蘇教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

PAGE2PAGE5 蘇教版小學(xué)《科學(xué)》四年級(jí)（上冊(cè)）教學(xué)計(jì)劃 資陽(yáng)市雁江區(qū)南津鎮(zhèn)中心小學(xué) 教師：溫勝2014年8月28日

蘇教版小學(xué)《科學(xué)》四年級(jí)（上冊(cè)）教學(xué)計(jì)劃一、教材分析四年級(jí)上冊(cè)教材從知識(shí)覆蓋面年，覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)三大領(lǐng)域，各領(lǐng)域的知識(shí)或以綜合主題單元的形式，或以獨(dú)立單元的形式呈現(xiàn)，前者如《冷和熱》單元，后者如《奇妙的聲音王國(guó)》單元。從探究技能的覆蓋面看，既覆蓋了單項(xiàng)的初級(jí)過(guò)程技能，又出現(xiàn)了綜合過(guò)程技能中的“假設(shè)與搜集證據(jù)”。老師們可以對(duì)照教材所設(shè)計(jì)的活動(dòng)，考查諸活動(dòng)中提供的探究技能訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀的覆蓋面也很寬泛，覆蓋了“對(duì)待科學(xué)”，“對(duì)待自然”，“對(duì)待科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系”等方面的內(nèi)容。第一單元《我們周圍的空氣》涉及的核心概念有4個(gè)——空氣的性質(zhì)、空氣流動(dòng)的規(guī)律、空氣對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的影響和對(duì)生命的影響。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)比較多，他們對(duì)好多都會(huì)感到驚奇、感到有趣，教師要抓住好學(xué)生的興奮點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。第二單元《冷和熱》。這是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的單元，包括的核心概念有熱傳遞的方式、物體吸熱散熱性能、物質(zhì)三態(tài)的變化及其變化條件、熱脹冷縮、霧雨露霜的成因及蒸發(fā)、凝結(jié)等。這個(gè)單元探究的問(wèn)題比較多，且探究的要求比較高，教師要讓孩子先學(xué)會(huì)訂計(jì)劃，學(xué)會(huì)與他人合作，講究操作的式，在每一節(jié)課上有我們的評(píng)價(jià)，這學(xué)期尤其將單元評(píng)價(jià)單獨(dú)列了出來(lái)（見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表），我們要充分利用好教材后面的評(píng)價(jià)表，自己還要做一些評(píng)價(jià)表。要讓孩子感覺(jué)到評(píng)價(jià)也是一件樂(lè)事，這不得不讓我們對(duì)評(píng)價(jià)的方式作一些深入地思考?？梢圆捎眯那榍€、填合作餅圖、項(xiàng)目標(biāo)星的方法，不僅關(guān)注做了沒(méi)有，更關(guān)心做得怎么樣，與同學(xué)的合作，自己在情感態(tài)度價(jià)值觀上的提升等等。三、教學(xué)進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排備注1空氣占據(jù)空間嗎

9月2空氣是會(huì)流動(dòng)的嗎

空氣影響物體的運(yùn)動(dòng)

3空氣也是生命之源

單元評(píng)價(jià)

4熱水變涼

熱往哪里傳

5熱往哪里傳

6

國(guó)慶節(jié)放假7吸熱和散熱

8冷和熱對(duì)物體的影響

水的變化

9水的變化

單元評(píng)價(jià)

10聲音是怎樣產(chǎn)生的

聲音是通過(guò)什么傳播的

11我們?cè)鯓勇牭铰曇?/p>

聲音的大小和高低期中測(cè)試12快樂(lè)的小樂(lè)隊(duì)

單元評(píng)價(jià)

13我們吃什么

怎樣搭配食物

14食物的消化

15我們的