地區(qū)適用2024春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元名著導(dǎo)讀鋼鐵是怎樣煉成的摘抄和做筆記作業(yè)課件新人教版

名著導(dǎo)讀《鋼鐵是怎樣煉成的》摘抄和做筆記見(jiàn)習(xí)題見(jiàn)習(xí)題提示：點(diǎn)擊進(jìn)入習(xí)題

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23答案顯示見(jiàn)習(xí)題1.[2022·揚(yáng)州·二模改編]請(qǐng)你仿照示例，根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》的相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)述閱讀方法，談?wù)勯喿x體會(huì)。(示例中分析部分的內(nèi)容不得再用)示例：魯迅《朝花夕拾》→分類閱讀→借助目錄，對(duì)文章進(jìn)行分類。如：寫人的篇目：《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》；記事的篇目《五猖會(huì)》《從百草園到三味書(shū)屋》《瑣記》等→從長(zhǎng)媽媽對(duì)“我”的愛(ài)，藤野先生對(duì)“我”的幫助中，我讀出了作者對(duì)普通人身上優(yōu)秀品質(zhì)的贊頌；“我”對(duì)五猖會(huì)心馳神往，正要出發(fā)時(shí)父親卻讓“我”背出《鑒略》，我讀出了作者對(duì)封建教育的批判。示例：奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》→批注閱讀→小說(shuō)里有大量的人物心理活動(dòng)描寫。閱讀時(shí)，注意勾畫出心理描寫的句子，進(jìn)行批注賞析，以便準(zhǔn)確把握人物的性格和深入理解作品的主題→保爾獨(dú)自思考人生意義的描寫很精彩。他回憶了自己經(jīng)歷的一切，反復(fù)揣摩人生的意義究竟是什么。我讀出那個(gè)時(shí)代的革命者在選擇和掙扎中逐漸明晰了目標(biāo)，在斗爭(zhēng)中堅(jiān)定了信仰。返回2.假如某個(gè)節(jié)目組打算為《鋼鐵是怎樣煉成的》做一期節(jié)目，并就節(jié)目中的場(chǎng)景畫面設(shè)計(jì)征集同學(xué)們的意見(jiàn)，你準(zhǔn)備向編導(dǎo)推薦哪個(gè)場(chǎng)景？請(qǐng)選擇一項(xiàng)，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容和你的閱讀感受簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

A．苦難的童年B．筑路C．四次死里逃生D．自殺之浴火重生

我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)場(chǎng)景________，因?yàn)開(kāi)_______________________________________________________________________。示例：B筑路是保爾人生歷程中的重要階段。在冰天雪地里，保爾揮動(dòng)長(zhǎng)鎬，沖在最前面，堅(jiān)持了整整三個(gè)月。筑路條件異常艱苦，身邊有很多人紛紛動(dòng)搖和退卻，然而保爾依舊忘我地工作著，即便發(fā)著高燒也憑著鋼鐵般的意志奮力勞動(dòng)。這是小說(shuō)最動(dòng)人心弦的部分，這里鮮明體現(xiàn)的面對(duì)困難從不屈服的精神，也成了小說(shuō)的重要內(nèi)涵之一返回3.[2022·達(dá)州]閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》選段，用“人物(寫出人名)＋事件＋性格特點(diǎn)”的方式解說(shuō)文段內(nèi)容。他緩緩地，一行又一行地，寫成許多頁(yè)。他全心全意地去刻畫他書(shū)中人物的形象，有時(shí)候，那些生動(dòng)的、難忘的景象那么清晰地重現(xiàn)了出來(lái)，但是他卻不能用文字加以表現(xiàn)，寫出的字句是那樣呆板、無(wú)力和缺乏感情，這時(shí)候他才初次體驗(yàn)到了創(chuàng)作的痛苦。他寫的每一件事、每一句、每一個(gè)字，都必須記住，線索一斷，工作就受到了阻礙。他母親憂傷地關(guān)心著兒子的工作。在寫作過(guò)程中，他時(shí)常必須憑借記憶背誦整頁(yè)，甚至整章，他母親有時(shí)候以為她兒子發(fā)瘋了……他看見(jiàn)她這樣擔(dān)心，就笑起來(lái)了，并且安慰她說(shuō)，他還沒(méi)有到完全“發(fā)瘋”的地步。保爾在雙腿完全癱瘓，雙目失明，只有右手還能活動(dòng)的情況下，通過(guò)文學(xué)創(chuàng)作重新參加戰(zhàn)斗。他回憶自己的經(jīng)歷，在母親的幫助下創(chuàng)作了