統(tǒng)編版六年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教案

單元整體設(shè)計(jì)單元名稱第五單元一、單元教材分析本單元課文主要是圍繞“圍繞中心意思寫習(xí)作”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《夏天里的成長(zhǎng)》《盼》兩篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來寫的，學(xué)會(huì)從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思。本單元重點(diǎn)：（1）默讀課文理解課文內(nèi)容。本單元的兩篇課文語言淺顯易懂，都很適合小學(xué)生閱讀?！断奶炖锏某砷L(zhǎng)》寫的是萬物在夏天里都在長(zhǎng)，文章最后點(diǎn)明了“人要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)”的道理?！杜巍穼懙氖切」媚锢倮俚玫搅艘患掠暌?，于是天天盼望下雨。有一次放學(xué)后下雨了，可媽媽有不讓蕾蕾出去，她只能干著急。第二天，蕾蕾終于穿上了雨衣。（2）體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來寫的，學(xué)會(huì)從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思。《夏天里的成長(zhǎng)》一文，作者圍繞“夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這個(gè)中心意思，是選取了綠蔓、竹林、高粱、稻秧、甘蔗等生物的生長(zhǎng)情況和水、瀑布、河、鐵軌等沒有生命的物質(zhì)長(zhǎng)的情況來寫的，這些事例真實(shí)地體現(xiàn)了中心?！杜巍芬晃?，圍繞“盼”這一中心意思，作者選取了等下雨、找借口出去、想象雨點(diǎn)落在雨衣上的情景等幾件事，刻畫出了一個(gè)天真可愛的小姑娘形象。二、單元教學(xué)目標(biāo)1、六年級(jí)語文上冊(cè)第五單元：成長(zhǎng)的快樂2、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)：主要由《夏天里的成長(zhǎng)》《盼》兩篇課文組成?！断奶炖锏某砷L(zhǎng)》寫的是萬物在夏天里都在長(zhǎng)，文章最后點(diǎn)明了“人要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)”的道理。《盼》寫的是小姑娘蕾蕾得到了一件新雨衣，于是天天盼望下雨。有一次放學(xué)后下雨了，可媽媽有不讓蕾蕾出去，她只能干著急。第二天，蕾蕾終于穿上了雨衣。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來寫的，學(xué)會(huì)從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思。3、單元教學(xué)目標(biāo)：①會(huì)寫20個(gè)生字，能正確的讀寫“苔蘚、草坪”等詞語。②聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)含義深刻的句子，把握文章的主要內(nèi)容。③朗讀課文，能梳理課文條理，了解每段話的主要意思。默讀課文，背誦自己喜歡的句段，積累好詞佳句。④體會(huì)文章圍繞中心意思來選擇材料，根據(jù)中心意思選取不同的事例的表達(dá)方法，學(xué)會(huì)圍繞中心意思來習(xí)作。三、核心素養(yǎng)目標(biāo):①文化自信：會(huì)寫20個(gè)生字，能正確的讀寫“苔蘚、草坪”等詞語。②語言運(yùn)用：聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)含義深刻的句子，把握文章的主要內(nèi)容。③思維能力：朗讀課文，能梳理課文條理，了解每段話的主要意思。默讀課文，背誦自己喜歡的句段，積累好詞佳句。④審美創(chuàng)造：體會(huì)文章圍繞中心意思來選擇材料，根據(jù)中心意思選取不同的事例的表達(dá)方法，學(xué)會(huì)圍繞中心意思來習(xí)作。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、默讀課文，聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)含義深刻的句子，把握文章的主要內(nèi)容。2、體會(huì)文章圍繞中心意思來選擇材料，根據(jù)中心意思選取不同的事例的表達(dá)方法，學(xué)會(huì)圍繞中心意思來習(xí)作。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題16、夏天里的成長(zhǎng)課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：了解課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。②語言運(yùn)用：學(xué)習(xí)并掌握“棚、苔、蘚”等8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。③思維能力：朗讀課文，能梳理課文條理，了解每段話的主要意思。④審美創(chuàng)造：學(xué)會(huì)圍繞中心句抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫.思政元素：熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的大好河山.2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：了作者的寫作順序，學(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語言表達(dá)情感的方法。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入，揭示文題。教師活動(dòng)：1、同學(xué)們，你們喜歡夏天嗎?能說一說你為什么喜歡夏天嗎?2、我們的課題是“夏天里的成長(zhǎng)”，想象一下誰會(huì)在夏天里成長(zhǎng)呢?學(xué)生活動(dòng)：1、夏天可以去游泳，可以吃冰淇淋，可以出去旅游.2、學(xué)生展開想象.活動(dòng)意圖：以“夏天”為話題，說一說自己在夏天里感興趣的事情。借機(jī)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生興味盎然地投入到學(xué)習(xí)中去.環(huán)節(jié)二：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1、初讀課文。2、學(xué)習(xí)生字詞。教師活動(dòng)：1、教師配樂范讀課文，并展開競(jìng)賽，看哪個(gè)小組自主學(xué)會(huì)的生字最多.引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞、造句，并理解字詞的意思。2、組織學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把記住的字和學(xué)習(xí)小伙伴交流，并展開競(jìng)賽，看哪個(gè)小組自主學(xué)會(huì)的生字最多。3、出示生字卡片，內(nèi)容為課文中出現(xiàn)的生字。學(xué)生活動(dòng)：1、用自己喜歡的方式來讀課文吧，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀不懂的字、詞或句子做上記號(hào)，多讀幾遍。威力：使人敬畏的氣魄和力量。菜畦：指菜地,有土埂圍著的一塊塊排列整齊的種蔬菜的田?；钌河猩?充滿生機(jī)。2、同桌的同學(xué)互相聽讀全文，檢查字音并正音。3、學(xué)生以讀書方式來匯報(bào)識(shí)字的情況，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞、造句，并理解字詞的意思?；顒?dòng)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)字詞，既可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，又可以為學(xué)習(xí)課文掃除障礙。環(huán)節(jié)三：再讀課文，理清脈1、再讀課文，理清脈絡(luò)。2、細(xì)讀課文。教師活動(dòng)：1、你能用文中的一句話概括誰在夏天里成長(zhǎng)嗎?指明文章的中心句。2、圍繞這一中心句，作者從哪幾個(gè)方面來闡述夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)?學(xué)生活動(dòng)：1、夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。2、植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、馬路、人等幾個(gè)方面來闡述.活動(dòng)意圖：通過讀課文找出文章的中心句，為下一節(jié)課突破本課的難點(diǎn)（文章是怎樣圍繞中心來寫的）做鋪墊。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)作業(yè)：品讀課文，了解夏天里萬物成長(zhǎng)的特點(diǎn)。鞏固作業(yè)：你畫出的不理解的地方看一看自己能試著解決嗎?提升作業(yè)：書寫生字、詞語。6.板書設(shè)計(jì)：夏天里的成長(zhǎng)瓜藤

竹林

高粱

珍惜時(shí)間

抓住機(jī)會(huì)

珍惜時(shí)間

抓住機(jī)會(huì)

人趕時(shí)候

趕熱天夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)

苞蕾

苔蘚

山

地

河

無生命

鐵軌

馬路

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題16、夏天里的成長(zhǎng)課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”，知道課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。②語言運(yùn)用：有感情地朗讀課文。③思維能力：體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。④審美創(chuàng)造：學(xué)會(huì)圍繞中心句抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫.思政元素：熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的大好河山.2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：了作者的寫作順序，學(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語言表達(dá)情感的方法。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）環(huán)節(jié)一：欣賞圖片，激趣導(dǎo)入

教師活動(dòng)：1、秋天莊稼成熟，果園里碩果累累的圖片，說說感受.學(xué)生活動(dòng)：1、秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長(zhǎng)得來的?；顒?dòng)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)邊觀看圖片邊聽老師的敘述，吸引讀者，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣環(huán)節(jié)二：通讀全文，找中心句

教師活動(dòng)：1、你能用文中的一句話概括誰在夏天里成長(zhǎng)嗎？2、圍繞這個(gè)中心句，作者從哪幾個(gè)方面來講述的呢？學(xué)生活動(dòng)：1、夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。2、動(dòng)物植物的生長(zhǎng)，山河大地，鐵軌柏油路的“長(zhǎng)”，孩子的成長(zhǎng)?；顒?dòng)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、獨(dú)立思考能力。環(huán)節(jié)三：抓住中心，深入學(xué)習(xí)。1、學(xué)習(xí)課文的第二自然段。2、學(xué)習(xí)第三、四自然。教師活動(dòng)：這段主要寫了哪幾樣生物？作者是如何來寫的呢？3、在長(zhǎng)大，那么還有誰在夏天里成長(zhǎng)呢？

4、大屏幕出示：你能用“因?yàn)椤浴边@樣的句式把這五種事物成長(zhǎng)的特點(diǎn)說出來。

（解釋：物體遇熱膨脹所以縫隙變小，路面高起來。）5、那么人在夏天成長(zhǎng)有什么特點(diǎn)呢？

6、理解諺語，大屏幕出示諺語：六月六，看谷秀。處暑不出頭，割谷喂老牛。7.在這一段中，哪句話使你受到的啟發(fā)最大？8、讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？學(xué)生活動(dòng)：1、瓜藤，竹子，高粱，鮮花，苔蘚，草坪，菜畦，小貓，小狗，小雞，小鴨。2、“生物從小到大，本來是天天長(zhǎng)的，不過夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng)?！?、瓜藤竹林高粱苞蕾苔蘚有生命4、如：因?yàn)椴蓍L(zhǎng)樹木長(zhǎng)，所以山是一天天變豐滿。（因?yàn)檠砻玳L(zhǎng)甘蔗長(zhǎng)，所以地是一天一天地高起來；因?yàn)樗L(zhǎng)瀑布長(zhǎng)，所以河是一天一天地變深變大；因?yàn)殍F軌長(zhǎng)，所以縫隙是一天天地變小；因?yàn)榘赜吐烽L(zhǎng)，所以路是一天一天地高起來。）5、身體的成長(zhǎng)、年齡的增長(zhǎng)。小學(xué)—中學(xué)、中學(xué)—大學(xué)、或快或慢（總是要長(zhǎng)）6、解釋：“六月六，看谷秀”：農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已。

7、農(nóng)作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng)，或是長(zhǎng)得太慢，就沒有了再收成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力量地長(zhǎng)。8、這句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r(shí)期珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無成的人?；顒?dòng)意圖：教師講解句子的意思后，讓學(xué)生帶著感情朗讀，可以培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、閱讀能力。學(xué)生想一想夏天還有哪些事物生長(zhǎng)迅速，仿照課文中的句子說一說。這一

環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生口語表達(dá)能力、觀察能力。環(huán)節(jié)四：回顧課文，拓展延伸。

教師活動(dòng)：1、作者為什么選取這幾種事物來寫？本文在語言上有什么特點(diǎn)？2、拓展寫一段話。學(xué)生活動(dòng)：1、典型事物，抓住特點(diǎn)，舉例子說，這樣讓人感到親切、自然、樸實(shí)。2、學(xué)生寫活動(dòng)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解句子的深刻含義，升華主題。先了解本文的語言特點(diǎn)，然后學(xué)習(xí)運(yùn)用這種語言特點(diǎn)，圍繞一個(gè)中心寫一段話，這樣可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：聽寫生字詞，文中的四字詞語.鞏固作業(yè)：同步練習(xí)冊(cè).提升作業(yè)：搜集有關(guān)時(shí)間的名言警句.板書設(shè)計(jì)夏天里的成長(zhǎng)瓜藤竹林高粱

夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)珍惜時(shí)間

抓住機(jī)會(huì)夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)珍惜時(shí)間

抓住機(jī)會(huì)人趕時(shí)候趕熱天

苞蕾苔蘚

山

地

河

無生命

鐵軌

馬路

教學(xué)反思與改進(jìn)：成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題17、盼

課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：學(xué)習(xí)掌握生字新詞。②語言運(yùn)用：默讀課文，理解課文內(nèi)容。③思維能力：了解作者是如何描寫心理活動(dòng)的。④審美創(chuàng)造：了解課文是通過哪些事例來寫“盼”的思政元素：教育學(xué)生熱愛大自然.。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：默讀課文，知道課文寫了哪些事例。體會(huì)文章是怎樣圍繞“盼”這一中心意思來寫的，學(xué)習(xí)從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心思想。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)檢查，引入新課。1、字詞預(yù)習(xí)檢查2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。教師活動(dòng)：1、課件出示字詞2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。學(xué)生活動(dòng)：1、組織學(xué)生點(diǎn)名讀，小老師領(lǐng)讀、開火車讀、男女生比賽讀。2、學(xué)生有感情地讀出自己喜歡的部分。活動(dòng)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)邊觀看圖片邊聽老師的敘述，吸引讀者，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。1、學(xué)習(xí)課文。2、整體回顧，體會(huì)寫法。3、學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)。教師活動(dòng)：這一段先寫了什么？再寫什么？2、課文中哪些詞語寫我十分喜歡新雨衣？為了穿新雨衣我做了什么傻事？3、“你瘋啦？”說明什么？4、者認(rèn)為什么才是世界上最美的事？5、“我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門?！蔽覟槭裁催@么興奮？6、填空后，體會(huì)作者的心情。7、“我”把雨打玻璃窗說成“敲著鼓點(diǎn)”可以看出什么？“我”為什么盼著雨停下來？9、“我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣”是因?yàn)槭裁矗?0、“我”這次為什么會(huì)“理直氣壯”？“小心翼翼”是因?yàn)槭裁矗?1、讀課文最后一段話，你從中看出作者什么心情？12、學(xué)生匯報(bào)課件第一題，師生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)：課文通過以下事例來寫出我的“盼”。13、課文具體描寫“盼”這一心理活動(dòng)的地方？學(xué)生活動(dòng)：1、先寫媽媽送給我一件新雨衣，再寫我在晴天里迫不及待地穿上新雨衣。2、戴上雨帽，抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響穿上雨衣熱了一身汗3、媽媽對(duì)蕾蕾的做法非常不理解。從側(cè)面也看出蕾蕾的做法出人意料，同時(shí)說明蕾蕾太盼望穿雨衣了。4、下雨天，穿上新雨衣到外面去。5、外面在下雨，我可以穿上雨衣到外面去玩了。6、⑴我興奮地跑進(jìn)樓門，媽媽讓我（準(zhǔn)備聽英語講座）⑵還差半小時(shí)，媽媽讓我（休息一會(huì)兒）⑶我想去買醬油，媽媽說（她已經(jīng)買了）⑷我說燉肉需要很多醬油，媽媽說（她沒說要燉肉）⑸我說爸爸說要燉肉，媽媽（不相信）7、雨對(duì)“我”的吸引力非常大，為我?guī)黼y以抑制的激動(dòng)。8、讓雨留到明天再下，因?yàn)榻裉臁拔摇睕]機(jī)會(huì)出去了。9、沒想到又下雨了，“我”的愿望終于可以實(shí)現(xiàn)了，這真是意外的驚喜。10、媽媽沒有理由不讓“我”穿雨衣了。怕弄壞了新雨衣。11、興奮、滿足、高興12、⑴晴天穿雨衣，熱了一身汗。⑵“我”每天盼著變天。⑶看外面下雨，“我”想找借口出去，穿穿新雨衣。⑷“我”盼著今天的雨留到明天再下，那樣就可以穿新雨衣了。⑸看見雨點(diǎn)落在許多馬路、小楊樹上的樣子想象出雨點(diǎn)落在新雨衣上的樣子。13、⑴要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。⑵可雨點(diǎn)要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看?；顒?dòng)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、獨(dú)立思考能力。環(huán)節(jié)三：暢談收獲，課下練筆1、暢談收獲2、教師總結(jié)。3、拓展。教師活動(dòng)：1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們看到了一個(gè)急切盼望下雨，一心想穿上新雨衣的孩子。課文圍繞什么來寫。我們也要學(xué)習(xí)這種寫法，從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思。3.課下，請(qǐng)同學(xué)們從下面的意思中選一個(gè)，并以此為中心寫一段話。學(xué)生活動(dòng)：、1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們看到了一個(gè)急切盼望下雨，一心想穿上新雨衣的孩子。2、課文圍繞“盼”這個(gè)中心意思，選取了好幾個(gè)事例來寫。3、學(xué)生寫一段話活動(dòng)意圖：教師講解句子的意思后，讓學(xué)生帶著感情朗讀，可以培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、閱讀能力。學(xué)生想一想夏天還有哪些事物生長(zhǎng)迅速，仿照課文中的句子說一說。這一

環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生口語表達(dá)能力、觀察能力。環(huán)節(jié)四：回顧課文，拓展延伸。

1、回顧課文2、拓展寫一段話。教師活動(dòng)：作者為什么選取這幾種事物來寫？2.本文在語言上有什么特點(diǎn)？

3、拓展寫一段話。學(xué)生活動(dòng)：1、典型事物，抓住特點(diǎn)，也要抓住有代表性的事物的特點(diǎn)去寫，這樣你的習(xí)作才會(huì)感人，才會(huì)吸引。2、使用的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，這種表達(dá)雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，可以舉例子說說，這樣讓人感到親切、自然、樸實(shí)。

3、學(xué)生觀察夏天的事物，以第一句話為中心，寫一段包含具體事物的話。

活動(dòng)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解句子的深刻含義，升華主題。先了解本文的語言特點(diǎn)，然后學(xué)習(xí)運(yùn)用這種語言特點(diǎn)，圍繞一個(gè)中心寫一段話，這樣可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。6、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：書寫生字詞語.鞏固作業(yè)：同步練習(xí)冊(cè).提升作業(yè)：搜集有關(guān)時(shí)間的名言警句.板書設(shè)計(jì)盼媽媽送我新雨衣,天天盼下雨，想穿新雨衣雖然下雨了，但是沒如愿,雨天幫助我，穿上新雨衣圍繞中心意思，從不同方面或選取不同事例來寫

8.教學(xué)反思與改進(jìn)：成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題交流平臺(tái)初試身手課型：新授課課時(shí)：一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：了解“，從不同方面或者選取不同事例寫文章”的好處和具體做法。②語言運(yùn)用：懂得怎樣圍繞中心意思。③思維能力：結(jié)合課文，交流圍繞中心意思選擇合適的材料，并將重要部分的方法寫具體.④審美創(chuàng)造：學(xué)會(huì)圍繞中心意思選擇合適的材料。思政元素：熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的大好河山。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得怎樣圍繞中心意思選擇合適的材料。學(xué)會(huì)圍繞中心意思選擇合適的材料。3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）環(huán)節(jié)一：交流平臺(tái)1、理解句意。2、探究討論。教師活動(dòng)：1、“文章之道，必先立本，本豐則末茂?！闭l能說出這句話的意思？2、出示問題：圍繞中心意思來選擇材料有什么好處？學(xué)生分組討論。學(xué)生活動(dòng)：1、寫文章必須先確立中心，好像樹木一樣，它的根深，枝葉也就茂盛了。2、圍繞要表達(dá)的中心意思，從不同的方面或者選取不同的事例來寫，可以使這個(gè)意思表達(dá)的更全面，更充分。圍繞要表達(dá)的中心意思，從不同的方面或者選取不同的事例來寫，可以使這個(gè)意思表達(dá)的更全面，更充分。學(xué)生結(jié)合《夏天里的成長(zhǎng)》來理解圍繞中心意思來選擇材料的好處?；顒?dòng)意圖：初試古人關(guān)于寫文章要確立中心的名言，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這句名言的理解，從而讓學(xué)生由淺入深地體會(huì)這種寫法的好處，學(xué)習(xí)并運(yùn)用這種寫法.環(huán)節(jié)二：指導(dǎo)講解1、教師指導(dǎo)講解。2、重點(diǎn)分析。教師活動(dòng)：1、圍繞一個(gè)意思表達(dá)時(shí)，怎樣寫才能給讀者留下更深刻的印象？2、想一想文章哪些地方是重點(diǎn)，作者是怎樣把重點(diǎn)寫詳細(xì)寫具體的？學(xué)生活動(dòng)：1、把重要的部分寫得詳細(xì)些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。2、學(xué)生認(rèn)真思考。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題習(xí)作例文課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：閱讀例文，讀懂例文的內(nèi)容。②語言運(yùn)用：通過閱讀例文，根據(jù)批注。③思維能力：加深理解“圍繞中心意思選擇材料”的寫法。④審美創(chuàng)造：感悟文章圍繞中心思想選擇材料的方法，理解把重點(diǎn)內(nèi)容寫詳細(xì)、寫具體的寫作方法。思政元素：熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的大好河山。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：閱讀理解兩篇例文的中心思想。感悟文章圍繞中心思想選擇材料的方法，理解把重點(diǎn)內(nèi)容寫詳細(xì)、寫具體的寫作方法。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）環(huán)節(jié)一：教學(xué)例文：《爸爸的計(jì)劃》1、閱讀例文，整體感知,探究討論。教師活動(dòng)：根據(jù)拼音，借助字典，掃清閱讀障礙。2、例文的主要內(nèi)容是什么？3、學(xué)生探究，交流：文章主要講了哪幾方面的內(nèi)容？畫出相關(guān)的中心句。學(xué)生活動(dòng)：1、不理解的詞語用自己喜歡的方式解決。2、以具體事例寫出了一個(gè)擅長(zhǎng)訂計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃的爸爸形象。3、a、我爸爸是一個(gè)工廠的計(jì)劃科科長(zhǎng)，擅長(zhǎng)訂計(jì)劃。b、爸爸執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍。在爸爸的計(jì)劃之下，我能有自己的計(jì)劃嗎？活動(dòng)意圖學(xué)生找中心句環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生先抓住這幾部分文字的主要內(nèi)容，為下步分析課文突破難點(diǎn)做準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)二：分析課文，突破難點(diǎn)1、學(xué)生結(jié)合課文的批注，討論。2、匯報(bào)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。教師活動(dòng)：1、指名讀一讀爸爸在家里給每個(gè)人訂的計(jì)劃，從中你看出了爸爸的什么特點(diǎn)？2、爸爸是怎樣執(zhí)行計(jì)劃的？作者舉了什么事例來表現(xiàn)“爸爸執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍”這一中心意思？學(xué)生活動(dòng)：1、列出爸爸給每個(gè)人訂的計(jì)劃，凸顯爸爸愛訂計(jì)劃的特點(diǎn)。2、a、計(jì)劃先關(guān)氣窗后關(guān)門窗，不管打雷下雨，哪怕雨水打濕了床、正在訂的計(jì)劃也不改變計(jì)劃。b、計(jì)劃每個(gè)人都用自己的牙膏，爸爸偶爾用了媽媽的牙膏，還要再還給媽媽。活動(dòng)意圖教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生明確作者為了說明一個(gè)中心意思，分別選取了哪些事例。懂得作者選取這些事例的原則：寫最能表達(dá)中心意思的事例。為學(xué)生的寫作提供指導(dǎo)。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)，明確寫法1、課堂小結(jié)，明確寫法。教師活動(dòng)：課文從哪些方面寫出了爸爸愛訂計(jì)劃的特點(diǎn)？2、課文的主要寫法是怎樣的？按照這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生活動(dòng)：1、爸爸給每個(gè)人都訂了計(jì)劃，并且給我制訂了非常全面的暑假計(jì)劃，我不可能有自己的計(jì)劃。2、自學(xué)例文《小站》，討論解決例文后面的問題?；顒?dòng)意圖：出示問題，讓學(xué)生從整體上著眼，就全篇課文來看，作者從哪些方面或者選取哪些事例寫出了爸爸愛訂計(jì)劃的特點(diǎn)，真正落實(shí)目標(biāo)教學(xué)，為學(xué)生習(xí)作提供方法。5.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：抄寫詞語表的詞語。鞏固作業(yè)：初寫作文草稿。提升作業(yè)：自己修改自己的習(xí)作.6、板書設(shè)計(jì)爸爸擅長(zhǎng)訂計(jì)劃給每人訂計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃制訂暑假計(jì)劃7.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題圍繞中心意思寫課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)