變換多種方式讀，如：火車讀。

(2)有時我們可以根據個人感悟來進行個性化的誦讀，讀詩也是一樣的，要讀出我們自己的味道。如果我想要表現王冕很自豪地說這棵梅花樹是他家的，就可以重讀哪個詞語的讀音(示范)，想要表現每一朵花就要重讀哪個詞語(指名讀)。

(設計意圖：通過多種形式的誦讀達到熟讀成誦這一目的，并滲透對詩意的理解，從而完成教學目標。

2.小組學習，引導理解

現在，前后桌為一組，結合注釋，用自己的話說說詩句的意思，倒計時三分鐘。

（1）出示第一、二句，請小組代表匯報自學成果。

池"，你們知道這是哪里嗎(出示課件)介紹“洗硯池”，這洗硯池明明是王羲之家的，王冕為什么說“吾家洗硯池"(因為王羲之與王冕同姓，所以王冕感到很自豪想說八百年前和王羲之是一家，所以他說“吾家洗硯池”，同時王冕也是想說他要像王羲之學習)(出示課件)你知道硯是什么樣子的(出示課件)有什么作用(寫毛筆字磨墨用的文具，多數用石做成，)請看：我們來了解一下“文房四寶"。

誰能告訴老師王冕畫的梅花樹上的梅花有什么特點你是從哪里看出來的(看課文，重點圈劃詞語“淡墨痕”)

鮮艷的梅花與墨梅對比，墨梅有什么特點？（品味“淡墨痕"）

（3）出示第三四句，請小組代表匯報自學成果

王冕為什么只用淡淡的墨痕來畫梅花呢重點圈劃理解詞語“清氣、滿、乾坤”，為什么這兒的“流"字不用“留”

(設計意圖：通過老師設問學生回答的形式，檢測學生自主解疑的效果，完成教學目標)

四、閱讀拓展，感悟詩情

過渡語：王冕為什么說“不用人夸好顏色，只流清氣滿乾坤"是表明詩人怎樣的思想感情呢

可以從“詩人鐘愛淡墨梅花的理由”“以梅花自喻"來理解。

請聽老師講幾則有關他的小故事，相信你就會明白詩人的心思啦!師講故事，提要求：讓學生認真傾聽并思考

以下問題：你看到了一個怎樣的王冕(生自由答)

“不用人夸好顏色”表達什么樣的志向“只流清氣滿乾坤"表達什么樣的志向(生答后師板書：淡泊名利、潔身自好)

小結：王冕借墨梅的“淡墨”表達了自己淡泊名利、“清氣"潔身自好，不與世俗同流合污的高尚品格。

4、老師小結：王冕曾說：畫梅須具梅骨氣，人與梅花一樣清。他已與墨梅融為一體，墨梅的品格就是作者的人品。王冕借墨梅的品格來抒發(fā)自己的志向，這種寫法叫做：托物言志(板書：托物言志)

(設計意圖：通過教師講故事讓學生思考和交流，讓學生自主地感悟詩人的品質，幫助學生理解詩人借梅自喻，托物言志，表達了自己淡泊名利、潔身自好、不與世俗同流合污的高尚品格)

五、拓展延伸，布置作業(yè)

過渡語：像這樣托物言志的詩還有很多。請大家將課前收集到的有關梅花的詩詞與周圍的同學分享，也可以選擇一首你最喜歡的讀給旁邊的同學聽(強調讀好停頓)，也可以說一說作者贊美了梅花的什么品格作者想借梅花來表明自己的什么志向

1.收集、背誦梅花有關的詩句。

2.結合現實生活，想一想我們學過的“梅花精神”體現在哪些方面？

3.讀詩、誦詩、唱詩，欣賞《經典詠流傳》版《墨梅》。

4.老師總結：

同學們，今天這節(jié)課我們一起讀了有關梅花的詩詞，重點學習了王冕的題畫詩――《墨梅》，知道詩人王冕畫梅吟詩，不僅僅因為他――喜愛梅花，更重要的是，他想借梅花表達自己淡泊名利、潔身自好的高貴品質。在今后的學習生活中，我們也可以像王冕一樣借“松、竹、梅"歲寒三友，來表達高潔的志向;借“泥土”來抒發(fā)自己謙遜的情懷;借“蠟燭”來頌揚無私奉獻的精神。我們也可以學習梅花，像梅花一樣——潔身自好!像墨梅一樣——只流清氣滿乾坤!

最后老師想將歌曲《經典詠流傳》版《墨梅》送給大家，衷心地希望大家像紅梅一樣堅強不屈，像紅梅一樣放光彩!

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