2024年九省聯(lián)考試高三語(yǔ)文作文題（河南、黑龍江、甘肅卷作文）“交錯(cuò)帶”導(dǎo)寫(xiě)：把握交錯(cuò)帶順勢(shì)展宏圖課件

把握交錯(cuò)帶，順勢(shì)展宏圖2024年九省聯(lián)考適應(yīng)性測(cè)試河南、黑龍江、甘肅卷作文導(dǎo)寫(xiě)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

本試卷現(xiàn)代文閱讀材料I提到自然帶邊緣交錯(cuò)地帶較為敏感，當(dāng)環(huán)境出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，它們會(huì)最先發(fā)生改變，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)地區(qū)產(chǎn)生變化，其實(shí)，歷史發(fā)展、社會(huì)變遷、文化傳承、科技創(chuàng)新乃至生活中的問(wèn)題解決，都有類似的“交錯(cuò)帶”。請(qǐng)以“交錯(cuò)帶”為話題，寫(xiě)一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。。原題再現(xiàn)1.試題特點(diǎn)：

這一題型首次出現(xiàn)在2023年四省聯(lián)考的作文題“這里是中國(guó)”，2023新高考2卷的作文題，“安靜一下請(qǐng)勿打擾”，其命題模式，就和“這里是中國(guó)”的命題相似。今年的九省聯(lián)考繼續(xù)沿用此題型，考生們對(duì)此題型已經(jīng)不再陌生，但題中涉及的概念“交錯(cuò)帶”卻很陌生，也有點(diǎn)嚇人，故而緊張無(wú)從下筆。對(duì)于此類關(guān)聯(lián)試卷材料的作文題，首先要做的就是理解概念的內(nèi)涵和外延，然后再做拓展延伸，方可不慌不忙的行文。（考題鏈接01：2023四省聯(lián)考作文題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)（安徽

云南）

現(xiàn)代文閱讀

I《這里是中國(guó)》告訴我們，大碰撞的“洪荒之力”使得我國(guó)地貌景觀極富變化，我們的家園多姿多彩。祖國(guó)之美，在名山勝跡、澎湃江河，也在我們身邊的平凡原野、無(wú)名山水、尋常巷陌。

請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得搬用現(xiàn)代文閱讀的材料，不得泄露個(gè)人信息;不少于

800

字。（考題鏈接02：2023新高考2卷的作文題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)

本試卷語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ提到的"安靜一下不被打擾"的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見(jiàn)。青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間，放松，沉淀，成長(zhǎng)。

請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息：不少于800字2.材料解讀1）.理解“交錯(cuò)帶”的概念：化概括義為具體義，化抽象義為明確義。根據(jù)材料中的描述，交錯(cuò)帶是指自然帶邊緣交錯(cuò)地帶較為敏感，當(dāng)環(huán)境出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，它們會(huì)最先發(fā)生改變，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)地區(qū)產(chǎn)生變化。那么這句話里的“交錯(cuò)帶”是一個(gè)比喻，它的“本體”是“邊緣”、“較為敏感”、“最先受環(huán)境波動(dòng)而改變”、“推動(dòng)整體產(chǎn)生變化”等，由此可提煉出四個(gè)關(guān)鍵詞：“敏感”“波動(dòng)”“改變”“變化”。即“交錯(cuò)帶”能“敏感”地隨環(huán)境“波動(dòng)”而最先發(fā)生“改變”，并推動(dòng)整個(gè)地區(qū)產(chǎn)生“變化”。因此，我們可以將“交錯(cuò)帶”理解為一個(gè)具有敏感性和影響力的地方或領(lǐng)域。2.材料解讀2）解讀材料后半段：其實(shí)，歷史發(fā)展、社會(huì)變遷、文化傳承、科技創(chuàng)新乃至生活中的問(wèn)題解決，都有類似的“交錯(cuò)帶”，是由“交錯(cuò)帶”做類比延伸。此時(shí)應(yīng)由“交錯(cuò)帶”的預(yù)知、引領(lǐng)、變化、革新的特點(diǎn)，聯(lián)想到“交錯(cuò)帶”在各個(gè)領(lǐng)域的作用。①在歷史發(fā)展中：交錯(cuò)帶可能是一個(gè)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交匯點(diǎn)，它能夠吸收各種資源和信息，促進(jìn)交流和融合；王朝更迭、變法革新（吳起變法商鞅變法戊戌變法）、宋明商業(yè)經(jīng)濟(jì)、五四運(yùn)動(dòng)、乒乓球外交、安徽鳳陽(yáng)改革、改革開(kāi)放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、加入WTO。2.材料解讀②在社會(huì)變遷中：交錯(cuò)帶可能是一個(gè)社會(huì)階層、文化觀念、價(jià)值觀念的交匯點(diǎn)，它能夠引發(fā)社會(huì)的變革和進(jìn)步；兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、鄉(xiāng)土中國(guó)變遷、恢復(fù)高考制度、計(jì)劃生育國(guó)策、下海經(jīng)商潮流、“經(jīng)濟(jì)晴雨表”股市、城鎮(zhèn)化進(jìn)程、現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型、城鄉(xiāng)結(jié)合部發(fā)展、雙減政策制定、教培產(chǎn)業(yè)興衰等。③在文化傳承中：交錯(cuò)帶可能是一個(gè)不同文化、藝術(shù)形式、思想觀念的交匯點(diǎn)，它能夠促進(jìn)文化的多樣性和創(chuàng)新；思想碰撞交流、文明沖突融合、百家爭(zhēng)鳴、獨(dú)尊儒術(shù)、新文化運(yùn)動(dòng)、新高考改革、文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、傳統(tǒng)文化復(fù)興國(guó)策等。2.材料解讀④在科技創(chuàng)新中：交錯(cuò)帶可能是一個(gè)不同學(xué)科、技術(shù)手段、思維方式的交匯點(diǎn)，它能夠推動(dòng)科技的發(fā)展和應(yīng)用；開(kāi)眼看世界、師夷長(zhǎng)技以制夷、科教興國(guó)、大國(guó)工匠、“芯”路歷程、鍛造大國(guó)重器、華為中興反圍剿、AI時(shí)代、智能駕駛、共享單車(chē)、快遞業(yè)崛起、5G技術(shù)高地、油價(jià)高企新能源逆襲等。⑤在生活中的問(wèn)題解決中：交錯(cuò)帶可能是一個(gè)不同觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)、方法的交匯點(diǎn)，它能夠幫助我們找到更好的解決方案。課程學(xué)習(xí)狀況、健康狀態(tài)表現(xiàn)、中醫(yī)望聞問(wèn)切（氣色脈象舌苔足底）、心理抗壓能力、夫妻情感維系、家庭教育氛圍、學(xué)校人文環(huán)境、人際交往關(guān)系等。3.確定寫(xiě)作角度

材料所給角度較多且未設(shè)定具體角度（自然環(huán)境、歷史發(fā)展、社會(huì)變遷、文化傳承、科技創(chuàng)新乃至生活中的問(wèn)題解決等），要有意識(shí)地對(duì)以上角度進(jìn)行歸納整理，發(fā)掘不同角度間邏輯上的聯(lián)系，以此作為論點(diǎn)分論點(diǎn)。

寫(xiě)作時(shí)可以從中選擇兩至三個(gè)角度，從對(duì)交錯(cuò)帶的作用，特點(diǎn)影響及思考建議等邏輯層面加以闡述。3.參考立意讓“交錯(cuò)帶”變?yōu)椤俺砷L(zhǎng)圈”把握“交錯(cuò)帶”，順勢(shì)展宏圖適應(yīng)“交錯(cuò)帶”，開(kāi)啟新征程立足交錯(cuò)帶，探出新天地4.結(jié)構(gòu)提綱示例示例一:題目：把握交錯(cuò)帶，順勢(shì)展宏圖分論點(diǎn)一：把握自然的交錯(cuò)帶，順應(yīng)天時(shí)，善待自然，互利共生，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧。（從材料入手引出對(duì)話題的討論。具體論證時(shí)可從正反兩方面進(jìn)行議論。人們對(duì)自然是一種相對(duì)被動(dòng)的順應(yīng)。）分論點(diǎn)二：把握社會(huì)的交錯(cuò)帶，順應(yīng)人和，趨利避害，因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)人與社會(huì)的發(fā)展。（由自然推及到社會(huì)，切合材料所提示的歷史發(fā)展、社會(huì)變遷兩個(gè)角度。論及自然與社會(huì)的關(guān)系，拓寬文章的廣度。具體論證時(shí)可從正反兩方面進(jìn)行議論。人們對(duì)社會(huì)是一種相對(duì)主動(dòng)的順應(yīng)。）4.結(jié)構(gòu)提綱示例示例一:題目：把握交錯(cuò)帶，順勢(shì)展宏圖分論點(diǎn)三：把握科技的交錯(cuò)帶，人定勝天，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，創(chuàng)新創(chuàng)造，推動(dòng)人與科技的交融。（談過(guò)了自然與社會(huì)，那么影響自然與社會(huì)的那個(gè)“交錯(cuò)帶”是什么呢？大概率是科技。把科技作為中介，可以發(fā)掘文章深度，從被動(dòng)順應(yīng)自然，到主動(dòng)革新社會(huì)，再到積極創(chuàng)新創(chuàng)造，周而復(fù)始，至此邏輯形成了一個(gè)循環(huán)。）總結(jié)，點(diǎn)題再次扣題，今天的青年身處社會(huì)變遷的交錯(cuò)帶，社會(huì)階層、文化觀念、價(jià)值觀念的交匯點(diǎn)，在社會(huì)的變革和進(jìn)步大潮的推動(dòng)下，感知時(shí)代的變化，不斷吸收新的資源和信息，適應(yīng)環(huán)境的變化，積極創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。4.結(jié)構(gòu)提綱示例示例二:題目：讓“交錯(cuò)帶”變?yōu)椤俺砷L(zhǎng)圈”面對(duì)或身處“交錯(cuò)帶”，我們?cè)撛趺醋?？①保持敏銳的眼光和敏感的反應(yīng)。

見(jiàn)微知著，捕捉先機(jī)，及時(shí)地預(yù)知、調(diào)整與適應(yīng)外部環(huán)境的變化。②保持理性的思維和冷靜的頭腦。

不亢不卑，不急不躁，克制盲動(dòng)，謹(jǐn)慎行事，深入反思、不斷修正自己的決策與行為，以便更好地適應(yīng)社會(huì)的變化。4.結(jié)構(gòu)提綱示例示例二:題目：讓“交錯(cuò)帶”變?yōu)椤俺砷L(zhǎng)圈”③具有開(kāi)放、包容、接納、融合的心態(tài)。

能兼收并蓄，博采眾長(zhǎng)，涵養(yǎng)博大胸懷，積極反作用于外部環(huán)境，促進(jìn)其優(yōu)化、轉(zhuǎn)型、發(fā)展。④有躬親實(shí)踐、求真務(wù)實(shí)的精神。

青年們應(yīng)走出灰色的理論世界，走出書(shū)本和課堂，去感知與了解鮮活接地氣的“交錯(cuò)帶”，讓腳下沾泥土，把握時(shí)代轉(zhuǎn)型期的發(fā)展規(guī)律。01智渡交錯(cuò)帶，青春自芳華佚名

“水天清，影湛波平”，這是水天相接譜就的明朗畫(huà)卷；“驚濤拍岸，卷起千堆雪”，這是浪石相擊合奏的絕妙交響；“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，這是生死交匯迸發(fā)的慷慨壯歌。

如今，在這少年與青年的“交錯(cuò)帶”，我們又該繪什么樣的卷？發(fā)什么樣的聲？歌什么樣的壯懷呢？

下水示范

意識(shí)交錯(cuò)帶，不惆悵，不徘徊，知那“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”。

自然帶邊緣交錯(cuò)地帶較為敏感，當(dāng)環(huán)境出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)它們會(huì)最先發(fā)生改變，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)地區(qū)產(chǎn)生變化，這是生態(tài)的“交錯(cuò)帶”，由此而知：“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”，這是歷史發(fā)展的“交錯(cuò)帶”；“水落尚存秦代石，湖平不見(jiàn)漢時(shí)槎”，這是社會(huì)變遷的“交錯(cuò)帶”；“髣髴兮若輕云之蔽月，飄飖兮若流風(fēng)之回雪”，《洛神水賦》帶你驚艷娉婷裊娜、水隨舞動(dòng)的洛神之姿，這是文化傳承的“交錯(cuò)帶”；“絲綢之路文明”展廳里，參觀者使用觸摸交互技術(shù)欣賞博物館館藏文物銅奔馬儀仗傭隊(duì)，這是科技創(chuàng)新的“交錯(cuò)帶”，而我們，也正處在“幽寒坐嗚呃”與“心事當(dāng)拏云”的“交錯(cuò)帶”。

身處交錯(cuò)帶，心不慌，腳不亂，任那“放使干宵戰(zhàn)風(fēng)雨”。

十七八歲，寵溺我們的爸媽說(shuō)，還是個(gè)孩子，稚氣未脫，如那“阿舒已二八，懶惰故無(wú)匹。阿宣行志學(xué)，而不愛(ài)文術(shù)”；十七八歲，遠(yuǎn)方的詩(shī)、心中的夢(mèng)，卻在提醒著我們風(fēng)華正茂，就當(dāng)意氣風(fēng)發(fā)，就當(dāng)揮斥方遒，就當(dāng)“中流擊水，浪遏飛舟”。在這樣的人生“交錯(cuò)帶”上，我們可能會(huì)嘆一句“行路難，行路難，多歧路，今安在”；可能會(huì)怨一句“驚起卻回頭，有恨無(wú)人省”，但，一個(gè)國(guó)家的進(jìn)步，鐫刻著青年的足跡；一個(gè)民族的未來(lái)，寄望于青春的力量，從少年，到青年，是俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月；是穿花尋路，浩氣展虹霓，所以，在人生的“交錯(cuò)帶”，心莫慌，腳莫亂，就只是欣然往之。

智面交錯(cuò)帶，樂(lè)提升，勤補(bǔ)拙，如那“晴空一鶴排云上”。魯迅說(shuō)青年“所多的是生力，遇見(jiàn)深林，可以辟成平地的，遇見(jiàn)曠野，可以栽種樹(shù)木的，遇見(jiàn)沙漠，可以開(kāi)掘井泉的?！倍覀儯鲆?jiàn)人生的“交錯(cuò)帶”，亦是可以直面，智面，平穩(wěn)過(guò)渡，收獲成長(zhǎng)的。一時(shí)失意時(shí)，讀李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，為成長(zhǎng)添一分自信；一時(shí)受挫時(shí)，讀劉禹錫“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，為成長(zhǎng)注一筆堅(jiān)定；一時(shí)茫然時(shí)，讀蘇軾“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”，為成長(zhǎng)加一味曠達(dá)。從此時(shí)起，從此地始，學(xué)著前輩挺膺擔(dān)當(dāng)，仿著前輩披荊斬棘，且學(xué)且行且成長(zhǎng)，以提升驅(qū)趕彷徨，以篤行擊破陰霾，智面之，勇渡之，“便引詩(shī)情到碧霄”。迷霧冰滑，拾級(jí)而上，便可見(jiàn)“蒼山負(fù)雪”；風(fēng)雪擊面，不棄不舍，便可遇“正赤如丹”。身處“交錯(cuò)帶”，我們當(dāng)識(shí)其真意，更應(yīng)智以渡之，如此，便可于錦時(shí)筑夢(mèng)，迎芳華灼灼！

02在交錯(cuò)帶上尋找變化之源佚名

生活，如同一條曲折的河流，我們?cè)谄渲泻叫?，有時(shí)候?qū)庫(kù)o，有時(shí)候洶涌。在這河的兩岸，是兩種截然不同的世界，一邊是已知，一邊是未知;一邊是熟悉，一邊是陌生。這就是那隱秘而重要的“交錯(cuò)帶”，一個(gè)既熟悉又陌生的地帶，它是我們探索世界、解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

交錯(cuò)帶，這是一個(gè)邊界模糊、多種力量交織的地帶。歷史發(fā)展、社會(huì)變遷、文化傳承、科技創(chuàng)新，乃至生活中的問(wèn)題解決，無(wú)不具有這樣的特點(diǎn)。就如同自然的邊緣交錯(cuò)地帶，它們?cè)诃h(huán)境波動(dòng)時(shí)最先發(fā)生改變，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展。同樣地，我們也可以從交錯(cuò)帶中找到解決問(wèn)題、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的鑰匙。

在歷史的長(zhǎng)河中，交錯(cuò)帶上的變化往往是革命性的。中國(guó)改革開(kāi)放的初期，就是一個(gè)典型的交錯(cuò)帶。舊有的體制與新的思想在此交鋒，既有的規(guī)則與未來(lái)的可能性在此碰撞。正是因?yàn)橹袊?guó)勇敢地踏入了這個(gè)交錯(cuò)帶，才有了后來(lái)的經(jīng)濟(jì)騰飛，社會(huì)變革。正是這一變革，推動(dòng)了整個(gè)國(guó)家的發(fā)展。

社會(huì)變遷中，交錯(cuò)帶也是一個(gè)重要的領(lǐng)域。就如同城市與鄉(xiāng)村的交錯(cuò)帶，這是一個(gè)融合了繁華與寧?kù)o、現(xiàn)代與傳統(tǒng)的地方。隨著城市化的發(fā)展，這個(gè)地帶的環(huán)境不斷變化，吸引了大量的人口流入，成為城市發(fā)展的新動(dòng)力。在這里，我們可以看到人類文明的發(fā)展脈絡(luò)，看到人們對(duì)美好生活的追求和向往。文化的交錯(cuò)帶更是充滿了無(wú)盡的可能性。東西方文化的交融、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞、不同民族文化的交流，都為文化的發(fā)展注入了新的活力。正是在這個(gè)交錯(cuò)帶上，新的藝術(shù)形式、新的思想觀念不斷涌現(xiàn)，推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步。就如同中國(guó)的唐詩(shī)宋詞，既繼承了古典的精髓，又吸收了外來(lái)文化的優(yōu)點(diǎn)，形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

科技創(chuàng)新的交錯(cuò)帶更是充滿了無(wú)限可能。就如同生物技術(shù)、人工智能、新能源等領(lǐng)域的交匯點(diǎn)，這里充滿了未知和挑戰(zhàn)。但正是這些挑戰(zhàn)和未知，推動(dòng)了我們不斷向前探索，尋找解決問(wèn)題的方法，推動(dòng)科技的進(jìn)步。正是在這個(gè)交錯(cuò)帶上，無(wú)數(shù)的科學(xué)家們投身研究，他們以開(kāi)放的心態(tài)面對(duì)未知，以堅(jiān)定的決心迎接挑戰(zhàn)。在我們的日常生活中，解決問(wèn)題的時(shí)候也常常會(huì)遇到交錯(cuò)帶。在面對(duì)困難時(shí)，我們需要在已知和未知之間尋找平衡，用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去探索未知的可能性。就如同解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，我們需要找到那個(gè)數(shù)學(xué)模型和實(shí)際問(wèn)題的交錯(cuò)帶，從而找到解決問(wèn)題的方法。

“交錯(cuò)帶”是一種狀態(tài)、一種過(guò)程、也是一種結(jié)果。它既是問(wèn)題的所在，也是答案的所在。只有當(dāng)我們勇敢地走進(jìn)這個(gè)地帶，面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)，我們才能找到解決問(wèn)題的方法，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。因此，讓我們用智慧和勇氣去探索這個(gè)“交錯(cuò)帶”，去尋找那隱藏在其中的變化之源。

03尋覓生活的交錯(cuò)帶佚名每一片土地都有其獨(dú)特的自然帶，正如每一個(gè)時(shí)代都有其特定的歷史帶。生活在世界的每一個(gè)角落，我們?nèi)缤诫U(xiǎn)家，在歷史與現(xiàn)實(shí)、傳統(tǒng)與創(chuàng)新的交錯(cuò)帶中尋找屬于自己的寶藏。自然界的邊緣交錯(cuò)帶，是生物多樣性的寶庫(kù)，是生態(tài)平衡的關(guān)鍵。同樣地，生活中的“交錯(cuò)帶”也是文化繁榮與社會(huì)進(jìn)步的源泉。古人云:“窮則變，變則通，通則久?！边@正是對(duì)交錯(cuò)帶中無(wú)窮潛力的最好注解。歷史的車(chē)輪滾滾向前，每一次的重大變革都發(fā)生在交錯(cuò)帶。從文藝復(fù)興到啟蒙運(yùn)動(dòng)，從工業(yè)革命到科技革新，都是人類在特定時(shí)代的交錯(cuò)帶上探索與突破的成果。而今，我們也生活在一個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，數(shù)字技術(shù)、

人工智能、生物科技等領(lǐng)域的快速發(fā)展讓我們目不暇接。正是這個(gè)時(shí)代的交錯(cuò)帶，讓無(wú)數(shù)人投身其中，探索無(wú)限可能。文化傳承與創(chuàng)新的交錯(cuò)帶，是藝術(shù)家的樂(lè)園。就如同清代畫(huà)家石濤所言:“筆墨當(dāng)隨時(shí)代。”在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間，藝術(shù)家們尋找靈感，創(chuàng)作出令人嘆為觀止的作品。他們深知，只有深入交錯(cuò)帶，才能在傳承與創(chuàng)新中找到平衡，讓文化之花綻放出更加絢爛的光彩。生活中的問(wèn)題解決也需要穿越交錯(cuò)帶。面對(duì)困難與挑戰(zhàn)，我們要敢于跨越已知與未知的邊界，探索解決問(wèn)題的新思路。正如一句名言所說(shuō):“沒(méi)有飛不遠(yuǎn)與不歸航的船?！敝灰赂业伛?cè)胛粗暮Ｑ螅覀儽隳苷业街敢较虻臒羲?/p>

而這樣的交錯(cuò)帶也是智慧的試金石。在古希臘哲學(xué)家赫拉克利特眼中，“唯一不變的就是變化本身”。這正是對(duì)交錯(cuò)帶的最好詮釋。在變化中尋找不變，在傳統(tǒng)中注入新意，這是我們?cè)诮诲e(cuò)帶中應(yīng)該秉持的智慧。在歷史的長(zhǎng)河中，無(wú)數(shù)英雄豪杰都曾在交錯(cuò)帶上留下濃墨重彩的一筆。無(wú)論是文藝復(fù)興時(shí)期的達(dá)芬奇、莎士比亞，還是近現(xiàn)代的喬布斯、扎克伯格，他們都是時(shí)代的先驅(qū)，在交錯(cuò)帶上勇往直前，成就非凡。讓我們銘記那些敢于探索、勇于創(chuàng)新的人們。他們教會(huì)我們?nèi)绾卧跉v史的交錯(cuò)帶上留下自己的印記。他們的事跡激勵(lì)著一代又一代人勇往直前，不斷探索屬于自己的“交錯(cuò)帶”，去追尋那屬于生活的真諦與美好。

素材運(yùn)用01作家姜戎寫(xiě)過(guò)一部暢銷(xiāo)小說(shuō)《狼圖騰》，小說(shuō)中，游牧和農(nóng)耕作為北方傳統(tǒng)的兩大勢(shì)力，在歷史上曾有過(guò)漫長(zhǎng)的沖突、互動(dòng)、交融過(guò)程。而在農(nóng)牧之間往往有一條模糊的邊緣地帶，可以說(shuō)這就是“交錯(cuò)帶”。來(lái)自北京的知識(shí)青年陳陣在這里，感受到草原的浪漫和自由，也窺見(jiàn)草原生態(tài)的細(xì)微變化，他看到牧民們?yōu)榱吮Ｗo(hù)財(cái)產(chǎn)，對(duì)狼發(fā)起猛攻，也見(jiàn)過(guò)狼群偷襲羊群和馬群甚至傷害人類，并意識(shí)到人狼之爭(zhēng)背后的嚴(yán)重問(wèn)題，最終目睹了草原的毀滅和整個(gè)游牧文明的毀壞。

02上個(gè)世紀(jì)有句順口溜：八十年代看廣東，九十年代看山東，二十一世紀(jì)看浦東。它點(diǎn)明改革開(kāi)放中國(guó)的發(fā)展軌跡。這些地區(qū)一開(kāi)始也并非富庶繁華，甚至像深圳不過(guò)是一個(gè)安靜的被人遺忘的小漁村，但這里也像是一個(gè)小小的“交錯(cuò)帶”，彌漫著遍地黃金的訊號(hào)，顯現(xiàn)出發(fā)展的先機(jī)與預(yù)兆。后來(lái)，“有一位老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈”，這里迅速騰飛，成為全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先鋒。而有的改革先行者，來(lái)到這里成為第一批淘金客，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。

03信息爆炸時(shí)代，風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇并存。歷數(shù)那些成就一番事業(yè)的企業(yè)家，都是在時(shí)代潮流中敏銳捕捉商機(jī)，最先預(yù)知機(jī)會(huì)。任正非、張瑞敏、褚時(shí)健、馬云、馬化騰、任正非、王石、雷軍們，面對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的“交錯(cuò)帶”，在制造業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)電商、通訊技術(shù)等領(lǐng)域大展拳腳，引領(lǐng)時(shí)代潮流。04宋玉的《風(fēng)賦》中說(shuō)：風(fēng)起于青萍之末。后人為它補(bǔ)上了一句駢偶句：浪成于微瀾之間。意思是，風(fēng)始從青萍草頭上興起，逐漸發(fā)展成大風(fēng)；浪原本只是微細(xì)的漣漪，慢慢發(fā)展為滾滾浪濤。很多大思潮、大變革往往會(huì)在微小而不易察覺(jué)的“交錯(cuò)帶”源發(fā)。

05