【微信在家園共育中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查總結(jié)報告（含問卷）7500字】

緒論研究背景政策背景互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為家園共育提供了現(xiàn)代技術(shù)的支持，而2015年李克強(qiáng)總理提出的“‘互聯(lián)網(wǎng)’+”無疑更大程度上促進(jìn)了教育領(lǐng)域改革創(chuàng)新。2018年3月13日，國務(wù)院作了關(guān)于學(xué)前教育的修改說明，其中將“運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等信息化手段，加強(qiáng)對兒童托育全過程監(jiān)督”修改成“運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等信息化手段對兒童托育中育兒過程加強(qiáng)監(jiān)管”。社會背景微信(WeChat)支持跨通信運(yùn)營商、跨操作系統(tǒng)平臺通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送免費(fèi)（需消耗少量網(wǎng)絡(luò)流量）語音短信、視頻、圖片和文字，因?yàn)槲⑿胚@些快捷簡便操作的功能，眾多家長和教師將其作為新的家園共育平臺投入使用。幼兒園使用微信的聊天、朋友圈、公眾號等功能，發(fā)布官方信息以及幼兒在園相關(guān)情況，幫助幼兒家長了解幼兒園發(fā)展?fàn)顟B(tài)和幼兒在園活動情況，很大程度上能彌補(bǔ)現(xiàn)在許多父母因工作繁忙不能及時與幼兒園交流溝通之間產(chǎn)生的時間差。除了微信,QQ的主打功能也是聊天，但由于現(xiàn)在年輕家長使用微信的概率遠(yuǎn)遠(yuǎn)QQ高，所以微信成為了更好的家園共育平臺。研究現(xiàn)狀國內(nèi)研究現(xiàn)狀朱宏月初步探索了家園共育線上線下一體化模式，提出模式的完善需要在線上搭建數(shù)字化平臺，線下創(chuàng)建多元載體，精確地使用引導(dǎo)方法。王林在她編寫的《家園共育模式在幼兒教育中的應(yīng)用》王林.家園共育模式在幼兒教育中的應(yīng)用[D].魯東大學(xué),2015.王林.家園共育模式在幼兒教育中的應(yīng)用[D].魯東大學(xué),2015.姚蔭在《微信公眾平臺在幼兒園家園共育中的應(yīng)用策略》姚萌,畢圣男.微信公眾平臺在幼兒園家園共育中的應(yīng)用策略[J].科教文匯(下旬刊),2020(04):156-157.中指出：幼兒園利用微信公眾平臺開展家園共育可以提高幼兒園知名度，更方便與家長進(jìn)行深入交流，為家長提供科學(xué)有效的育兒知識，同時還能幫助教師提高專業(yè)知識和管理效率，以便于更有效地提高幼兒教育的水平。姚萌,畢圣男.微信公眾平臺在幼兒園家園共育中的應(yīng)用策略[J].科教文匯(下旬刊),2020(04):156-157.國外研究現(xiàn)狀Facebook和Twitter這兩個平臺也有類似微信公眾號的功能，教師通過在上面發(fā)布消息和照片與家長互動。除此之外，日本還設(shè)計了些具有針對性的家園溝通軟件如Kidsly，父母能通過該軟件的記事本和個人電話等功能了解幼兒在園情況。美國利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)了“橋梁項(xiàng)目”聲音信息系統(tǒng)，這個系統(tǒng)主要應(yīng)用在幼兒教師和家長之間，在家園之間構(gòu)建一座信息溝通的橋梁，教師可以利用該系統(tǒng)將幼兒園活動開展?fàn)顩r、幼兒在園表現(xiàn)情況、幼兒園課程組織安排等問題做簡短的信息記錄。教師和家長可進(jìn)行電話交流，并有電話錄音記錄交流內(nèi)容，以便于家長了解孩子在園情況。“橋梁項(xiàng)目”使用初期就獲得了許多幼兒園的支持，很大程度上打破了傳統(tǒng)家園共育中共育雙方必須同在的時空局限，開辟了家園共育的信息化新式途徑。美國還有款系統(tǒng)叫GOLD，它能對幼兒的發(fā)展進(jìn)行評價總結(jié)，它支持家庭參與幼兒發(fā)展性評價，這極大程度上增強(qiáng)了家園對話。研究方法文獻(xiàn)研究法在前期選題階段，通過CNKI知網(wǎng)，查閱、分析、整理微信在家園共育的應(yīng)用研究的相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，對該課題的具體運(yùn)用進(jìn)行全面的理論了解，最終決定研究“微信在家園共育中的應(yīng)用現(xiàn)狀”這一課題。問卷調(diào)查法問卷內(nèi)容是對文獻(xiàn)資料進(jìn)行整理而進(jìn)行編制的，為了研究需要，本論文設(shè)計了兩套問卷。問卷主要采用封閉式問題，一套《微信在家園共育中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查問卷（家長版）》，可以了解到家長對家園共育的態(tài)度想法和需求；一套《微信在家園共育中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查問卷（教師版）》，可了解到家園交流的方式及個性化需求，還能進(jìn)一步了解家園交流的相關(guān)情況和教師們的態(tài)度和需求。全面了解微信在家園共育中的應(yīng)用現(xiàn)狀，最后處理調(diào)查所得的數(shù)據(jù)。微信在家園共育中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查為了進(jìn)一步了解微信軟件在C幼兒園和J幼兒園家園共育中的應(yīng)用整體現(xiàn)狀和存在的問題，以及各方對微信在家園共育中應(yīng)用的認(rèn)識和困惑，我設(shè)計、制定并測試了家長篇——《微信在家園共育中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查問卷》和教師篇——《微信在家園共育中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查問卷》。在調(diào)查中我根據(jù)問卷測試的所得的一些建議，對問卷中的一些設(shè)置不合理的地方進(jìn)行了修改，認(rèn)為本問卷的問題和選項(xiàng)很好的反映出本研究所需的資料。問卷調(diào)查的相關(guān)情況調(diào)查目的編寫發(fā)放該問卷是為了了解目前幼兒園家長與幼兒園教師雙方共育情況以及對微信促進(jìn)家園共育的教育意愿，以便于提高微信在共育環(huán)節(jié)中的作用，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展及共育雙方的聯(lián)系。調(diào)查內(nèi)容問卷見附錄A(家長篇)和附錄B(教師篇)，該問卷主要分六方面的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查:1.調(diào)查家長和教師的個人基本情況(1-3\1-4題)2.調(diào)查家長和教師家園共育中微信使用情況（4-12\5-13題）3.了解家長和教師微信的教育意愿(13\14題)調(diào)查對象該問卷的調(diào)查對象為成都市C幼兒園和J幼兒園的教師和家長共216人。本次問卷發(fā)放給兩所幼兒園教師和幼兒家長，共216份，其中給教師發(fā)放了68份問卷，有效問卷68份，有效率100%；給家長發(fā)放了148份問卷，有效問卷142份，有效96%。家園雙方的基本情況家長與教師的性別統(tǒng)計表3.1家長和教師性別統(tǒng)計選項(xiàng)家長性別教師性別人數(shù)百分比人數(shù)百分比男543811.5女88626798.5總過表3.1中可以看出參與此次調(diào)查家長男女比例為38%和62%，教師男女比例為1.5%和98.5%。我們應(yīng)該在幼兒教育中均衡男女比例，讓男性家長多多參與到幼兒園活動中，特別是有良好教育理念的男性家長，為孩子們組織活動，由此能更全面的培養(yǎng)幼兒良好的性格和習(xí)慣。家長與教師的受教育情況表3.2家長和教師受教育情況選項(xiàng)家長學(xué)歷教師學(xué)歷人數(shù)百分比人數(shù)百分比高中及以下4934.500中專3927.5913.2大專4028.13855.9本科及以上149.92130.9總3.2中可以看出家長學(xué)歷集中在高中、中專和大專，學(xué)歷層次差別不是很大，學(xué)習(xí)使用微信相關(guān)功能不會有太大困難；教師學(xué)歷層次主要集中在大專和本科及以上，這說明教師具備較強(qiáng)的專業(yè)理論和技能知識，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)及接受新知識比較快，學(xué)習(xí)使用微信相關(guān)功能也不會有太大困難，能比較順暢的與家長交流溝通，為良好的家園共育環(huán)境提供基礎(chǔ)。家長年齡及教師教齡情況表3.3家長年齡情況家長年齡人數(shù)百分比有效百分比有效20—303927.527.531—406545.845.841—502920.420.451—6096.36.3總計142100100通過表3.3中可以看出家長年齡20-30歲的占27.5%，31-40歲的占45.8%，而41-50歲以及51-60歲的卻只占了26.7%，這說明參與調(diào)查的大部分為父母，可推斷微信在父母中的使用率較高，這一定程度上促進(jìn)了家園共育的推進(jìn)。表3.4教師教齡情況教師教齡人數(shù)百分比有效百分比有效5年以下1116.216.26—10年3754.454.411—20年811.811.820年以上1217.617.6總計68100100從表3.4中可以看出，教齡在5年以下的教師占16.2%，6-10年的占54.4%，11-20年以及20年以上合占29.4%，從以上所占比例來說，大部分教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，且教師年齡普遍不高，接觸學(xué)習(xí)使用微信的概率更高。目前家園共育雙方微信使用現(xiàn)狀家園雙方微信使用頻率表3.5家園雙方微信使用頻率選項(xiàng)家長微信使用情況教師微信使用情況人數(shù)百分比人數(shù)百分比有13494.46868沒有85.600總調(diào)查過程中，家長微信使用率達(dá)到94.4%，而教師達(dá)到了100%，這說明家長和教師的使用頻率很高，共育雙方對微信的便捷功能認(rèn)可度較高，這給后期加強(qiáng)促進(jìn)家園共育提供了基礎(chǔ)，更便于家長與教師經(jīng)常交流育兒知識，更能及時解決育兒問題。家園雙方微信使用目的表3.6家園雙方微信使用的目的選項(xiàng)家長使用微信目的教師使用微信目的人數(shù)百分比人數(shù)百分比與親朋好友聯(lián)系6545.81725空閑時間的消遣2114.8913.2工作上的交流2920.41116.1碎片化的學(xué)習(xí)27193145.7總表3.6中可以看出45.8%的家長用微信是為了和親朋好聯(lián)系交流感情；20.4%的家長使用微信是為了進(jìn)行工作上的交流；14.8%的家長是在空閑時間使用微信進(jìn)行消遣；只有19%的家長使用微信是為了學(xué)習(xí)。從以上可以看出家長有很多時間都用在微信上，但是真正使用微信進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)的家長很少。相對于家長而言，有45.7%的教師利用微信進(jìn)行學(xué)習(xí)；25%的教師用來和親朋好友聯(lián)系;16.1%的教師進(jìn)行工作上的交流；只有13.2%的教師是用來打發(fā)時間的。從這可以看出教師已經(jīng)察覺到知識對于教師專業(yè)技能的重要性和必要性，他們會充分利用閑暇時間進(jìn)行學(xué)習(xí)提升自身教學(xué)教師技能。微信群使用情況表3.7微信群使用情況選項(xiàng)家長教師人數(shù)百分比人數(shù)百分比發(fā)起群聊19135277發(fā)起私聊123871623總表3.7所示，有87%的家長發(fā)起私聊，有77%的教師發(fā)起群聊，由此說明家園共育中家長多是用私聊的方式與教師溝通，教師多是采用群聊的方式與家長取得聯(lián)系。同時在與部分家長和教師的溝通中了解到，部分家長傾向于私聊原因在于不好意思將自己孩子的情況直接在群里與教師溝通交流學(xué)習(xí)；部分教師覺得群聊更加直接，也便于其他家長相互學(xué)習(xí)育兒知識，也能在一定程度上增進(jìn)家長與教師間的友好共育關(guān)系。家園共育中教師使用微信聯(lián)系家長交流的內(nèi)容表3.8家園共育中教師使用微信與家長聯(lián)系的內(nèi)容選項(xiàng)家長教師人數(shù)百分比人數(shù)百分比幼兒在園情況8560.52131通知信息42294566育兒知識1510.522.1其他0000總表3.8所示，有66%的幼兒教師使用微信與家長聯(lián)系以通知信息，有31%的多是溝通幼兒在園情況，可見，家園共育中教師使用微信與家長聯(lián)系時以通知信息為主。如圖所示，家園共育中家長使用微信與教師聯(lián)系時，有60.5%家長主要是詢問幼兒在園情況，有29%家長是以通知信息的交流為主，由此可見，家長聯(lián)系老師主要是想了解幼兒在園情況。家園雙方對微信公眾號基本了解表3.9家園雙方對微信公眾號的了解選項(xiàng)家長對公眾號的了解教師對公眾號的了解人數(shù)百分比人數(shù)百分比知道12688.768100不知道1611.300總過表3.9中可以看出，88.7%的家長和100%的教師對微信公眾號有一定的了解，并且后續(xù)了解到家長和教師希望通過微信公眾號可以更好的溝通和學(xué)習(xí)，這說明家園雙方都對微信公眾號持肯定態(tài)度,可以提供一些優(yōu)秀教育知識和解答一些現(xiàn)實(shí)生活中的教育問題。家園共育中微信使用效率的提升策略家園共育雙方多溝通交流教師可以多和家長私聊不同的幼兒在各個階段的認(rèn)知發(fā)展速度和成長速度是不同的,不同方面更是存在發(fā)展的差異。幼兒教師可以根據(jù)每位幼兒存在的個體差異性、不平衡性等方面多與家長進(jìn)行私聊溝通而不是僅限制于私聊。多與家長私聊溝通，能更好的了解幼兒不同階段的身心發(fā)展情況，共同探討如何更好的培養(yǎng)幼兒。微信私聊除了交流情況的特點(diǎn)，微信私聊在一定程度上能保障家園雙方隱私安全，當(dāng)群聊中涉及隱私問題，家長和教師能進(jìn)行微信對話框互動私聊，部分問題就能得到及時解決。家長可以多和教師群聊家園共育中家長除了關(guān)注教師在群里發(fā)布的通知信息之外，還應(yīng)多使用微信群與教師聯(lián)系溝通。微信群在很大程度上打破了共育雙方工作時間、空間之間的界線，很大程度上提高了家園溝通的效率，有利于建立更友好、和諧和親密的共育團(tuán)體。所以家長們可以試試多在微信群提問題交流聊天，與教師與其他家長一起探討育兒問題，相互交流育兒知識。如，教師可將幼兒在園的點(diǎn)滴活動，通過照片、視頻、文字等方式傳送到群里，讓家長隨時隨地及時了解幼兒園教學(xué)的最新動態(tài)，能讓家長對幼兒園的活動有更全面的認(rèn)識。綜合考量共育雙方需求創(chuàng)建完善幼兒園公眾號幼兒園微信公眾號主要目的是教育服務(wù)，幼兒家長和幼兒教師是其主要服務(wù)對象。所以微信公眾號發(fā)布的內(nèi)容要綜合考慮對象需求，內(nèi)容發(fā)布量也要權(quán)衡適度。提高微信公眾號在家長中的應(yīng)用分享幼教文章，更新家長教育觀念。幼兒的教育是家園雙方共同的責(zé)任，不僅僅是幼兒園的工作，家長的教育方式會影響幼兒一生，所以可在公眾號上上傳有關(guān)家庭教育以及育兒案例等優(yōu)質(zhì)文章供家長們學(xué)習(xí)。提高微信公眾號在教師中的應(yīng)用在家園溝通中，信息的整合既能有效降低教師工作負(fù)荷，教師可以使用微信進(jìn)行工作分工。比如節(jié)假日教師可直接在公眾號上統(tǒng)一通知，這樣操作方便快捷還在一定程度上減輕了教師工作壓力；能為教師提供優(yōu)秀教學(xué)資源，便于碎片化學(xué)習(xí)。教師可以關(guān)注本園的微信公眾號和一些優(yōu)秀幼教專家的個人公眾號，平時教師也可利用閑暇時間進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)以促進(jìn)專業(yè)知識能力的提高，為提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量增磚添瓦。提高微信朋友圈在共育環(huán)節(jié)中的應(yīng)用利用微信聊天功能家長能與教師進(jìn)行私聊或群聊，信息僅在家園雙方間進(jìn)行小范圍的傳播，然而當(dāng)下使用微信的人多數(shù)喜歡發(fā)布和查看朋友圈，這便增加了一項(xiàng)可交流溝通的渠道。比如家長可以在朋友圈分享自己有關(guān)育兒的相關(guān)想法心得，也可添加其他家長好友分享各自家教內(nèi)容，取長補(bǔ)短，共同討論育兒問題。由此,多種多樣的溝通途徑能讓家園共育互動信息更有價值和意義，還能提高雙方互動頻率，這對于在家園共育中需要充足育兒知識及經(jīng)驗(yàn)的家長而言使用微信更能滿足需求。可將微信與其他形式結(jié)合使用雖然微信有著方便快捷等優(yōu)勢，但網(wǎng)絡(luò)是微信運(yùn)行操作的前提，若網(wǎng)絡(luò)狀況差就可能無法及時收到消息，并且很大程度上弱化了不需要網(wǎng)絡(luò)便可進(jìn)行操作使用的手機(jī)電話和短信功能，再加上QQ、幼兒園網(wǎng)站也擁有微信的部分功能。所以，共育雙方在使用微信之外還能加入一些往常習(xí)慣運(yùn)用的家園共育形式，如:家庭訪問、幼兒園開放日、電話交流等。

參考文獻(xiàn)論文類

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附錄附錄A微信在幼兒園家園共育中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查問卷——家長篇尊敬的家長:您好!我是S師范大學(xué)學(xué)前與初等教育學(xué)院的本科生。本次問卷調(diào)查的目的是為了了解平時您與幼兒教師交流情況以及您對微信促進(jìn)家園共育的教育意愿，以便于通過微信讓家庭和幼兒園間的溝通交流更有效率和質(zhì)量，更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展。本次問卷采用不記名方式，希望您可以根據(jù)自身的實(shí)際情況如實(shí)回答，答案無好壞之分，請您不要留空題，否則這張問卷將無效。非常感謝您的支持和參與!您的基本信息:1、您的性別是:A．男B．女2、您的年齡是:A.25以下B.26-35C.36-45D.46-603、您的學(xué)歷是A.初中B.高中C.中專D.大專及以上請根據(jù)您的實(shí)際情況，選擇最符合您的選項(xiàng)，并在選項(xiàng)下面打“?”4.一般情況下使用微信進(jìn)行家園共育是（）先發(fā)起聯(lián)系A(chǔ).教師B.家長5.您覺得使用微信群與教師的溝通（）A.不及時B.比較及時C.一般D.比較及時E.非常及時6.您覺得用微信和教師溝通（）A.非常方便B.比較方便C.一般D.比較不方便E.不方便7.您覺得微信對家園共育的作用是（）A.沒作用B.基本沒作用C.一般D.比較有作用E..挺大作用8.您在微信群里溝通的最多的內(nèi)容是（）A.分享家長們的育兒經(jīng)驗(yàn)B.交流教師發(fā)布的通知C.了解幼兒在園情況D.其他9、您都參加過哪些家園共育具體活動?

(可多選)A.家長會B.家訪C.幼兒園活動D.接送時交流E.電話或短信聯(lián)系F.網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系(微信、QQ群)10、您感覺那種家園交流方式比較有效?(可多選)A.家長會B.家訪C.幼兒園活動D.接送時交流E.電話或短信聯(lián)系F.網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系(微信、QQ群)11、您使用微信的目的是什么?A．與親朋好友聯(lián)系B．空閑時間的消遣C．工作上的交流D．碎片化的學(xué)習(xí)12、您知道微信里有公眾號這個功能嗎?A．知道B．不知道13、您是否希望通過微信公眾號幫助家園之間更好的進(jìn)行家園共育？A．很希望B．希望C．無所謂D．不希望附錄B微信在幼兒園家園共育中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查問卷——教師篇尊敬的教師: