2018年汝州市教師招聘考試試題及答案解析最終版

2021年汝州市教師招聘測驗試題一、判斷題1.在我國，最早把“教〞和“育〞連在一起使用的人是孟子。2.教育史上，“產(chǎn)婆術〞的提出者是柏拉圖。3.狹義的教育主要是指家庭教育。4.第一個提出要使教育學成為科學，并認為應以倫理學和心理學作為教育學的理論根底的教育家是洛克。5.“學校即社會〞屬于陶行知的教育思想。6.西漢初期實行的“罷黜百家，獨尊儒術〞的文教政策表達了教育的永恒性。7.只要人類社會存在，就存在教育，這表達了教育的永恒性。8.“四書五經(jīng)〞中“四書〞包羅?春秋?。9.“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也。〞這句話出自孔子。10.夸美組斯主張“美德是否可教〞的不雅點。11.教育心理發(fā)源學說認為教育來源于語言。12.墨子提出獲得常識的三種途徑：“親知〞“聞知〞“說知〞。13.教育與出產(chǎn)勞動初次相脫離的標記是學校的發(fā)生。14.傳統(tǒng)教育學和現(xiàn)代教育學的代表人物別離是赫爾巴特和杜威。15.教學即傳道、授業(yè)、解惑，這是對“教學〞的正確描述。16.我國最早的學校教育的形態(tài)呈此刻夏代。17.中國古代主張的“道法自然〞是墨家的思想。18.教育的生物發(fā)源說和教育的心理發(fā)源說都否認了教育的科學性。19.“教育的終身化〞呈此刻文藝復興后的歐洲。20.否認教育的等級化、特權化和專制化是教育多元化的暗示。二、單項選擇題21.十九大的主題是：不忘初心，〔〕，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會，篡奪新時代中國特色社會主義偉大勝利，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。A繼續(xù)前進B牢記使命C方得始終D砥礪前行22.中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民________，為中華民族_______。這個初心和使命是鼓勵中國共產(chǎn)黨人不竭前進的底子動力。A謀幸福謀未來B謀生活謀復興C謀幸福謀復興D謀生活謀未來23.過去五年，經(jīng)濟保持中高速增長，在世界主要國家中名列前茅，國內(nèi)生產(chǎn)總值從五十四萬億元增長到〔〕萬億元，穩(wěn)居世界第二，對世界經(jīng)濟增長貢獻率超過百分之三十。A六十B七十C八十D九十24.脫貧攻堅戰(zhàn)取得決定性進展，〔〕貧困人口不變脫貧，貧困發(fā)生率從百分之十點二下降到百分之四以下。A六千多萬B七千多萬C八千多萬D九千多萬25.實施共建“一帶一路〞建議，倡議創(chuàng)辦亞洲根底設施投資銀行，設立絲亞太經(jīng)合組織帶領人非正式會議、二十國集團帶領人________峰會、金磚國家?guī)ьI人________會晤、亞信峰會。A北京南京B杭州廈門C南京北京D廈門杭州26.顛末持久努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國開展新的A未來標的目的B未來方位C歷史標的目的D歷史方位27.中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉化為人民日益增長的________需要和________的開展之間的矛盾。A美好生活不充實不服衡B幸福生活不充實不服衡C幸福生活不服衡不充實D美好生活不服衡不充實28.〔〕是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，締造人民美好生活的必由之路。A中國特色社會主義道路B中國特色社會主義理論體系C中國特色社會主義制度D中國特色社會主義文化29.“以僧為師，以吏為師〞是古代〔〕時期的教育特征。A印度B巴比倫C希臘D埃及30.按照?未成年人庇護法?和?預防未成年人犯罪法?的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的春秋是周歲以下周歲以上不滿16周歲周歲以上不滿18周周歲以下31.學校明知有危險，不采納辦法，最終導致重大危險的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法追究A刑事責任B民事責任C行政處分D行政處分32.國務院有權制定和發(fā)布的是A教育行政法規(guī)B教育法律C教育當局規(guī)章D教育單行條例33.“學為人師，行為世范〞表達教師工作的A復雜性與締造性B主體性和示范性C持續(xù)性和廣延性的D持久性和間接性34.“學而時習之〞表達的教學原那么是A穩(wěn)固性原那么B啟發(fā)性原那么C循序漸進原那么D理論聯(lián)系實際原那么35.“三軍可奪帥也，匹夫不成奪志也〞表達了A道德認知B道德情感C道德意志D道德性為36.心理咨詢與輔導的底子方法是A會談B傾聽C鼓勵D詢問37.亞里士多德的著作是?民主主義與教育??抱負國??大教學論??政治學?38.現(xiàn)代教育學派的代表人物和著作是A杜威和?民主主義與教育?B赫爾巴特和?現(xiàn)代教育學?C赫爾巴特和?民主主義與教育?D杜威和?現(xiàn)代教育學?39.昆體良的?雄辯術道理?被稱為A教育學形成的標記B世界上第一部專門闡述教育的著作C教育學成為一門獨立學科的標記D世界上第一本研究教學法的論著40.馬克思主義教育學認為，教育發(fā)源于A心理模仿B生物本能C人的理性D出產(chǎn)勞動41.“學不躐等〞出自?學記??論語??禮記??中庸?42.“建國君民，教學為先〞反映的是教育與〔〕的關系。A經(jīng)濟B科技C文化D政治43.有關法律規(guī)定：“對使用特殊音響警報和紅色回轉警燈的警車，其他車輛應當避讓。〞這表達了行政職權的什么特征A優(yōu)益性B單方性C強制性D執(zhí)行性44.將教育學作為一門課程在大學里講授的人是A赫爾巴特B杜威C洛克D康德45.學校教育發(fā)生于A原始社會B奴隸社會初期C奴隸社會末期D本錢主義社會46.斯巴達教育的底子特點是A文藝教育B軍事體育訓練C智育D美育47.以下屬于?學記?中的教育思想的是A有教無類B兼愛C教育回歸自然D化民成俗，其必由學48.烏申斯基指出：“一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的。〞“邏輯不是此外東西，而是自然界里的事物和現(xiàn)象的聯(lián)系在我們頭腦中的反映。〞這就要求我們在教學中要重視運用〔〕原那么。A循序漸進B因材施教C直不雅性D穩(wěn)固性49.教科書編寫遵循的原那么有A科學性、操作性、根底性、適用性B遍及性、思想性、根底性、適用性C科學性、思想性、根底性、適用性D科學性、思想性、強制性、適用性50.外語聽力測驗時，監(jiān)考教師的走動使某學生無法集中精力答復以下問題，此時該學生發(fā)生的注意現(xiàn)象是A注意的起伏B分心C注意分配D注意轉移三、多項選擇題51.人的開展是建構的過程，皮亞杰對這一過程的描述是A圖式B同化C順應D平衡52.以下屬于精加工策略的是A做筆記B反復誦讀C締造類比D諧音聯(lián)想53.對于定量闡發(fā)，以下屬于暗示數(shù)據(jù)集中趨勢的是A方差B眾數(shù)C尺度差D平均數(shù)54.以下屬于再造想象的是A櫻桃小嘴B白日夢C設計締造東西D按照描述，呈現(xiàn)阿Q的形象55.以下屬于操作技能的是A寫字B閱讀C繪畫D運算56.屬于班杜拉的影響自我效能感的因素是A個體直接經(jīng)驗B替代經(jīng)驗C言語勸說D情緒喚醒57.聯(lián)合國?兒童權利公約?規(guī)定的庇護兒童利益的原那么有A無歧視原那么B提早自立原那么C尊重兒童不雅點與定見原那么D尊重兒童尊嚴原那么58.學校教育對文化的作用，以下表述正確的選項是A對文化的傳承和傳布作用B對文化的保留和活化作用C對文化的選擇和整理作用D對文化的交融和創(chuàng)新作用59.“七藝〞中的“三科〞指的是A文法B修辭C辯證法D四書60.學生教育三結合是指A學校教育B家庭教育C班主任教育D社會教育61.目前，家庭教育存在的問題有A對子女過于嬌慣寵嬖，一味遷就B疏于對孩子的關心，親子關系冷淡C單親家庭增多，家庭教育環(huán)境惡化D缺乏科學的家庭教育常識指導62.組織教師進修時，應該以A業(yè)余為主B短時為主C長時為主D自學為主63.班會的特點有A集體性B個體性C自主性D針對性64.綜合課程包含A核心課程B融合課程C活動課程D相關課程65.以下屬于赫爾巴特在他的?普通教育學?中闡述的教學四階段的是A闡發(fā)B綜合C系統(tǒng)D方法66.以下屬于發(fā)散性思維主要特征的是A流暢性B變通性C獨創(chuàng)性D新穎性67.教育的全球化對學生的身心開展的消極影響是A價值掉范B認知缺掉C東西理性的強化D黃毒泛濫68.個人本位論的代表人物是A涂爾干B盧梭C裴斯泰洛齊D福祿貝爾69.關于蔡元培對北京大學的鼎新辦法，正確的選項是A改變學生的不雅念B整改教師步隊C開展研究所，廣積圖書D砥礪德性，培養(yǎng)正當興趣70.教育研究按照其目的來說，可以分為A根底研究B教育價值研究C教育事實研究D應用研究71.按照相關法律法規(guī)，學?？梢越馄附處煹那樾斡蠥體罰學生，經(jīng)教育不改的B操行不良，侮辱學生，影響惡劣的C不克不及團結同事，其他教師不肯與之共事的D成心不完成教育教學任務，給教育教學工作造成損掉的72.能促進問題解決的因素有A功能固著B締造性思維C較強的動機D正遷移73.我國對未成年人的監(jiān)護人的設定包羅A法定監(jiān)護B指定監(jiān)護C委托監(jiān)護D代辦署理監(jiān)護74.教學目標可分為A認知性目標B技能性目標C體驗性目標D學習性目標75.教師的職業(yè)道德區(qū)別于其他人職業(yè)道德的有A道德意識的自覺性B道德情感的真實性C道德性為的示范性D道德影響的深遠性76.下面屬于體罰學生的是A讓1~2年級的小學生一個生字抄寫10遍B王某上課講話，老師令其抄寫課文5遍C李某等人上自習課講話，老師令李某等人在學校運動場跑10圈D體育課教師在課堂上為糾正學生的不尺度動作，令其反復操練77.美國教育心理學家布盧姆認為完整的教育目標應包羅A認知領域B情感領域C道德領域D動作技能領域78.我國現(xiàn)行的學校系統(tǒng)包羅4次A幼兒教育B初等教育C中等教育D高等教育79.以下屬于古代教育開展特點的是A具有鮮明的階級性和等級性B脫離出產(chǎn)勞動C具有科學性D形式簡單80.教師在選擇教學方法時要遵循以下〔〕步調(diào)和要求。A要明確選擇教學方法的尺度B當真聽取教育專家的說明和建議C盡可能廣泛地了解有關新的教學方法，以便本身選擇D對各種可供選擇的教學方法進行比擬四、作文題歲的小可圍棋持續(xù)三次獲得世界冠軍，但他鮮明的個性也引起大師的存眷。比方比賽前夕，他揚言他的敵手只有百分之五的勝算，認為對方作為一代傳奇該“落幕〞了。對于小可的暗示，小可的父母認為孩子大了，作為家長應該懂得罷休，讓他本身去思考和選擇。這引起了廣闊棋迷的爭議：有報酬棋壇出了個天才感到歡欣鼓舞，也有報酬小可的傲慢和小可父母放任的態(tài)度暗示質(zhì)疑。要求：自擬標題問題，1000字以內(nèi)，議論文。2021年汝州市教師招聘測驗試題參考答案及精析一、判斷題1在我國，“教育〞一詞最早見于?孟子·盡心上?中的“得天下英才而教育之，三樂也〞即最早把“教〞和“育〞連在一起使用的人是孟子。2?！揪觥俊痢爱a(chǎn)婆術〞是蘇格拉底提出的。3狹義的教育主要指學校教育。廣義的教育包羅社會教育、學校教育和家庭教育。4?！揪觥俊?835年，赫爾巴彪炳版了?教育學講授綱要?，第一個提出要使教育學成為科學，并認為應以倫理學和心理學作為教育學的理論根底。5杜威提出“學校即社會〞，題干所述為對“教育即生活〞的進一步引申。陶行知的教育思想是生活即教育、社會即學校，教學做合。6?！揪觥俊痢拔鳚h初期〞是一個歷史階段，題干所述某個歷史階段的特點，所以表達的是教育的歷史性。7教育是人類特有的社會現(xiàn)象，它是一個永恒的范疇。隨著人類社會的發(fā)生而發(fā)生，又隨著人類社會的開展而開展，只要有人類社會存在，就存在著教育。8?！揪觥俊痢八臅暟_?大學?中庸??論語??孟子?，“五經(jīng)〞包羅?詩??書??禮?易?春秋?。故?春秋?屬于“五經(jīng)〞的內(nèi)容，題干表述錯誤。9。【精析】ד教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也。〞這句話出自許慎的?說文解字?。10?！揪觥俊撂K格拉底明確地提出了“美德是否可教〞的問題，并對這個問題進行了大量的闡發(fā)。11。【精析】×教育的心理發(fā)源說認為教育發(fā)源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。12?！揪觥俊獭坝H知〞“聞知〞“說知〞是中國古代哲學家墨子提出的人們獲取常識的三種主要途徑?！坝H知〞是指人們親身實踐得來的常識，它是從“踐行〞中得來；“聞知〞主要指從別人那里通過耳聞目睹獲取來的常識；“說知〞是人們按照耳聞目睹的情況、資料，通過思考、演繹、想象而推理出來的結論。13?！揪觥俊虒W校的呈現(xiàn)標記著教育第一次從出產(chǎn)活動中脫離出來，也標記著教育成為一種獨立形態(tài)。14?！揪觥俊毯諣柊吞厥莻鹘y(tǒng)教育學派的代表；現(xiàn)代教育學派的代表人物是杜威。15?！揪觥俊两虒W是在教育目的的尺度下，教師的教與學生的學共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動。題干只表述了教師的教，表述單方面。16?！揪觥俊涛覈鴮W校最早萌芽于原始社會末期，形成于奴隸社會初期一一夏代。夏代已有學校的設置，主要有兩類：“序〞和“校〞。“序〞面向貴族子弟，“校〞面向布衣甚至奴隸。17?！揪觥俊痢暗婪ㄗ匀花暿抢献拥恼軐W思想，老子屬于道家。18。【精析】ד生物發(fā)源說〞和“心理發(fā)源說〞都否認了教育的社會否認了人類教育的目的性與社會性；“心理發(fā)源說〞把人類有意識的教育行為混淆于無意識模仿，同樣導致了教育的生物學化，否認了教育的社會性。19?！揪觥俊?0世紀60年代以后提出的教育貫穿人一生的終身教育思想，強調(diào)職前教育與職后教育的一體化、青少年教育與成人教育的一體化、學校教育與社會教育的一體化。法國教育家保羅·朗格朗最早系統(tǒng)地闡述了終身教育。文藝復興是發(fā)生14世紀到17世紀的歐洲思想文化運動，因此，題干表述錯誤。20?！揪觥俊翆逃牡燃壔?、特權化和專制性的否認是教育民主化的表達。二、單項選擇題21B習近平總書記在黨的十九大陳述中開宗明義指出，大會的主題是：不忘初心，牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會，篡奪新時代中國特色社會主義偉大勝利，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。22C中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。這個初心和使命是鼓勵中國共產(chǎn)黨人不竭前進的底子動力。23C習近平總書記在黨的十九大陳述中指出，堅決不移貫徹新發(fā)展理念，堅決端正開展不雅念、轉變開展方式，開展質(zhì)量和效益不竭提升。經(jīng)濟保持中高速增長，在世界主要國家中名列前茅，國內(nèi)出產(chǎn)總值從五十四萬億元增長到八十萬億元，穩(wěn)居世界第二，對世界經(jīng)濟增長奉獻率超過百分之三十。24A習近平總書記在黨的十九大陳述中指出，脫貧攻堅戰(zhàn)取得決定性進展，六千多萬貧困人口不變脫貧，貧困發(fā)生率從百分之十點二下降到百分之四以下。25B習近平總書記在黨的十九大陳述中指出，實施共建“一帶一路〞建議，倡議創(chuàng)辦亞洲根底設施投資銀行，設立絲路基金，舉辦首屆“一帶一路〞國際合作頂峰論壇、亞太經(jīng)合組織帶領人非正式會議、二十國集團帶領人杭州峰會、金磚國家?guī)ьI人廈門會晤、亞信峰會。26D習近平總書記在黨的十九大陳述中指出，顛末持久努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國開展新的歷史方位。27D習近平總書記在黨的十九大陳述中指出，中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉化為人民日益增長的美好生活需要和不服衡不充實的開展之間的矛盾。28A習近平總書記在黨的十九大陳述中指出，中國特色社會主義道路，是實現(xiàn)我國社會主義現(xiàn)代化，締造人民美好生活的必由之路。29?！揪觥緿“以僧為師，以吏為師〞是古埃及時期的教育特征。古代埃及教育的主要承當者是僧侶和文士，教育的目的也是培養(yǎng)僧侶和文士。30?！揪觥緽2021年修訂前的?中華人民共和國預防未成年人犯罪法?第四十五條規(guī)定，對于已滿十四周歲不滿十六周歲未成年人犯罪的案件，一律不一般也不公開審理。這條規(guī)定經(jīng)2021年修訂后已改為“對于審判的時候被告人不滿十八周歲的刑事案件，不公開審理〞。31A?中華人民共和國教育法?第七十三條規(guī)定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采納辦法，造成人員傷亡或者重大財富損掉的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任。32A我國?憲法?規(guī)定，國務院有權制定和發(fā)布的是教育行政法規(guī)。33?！揪觥緽“學為人師，行為世范〞含義是所學要為世人之師，所行應為世人之范，表達了教師工作的主體性和示范性。34A穩(wěn)固性原那么是指教師在教學中要引導學生在理解的根底上牢固地掌握常識和技能，長久地保持在記憶中，能按照需要迅速再現(xiàn)出來，以利于常識技能的運用。“學而時習之〞的意思為：學過的內(nèi)容要經(jīng)常溫習它。這屬于穩(wěn)固性原那么的運用。35C道德意志是一個人自覺地調(diào)節(jié)行為，去克服困難，以實現(xiàn)一定道德目的的心理過程。“三軍可奪帥也，匹夫不成奪志也〞的意思是：軍隊的首領可以被改變，但是男子漢的志向是不克不及被改變的。故表達的是道德意志。36A評估性會談是心理咨詢與輔導的底子方法。教師通過評估性會談既可以了解學生的心理與行為，也可以對學生的認知、37?！揪觥緿亞里士多德的教育思想主要表達在他的著作?政治學?中。38A杜威的教育理論是現(xiàn)代教育理論的代表，其代表作?民主主義與教育?及反映在其作品中的實用主義教育思想，對深遠的影響。20世紀的教育和教學有39D昆體良的?雄辯術道理?是西方最早的教育著作，也是世界上第一部系統(tǒng)的教學法論著。40D教育的勞動發(fā)源說是在馬克思主義的歷史唯物主義的指導下發(fā)生的對教育發(fā)源問題進一步深入的解釋，即馬克思主義教育學認為教育發(fā)源于出產(chǎn)勞動。41A?學記?主張“學不躐等〞，即教學要遵循學生心理開展特點，循序漸進。42D?學記?本著儒家的德治精神，首先看到教育的社會政治作用，把教育視為政治的最正確手段，提出了“古之王者，建國君民，教學為先〞的思想。43?！揪觥緾行政職權的強制性是指行政職權的行使以國家強制力作保也即可以通過行使行政職權迫使或禁止相對人做出某種行為、實施某些活動?！皩κ褂锰厥庖繇懢瘓蠛图t色回轉警燈的警車，其他車輛應當避讓〞即表達了行政職權的強制性。44?！揪觥緿1776年，康德在德國哥尼斯堡大學哲學講座中開講教育學，他是將教育學作為一門學科在大學里講授的第一人。45?！揪觥緽學校最早萌芽于原始社會末期，形成于奴隸社會初期夏代。46B斯巴達教育以軍事體育訓練和政治道德灌輸為主，教育目的是培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強悍軍人。47?！揪觥緿“有教無類〞屬于?論語?中的思想，“兼愛〞屬于墨家的思想，“教育回歸自然〞屬于道家的教育思想，“化民成俗，其必由學〞屬于?學記?中的教育思想。48C直不雅性原那么，是指在教學中要通過學生不雅察所學事物，或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性常識，從而使他們能夠正確理解書本常識和開展認知能力。烏申斯基的話即表達了直不雅性原那么的重要性。49C教科書編寫應遵循的底子原那么與要求：①科學性與思想性統(tǒng)一。②強調(diào)內(nèi)容的根底性與適用性。③常識的內(nèi)在邏輯與教學法要求的統(tǒng)一。④理論與實踐統(tǒng)一。⑤教科書的編排形式要有利于學生的學習。⑥注意與其他學科的縱向和橫向聯(lián)系。50B當環(huán)境或任務發(fā)生變化時，注意從個對象或活動轉移到另一個對象或活動上，這叫注意的轉移。分心時注意也是從一個對象轉移到另一對象上，二者的區(qū)別在于，注意的轉移是任務的要求，是個體主動進行的，而分心那么是受無關刺激的干擾引起的，是注意的一種障礙或缺陷。題干所述注意現(xiàn)象為分心。三、多項選擇題51?！揪觥緼BCD皮亞杰認為，人在通過同化和順應的方式去認識和適應周圍世界的過程中，形成本身獨特的認知布局，叫作圖式。心理開展就是個體通過同化和順應日益復雜的環(huán)境而到達平衡的過程。故皮亞杰針對認識開展提出的四個重要概念別離為：圖式、同化、順應和平衡。52ACD精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有常識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。常用的精細加工策略有：①記憶術。主要包羅位置記憶法、縮簡和編歌訣、諧音聯(lián)想法、視覺想象、語義聯(lián)想、形象聯(lián)想法及首字連詞法。②做筆記。③提問。④操縱布景常識，聯(lián)系實際。⑤生成性學習。生成性學習就是要訓練學生對他所閱讀的東西發(fā)生一個類比或表象。因此，、、D三項屬于精加工策略。反復誦讀屬于復述策略。53?！揪觥緽D平均數(shù)和眾數(shù)暗示數(shù)據(jù)的集中趨勢，尺度差和方差暗示數(shù)據(jù)的離散趨勢。54?！揪觥緼D人們按照櫻桃小嘴的描述，很容易想象出具有這種特征的表面；按照描述，腦中呈現(xiàn)阿Q的形象也屬于再造想象。白日夢屬于無意想象，設計締造東西屬于締造想象。55?！揪觥緼C閱讀和運算屬于常見的心智技能。56?！揪觥緼BCD影響自我效能感的因素有個體成敗經(jīng)驗、替代經(jīng)驗、言語說服和情緒的喚起。57?！揪觥緼CD聯(lián)合國?兒童權利公約?規(guī)定的庇護兒童利益的原那么有：兒童利益最正確原那么、尊重兒童尊嚴原那么、尊重兒童不雅念與定見原那么、無歧視原那么。58。【精析】ABCD教育的文化功能主要有：①教育具有篩選、整理、傳遞和保留文化的作用。②教育具有選擇、提升文化的作用。③教育具有傳布和交流文化的作用。④教育具有更新和締造文化的作用。59?！揪觥緼BC三科包羅文法、修辭、辯證法。60?！揪觥緼BD三結合教育指的是學校教育、家庭教育和社會教育三結合。61?！揪觥緼BCD目前我國家長的教養(yǎng)方式主要存在以下幾個方面的問題和誤區(qū)：①對子女過于嬌慣寵嬖，一味遷就。②家庭教育中重學業(yè)成就，輕道德教育。③疏于對孩子的關心，親子關系冷淡。④掉臂孩子實際，拔苗助長。⑤單親家庭增多，家庭教育環(huán)境惡化。⑥缺乏科學的家庭教育常識指導。62ABD教師教學任務比擬重，一般沒有時間進行專門的以及持久進修。因此，進修時應以業(yè)余、短時、自學為主。63。【精析】ACD班會的特點是集體性、自主性和針對性。64ABD綜合課程主要有四種形式：相關課程、融合課程、廣域課程、核心課程。65?！揪觥緾D赫爾巴特提出的教學四階段為：明了、聯(lián)合〔聯(lián)想〕、系統(tǒng)、方法。66?！揪觥緼BC發(fā)散性思維的主要特征包羅流暢性、靈活性〔變通性〕、獨創(chuàng)性。67ABC教育全球化對學生身心開展的消極影響為價值掉范、認知缺掉、東西理性強化。68?！揪觥緽CD個人本位論的代表人物有：盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾、孟子、馬利坦、赫欽斯等。涂爾干是社會本