思政課示范課程與課程思政示范課程建設(shè)和結(jié)項驗收要求

思政課示范課程與課程思政示范課程建設(shè)和結(jié)項驗收要求思政課示范課程與“課程思政”示范課程建設(shè)和結(jié)項驗收要求一、建設(shè)要求1.無論是思政課示范課程還是“課程思政”示范課程均需達到一流課程的建設(shè)要求（附后）。2.思政課示范課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀等相關(guān)內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，能夠自覺回應(yīng)錯誤思想觀點和學(xué)生關(guān)心的問題，教學(xué)素材多樣，鮮活生動，具有思想性、理論性和親和力、針對性。教學(xué)方法靈活，關(guān)注學(xué)生差異性，注重教學(xué)互動，調(diào)動學(xué)生參與積極性，綜合運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段。教學(xué)效果好。3.“課程思政”示范課程充分挖掘和運用各門課程蘊含的思想政治教育元素，創(chuàng)新專業(yè)課程話語體系，延伸思想政治教育的相關(guān)設(shè)計，完善課程教學(xué)大綱和教案，作為教材講義必要章節(jié)、課堂講授重要內(nèi)容和學(xué)生考核關(guān)鍵知識，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。課程教學(xué)內(nèi)容政治方向正確，價值引領(lǐng)突出，充分體現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀、家國情懷、法治意識、社會責(zé)任、文化自信、人文情懷、工匠精神等相關(guān)思想政治教育元素。課程教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，切合不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點和專業(yè)能力素質(zhì)要求，有機融入思想政治教育元素，科學(xué)安排思想政治教育內(nèi)容。廣泛應(yīng)用啟發(fā)式、討論式、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)方式，教學(xué)方法靈活，充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)提升課堂教學(xué)效果。選用教材符合要求，“馬工程”重點教材相應(yīng)的申報課程，必須統(tǒng)一使用馬工程教材。教學(xué)效果好。二、項目驗收（一）項目負責(zé)人應(yīng)提交以下驗收材料（包括但不限于）1.一份新修訂的課程教學(xué)大綱。新教學(xué)大綱須確立價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授三位一體的課程目標(biāo),并結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容實際，明確思想政治教育的融入點、教學(xué)方法和載體途徑，以及如何評價思政育人成效。新教學(xué)大綱應(yīng)在本課程原教學(xué)大綱基礎(chǔ)上修訂而成，注重思政教育與專業(yè)教育的有機銜接和融合。2.一套新課件、新教案。根據(jù)上述新教學(xué)大綱編制能體現(xiàn)“課程思政”特點的新課件或新教案。3.一套能體現(xiàn)改革成效的課程建設(shè)材料，包含2則課程思政教學(xué)案例、2個緊扣“課程思政”主題的微課視頻、1次示范公開課資料及高清照片、1次集體備課或教學(xué)研討會資料及高清照片等；本課程學(xué)生的反饋及感悟,以及其它可體現(xiàn)改革成效的材料。（二）課程觀摩組成考核驗收小組，開展現(xiàn)場聽課實地觀摩教學(xué)效果。附：四川文理學(xué)院一流課程建設(shè)要求依據(jù)《教育部關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實施意見》（教高〔2019〕8號）文件精神，加強學(xué)校一流課程建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，特制定本建設(shè)要求：各門課程要全面梳理課程教學(xué)內(nèi)容，合理增加課程學(xué)習(xí)難度，拓展課程學(xué)習(xí)深度，加強教學(xué)方法改革與創(chuàng)新，打造具有高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度（以下簡稱“兩性一度”）的一流課程。所謂“高階性”，就是課程目標(biāo)堅持知識、能力、素質(zhì)有機融合，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問題的綜合能力和高級思維。課程內(nèi)容強調(diào)廣度和深度，突破習(xí)慣性認知模式，培養(yǎng)學(xué)生深度分析、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神和能力。所謂“創(chuàng)新性”，是指教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)前沿性與時代性，及時將學(xué)術(shù)研究、科技發(fā)展前沿成果引入課程。教學(xué)方法體現(xiàn)先進性與互動性，大力推進現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，積極引導(dǎo)學(xué)生進行探究式與個性化學(xué)習(xí)。所謂“挑戰(zhàn)度”，是指課程設(shè)計增加研究性、創(chuàng)新性、綜合性內(nèi)容，加大學(xué)生學(xué)習(xí)投入，科學(xué)“增負”，讓學(xué)生體驗“跳一跳才能夠得著”的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。嚴格考核考試評價，增強學(xué)生經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)收獲能力和素質(zhì)提高的成就感。正確認識知識傳授與價值引領(lǐng)之間的關(guān)系，挖掘?qū)I(yè)課程蘊含的思想內(nèi)涵和育人資源，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，加強思想政治教育與專業(yè)課程教學(xué)的有機統(tǒng)一，將育人目標(biāo)和內(nèi)容融入滲透到教育教學(xué)全過程。（一）教學(xué)理念先進。堅持立德樹人，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心，致力于開啟學(xué)生內(nèi)在潛力和學(xué)習(xí)動力，注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。（二）課程教學(xué)團隊教學(xué)成果顯著。課程團隊教學(xué)改革意識強烈、理念先進，人員結(jié)構(gòu)及任務(wù)分工合理。主講教師具備良好的師德師風(fēng)，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗、較高學(xué)術(shù)造詣，積極投身教學(xué)改革，教學(xué)能力強，能夠運用新技術(shù)提高教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量。（三）課程目標(biāo)有效支撐培養(yǎng)目標(biāo)達成。課程目標(biāo)符合學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)。（四）課程教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理。圍繞目標(biāo)達成、教學(xué)內(nèi)容、組織實施和多元評價需求進行整體規(guī)劃，教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)評價等設(shè)計合理。（五）課程內(nèi)容與時俱進。課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)符合學(xué)生成長規(guī)律，依據(jù)學(xué)科前沿動態(tài)與社會發(fā)展需求動態(tài)更新知識體系，契合課程目標(biāo)，教材選用符合教育部和學(xué)校教材選用規(guī)定，教學(xué)資源豐富多樣，體現(xiàn)思想性、科學(xué)性與時代性。（六）教學(xué)組織與實施突出學(xué)生中心地位。根據(jù)學(xué)生認知規(guī)律和接受特點，創(chuàng)新教與學(xué)模式，因材施教，促進師生之間、學(xué)生之間的交流互動、資源共享、知識生成，教學(xué)反饋及時，教學(xué)效果顯著。（七）課程管理與評價科學(xué)且可測量。教師備課要求明確，學(xué)生學(xué)習(xí)管理嚴格。針對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織等采用多元化考核評價，過程可回溯，診斷改進積極有效。教學(xué)過程材料完整，可借鑒可監(jiān)督。（八）建成課程資源庫。編制一套既體現(xiàn)“高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度”，又切合四川文理學(xué)院實際的教學(xué)大綱和講義。建成一個運行效果良好的課程網(wǎng)站，要有完整的教學(xué)資源，包括教學(xué)視頻（線上一流課程必備）、教學(xué)大綱、電子教案、教學(xué)案例、拓展性閱讀資源、各章（單元、知識點）配套的習(xí)題等。同時要求課程網(wǎng)站運行效果良好，保存有建設(shè)期內(nèi)學(xué)生使用和師生互動的詳細記錄。（九）開展教改研究。結(jié)項時，要在普通本科院校學(xué)報或本學(xué)科領(lǐng)域知名刊物公開發(fā)表多篇教學(xué)研究論文，并標(biāo)記“