《北風(fēng)和小魚》課件素材一

《北風(fēng)和小魚》課件素材一匯報人：2023-12-26課程背景與教學(xué)目標(biāo)文本解讀與賞析圖文結(jié)合與視覺呈現(xiàn)音樂、動畫等多媒體資源運用互動式教學(xué)活動設(shè)計知識拓展與延伸閱讀家庭作業(yè)布置及家長參與建議目錄CONTENT課程背景與教學(xué)目標(biāo)01《北風(fēng)和小魚》是一則寓言故事，通過北風(fēng)和小魚之間的對話和互動，傳遞出深刻的道理和人生智慧。故事中，北風(fēng)自恃強大，想要把小魚凍死。但小魚卻利用自己的智慧，成功地躲過了北風(fēng)的攻擊，并最終讓北風(fēng)認識到了自己的錯誤?！侗憋L(fēng)和小魚》故事背景故事情節(jié)寓言故事過程與方法通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、小組合作探究、教師講解等多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力，提高學(xué)生的語言表達和寫作能力。知識與技能通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠掌握寓言故事的基本特點和閱讀方法，理解故事的主題和情節(jié)，并能夠運用所學(xué)知識分析和評價故事中的人物形象。情感態(tài)度與價值觀通過本課程的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，懂得尊重他人、珍惜生命、追求真理的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心和正義感。教學(xué)目標(biāo)與意義適用年級本課程適用于小學(xué)低年級學(xué)生。課時安排建議本課程安排2個課時進行教學(xué)，其中第1課時為故事閱讀和講解，第2課時為拓展活動和寫作練習(xí)。適用年級與課時安排文本解讀與賞析02課件中應(yīng)完整呈現(xiàn)《北風(fēng)和小魚》的原文內(nèi)容，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確獲取文本信息。原文呈現(xiàn)提供標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗讀示范，引導(dǎo)學(xué)生正確把握語音、語調(diào)、停頓等朗讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。朗讀指導(dǎo)原文呈現(xiàn)及朗讀指導(dǎo)解析文本中的重點詞匯，如“北風(fēng)”、“小魚”、“得意”、“猛吹”等，幫助學(xué)生理解詞匯在文本中的含義和用法。重點詞匯針對文本中出現(xiàn)的典型句式進行解析，如“北風(fēng)呼呼地吹著”、“小魚在水底捉迷藏”等，引導(dǎo)學(xué)生理解句子的結(jié)構(gòu)和表達方式。句式解析重點詞匯、句式解析

情感、態(tài)度和價值觀傳遞情感傳遞通過文本解讀，引導(dǎo)學(xué)生感受北風(fēng)的狂妄自大和小魚的機智勇敢，體會不同角色的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗?zāi)芰?。態(tài)度培養(yǎng)教育學(xué)生要勇敢面對挑戰(zhàn)和困難，不畏懼強敵，堅持自己的信念和追求。同時，也要學(xué)會尊重他人，不嘲笑別人的弱點。價值觀引領(lǐng)通過故事中小魚的行為和結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生認識到智慧、勇氣和堅持的重要性，樹立正確的價值觀和人生觀。圖文結(jié)合與視覺呈現(xiàn)03插圖類型選擇符合故事情節(jié)的插圖，如描繪北風(fēng)呼嘯、小魚游動的場景圖。描述功能插圖應(yīng)能夠直觀地展示故事中的關(guān)鍵情節(jié)和角色特征，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。插圖展示及描述功能關(guān)鍵場景再現(xiàn)與角色塑造關(guān)鍵場景通過插圖或動畫等形式，再現(xiàn)故事中北風(fēng)呼嘯、小魚游動的關(guān)鍵場景，增強學(xué)生的視覺體驗。角色塑造利用插圖、音效等手段，塑造出北風(fēng)和小魚等角色的形象特征，使學(xué)生更加深入地理解角色性格和故事情節(jié)。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與故事情節(jié)相關(guān)的繪畫作品，如描繪北風(fēng)和小魚互動的場景等。創(chuàng)意繪畫引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作與故事相關(guān)的手工作品，如制作北風(fēng)的面具、小魚的掛飾等，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。手工制作創(chuàng)意繪畫或手工制作拓展音樂、動畫等多媒體資源運用04背景音樂選擇選擇輕快、活潑的背景音樂，如兒童歌曲或輕快的鋼琴曲，以營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。播放時機在課件的開頭和結(jié)尾播放背景音樂，以及在需要強調(diào)或突出某個知識點時短暫播放，以吸引學(xué)生的注意力。背景音樂選擇與播放建議動畫視頻展示及觀看指導(dǎo)制作與《北風(fēng)和小魚》故事情節(jié)相符的動畫視頻，通過生動的畫面和聲音幫助學(xué)生更好地理解故事。動畫視頻內(nèi)容在觀看動畫視頻前，簡要介紹故事背景和情節(jié)；觀看過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵細節(jié)和情節(jié)發(fā)展；觀看后，組織學(xué)生進行討論和分享。觀看指導(dǎo)提供與故事相關(guān)的圖片素材，如北風(fēng)、小魚、池塘等場景圖片，供教師在課件中靈活使用。圖片素材音頻資源互動游戲提供故事朗讀音頻，幫助學(xué)生熟悉故事內(nèi)容和語言表達。設(shè)計基于故事內(nèi)容的互動游戲，如角色扮演、猜謎語等，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。030201其他多媒體資源推薦互動式教學(xué)活動設(shè)計05根據(jù)故事情節(jié)，為學(xué)生分配北風(fēng)、小魚、其他動物等角色，準(zhǔn)備相應(yīng)的服飾和道具。角色分配利用教室空間或室外環(huán)境，布置北風(fēng)呼嘯、寒冷冰雪的場景，營造故事氛圍。場景布置指導(dǎo)學(xué)生按照故事情節(jié)進行角色扮演，通過對話、動作和表情來展現(xiàn)角色特點，深入理解故事內(nèi)涵。表演過程角色扮演游戲設(shè)計與實施圍繞故事中的主題，如“北風(fēng)和小魚的關(guān)系”、“自然界中的力量對比”等，選定討論或辯論話題。話題選擇將學(xué)生分成若干小組，每組選定一個話題，給予一定時間進行思考和準(zhǔn)備。分組與準(zhǔn)備各小組分別闡述自己的觀點和論據(jù)，進行深入的交流和辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達能力。討論與辯論小組討論或辯論活動組織情景模擬利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如VR、AR等，模擬北風(fēng)和小魚所處的環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情境。創(chuàng)意表達引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫、手工、音樂等方式表達對故事的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和多元智能。故事續(xù)寫鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，為故事續(xù)寫新的情節(jié)和結(jié)局，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意寫作能力。創(chuàng)新性互動環(huán)節(jié)探索知識拓展與延伸閱讀06123作為世界著名的童話故事集，其中包含許多與《北風(fēng)和小魚》相似的經(jīng)典故事，適合作為延伸閱讀材料?！栋餐缴挕妨硪徊繌V受歡迎的童話故事集，其中包含豐富的想象力和生動的情節(jié)，有助于拓展學(xué)生的閱讀視野?！陡窳滞挕饭膭顚W(xué)生通過對比不同故事中的角色、情節(jié)和語言特點，培養(yǎng)批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。閱讀指導(dǎo)相關(guān)主題書籍推薦及閱讀指導(dǎo)《丑小鴨》與《北風(fēng)和小魚》兩個故事都涉及到自然元素和動物形象，通過對比分析可以探討不同文化背景下對自然和動物的不同理解和想象。要點一要點二《賣火柴的小女孩》與《北風(fēng)和小魚》兩個故事都以寒冷的冬天為背景，通過對比分析可以引導(dǎo)學(xué)生思考社會現(xiàn)實和人性關(guān)懷等更深層次的主題。同類故事對比分析03文學(xué)藝術(shù)角度通過欣賞和分析故事中的語言、情節(jié)和人物形象等藝術(shù)元素，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。01自然科學(xué)角度從氣象學(xué)、生物學(xué)等角度探討故事中的北風(fēng)、小魚等自然元素，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象和生態(tài)保護。02社會學(xué)角度通過分析故事中的角色關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生思考社會現(xiàn)象和人類行為背后的原因和意義?？鐚W(xué)科知識融合探索家庭作業(yè)布置及家長參與建議07課文內(nèi)容回顧要求孩子復(fù)述《北風(fēng)和小魚》的故事情節(jié)，加深對課文內(nèi)容的理解。角色扮演游戲邀請孩子與家長一起進行角色扮演游戲，分別扮演北風(fēng)、小魚等角色，通過游戲的方式鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。創(chuàng)意繪畫鼓勵孩子根據(jù)課文內(nèi)容自由發(fā)揮，創(chuàng)作與《北風(fēng)和小魚》相關(guān)的繪畫作品，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。家庭作業(yè)內(nèi)容設(shè)計家長在孩子完成作業(yè)的過程中，給予陪伴和關(guān)注，及時解答孩子的疑問，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。陪伴學(xué)習(xí)家長與孩子進行互動交流，引導(dǎo)孩子表達自己的想法和感受，培養(yǎng)孩子的語言表達能力和溝通能力?；咏涣骷议L在孩子完成作業(yè)后，給予及時的鼓勵和肯定，增強孩子的自信心和學(xué)習(xí)動力。鼓勵肯定家長參與孩子學(xué)習(xí)過程方法分享家長和老師應(yīng)尊重每個孩子的個性特點和