四年級語文 22 為中華之崛起而讀書 全市獲獎

為中華之崛起而讀書22四年級上冊第一頁，共三十一頁。聽寫嚴(yán)肅清晰

胸懷贊嘆疑惑胸懷左顧右盼第二頁，共三十一頁。默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來說說課文的主要內(nèi)容是什么。第一件：在修身課上，周恩來在全班同學(xué)面前表明了自己的心跡，要“為中華之崛起而讀書”。探究課文第三頁，共三十一頁。第二件：12歲的周恩來剛到沈陽，就被伯父警告不要隨便去租界玩，聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解。第三件：周恩來在租界里親眼看到中國巡警幫助外國人欺負(fù)中國婦人，而圍觀的群眾也敢怒不敢言，這使他真正體會到了“中華不振”的含義。第四頁，共三十一頁。主要內(nèi)容：因為少年周恩來目睹在租界里洋人肇事，國人遭殃的場面，從而真正體會到伯父所說“中華不振”的含義，所以立志要“為中華之崛起而讀書”。第五頁，共三十一頁。

本文的寫作思路有什么特點？有何作用？

本文中事件一是結(jié)果，事件二、三是原因，作者把結(jié)果放在開頭寫，原因放在后面，這種方法就是倒敘的寫作方法。作用：設(shè)置懸念，使文章更加生動。第六頁，共三十一頁。事件一：提出一個有價值的問題

第七頁，共三十一頁。

“為家父而讀書?！薄盀槊骼矶x書?！薄盀楣庖T楣而讀書。”

“為中華之崛起而讀書！”同學(xué)們，你能清晰而堅定地讀出這句話嗎？第八頁，共三十一頁。魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”“為中華之崛起而讀書！”魏校長聽了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！”第九頁，共三十一頁。思考：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？從這句話中你可以看出周恩來是一個怎樣的人？“為中華之崛起而讀書”是指為中華民族的強(qiáng)大興盛，能像巨人一樣挺立于世界民族之林而讀書學(xué)習(xí)。從這句話可以看出周恩來是一個胸懷大志，心系中華振興的人。第十頁，共三十一頁。背景資料

二十世紀(jì)初的清政府是軟弱無能的，從鴉片戰(zhàn)爭開始，清政府由于腐敗無能，一再妥協(xié)退讓，先后被迫與外國侵略者簽訂了屈辱的《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》。清政府是懼怕外國洋人的，所以造成洋人橫行霸道、欺凌百姓，不把官府放在眼里。其次，正因為官府的不公及不作為，激起民眾的不滿。第十一頁，共三十一頁。事件2：找出課文第11—14自然段：那些語句和詞語可以體現(xiàn)“中華不振”，批注學(xué)習(xí)。第十二頁，共三十一頁。事件二

“沈陽有些地方是外國人的租界，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理?！薄澳遣皇俏覀冎袊牡胤絾幔繛槭裁床荒苋ツ?？”“中華不振哪！”第十三頁，共三十一頁。思考：你從周恩來的兩個問句中可以體會到什么?可以看出周恩來內(nèi)心很不解，急于想知道答案的心理，也能看出少年時期的周恩來愛問問題，好奇心強(qiáng)。第十四頁，共三十一頁。這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是外國人。事件三：課文第15—17自然段，哪些語句和詞語你能體會出“中華不振”？批注學(xué)習(xí)。第十五頁，共三十一頁。事件三

他們湊了過去，只見人群中有個女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個女人的親人被洋人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個洋人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而訓(xùn)斥她。中國巡警是怎樣做的？巡警向洋人獻(xiàn)媚，訓(xùn)斥自己的同胞。第十六頁，共三十一頁。

圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的租界里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個不幸的女人。圍觀的中國人是怎么做的？為什么？

圍觀的中國人緊握拳頭，敢怒而不敢言。內(nèi)心雖充滿了憤怒，但是無力反抗，充滿無奈。第十七頁，共三十一頁。婦女——哭訴無助洋人——逍遙法外中國巡警——為虎作倀圍觀的中國人——敢怒不敢言恩來：真正體會中華不振第十八頁，共三十一頁。經(jīng)歷了租界事件后，周恩來的心理發(fā)生了怎樣的變化？他在想些什么？想一想他在想：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________。我終于體會到了“中華不振”這四個字的分量多么沉重，怎么才能把祖國人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？——為中華之崛起而讀書第十九頁，共三十一頁。思考：“中華不振”的含義是什么？“中華不振”是指中華民族貧窮落后，遭受帝國主義列強(qiáng)的侵略；人民遭受欺凌，敢怒不敢言。第二十頁，共三十一頁。結(jié)合全文思考：使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么？

少年周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他充滿疑惑，想弄個明白。在外國租界他又親眼目睹一位婦女受洋人欺負(fù)，中國巡警不為民申冤，反而訓(xùn)斥那位婦女，圍觀的中國人敢怒不敢言，這使周恩來深刻體會到中華的確不振。他便一直思考怎樣救民于水火，從此明確讀書的目的就是要振興中華。第二十一頁，共三十一頁。圖解課文第二十二頁，共三十一頁。主旨?xì)w納本文主要寫少年周恩來目睹了中國人在租界受到洋人的欺凌卻無處說理，領(lǐng)悟到“中華不振”的含義，從而立志要“為中華之崛起而讀書”的事情，表現(xiàn)了他的博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。第二十三頁，共三十一頁。19歲周恩來大江歌罷掉頭東周恩來大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。第二十四頁，共三十一頁。翻譯：氣勢豪邁的歌剛唱完，便東渡日本，為挽救國家危亡而精心研讀各種科學(xué)。十年苦讀是想為祖國和人民做一番大事業(yè)，即使目的達(dá)不到，理想無法實現(xiàn)，投海殉國也是英雄。第二十五頁，共三十一頁。21歲周恩來：（1919年）回國參加了五四運(yùn)動。

29歲周恩來：指揮南昌起義。拉起了共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的第一支軍隊。

第二十六頁，共三十一頁。39歲周恩來：（1937年）處理西安事變后，在國民黨統(tǒng)治區(qū)主持統(tǒng)戰(zhàn)工作。49歲周恩來：（1947年）協(xié)同毛主席指揮了三大戰(zhàn)役。建國后周總理：為國為民，鞠躬盡瘁，死而后已。第二十七頁，共三十一頁。尼克松說：“如果沒有毛澤東，中國革命之火可能不會燃燒起來；如果沒有周恩來，中國的革命可能被燒毀，只剩下一堆灰燼?！绷?xí)近平在講話中強(qiáng)調(diào)，周恩來，這是一個光榮的名字、不朽的名字。每當(dāng)我們提起這個名字就感到很溫暖、很自豪。第二十八頁，共三十一頁。聯(lián)合國前秘書長哈馬啥爾德于1955年在北京會見過周總理后說過一句廣為流傳的話：“與周恩來相比，我們簡直就是野蠻人。"1976年1月8日周總理病逝后，聯(lián)合國第一時間為周總理降半旗致哀。印度印中友協(xié)會長說：“世界上的領(lǐng)導(dǎo)人，能多一些像周總理的，世界和平就有希望了”第二十九頁，共三十一頁。印度印中友協(xié)會長說：“世界上的領(lǐng)導(dǎo)人，能多一些像周總理的，世界和平就有希望了。”前蘇聯(lián)外交部長莫洛托夫?qū)ξ鞣接浾哒f：“你