第1課《鄧稼先》課時(shí)作業(yè) 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

鄧稼先【基礎(chǔ)作業(yè)】1.下列句子中,沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是()A.組委會(huì)先后出臺(tái)了專家選聘(pìng)、人才招聘、籌辦人員教育培圳等86項(xiàng)政策。B.在飽含深情的宣講中,“兩彈一星”元?jiǎng)?xīn)們的經(jīng)點(diǎn)話語(yǔ)讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾濕了眼眶。C.在中華民族偉大征程上,一代又一代科學(xué)家奮力前行,致死不邂(xiè),攻克了一座座科學(xué)技術(shù)的高峰。D.他,站起來(lái)是一把傘,為人民群眾遮風(fēng)擋雨;俯下身是一頭牛,為人民群眾鞠躬盡瘁(cuì)。2.依次填入下面文段橫線上的漢字,全都正確的一項(xiàng)是()他們是當(dāng)之無(wú)①的“新時(shí)代最可愛(ài)的人”,是真正的時(shí)代②模。我們要宣傳他們的事跡,讓他們的名字家③戶曉,向他們致以最崇高的敬意。A.①傀②揩③諭B.①愧②楷③喻C.①愧②揩③諭D.①傀②楷③喻3.下列句中加點(diǎn)詞的詞性不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()A.在20世紀(jì)人類歷史上,這可能是最重要的、影響最深遠(yuǎn)的巨大轉(zhuǎn)變。B.人們知道他沒(méi)有私心,人們絕對(duì)相信他。C.他只說(shuō)了一句話:“我不能走?！盌.鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。4.閱讀課文第三部分“鄧稼先與奧本海默”,回答問(wèn)題。(1)選文中用了大量筆墨來(lái)寫奧本海默,有何用意?(2)分析下面句子中加點(diǎn)字“竟”的表達(dá)效果。而鄧稼先去了,竟能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員。這是真正的奇跡。(3)選文中作者說(shuō):“我以為鄧稼先如果是美國(guó)人,不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)原子彈工程;奧本海默如果是中國(guó)人,也不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)原子彈工程?！弊髡哌@樣的看法是否有道理?談?wù)勀愕目捶ú⒄f(shuō)明理由。【素養(yǎng)作業(yè)】閱讀下面的文章,回答問(wèn)題。許先生路明①見到許伯威先生時(shí),他已經(jīng)七十歲了。這位國(guó)內(nèi)頂尖的理論物理學(xué)家,在校方的邀請(qǐng)下重新出山,給我們這些本科生上量子力學(xué)。②許先生一頭白發(fā),總是穿一件灰色的夾克衫,樸素干凈,夏天則是灰色短袖襯衫。量子力學(xué)是物理系學(xué)生公認(rèn)最難的課程。許先生講課不用投影儀,不用幻燈機(jī),堅(jiān)持寫板書。從普朗克到薛定諤,從海森堡到狄拉克,涉及無(wú)數(shù)抽象的演繹與推導(dǎo)。許先生每次上課都密密麻麻地寫滿四大塊黑板,擦掉,再寫滿。邏輯清晰,一絲不亂。③被問(wèn)起緣何選擇研究量子理論,許先生笑言,當(dāng)年他在南開大學(xué)讀研究生時(shí),學(xué)校組織批判“資產(chǎn)階級(jí)學(xué)術(shù)理論”,分配給許先生的任務(wù)是批判狄拉克的量子學(xué)說(shuō)。④動(dòng)亂中,這卻是一個(gè)難得的可以靜心讀書的機(jī)會(huì)。許先生借“批判”之名,系統(tǒng)鉆研了狄拉克的理論,大為嘆服,從此與量子結(jié)緣,矢志不渝。⑤1970年,“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星上天時(shí),先生正在甘肅農(nóng)村勞動(dòng)。他身邊沒(méi)有任何資料,硬是從牛頓定律出發(fā),推導(dǎo)出整個(gè)力學(xué)體系,進(jìn)而計(jì)算出“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星的軌道參數(shù)。與官方公布的數(shù)據(jù)比較,幾乎絲毫不差。⑥許先生說(shuō):“當(dāng)時(shí)那種喜悅之情,溢于言表;回頭想,多少歲月蹉跎,情何以堪?！雹咴S先生給我們上課的那個(gè)學(xué)期,正值“本科教學(xué)評(píng)估專家組”前來(lái)視察,學(xué)校極為重視。⑧教務(wù)處派出人手在各教學(xué)樓蹲守,專抓那些遲到、早退等“學(xué)風(fēng)不正”的學(xué)生。抓到就記過(guò),取消獎(jiǎng)學(xué)金及保研資格。⑨一時(shí)間人心惶惶。⑩那天上午,許先生正上著課,一位教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)沖進(jìn)教室,揪住一個(gè)正趴著睡覺(jué)的學(xué)生,要記他的名。我聽見許先生的聲音:“請(qǐng)你出去?！鳖I(lǐng)導(dǎo)愣了:“我在給你整頓課堂紀(jì)律呢?！薄澳敲?請(qǐng)你尊重我的課堂?！痹S先生頓了頓,一個(gè)字一個(gè)字地說(shuō),“我不希望學(xué)生上課睡覺(jué),但我捍衛(wèi)他們睡覺(jué)的權(quán)利?，F(xiàn)在,請(qǐng)你出去?！鳖I(lǐng)導(dǎo)臉憋得通紅,猶豫了一下,怏怏地走了。課堂里掌聲雷動(dòng),經(jīng)久不息。今天想起這段話,我依然抑制不住熱淚滾滾。沒(méi)錯(cuò),我就是那個(gè)上課睡覺(jué)的本科生。從那天起,我沒(méi)在許先生的課上開過(guò)一分鐘小差。期末成績(jī)九十八分,是我本科四年的最高分。我們是許先生教的最后一屆學(xué)生。一年后,我直升本校研究生,后來(lái)又讀了博,成為一名高校教師。在我的課上,我堅(jiān)持不點(diǎn)名。我對(duì)每一屆學(xué)生說(shuō)著許先生的話:“我不希望你們翹課,但我捍衛(wèi)你們翹課的權(quán)利。”2007年4月29日,許先生因病去世。按先生遺愿,喪事從簡(jiǎn),謝絕吊唁。噩耗傳來(lái),很多老師和學(xué)生哭了。記得有一節(jié)課,講到電子軌道的角動(dòng)量,先生仿佛在無(wú)意中談及生死——一個(gè)人的生死,對(duì)宇宙而言,真的不算什么。總質(zhì)量守恒,總能量守恒,角動(dòng)量守恒。生命不過(guò)是一個(gè)熵減到熵增的過(guò)程。始于塵土,終于塵土。我不知道,一個(gè)生命對(duì)于另一個(gè)生命而言,究竟意味著什么。是一個(gè)粒子轟擊另一個(gè)粒子,一個(gè)波經(jīng)過(guò)另一個(gè)波,抑或是一個(gè)量子態(tài)糾纏著另一個(gè)量子態(tài)?我只知道,在那樣一個(gè)時(shí)刻,有一個(gè)人、一句話擊中了我,照亮了我,改變了我前行的方向。永遠(yuǎn)懷念您,許先生。(有刪改)5.結(jié)合文章第②段的具體內(nèi)容分析許伯威先生的形象。6.賞析文中畫橫線的語(yǔ)句。7.梳理文中所使用的材料,簡(jiǎn)要分析文章選材的特點(diǎn)。8.全文表達(dá)了作者怎樣的感情?【拓展作業(yè)】班級(jí)開展了“致敬航天英雄·奔向星辰大?！本C合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。下面是各小組的成果匯報(bào)資料。【發(fā)展歷程】自2003年10月“神舟五號(hào)”載人飛船首次發(fā)射成功以來(lái),我國(guó)載人航天工程取得了許多輝煌成就。從無(wú)人飛行到載人飛行,從一人一天到多人多天,從艙內(nèi)實(shí)驗(yàn)到太空行走,從空間交會(huì)到天宮合體,從太空短期停留到中長(zhǎng)期駐留……中國(guó)航天人一次次突破技術(shù)難關(guān),實(shí)現(xiàn)載人航天工程跨越式發(fā)展,中國(guó)載人航天事業(yè)一次次在浩瀚太空刷新“中國(guó)高度”?！久Q揭秘】問(wèn):為何國(guó)外叫“宇航員”而中國(guó)叫“航天員”?答:宇航,顧名思義,帶有宇宙航行的概念,而宇宙包括的范圍很廣?！昂教臁币辉~由中國(guó)航天之父錢學(xué)森首先提出,錢老認(rèn)為,在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),人類的宇宙航行活動(dòng)只能局限在太陽(yáng)系內(nèi),“宇航”的說(shuō)法不免夸大。由此可見,“航天”二字中蘊(yùn)含著尊重科學(xué)、實(shí)事求是的探索精神?！揪裉皆础繒躁?yáng):2021年感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)詞:勇攀高峰、自立自強(qiáng)——中國(guó)航天追夢(mèng)人頒獎(jiǎng)詞:發(fā)射、入軌、著陸,九天探夢(mèng)一氣呵成;追趕、并跑、領(lǐng)跑,五十年差距一載跨越;環(huán)宇問(wèn)天,探月逐夢(mèng),五星紅旗一次次閃耀太空,中國(guó)航天必將行穩(wěn)致遠(yuǎn)。薇薇:神舟飛船總設(shè)計(jì)師、老一代航天人戚發(fā)軔說(shuō):“對(duì)我們這一代人來(lái)說(shuō),國(guó)家的需要就是我們的志愿,為國(guó)防建設(shè)、為強(qiáng)國(guó)做奉獻(xiàn)是我們一輩子的目標(biāo)?！薄局戮从⑿邸克麄?cè)阼残呛又?建設(shè)人類的太空家園/他們?cè)诤棋钪胬?拓展人類的命運(yùn)前途/看他們揮手的樣子/摘星的樣子/看他們微笑的樣子/追夢(mèng)的樣子/就是中國(guó)航天人的樣子9.同學(xué)們的匯報(bào)材料中提到中國(guó)載人航天事業(yè)一次次刷新“中國(guó)高度”。該怎樣理解“中國(guó)高度”的含義呢?請(qǐng)你根據(jù)材料做出解釋。10.中國(guó)航天精神是中國(guó)載人航天事業(yè)得以飛速發(fā)展的“精神密碼”。中國(guó)航天精神具有哪些內(nèi)涵?請(qǐng)閱讀材料,寫出你的探究結(jié)果。11.中國(guó)航天事業(yè)飛速發(fā)展,中國(guó)航天精神代代傳承。請(qǐng)你圍繞“致敬航天英雄·奔向星辰大?！边@一主題發(fā)言,表達(dá)對(duì)中國(guó)航天人的敬意,體現(xiàn)新時(shí)代青年人的使命擔(dān)當(dāng)。寫作提示:①結(jié)合材料;②不少于100字。

參考答案1.D2.B3.D4.(1)將奧本海默與鄧稼先進(jìn)行對(duì)比,突出鄧稼先忠厚平實(shí)、無(wú)私的品格。(2)“竟”表示出乎意料,表明鄧稼先有高尚的人格魅力,呼應(yīng)了前文“人們知道他沒(méi)有私心,人們絕對(duì)相信他”這句話。(3)示例:有道理。作者熟悉中國(guó)傳統(tǒng)文化,也了解美國(guó)的歷史文化背景,鄧稼先的氣質(zhì)品格與中國(guó)幾千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著深遠(yuǎn)的聯(lián)系,只有中國(guó)的傳統(tǒng)文化背景才能孕育出像鄧稼先這樣品格高尚的人物,也只有鄧稼先這樣的人物才能適應(yīng)中國(guó)社會(huì)的需要,為民族發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn);所以他離不開中國(guó)這塊土壤。反之,奧本海默亦是如此。5.“總是穿一件灰色的夾克衫,樸素干凈,夏天則是灰色短袖襯衫”說(shuō)明許先生是一個(gè)生活樸素、愛(ài)干凈的人;“講課不用投影儀,不用幻燈機(jī),堅(jiān)持寫板書”“密密麻麻地寫滿四大塊黑板”,說(shuō)明他是一個(gè)上課極為嚴(yán)謹(jǐn)、得心應(yīng)手的人;“從普朗克到薛定諤,從海森堡到狄拉克,涉及無(wú)數(shù)抽象的演繹與推導(dǎo)”說(shuō)明他對(duì)量子力學(xué)的造詣極深,學(xué)識(shí)淵博。6.示例:運(yùn)用排比的手法,將生命與量子有機(jī)結(jié)合起來(lái),形象地表明生命與量子之間的關(guān)系,節(jié)奏和諧,增強(qiáng)氣勢(shì)和感染力,有極強(qiáng)的說(shuō)服力;運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法,表明了許先生的話給作者的影響,同時(shí)也引人注意,啟發(fā)讀者思考。7.文章圍繞中心人物許先生的高貴品質(zhì)選取了一系列材料,如上課特點(diǎn)、結(jié)緣量子力學(xué)、推算“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星的軌道參數(shù)、尊重學(xué)生、講電子軌道的角動(dòng)量感言等,材料豐富多樣、有代表性。8.全文通過(guò)回憶許先生給“我”上課等事情,贊揚(yáng)了許先生的高貴品質(zhì),表達(dá)了對(duì)許先生的感激敬佩和深切緬懷之情。9.示例一:“中國(guó)高度”指的是中國(guó)航天技術(shù)達(dá)到的新高度,中國(guó)載人航天工程發(fā)展達(dá)到的新階段。示例二:“中國(guó)高度”的含義是中國(guó)航天人的一次次技術(shù)突破,中國(guó)載人航天工程的跨越式發(fā)展。10.示例:中國(guó)航天精神的內(nèi)涵是勇攀高峰、自立自強(qiáng)的意志,使命擔(dān)當(dāng)、為國(guó)奉獻(xiàn)的追求,尊重科學(xué)、實(shí)事求是的態(tài)度。11.示例:當(dāng)我們仰望星空,面對(duì)滿天繁星,你是不是心中也會(huì)感嘆宇宙的浩瀚、人類的渺小,以及對(duì)地球之外的好奇。50多年前的今天,《東方紅》的樂(lè)曲從太空傳到了世界各地,我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”發(fā)射成功。中國(guó)航天從零起步,至今已走過(guò)60多個(gè)年頭。一路風(fēng)雨,一路坎坷,今天,當(dāng)“神舟十七號(hào)”再次巡視蒼穹,中國(guó)航天人用“堅(jiān)強(qiáng)脊梁”鑄就了中國(guó)航天的