部編版八年級語文下冊第六單元測試卷（附答案）

部編版八年級語文下冊第六單元測試卷（附答案）

（分值120分）

一、積累與運用。（22分）

1.下列加點字注音有誤的一項是（）（3分）

A.南基(mlng)濠梁（hdo）鰥魚（tido）惠子（hui）

B.嘉肴（ydo）相長（Zhdng）修睦（mf?）有分（fen）

C.祗辱（Zhi）哪死（Pidn）管馬者（Shi）其真無馬邪（y?）

D.掛胃（juαn）漠漠（mb）翩翩（Pidn）三重茅（ehdng）

2.指出下列語段中加點的詞語使用不當(dāng)?shù)囊惶帲⒓右愿恼?。?分）

在“歲月如歌——我的初中生活”綜合性學(xué)習(xí)活動中，同學(xué)們精心準(zhǔn)備，傾情投入，活動內(nèi)容豐富多

彩，成果呈現(xiàn)方式靈活多樣。有些設(shè)計別有用心，令大家大開眼界，獲益匪淺。

使用不當(dāng)?shù)脑~語是：改換為：

3.下面句子朗讀停頓有誤的一項是（）（3分）

A.使/老有所終

B.盜竊亂賊/而不作

C.且/欲與常馬/等不可得

D.食之/不能盡其材

4.下列對課文內(nèi)容理解不正確的一項是（）（3分）

A.《馬說》中“千里馬”比喻人才，“伯樂”寓指能識別人才的人。

B.作者在《大道之行也》中描述的大同社會的根本特征是：天下為公，選賢與能，講信修睦。

C.《馬說》中作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托作者懷才不遇、壯志難酬的思想感情。

D.《賣炭翁》是一首寫景詩，詩中揭露了宮市的弊端及其帶給勞動人民的不幸。

5.閱讀下面一段文字，對畫線處進(jìn)行調(diào)整，使句子語意連貫，句式協(xié)調(diào)。（字?jǐn)?shù)不得增減）（2分）

莊子①像水一樣冷靜，又像火一樣熱烈。幾千年的中國知識分子,受了他的影響，一方面疾惡如仇，

嬉笑怒罵；另一方面卻又把天大的事，化成一股清風(fēng)，一彎明月。他那②文筆的恣肆，寓言的生動，深刻

的思想，更是時時令人擊節(jié)贊嘆。

6.填空。（5分）

（1）在《北冥有魚》中描繪鰥鵬體形碩大無比，變幻莫測的句子是:

（2）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)群童頑皮的句子：,。

（3）《賣炭翁》中寫出了老翁痛不欲生卻又無可奈何的悲憤心情的句子是：

（4）《馬說》中能表明千里馬外在特征（千里馬有異于常馬的特征）的句子是：

（5）作者描寫千里馬悲慘遭遇的句子：,。

7.閱讀下面文字，并根據(jù)文中提供的材料，完成對聯(lián)。（2分）

龍城常州，人文薈萃，傳統(tǒng)的文化底蘊和火熱的創(chuàng)業(yè)實踐，造就了諸多英雄人物?！八{(lán)領(lǐng)精英”鄧建

軍，堅持學(xué)習(xí)新技術(shù)，攻堅克難，完成了數(shù)百項技改項目，解決了多項世界性技術(shù)難題，創(chuàng)造了可觀的經(jīng)

濟(jì)價值，被譽(yù)為知識型、專家型產(chǎn)業(yè)工人的楷模。殷雪梅老師，熱愛教育事業(yè)，視學(xué)生為子女。在危急關(guān)

頭，她毅然將生的希望留給學(xué)生，把死的危險留給了自己，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。她的瞬間壯舉感動了

常州，感動了神州，被譽(yù)為“英雄教師”。

上聯(lián)：藍(lán)領(lǐng)精英鄧建軍，數(shù)百技改成楷模。

下聯(lián)：,.

8.請根據(jù)語境，續(xù)寫一個句子。（2分）

大自然的語言豐富多彩：從秋葉的飄零中，我們讀出了季節(jié)的變換；從歸雁的行列中，我讀出了集體

的力量；,o

二、閱讀理解。（48分）

（一）閱讀下面一首詩，然后回答問題。（4分）

觀獵

王維

風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。

草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。

忽過新豐市，還歸細(xì)柳營。

回看射雕處，千里暮云平。

9.蘇軾曾說：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”這首詩描繪了一位將軍狩獵的活動，

請用簡潔的語言描述其中的一幅畫面。（2分）

10.沈德潛評這首詩道：“章法、字法、句法俱臻絕頂，盛唐詩中亦不多見?！闭堖x擇詩中兩個詞語說說

其遣詞用字的妙處。（2分）

（二）閱讀下面文段，回答各題。（10分）

北冥有魚，其名為蛇。穌之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為朋鳥。鵬之背，不知其幾千里也；

怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》

之言日：“朋鳥之徒于南冥也，水擊三千里，掛扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生

物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。

且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟，置杯焉則膠，水淺而舟大

也。風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力。故九萬里，則風(fēng)斯在下矣，而后乃今培風(fēng)；背負(fù)青天，而莫之天

闋者，而后乃今將圖南。

蜩與學(xué)鳩笑之曰：“我決起而飛，搶榆林而止，時則不至，而控于地而已矣，奚以之九萬里而南為？”

適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然；適百里者，宿舂糧；適千里者，三月聚糧。之二蟲又何知！

11.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）（2分）

A.而草于地而己矣控：控制

B.去以六月息去：離開

C宿春糧舂：搗掉谷殼

D.則其負(fù)大翼也無力負(fù)：載，托起

12.下列句子中加點詞語的意義和用法，與現(xiàn)代漢語相同的一項是（）（2分）

A.野時也，塵埃也

B.三餐而返，腹猶墨灣

C.雖然，猶有未樹也

D.生物之以息相吹也

13.下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（2分）

A.鵬鳥要在海運時水擊三千里，拉扶搖而上九萬里，然后乘六月的巨風(fēng)才能南飛。

B.文章寫鵬鳥南飛有所待，并以“野馬”“塵埃”與之作對比，表明萬物皆有所待。

C.大舟漂浮有待深水，而芥草靠杯水就能負(fù)載，這是作者用來說明“小大之辯”的。

D.蜩與學(xué)鳩飛不高，行不遠(yuǎn)，卻自以為得到了逍遙，它們嘲笑鵬鳥高飛遠(yuǎn)行的壯舉。

14.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？

（2）奚以之九萬里而南為？

（H）閱讀下列文言文，回答問題。（10分）

【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知

困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故日：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂

乎！

----《雖有嘉肴》

【乙】大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，

壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于

己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。

——《大道之行也》

15.給下列加點字注音。（2分）

選賢與能（）講信修睦（）

度（）幼有所冷（）

16.解釋下列加點的字。（4分）

（1）大道之行也（）

（2）講信修建（）

（3）不獨于其子（）

（4）男有分（）

17.給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。（2分）

ɑ）是故學(xué)然后知不足

（2）盜竊亂賊而不作

18.【甲】文說明了什么道理？（2分）

（四）閱讀下列文言文，回答問題。（12分）

庖丁為文惠君解牛。手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所瞄，害然向然，奏刀酷然，英不中音：

合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會。

文惠君日：“嘻，善哉！技蓋至此乎？”

庖丁釋刀對目：“臣之所好者，道也；進(jìn)乎技矣。始臣之解牛之時，所見無非牛者；三年之后，未嘗

見全牛也。方今之時，臣以神遇而不以目視，官知目而神欲行。依乎天理，批大隙，導(dǎo)大莪，因其固然，

技經(jīng)肯繁之未嘗，而況大瓢乎！良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解數(shù)千牛

矣，而刀刃若新發(fā)于硼。彼節(jié)者有間，而刀刃者無厚；以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以

十九年而刀刃若新發(fā)于硼。雖然，每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。動刀甚微，?t然

已解，如土委地。提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志；善刀而藏之?！?/p>

文惠君曰：“善哉！吾聞庖丁之言，得養(yǎng)生焉?！?/p>

19.下列選項中“之”字的意義和用法與例句相同的一項是（）（2分）

例句：“今臣之刀十九年矣”

A.轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也

B.一人之心，千萬人之心也

C.善刀而藏之

D.始臣之解牛之時

20.對上面文段的理解不正確的一項是（）（2分）

A.養(yǎng)生指維護(hù)生命的延續(xù)，而不使損害本有的生機(jī)，主是宗旨的意思，即根本的要義。莊子借解牛說

明養(yǎng)生之道。

B.刀比喻生命，也就是人。刀用來解牛，就好像人在世生活要接觸世上種種困擾和打擊。

C.在莊子的筆下，本來充滿血腥味道、繁重骯臟的解牛過程，卻好像是一場美妙的音樂、舞蹈藝術(shù)表

演一樣。庖丁解牛時的手、肩、足、膝的動作，宰牛發(fā)出的聲音有節(jié)奏，有美感，充滿了浪漫氣息。

D.文章把三年前庖丁用刀的情況跟族庖、良庖用刀的情況對比，襯托出庖丁的超凡技藝。

21.《庖丁解牛》技藝高超主要有哪些方面的原因？（4分）

22.本文莊子闡述了什么道理？其主要意圖是什么？（4分）

（五）閱讀下列文言文，回答問題。（12分）

材與不材

莊子行于山中，見大木，枝葉盛茂，伐木者止其旁而不取也。問其故，目：“無所可用。”莊子曰：“此

木以不材得終其天年?！?/p>

夫子出于L,舍于故人之家。故人喜，命豎子殺雁而烹之。豎子請日：“其一能鳴，其一不能鳴，請

奚殺？”主人目：“殺不能鳴者?！?/p>

明日，弟子問于莊子曰，“昨日山中之木，以不材得終其天年；今主人之雁，以不材死。先生將何處？”

莊子笑日：“周將處乎材與不材之間?！?/p>

（選自《莊子?山木》）

23.指出下列''于"的用法相同的一項（）（2分）

A.莊子行于山中舍于故人之家

B.夫子出于山冰，水為之而寒于水

C.弟子問于莊子或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近

D.以授之于有司以其無禮于晉24.與“請奚殺”句式相同的一項是（）（2分）

A.吾屬今為之虜矣

B.此人--為具言所聞

C.沛公安在

D.余宗老涂山，左公甥也

25.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）伐木者止其旁而不取也。問其故，日：“無所可用?！?/p>

（2）昨日山中之木，以不材得終其天年；今主人之雁，以不材死。先生將何處？

26.對于“木”“雁”的存、亡，莊子悟出了一個什么道理？你如何看待他的觀點？（4分）

三、寫作與表達(dá)（50分）

27.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

雁過留聲，人過留名。王勃一生短暫，留下《滕王閣序》；曹雪芹嘔心瀝血，留下《紅樓夢》……青

春年少的你，此時或許行囊滿滿，躊躇滿志，有許多東西留下；或許兩手空空，惆悵無限，什么也沒有留

下。無論怎樣，他們一定會引起你深深的思考。

根據(jù)以上材料，請以“留下”為話題，寫一篇作文。

要求：①除詩歌外，文體自選，要求符合題意，文體規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整；②文中不得出現(xiàn)真實的人名、

地名、校名等透露個人身份的信息；③書寫規(guī)范，不少于600字。；④不得抄襲試卷中的材料和他人作品。

第六單元測試卷答案

M,

1.C【解析】C項中“歸.成讀??zhΓ',?"?SΓO

2.別有用心別具匠心

3.C【解析】且/欲與常馬等/不可得。

4.D【解析】是一首“敘事詩”。

5.①像火一樣熱烈,又像水一樣冷靜②文筆的恣睇,寓言

的生動,思想的深刻（或:恣肆的文筆,生動的寓言,深

刻的思想）

6.（1）維之大不知其幾千里也化而為鳥其名為鵬

鵬之背不知其幾千里也（2）南村群童欺我老無

力忍能對面為盜賊（3）一車炭千余斤宮使驅(qū)

將惜不得（4）馬之千里者一食或盡粟一石（5）

祇辱于奴隸人之手駢死于槽斯之間

7.示例:英雄教師殷雪梅瞬間壯舉鑄師魂（感神州）

8.示例:從冰雪的消融中,我們讀出了春天的腳步;從穿

石的滴水中，我們讀出了堅持的可貴;從蜂蜜的濃香

中,我們讀出了勤勞的甜美。

9.勁風(fēng)呼，弓弦鳴,英姿颯爽、意氣風(fēng)發(fā)的將軍在渭水北

岸射獵;平原草枯,積雪消融。鷹眼銳利,獵物很快被

發(fā)現(xiàn),馬蹄騰躍,奮力追蹤而至。

10.示例:言“忽過”，言“還歸”，則具將軍返營馳騁之疾

速,有瞬息“千里”之威，真切地表現(xiàn)了主人公的輕快

感覺和喜悅心情;末聯(lián)“回看”一詞寫將軍躊躇滿志的

神情,頗令人回味;用“疾”寫出鷹眼之銳利,用“輕”寫

出馬蹄之疾迷,生動而又逼真。

IlA【解析】A項,控:投,落下。

12.D【解析】A項，野馬：古義為春天山林沼澤中奔騰

如野馬的霧氣;今義為一種野生動物。B項,果然：古

義為很飽的樣子;今義為副詞或連詞。C項，雖然:古

義為雖然這樣;今義為連詞。

13.C【解析】C項理解錯誤,文章雖然談到了“小大之

辯”,但舟與水的例子是用來說明事物都“有所待”的。

14.（1）天色深藍(lán),這是它的真正顏色呢,還是因為天高遠(yuǎn)

而看不到盡頭呢？（2）哪里用得著飛到九萬里的高

空再向