人教版二年級數(shù)學(xué)下冊 第5單元 混合運(yùn)算教案

第5單元混合運(yùn)算單元備課第5單元本單元所需課時(shí)數(shù)7課時(shí)主要內(nèi)容本單元有兩方面的內(nèi)容：一是掌握含有兩級運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序；二是解決簡單的需要用兩步計(jì)算才能解決的問題。教材分析本單元內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)按從左往右的順序計(jì)算加減或乘加、乘減的兩步式題，并且知道了小括號的作用。本單元?jiǎng)t是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，主要是學(xué)習(xí)含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序，并用相關(guān)的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。掌握好本單元的相關(guān)知識，將是學(xué)生在第二學(xué)段學(xué)習(xí)兩步以上混合運(yùn)算的重要基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1.正確理解和掌握含有兩級運(yùn)算的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確按照運(yùn)算順序進(jìn)行脫式計(jì)算。2.在經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，并逐步學(xué)會(huì)列綜合算式解決需要領(lǐng)不計(jì)算才能解決的問題。3.通過解決問題的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、準(zhǔn)確計(jì)算、規(guī)范書寫等想學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握運(yùn)算順序，能正確地計(jì)算加、減、乘、除混合運(yùn)算。難點(diǎn)：會(huì)列綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。教與學(xué)建議準(zhǔn)備必要學(xué)具，如多媒體。單元課時(shí)分配1.混合運(yùn)算3課時(shí)2.練習(xí)課1課時(shí)3.解決問題1課時(shí)4.練習(xí)課1課時(shí)5.整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

第1課時(shí)混合運(yùn)算（1）課題混合運(yùn)算（1）課型新授課教學(xué)內(nèi)容教科書第46頁例1的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生正確理解和掌握同級混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確按照運(yùn)算順序進(jìn)行脫式計(jì)算。2.掌握同級混合運(yùn)算的書寫格式，并能正確進(jìn)行脫式計(jì)算。3.在脫式計(jì)算的書寫過程中，培養(yǎng)符號意識，提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握同級混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和書寫格式。教學(xué)難點(diǎn)能正確進(jìn)行脫式計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程備注一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課課件出示：口算下面各題。3+4+6=5+20+3=10+40+30=90-50-20=15-4-2=28-4-3=（學(xué)生獨(dú)立思考，教師指明回答）教師：同學(xué)們已經(jīng)掌握了連加連減的計(jì)算方法，今天我們就來學(xué)習(xí)不含括號的同級混合運(yùn)算。（板書：混合運(yùn)算（1））二、自主活動(dòng)，探索新知學(xué)習(xí)例1。（1）課件出示例1：閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人？怎樣列式計(jì)算？（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究內(nèi)容和要求。教師：請同學(xué)們根據(jù)提示完成下面的要求。要求：（1）根據(jù)已知信息獨(dú)立列出算式。（2）與同桌交流算式的列法并互相說一說算式的意義。（3）計(jì)算出結(jié)果，同桌進(jìn)行對照。教師：請同學(xué)們說一說你們是怎么解決問題的。學(xué)生1：先求出中午有多少人，列式為53-24=29（人），然后用中午的29人加上下午又來的38人，列式為29+38=67（人）。學(xué)生2：還可以列式53-24+38=67（人）。（3）結(jié)果匯報(bào)教師：像53-24+38這樣的算式是綜合算式。你們還記得這樣的算式是按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的嗎？學(xué)生：按從左往右的順序計(jì)算。教師：為了便于看出運(yùn)算順序，可以寫出每次運(yùn)算的結(jié)果。我們來看一下這個(gè)算式：教師：先算的可以畫上橫線用箭頭標(biāo)記，寫出計(jì)算的結(jié)果后再算第二步，像這樣的書寫過程叫脫式計(jì)算。教師：那同學(xué)們能計(jì)算這道算式嗎？出示課件：15÷3×5學(xué)生小組討論，教師指名上臺板演。學(xué)生：教師：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P46“做一做”。（1）學(xué)生獨(dú)立思考后填寫。（2）指名學(xué)生回答，說一說運(yùn)算順序。2.課件出示教科書P49“練習(xí)十一”第1題。（1）學(xué)生獨(dú)立思考后，指明學(xué)生回答。（2）教師集體訂正，并強(qiáng)調(diào)一下運(yùn)算順序。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了沒有括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。五、布置作業(yè)課本第49頁練習(xí)十一第2、3題。復(fù)習(xí)舊知，引入新課。先讓學(xué)生自主思考，再集中交流盡可能讓學(xué)生多回答，學(xué)生自己完善板書設(shè)計(jì)混合運(yùn)算（1）在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。教后反思結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)于表達(dá)解題思路和過程，喚起學(xué)生對已有知識的回憶，讓學(xué)生結(jié)合題意體會(huì)規(guī)定運(yùn)算順序的合理性和必要性。但是應(yīng)該多展示一些學(xué)生寫的脫式計(jì)算的過程，加深印象。

第2課時(shí)混合運(yùn)算（2）課題混合運(yùn)算（2）課型新授課教學(xué)內(nèi)容教科書第47頁例2的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生正確理解和掌握不含括號的兩級混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確按照運(yùn)算順序進(jìn)行脫式計(jì)算。2.掌握不含括號的兩級混合運(yùn)算的書寫格式，并能正確進(jìn)行脫式計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握不含括號的兩級混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和書寫格式。教學(xué)難點(diǎn)能正確進(jìn)行脫式計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程備注一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課課件出示：說出下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。12-4+306×4÷8（學(xué)生獨(dú)立思考，教師指明回答）教師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)不含括號的兩級混合運(yùn)算。（板書：混合運(yùn)算（2））二、自主活動(dòng)，探索新知學(xué)習(xí)例2。（1）課件出示例2：下面一共有多少盒酸奶？（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究內(nèi)容和要求。教師：從圖中可以獲得哪些信息？學(xué)生：酸奶每組4盒，有3組，還有一組3盒的。教師：那怎么解決“一共有多少盒酸奶”這個(gè)問題？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師引導(dǎo)：先算什么，再算什么？（3）結(jié)果匯報(bào)學(xué)生1：先算4盒一組的共有多少盒，再算一共有多少盒。列式為4×3=12（盒），12+3=15（盒）。學(xué)生2：我也是這么算的，但我列的是綜合算式：4×3+3。教師：在四則運(yùn)算中，加法和減法是第一級運(yùn)算，乘法和除法是第二級運(yùn)算。有兩種或兩種以上運(yùn)算的叫混合運(yùn)算。那么這個(gè)含有兩級運(yùn)算的混合算式怎樣計(jì)算呢？學(xué)生小組交流探討。學(xué)生1：應(yīng)該是從左往右計(jì)算。學(xué)生2：應(yīng)該是先算乘法再算加法。教師：在沒有括號的算式里，如果既有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法?，F(xiàn)在同學(xué)們試著計(jì)算出結(jié)果吧。學(xué)生獨(dú)立思考，教師指名上臺板演。學(xué)生：教師：還可以這樣列式計(jì)算：三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P47“做一做”。（1）學(xué)生獨(dú)立思考后填寫。（2）指名學(xué)生回答，說一說運(yùn)算順序。2.課件出示教科書P49“練習(xí)十一”第4題。（1）學(xué)生獨(dú)立思考后，指明學(xué)生回答。（2）教師集體訂正，并強(qiáng)調(diào)一下運(yùn)算順序。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了沒有括號的兩級混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。五、布置作業(yè)課本第49頁練習(xí)十一第5、6題。復(fù)習(xí)舊知，引入新課。先讓學(xué)生自主思考，再集中交流盡可能讓學(xué)生多回答，學(xué)生自己完善板書設(shè)計(jì)混合運(yùn)算（2）在沒有括號的算式里，如果既有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。教后反思結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)于表達(dá)解題思路和過程，喚起學(xué)生對已有知識的回憶，讓學(xué)生結(jié)合題意體會(huì)規(guī)定運(yùn)算順序的合理性和必要性。但是應(yīng)該多練習(xí)書寫過程。

第3課時(shí)混合運(yùn)算（3）課題混合運(yùn)算（3）課型新授課教學(xué)內(nèi)容教科書第48頁例3的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生正確理解和掌握含有括號的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，使學(xué)生明白先算括號里面的道理。2.掌握含有括號的兩步混合運(yùn)算的書寫格式，并能正確進(jìn)行脫式計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握含有括號的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和書寫格式。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)括號的作用，會(huì)列綜合算式。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程備注一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課課件出示：計(jì)算下面各題。65+23-3130-36÷68×7-5064-（25+5）（學(xué)生獨(dú)立思考，教師指明回答）教師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)含有括號的兩步混合運(yùn)算。（板書：混合運(yùn)算（3））二、自主活動(dòng)，探索新知學(xué)習(xí)例3。（1）課件出示例3：7×（7-5）（77-42）÷7（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究內(nèi)容和要求。教師：這兩道算式有什么相同點(diǎn)？學(xué)生：都含有括號。教師：那同學(xué)們能用脫式計(jì)算這兩道題嗎？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。（3）結(jié)果匯報(bào)教師：同學(xué)們，有沒有人可以說一下自己的運(yùn)算順序和過程？學(xué)生1：先算括號里的7-5=2，再算7×2=14。學(xué)生2：先算括號里的77-42=35，再算35÷7=5。教師：同學(xué)們算得都對。算式里有括號的，要先算括號里面的。教師：如果把括號去掉，運(yùn)算順序會(huì)改變嗎？變成什么樣呢？學(xué)生：會(huì)，會(huì)變成先算乘除后算加減。教師：括號的作用就是改變運(yùn)算順序。有沒有同學(xué)愿意上臺來把這兩道算式的完整過程寫一下。（指名學(xué)生上臺板演）學(xué)生：三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P48“做一做”第1題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名學(xué)生上臺板演。（2）教師指正錯(cuò)誤。2.課件出示教科書P48“做一做”第2題。（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，同桌相互交流。（2）教師集體訂正，并強(qiáng)調(diào)一下括號的作用。3.課件出示教科書P48“做一做”第3題。（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。（2）教師集體訂正，并說明括號的作用。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了含有括號的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。五、布置作業(yè)課本第50頁練習(xí)十一第7、8題。復(fù)習(xí)舊知，引入新課。先讓學(xué)生自主思考，再集中交流盡可能讓學(xué)生多回答，學(xué)生自己完善板書設(shè)計(jì)混合運(yùn)算（3）算式里有括號的，要先算括號里面的。教后反思在掌握含有括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)有層次的練習(xí)，在練習(xí)中突出括號的作用，訓(xùn)練學(xué)生列綜合算式的能力。但是脫式的格式部分同學(xué)掌握不熟，需要加強(qiáng)練習(xí)。

第4課時(shí)練習(xí)十一課題練習(xí)混合運(yùn)算課型練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容教科書第50、51頁練習(xí)十一的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先分辨運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。3.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)乘加、乘減的運(yùn)算順序和脫式計(jì)算的書寫格式。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程備注一、回顧復(fù)習(xí)教師：同學(xué)們，還記得前面我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容嗎？引導(dǎo)學(xué)生自己回憶，教師指名回答，如有遺漏，其他同學(xué)補(bǔ)充。與學(xué)生共同總結(jié)：沒有括號的同級混合運(yùn)算按從左往右的順序計(jì)算；沒有括號的兩級混合運(yùn)算按先乘除、后加減的順序計(jì)算；有括號的兩步混合運(yùn)算要先算括號里面的。教師：這節(jié)課我們的主要任務(wù)是鞏固混合運(yùn)算的計(jì)算。二、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P50“練習(xí)十一”第9題。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生理解題意。教師：我們知道被減數(shù)-減數(shù)=差，同學(xué)們能找到各個(gè)算式的被減數(shù)和減數(shù)嗎？學(xué)生小組討論，教師巡視指導(dǎo)。教師：我們還知道被除數(shù)÷除數(shù)=商，那能找到各個(gè)算式的被除數(shù)和除數(shù)嗎？學(xué)生小組討論，教師巡視指導(dǎo)。（2）學(xué)生獨(dú)立列出算式，教師指名回答。（3）集體訂正，并要求學(xué)生說一說為什么有的添加括號，有的不添加括號。2.課件出示教科書P51“練習(xí)十一”第10題。（1）學(xué)生獨(dú)立思考，教師指名回答。（2）學(xué)生小組討論通過比較大仙每組上下兩個(gè)算式的異同點(diǎn)。（3）指名學(xué)生回答，教師滲透減法的性質(zhì)。3.課件出示教科書P51“練習(xí)十一”第12題。（1）組織學(xué)生交流題目中的信息和理解要解決的問題。教師：從圖中可以得到什么信息？學(xué)生1：一輛玩具汽車25元。學(xué)生2：小狗玩偶8元一個(gè)。學(xué)生3：求一輛玩具汽車和8個(gè)小狗玩偶一共多少錢。（2）引導(dǎo)學(xué)生先算什么，再算什么。（3）學(xué)生獨(dú)立列出算式，教師指名回答。（4）集體訂正。4.課件出示教科書P51“練習(xí)十一”第14題。（1）組織學(xué)生小組交流，列出算式。（2）指名學(xué)生上臺板演。（3）教師分析并作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提醒學(xué)生括號的使用。三、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們鞏固了混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。四、布置作業(yè)教科書第P51練習(xí)十一第11、13題。復(fù)習(xí)舊知，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生會(huì)列綜合算式，并且會(huì)讀這樣的算式。鼓勵(lì)肯定學(xué)生發(fā)現(xiàn)的異同點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)練習(xí)十一沒有括號的同級混合運(yùn)算按從左往右的順序計(jì)算。沒有括號的兩級混合運(yùn)算按先乘除、后加減的順序計(jì)算。有括號的兩步混合運(yùn)算要先算括號里面的。教后反思本節(jié)課是一節(jié)練習(xí)課，通過多種形式的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。但是部分學(xué)生對括號的應(yīng)用不是很熟悉，需要加強(qiáng)練習(xí)。

第5課時(shí)解決問題課題解決問題課型新授課教學(xué)內(nèi)容教科書第41頁例3的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境分別用分步算式和綜合算式解決含有兩步計(jì)算的實(shí)際問題，學(xué)會(huì)檢驗(yàn)解答的正確性。2.初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中分析問題和解決問題的能力。3.在解決問題的過程中獲得成功的體驗(yàn)，樹立自信心。教學(xué)重點(diǎn)掌握解決含有兩步計(jì)算的實(shí)際問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用綜合算式解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程備注一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課出示課件：計(jì)算。（40-10）÷652-4×963÷（9-2）教師：請同學(xué)們計(jì)算一下這些算式。學(xué)生獨(dú)立思考，指名學(xué)生回答。教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，那今天我們就一起來學(xué)習(xí)用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題。（板書：解決問題）二、自主活動(dòng)，探索新知學(xué)習(xí)例4。（1）課件出示例4：面包房一共要烤90個(gè)面包，已經(jīng)烤了36個(gè)。如果每次能烤9個(gè)，剩下的還要烤幾次？（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究內(nèi)容和要求。教師：從題目中你知道了哪些信息？需要解決的問題是什么？學(xué)生1：知道了一共要烤90個(gè)面包，已經(jīng)烤了36個(gè)，每次能烤9個(gè)。學(xué)生2：要解決的問題是剩下的還要烤幾次。教師：可以用色條圖表示知道的信息并進(jìn)行分析。出示課件：教師：請同學(xué)們根據(jù)上面的圖示分析一下，需要先求什么。學(xué)生：需要先求剩下多少個(gè)面包沒烤。教師：怎樣列式計(jì)算？學(xué)生：90-36=54（個(gè)）教師：再求什么？學(xué)生：再求剩下的還要烤幾次。教師：怎么列式？學(xué)生：54÷9=6（次）（3）結(jié)果匯報(bào)教師：你會(huì)列綜合算式表示解答過程嗎？學(xué)生小組討論，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生：（90-36）÷9=54÷9=6（次）教師：同學(xué)們好棒！那么這么計(jì)算正確嗎？怎么進(jìn)行檢驗(yàn)?zāi)兀繉W(xué)生：每次烤9個(gè)，烤6次是54個(gè)，再加上已經(jīng)烤好的36個(gè)，正好是90個(gè)，計(jì)算是正確的。教師：同學(xué)們真聰明！三、當(dāng)堂訓(xùn)練課件出示教科書P52“做一做”。（1）學(xué)生先獨(dú)立思考，然后同桌交流。（2）教師指名學(xué)生回答，讓學(xué)生說一說先解答什么，再解答什么。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了兩步計(jì)算解決問題，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。五、布置作業(yè)課本第53頁練習(xí)十二第1、2題。關(guān)注學(xué)生說的各種信息，對不同的說法予以肯定。板書設(shè)計(jì)解決問題（90-36）÷9=54÷9=6（次）教后反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用色條圖來分析數(shù)量關(guān)系，在解法中體會(huì)括號的作用。個(gè)別學(xué)生還是找不到隱藏條件，對于色條圖的理解不是很到位。

第6課時(shí)練習(xí)十二課題練習(xí)解決問題課型練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容教科書第53、54頁練習(xí)十二的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.鞏固解決問題的思路、步驟和方法。2.通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握列綜合算式解決問題的方法。3.通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、勇于探究的能力，豐富學(xué)生解決問題的策略。教學(xué)重點(diǎn)掌握需要兩步計(jì)算才能解決的實(shí)際問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)找出隱藏的中間問題，并合理利用小括號列綜合算式解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程備注一、回顧復(fù)習(xí)教師：同學(xué)們，還記得前面我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容嗎？引導(dǎo)學(xué)生自己回憶，教師指名回答，如有遺漏，其他同學(xué)補(bǔ)充。與學(xué)生共同總結(jié)：列綜合算式解決實(shí)際問題可以畫色條圖分析數(shù)量關(guān)系，明白先算什么，再算什么，要合理利用小括號。教師：這節(jié)課我們的主要任務(wù)是鞏固兩步計(jì)算解決問題。二、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P53“練習(xí)十二”第3題。（1）先讓學(xué)生說一說從圖中知道了什么，要解決什么問題。（2）再讓學(xué)生獨(dú)立思考完成，教師指名回答。（3）集體進(jìn)行訂正。2.課件出示教科書P54“練習(xí)十二”第7題。（1）組織學(xué)生從圖中提取信息，分析數(shù)量關(guān)系。（2）學(xué)生獨(dú)立列出算式，指名回答。（3）集體講評，教師詢問學(xué)生原因并進(jìn)行鼓勵(lì)。3.課件出示教科書P54“練習(xí)十二”第8題。（1）先組織學(xué)生找到題目所給的信息，分析數(shù)量關(guān)系。教師：從題目中我們可以得到什么信息？學(xué)生1：藍(lán)隊(duì)得了42分，紅隊(duì)得了38分。學(xué)生2：上半場藍(lán)隊(duì)得了24分。學(xué)生3：下半場紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)得的分一樣多。教師：那藍(lán)隊(duì)下半場得了多少分？怎么求得？學(xué)生：藍(lán)隊(duì)總分-藍(lán)隊(duì)上半場得的分=藍(lán)隊(duì)下半場得的分，列式為42-24=18（分）。教師：那紅隊(duì)下半場得了多少分？為什么？學(xué)生：18分，因?yàn)榧t隊(duì)下半場得的分和藍(lán)隊(duì)下半場得的分一樣多。（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，教師指名回答。（3）集體進(jìn)行訂正。三、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們鞏固了兩步計(jì)算解決實(shí)際問題，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。四、布置作業(yè)教科書第P54練習(xí)十二第4、5、6題。復(fù)習(xí)舊知，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生找到信息后先分步計(jì)算，再列綜合算式。板書設(shè)計(jì)練習(xí)十二列綜合算式解決實(shí)際問題可以畫色條圖分析數(shù)量關(guān)系，明白先算什么，再算什么，要合理利用小括號。教后反思本節(jié)課是一節(jié)練習(xí)課，通過本練習(xí)課，讓學(xué)生對兩步計(jì)算解決問題有更加深刻的認(rèn)識，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)列綜合算式解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。對于難度大的題型，老師還是要多加引導(dǎo)。

第7課時(shí)整理和復(fù)習(xí)課題整理和復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容教科書第55頁整理和復(fù)習(xí)、第56頁練習(xí)十三的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步鞏固運(yùn)算順序和解答應(yīng)用題的一半步驟，提高計(jì)算能力和分析、解決問題的能力。2.進(jìn)一步鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)找出隱藏的中間問題。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)利用小括號列綜合算式解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程備注一、回顧復(fù)習(xí)教師：同學(xué)們，第5單元的知識點(diǎn)我們都學(xué)完了，今天這節(jié)課我們對整個(gè)單元的知識點(diǎn)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，加深大家對概念的理解，鞏固解題的步驟和方法。1.復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教師出示課件如下，并引導(dǎo)學(xué)生一起回顧運(yùn)算順序。8×3+4（16+4）÷54×6÷312+8-96×（21-17）52-63÷742-2-104+16÷2教師：誰能說一說這些算式的運(yùn)算順序？（教師指名回答）2.復(fù)習(xí)解決問題。教師出示課件如下，和學(xué)生一起總結(jié)兩步計(jì)算解決實(shí)際問題的步驟：（1）從題目中獲取信息；（2）分析題目中的數(shù)量關(guān)系；（3）想好先算什么，再算什么，最后列成綜合算