基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)—以統(tǒng)編版教材四年級下冊第四單元為例學(xué)習(xí)內(nèi)容：統(tǒng)編版教材四年級下冊第四單元中，《貓》《母雞》《白鵝》單元大概念：“動物”，了解不同的動物及其特點(diǎn)，豐富知識，培養(yǎng)對動物的觀察和認(rèn)識能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．運(yùn)用已有知識儲備，自主學(xué)習(xí)認(rèn)識33個(gè)生字、準(zhǔn)確讀出5個(gè)多音字、能寫45個(gè)生字、正確拼讀寫出36個(gè)詞語；2．認(rèn)真朗讀三篇課文，帶著問題思考文本中作者對于動物的詳細(xì)描寫方法，體會作者筆下的動物所具有的情感；3．初步認(rèn)識形聲字偏旁以及漢字意義之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，掌握使用換偏旁的方法記憶11個(gè)生字；4．體會明褒實(shí)貶式寫作手法，并運(yùn)用到日常交流、寫作之中；5．引導(dǎo)學(xué)生分階段閱讀《第七條獵狗》《最后一頭戰(zhàn)象》《西伯利亞狼》等有關(guān)動物的名作，并嘗試通過自主觀察來記錄生活中小動物的姿態(tài)、動作、神情。任務(wù)設(shè)計(jì)：核心任務(wù)：體會著名作家的情感表達(dá)方式。具體任務(wù)：任務(wù)一，體會形形色色的貓：厘清文本的寫作層次，找出貓的古怪淘氣從何而來，感受明褒實(shí)貶式寫作手法，體會不同作家筆下貓的異同之處。任務(wù)二，體會作家老舍筆下的小動物：感知老舍對于小動物的情感變化，分析作者為何喜歡與討厭母雞，分析對比不同作者筆下貓與母雞兩種動物之間的異同。任務(wù)三，分析比較鵝姥爺與鵝將軍：體會白鵝的高傲之處，找出白鵝既會叫又會走還會吃的特點(diǎn)，深入感知文中的反語并嘗試運(yùn)用，對比三篇文章之間的異同點(diǎn)。任務(wù)四，寫寫身邊的動物朋友們：梳理總結(jié)本單元的表達(dá)方法，創(chuàng)設(shè)描寫動物的寫作情境，搜集整理生活中的動物寫作素材并進(jìn)行構(gòu)思，開展自評與他評活動，以提高學(xué)生寫作水平。各單篇課文學(xué)習(xí)目標(biāo)：《貓》，觀察動物特征、描述動物的外貌和行為特點(diǎn)等。通過展示和討論篇目中的描寫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯和句式進(jìn)行描述?！赌鸽u》，了解母雞的孵化過程、描述母雞的繁殖行為等，通過觀察實(shí)際的孵化過程或者觀看相關(guān)視頻，讓學(xué)生對母雞的孵化行為有更深入的了解，并通過口頭和書面的方式進(jìn)行表達(dá)。《白鵝》了解白鵝的特點(diǎn)、環(huán)境適應(yīng)能力等，通過觀察白鵝的圖片或者實(shí)地考察，引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)對白鵝特點(diǎn)的觀察和理解。教材內(nèi)容整合：在學(xué)習(xí)《貓》的同時(shí)，可以簡要介紹其他一些與貓相關(guān)的動物，如老虎、獅子等，讓學(xué)生了解更多與貓有關(guān)的知識。教師應(yīng)在教學(xué)過程中敏銳地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過問卷調(diào)查、課堂討論等方式，了解學(xué)生對于動物的興趣和疑惑，