松鼠教學(xué)設(shè)計

課題名稱：一、教學(xué)內(nèi)容分析《松鼠》是法國作家、博物學(xué)家布封寫的一篇科學(xué)小品文?？茖W(xué)小品文，它是說明文的一種，它與其他說明文不同之處，是采用某些文學(xué)的表現(xiàn)手法來說明事物。松鼠》這篇課文作者就抓住了松鼠漂亮、生活習(xí)性的特點，采用擬人手法把松鼠寫得活靈活現(xiàn)。所以這是一篇學(xué)生喜歡讀的介紹小動物的文章。二、教學(xué)目標(biāo)

1．正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。2．朗讀課文，了解松鼠的特點。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的人文情懷。3．感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。4．能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。三、學(xué)習(xí)者特征分析本班的學(xué)生到五年級已經(jīng)多次接觸過說明文，懂得基本的說明方法。對松鼠這種小動物不是很熟悉，但對小動物很感興趣。已經(jīng)具備較好的口頭表達能力與概括能力。四、教學(xué)策略選擇和設(shè)計學(xué)習(xí)本課，要以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，以疑促讀，讀中感悟，學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動形象細致的描寫。嘗試著通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀，學(xué)習(xí)文中的重點句子和段落，使學(xué)生了解文章的寫作特點；激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情；通過背誦文章中自己喜歡的自然段，做一些語言積累。五、教學(xué)重點、難點學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動形象細致的描寫。六、教學(xué)過程預(yù)設(shè)時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖5分鐘

30分鐘

3分鐘

2分鐘1、同學(xué)們，你們喜歡哪些小動物呀？看來同學(xué)們都很喜歡小動物也很熟悉小動物吧，現(xiàn)在我們來一個猜謎比賽，看看誰猜得又快又準(zhǔn)。2、請你以“我知道了松鼠是……的動物”的句式說話。3、假如你就是一只最漂亮的松鼠，請結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容，大膽發(fā)揮你的想象，向大家介紹一下自己的漂亮。4、閱讀第4、5段內(nèi)容請你以“我覺得松鼠是一種……的動物，理由是……”的句式說話。鼓勵學(xué)生有獨特的認識和體驗并用自己的語言表述出來。5、多媒體一段同樣是介紹松鼠的文字，讓學(xué)生與課文比較一下有什么不同。

6、那現(xiàn)在我們就一展身手，用生動的語言介紹一下你喜歡的小動物吧！

7、學(xué)了這篇課文，你受到哪些寫作上的啟示？讓學(xué)生暢所欲言之后，由學(xué)生自己來板書明確。

8、布置學(xué)生課后去仔細觀察一種小動物，仿照課文《松鼠》的寫法，寫一篇說明文。學(xué)生自由發(fā)言。

師生共同歸納出松鼠的一些特征。

學(xué)生暢所欲言。

學(xué)生自由發(fā)言。

學(xué)生發(fā)言然后反思。

學(xué)生動手寫作。運用猜謎的方法導(dǎo)入課文，既增加課堂的知識性又增強趣味性。借助松鼠的圖片，給讓學(xué)生對松鼠有了具體可感的認識，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

通過說話的形式使學(xué)生對松鼠的特征有了一定的了解，同時訓(xùn)練了學(xué)生對重要信息的篩選、歸納能力。

利用說話的形式使學(xué)生在講述中加深了對課文內(nèi)容的理解，熟悉松鼠內(nèi)在習(xí)性“機靈”這一個特點，從而進一步掌握說明事物要抓住特征，同時又訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力和口頭表達能力。

通過對比使學(xué)生進一步體會本文生動說明的妙處，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、歸納的能力。

“教材無非是個例子”，學(xué)習(xí)課文的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會寫作。通過口語訓(xùn)練，對課堂知識的加以鞏固及運用。

把黑板交給學(xué)生，讓學(xué)生來總結(jié)，會比由老師執(zhí)筆的效果來得好。這更體現(xiàn)了本課以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)閱讀探究為主，教師點撥、啟發(fā)為輔