蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)7、拉薩的天空一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)課后9個(gè)生字；認(rèn)識(shí)生字“貼”；通過(guò)朗讀課文理解“純凈”、“圣地”等由生字組成詞語(yǔ)在課文中的含義。能正確、流利、有感情的朗讀課文。會(huì)背誦課文在音樂(lè)、圖片等資料的幫助下品讀課文，感受拉薩天空之美，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美。品讀語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在音樂(lè)、圖片等資料的幫助下品讀課文，感受拉薩天空的美，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美。教學(xué)難點(diǎn)：品讀語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。三、教學(xué)評(píng)價(jià)1.認(rèn)真檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，抓住學(xué)生對(duì)生字的讀與寫(xiě)，特別對(duì)學(xué)生鋼筆字的書(shū)寫(xiě)作為教學(xué)字詞的重點(diǎn)。在檢查學(xué)生讀書(shū)時(shí)，抓住學(xué)生讀書(shū)的正確和流利情況，認(rèn)真落實(shí)。2.在精讀感悟環(huán)節(jié)，圍繞“藍(lán)”字展開(kāi)閱讀，在2~4自然段中抓住重點(diǎn)詞句，從三個(gè)角度感受拉薩天空的藍(lán)，感受拉薩天空的美。3.學(xué)習(xí)作者寫(xiě)作時(shí)所采用的襯托手法，突出和渲染主題，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1、多媒體課件、輕音樂(lè)。2、檢查預(yù)習(xí)單。學(xué)生準(zhǔn)備：1、有關(guān)拉薩的相關(guān)資料。2、完成預(yù)習(xí)單。五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題播放韓紅的歌曲《天路》，同時(shí)配備拉薩美麗的圖片，最后一張圖片是西藏鐵路?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生比較熟悉的歌曲引入，再加上美麗的拉薩圖片，有效的激發(fā)學(xué)生的上課激情和學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，更好的揭示課題。】師：（指著圖片）這是一條通向哪里的鐵路？生：拉薩師：它在我國(guó)的最西部，海拔最高，離天空最近的地方，它就是我心中的圣地——拉薩。今天，非常高興能有機(jī)會(huì)，和同學(xué)們一起走進(jìn)拉薩，用心去感受拉薩的天空。教師板書(shū)課題。（教師可以用藍(lán)色的粉筆書(shū)寫(xiě)“天空”二字）學(xué)生朗讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：課題是文章的“眼睛”，讓學(xué)生朗讀課題，初步感受本文寫(xiě)作的內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)】、初讀課文，學(xué)習(xí)生字自由讀課文。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的生字可以看看課后的生字表。(這里要給學(xué)生留有充足的朗讀課文的時(shí)間，教師可以在巡視的過(guò)程中幫助學(xué)生解決一些不認(rèn)識(shí)的字詞。)檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字新詞。把自己在讀文章過(guò)程中遇到的那些不認(rèn)識(shí)的，或者感覺(jué)比較難讀準(zhǔn)的生字讀幾遍，把它們牢牢地記在腦子里。讀生字新詞。（可以采用開(kāi)火車(chē)的形式朗讀）湛藍(lán)映襯純凈雄偉透亮對(duì)照明潔壯麗你們能為這些生字再找些新朋友嗎?(學(xué)生說(shuō)出與生字相關(guān)的詞語(yǔ)、成語(yǔ)、詩(shī)句等均可，說(shuō)后可讓學(xué)生在黑板上寫(xiě)下來(lái))【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇一些構(gòu)詞能力強(qiáng)的生字進(jìn)行聯(lián)想拓展，激活學(xué)生已有的語(yǔ)言積累，建構(gòu)起新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，并通過(guò)課堂上的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的語(yǔ)言積累面】3、讓學(xué)生用自己喜歡的讀書(shū)方式再讀課文。（檢查讀書(shū)情況）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再讀課文，觸摸語(yǔ)言，盡可能使每一位學(xué)生達(dá)到“不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字”的朗讀效果，從而把讀正確、讀流利落到實(shí)處】練習(xí)寫(xiě)字。仔細(xì)觀(guān)察。讓學(xué)生看看這些生字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么，怎樣寫(xiě)才漂亮。交流匯報(bào)。在學(xué)生交流匯報(bào)的過(guò)程中，教師可抓住一些比較難寫(xiě)的字進(jìn)行范寫(xiě)，如“忍”、“簾”等字。練習(xí)臨寫(xiě)。讓學(xué)生選擇幾個(gè)自己感興趣的或認(rèn)為比較難寫(xiě)的字，描一描，臨一臨，在描、臨的過(guò)程中體會(huì)它們的寫(xiě)法。(此時(shí)可以播放舒緩的音樂(lè)，以營(yíng)造寫(xiě)字的氛圍，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo))?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自主觀(guān)察、臨寫(xiě)的基礎(chǔ)上，交流自己的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)，這樣就能使學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)嘴、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生練字的興趣，提高練字的效果】、學(xué)習(xí)第一自然段，初步感受開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文。5名學(xué)生各讀一自然段，看誰(shuí)讀的最好。文章中那句話(huà)概況了拉薩天空獨(dú)特的美，請(qǐng)用“~~~~~~”線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。（多媒體出示，學(xué)習(xí)第一自然段。）“拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣?！睅煟豪_的天空是怎樣的？（教師板書(shū)：湛藍(lán)透亮）師：什么是什么是湛藍(lán)、透亮？（深藍(lán)、透明發(fā)亮）師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，這是一個(gè)比喻句，那么作者把什么比作什么？（把“拉薩的天空”比作“用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石”。）師：你見(jiàn)過(guò)藍(lán)寶石嗎？它是什么樣的？（多媒體展示藍(lán)寶石的圖片）師：藍(lán)寶石和拉薩的天空一樣藍(lán)，你能把它讀出來(lái)嗎？（教師指導(dǎo)把“湛藍(lán)、透亮”，“用清水洗過(guò)”要重讀）師：為什么拉薩的天空總是那么湛藍(lán)透亮呢？（多媒體展示第一句）師：哪位同學(xué)再來(lái)讀一遍第一自然段。（讀出感情，指導(dǎo)學(xué)生把“總是”重讀）師：比喻句中都有一個(gè)比喻詞，你學(xué)過(guò)哪些比喻詞？（宛如、好像、猶如、若、好似、像......）師：你能用這些詞說(shuō)一句話(huà)嗎？（培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比喻句的理解）請(qǐng)全班同學(xué)飽含感情齊讀第一自然段。背誦第一自然段。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)精讀第一自然段，讓學(xué)生明白抓住文章的主題句去閱讀，整體感知，配合多媒體課件，讓學(xué)生初步感知拉薩的天空的湛藍(lán)、透亮。】四、課下練習(xí)，鞏固提升1．小組之間開(kāi)展寫(xiě)字或聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)比賽。2．摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。3．寫(xiě)兩個(gè)打比方的句子。第二課時(shí)環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破湛藍(lán)映襯純凈雄偉透亮對(duì)照明潔壯麗2、我會(huì)辨字組詞。秒（）純（）線(xiàn)（）建（）妙（）噸（）錢(qián)（）健（）3、我會(huì)填上合適的詞。二、讀書(shū)練習(xí)。自由朗讀課文，爭(zhēng)取讀正確，讀流利。讀不好的地方可要多讀幾遍喲。我讀了我讀了遍；我能夠做到：正確（）流利（）三、課文內(nèi)容我知道。1、拉薩的天空給你留下了怎樣的印象？把課文中國(guó)描寫(xiě)天空的詞語(yǔ)摘抄下來(lái)。2、收集有關(guān)拉薩景色的圖片和文字資料。3、這里還可以記下你讀書(shū)時(shí)的疑問(wèn)。八、教后反思（一）成功之處情境創(chuàng)設(shè)合理，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。拉薩對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)是陌生的，大部分學(xué)生對(duì)于拉薩的理解很抽象，我借助于大家熟悉的歌曲《天路》，讓學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，再通過(guò)與美麗圖片的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，有效地幫助學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生頓覺(jué)“拉薩的天空真藍(lán)、真美”，讓他們帶著這樣的體驗(yàn)，用自己喜歡的方式讀課文，讓心靈與文字發(fā)生碰撞，并通過(guò)語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)感受閱讀教學(xué)把“讀”放到了第一位。閱讀教學(xué)要重視朗讀，以利于他們積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感。本文是寫(xiě)景美文，只有讓學(xué)生以聲如文、讀中賞析，才能感悟情境，所以朗讀是本課的重點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我處處讓學(xué)生在讀中去理解文章的詞語(yǔ)和句子，再帶著自己的理解去讀課文。遵循“讀課文——理解課文——讀課文，展現(xiàn)自我的理解”的原則，和學(xué)生一起在讀中感悟，在讀中學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程借助多媒體教學(xué)。我借助了多媒體課件的演示，讓學(xué)生在欣賞美麗圖片的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的誦讀中沉入作品，理解作品的意思，在與文本的反復(fù)對(duì)話(huà)中細(xì)細(xì)地感悟，與作者產(chǎn)生共鳴，在獲得審美享受、感情陶冶、精神凈化的同時(shí)，也培養(yǎng)了語(yǔ)感，內(nèi)化了語(yǔ)言。收到了較好的課堂教學(xué)效果。（二）、不足之處學(xué)生在詞語(yǔ)和