《荷塘月色》 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

詠蓮小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

——南宋楊萬里《小池》第1頁/共40頁課題導入“蓮”可入詩詠蓮接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅

——南宋楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》第1頁/共40頁課題導入“蓮”可入詩采蓮江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。

——漢樂府《相和歌辭·相和曲》第2頁/共40頁課題導入“蓮”可入詩予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖——北宋周敦頤《愛蓮說》愛蓮第3頁/共40頁課題導入“蓮”可入文朱自清第4頁/共40頁課題導入目標引領1.初步掌握抓線索,梳理散文結構的方法；2.品讀文章語言，欣賞作者描繪的荷塘月色美景，領悟情景交融的寫作手法。。3.提升對自然美的感悟力，熱愛自然，熱愛生活。

明線：游蹤(外結構）出家門踱小路觀荷塘賞四周梳理結構任務1：請快速找出方位詞，繪出作者的行蹤:獨立自學圓形結構“學會讀散文”方法一：抓線索1、這幾天心里頗不寧靜。2、我也像超出了平常的自己。3、我且受用這無邊的荷香月色好了。4、但熱鬧是它們的，我什么也沒有。5、這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在

早已無福消受了。6、這令我到底惦著江南了。暫得寧靜失去寧靜頗不寧靜尋求寧靜任務2：請快速找出感情詞,繪出作者的感情線：梳理結構獨立自學思考:你認為哪一句是本文的文眼?(指文中最能揭示主旨，升華意境，涵蓋內容的關鍵性詞句)

這幾天心里頗不寧靜?！皩W會讀散文”方法一：抓線索第26頁/共40頁引導探究析情任務6：怎樣理解“這幾天心里頗不寧靜”。結合背景：《荷塘月色》作于1927年7月，蔣介石發(fā)動“四?一二”反革命政變，白色恐怖籠罩中國大地。面對“這一年的變動”，朱自清認為：“在舊時代正在崩壞，新局面尚未到來的時候，衰頹與騷動使得大家惶惶然……只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然，不能或不愿參加這種實際行動時，便只有暫時逃避一法……在這三條路里，我將選擇哪一條呢？……我既不能參加革命或反革命，總得找一個依據(jù)，才可以姑作安心地過日子……我終于在國學里找著了一個題目?！保ā赌抢锶ァ罚斑@幾天心里似乎有些異?！睦锸且粓F亂麻，也可以說是一團火。似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有明白。”（《一封信》）

簡言之，此時的朱自清正處在反感于國民黨的“反革命”，又對共產黨的革命心存疑慮。陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。這篇散文通過對冷清的月夜下荷塘景色的描寫，流露出作者想尋找安寧但又不可得，幻想超脫現(xiàn)實但又無法超脫的復雜心情，這正是那個時代在作者心靈上的折射。時代在文人內心的折射

從五四運動1919年，到抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)1937年。歷史趨勢，新舊更迭。局面，從軍閥割據(jù)到內戰(zhàn)。思想，紛雜。折射到文人內心就形成了共同的心里特征：他們關心國家命運，卻苦無出路。愁苦、彷徨、迷惘。如：戴望舒《雨巷》、魯迅《彷徨》、朱自清《荷塘月色》、郁達夫《故都的秋》……析情引導探究

明線：游蹤(外結構）出家門踱小路觀荷塘賞四周尋寧靜得寧靜失寧靜圓形結構梳理結構不寧靜

暗線：情感(內結構）任務2：請快速找出感情詞,繪出作者的感情線：獨立自學緣情寫景“學會讀散文”方法一：抓線索賞析景色第4段：月下荷塘第5段：塘上月色引導探究“學會讀散文”方法二：抓特點景物描寫月下的荷塘引導探究月下荷塘美景：寫了荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻五個方面齊讀第4段，思考任務3：第四段寫了哪些塘中景物？請快速找出相應的描寫句?！皩W會讀散文”方法二：抓特點景物描寫月下荷塘作者是怎樣描繪月下荷塘美景的?

小組合作完成句子賞析。句子賞析。（1）荷葉：“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”運用比喻手法寫出荷葉的風姿。由“出水很高”聯(lián)想到“亭亭的舞女的裙”。兩者不僅相似，而且寫出其動態(tài)美。

月下荷塘引導探究“學會讀散文”方法三：品語言修辭or用詞（2）荷花：“層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒地；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。”①運用擬人手法。“裊娜”寫荷花的飽滿盛開狀，“羞澀”寫荷花的含苞待放，極具生命力。②運用比喻手法。將荷花比做明珠、星星和美人，分別描繪了淡月輝映下荷花晶瑩剔透的閃光，綠葉襯托下荷花忽明忽暗的光亮，以及荷花不染纖塵的美質，寫出了荷花的神韻。月下荷塘“學會讀散文”方法三：品語言引導探究修辭or用詞由嗅覺向聽覺轉移（通感）?！翱|縷清香”與“渺茫的歌聲”在許多方面有相似之處，如時斷時續(xù)、若有若無、輕淡飄渺等，其間感覺的轉移伴隨想象的跳躍?！扒逑恪迸c“歌聲”同屬美好的事物，把“清香”比喻成遠處的“歌聲”，烘托出幾分幽雅和寧靜來。（3）荷香：“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”月下荷塘“學會讀散文”方法三：品語言引導探究修辭or用詞通感是一種特殊的修辭。通感是把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）通過比喻或形容詞溝通起來的修辭方式。通感就是移覺。1.“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓渺茫的歌聲似的?！?.塘中的月色并不均勻，但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上湊著的名曲。清香歌聲嗅覺聽覺隱隱約約時斷時續(xù)光影名曲視覺聽覺和諧特殊修辭：通感相似之處相似之處引導探究（4）荷波：“葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。”運用擬人手法，寫微風過處葉花顫動的情狀，既有視覺形象，葉子“有一絲的顫動”化為“一道凝碧的波痕”；又有聽覺形象，風吹花葉的顫動聲音。動靜結合，形象地傳達出荷塘富有生氣的風姿，營造了清幽恬靜的氛圍。月下荷塘“學會讀散文”方法三：品語言引導探究修辭or用詞（5）荷韻：“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了?！弊髡甙阉娕c想象結合，“脈脈”本指默默地用眼神或行動來表情傳意，這里用來寫流水，塘水在茂密的荷葉下是看不到的，作者卻由葉子的“風韻”想象到那葉子下的水“脈脈”有情，真正做到了言有盡而意無窮。月下荷塘“學會讀散文”方法三：品語言引導探究修辭or用詞月下的荷塘荷葉荷花荷香荷波荷韻彌望田田出水很高零星點綴縷縷顫動脈脈看不見的比喻擬人、博喻通感比喻、擬人擬人而下由上到動由靜月下的荷塘景幽雅寧靜境得寧靜情目標升華“學會讀散文”方法四：析手法情景交融賞析景色第4段：月下荷塘第5段：塘上月色當堂診學“學會讀散文”方法：抓特點、語言、手法任務4：請用剛才的分析方法，賞析塘上月色。塘上月色第5段描寫了塘上的月色，月色本是抽象的事物，很難描繪。作者是如何表現(xiàn)月色的？1.借助景物來表現(xiàn)月光2.巧妙的運用動詞、疊詞葉子和花青霧樹瀉、浮、洗、畫/靜靜、薄薄、淡淡、彎彎賞析景色“學會讀散文”方法：品語言當堂診學情景交融瀉浮洗以流水喻月光，寫出了月輝一瀉無余、流動的特點，使月光有了動感。寫出了深夜水汽由下而上輕輕升騰，慢慢擴散彌漫的情狀，描繪霧的輕飄柔美之態(tài)。寫出了“葉子和花”在月光映照下呈現(xiàn)出的一種潔白純凈之感。月光之美賞析景色①月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢?！皩W會讀散文”方法：品語言當堂診學修辭or用詞寫這里寫月影，通過月影寫月色。楊柳的“倩影”“像是畫在荷葉上”，正面狀月影之美；灌木的“黑影”“峭楞楞如鬼一般”，這是寓美于丑，化丑為美。月色是單一的，但是月影卻是明暗掩映，錯落有致，多姿多彩的。月影之美賞析景色②月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上?！皩W會讀散文”方法：品語言當堂診學修辭or用詞這是總寫月光和月影。流動的光波，本是無聲的，運用通感，被描寫成動聽的音樂，給人以視覺兼聽覺的美感。光影之美賞析景色③塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲?！皩W會讀散文”方法：品語言當堂診學修辭or用詞荷塘上的月色月光如流水靜靜地瀉

薄薄的青霧浮起灌木的黑影楊柳的倩影光和影的和諧像名曲比喻通感月影葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢比喻實虛實虛正面描寫側面烘托目標升華

荷塘上的月色景朦朧優(yōu)雅境得寧靜情抒情句:以為恰到好處——酣眠必不可少，小睡也別有風味的。朱自清散文怨而不怒、哀而不傷創(chuàng)作“中和主義”“學會讀散文”方法：析手法寄情于景情景交融作者通過在月下荷塘靜謐幽美的景色中獨處的心境，反映了他抑郁孤寂、想超脫現(xiàn)實尋求精神解脫卻不可得的矛盾心情，以及不愿同流合污，出淤泥而不染的高貴品格，抒發(fā)了他對國家前途與命運的擔憂及渴求自由的思想感情。總結主旨目標升華合作探討分析本文情與景的關系(1)作者的行蹤與他的情感緊密相連：正因為在家里“心里不寧靜”，所以要走出家門追求寧靜，可謂緣情寫景。(2)荷塘素淡朦朧、寧靜幽寂的景象——花是零星的，香是縷縷的，風是微微的，月是淡淡的，與作者的心境吻合，這幽靜寧謐的境界正是作者所追求的，于是他要獨自享用這寧靜的荷香月色，此乃寄情于景。(3)但寧靜只是片刻，熱鬧的蟬聲與蛙聲讓作者想起江南采蓮的熱鬧與美麗，懷鄉(xiāng)的惆悵讓作者走出寧靜，回到家中，