2023新人教版數(shù)學二年級下冊全冊教案

全冊總目標

1、學習一些簡潔的統(tǒng)計圖表學問，初步體驗數(shù)據的收集、整理、描述和分析的過

程，學會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據，駕馭統(tǒng)計數(shù)據的記錄方法，并能依據統(tǒng)計

圖表的數(shù)據提出并回答簡潔的問題，使學生了解統(tǒng)計的意義和作用，初步了解統(tǒng)計

的基本思想方法，相識統(tǒng)計的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計觀念，進而養(yǎng)成敬重事

實、用數(shù)據說話的看法。

2、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠嫻熟

地用乘法口訣求商。

3、相識軸對稱、平移和旋轉、剪一剪等。這些內容都是學習空間與圖形學問的必要

基礎，對于幫助學生建立空間觀念，培育學生的空間想象實力都有著不行忽視的作

用。老師應當充分利用學生已有的生活閱歷，隨時引導學生把所學的數(shù)學學問應用

到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學

的重要性。

4、學習簡潔的四則混合運算，包括只含同一級的混合運算，含有兩級的混合運算，

含有小括號的混合運算以及用綜合算式解決兩步計算的實際問題。在教學過程中結

合詳細情境，體驗運算依次規(guī)定的合理性，幫助學生理解應當先算什么，再算什

么。解決問題主要是將兩步計算的應用題，轉化成混合運算的應用題，運用括號，

能使列出的綜合算式與實際問題中的數(shù)量關系相一樣，進一步發(fā)展和提高學生的解

題實力。

5、體會余數(shù)的含義及利用有余數(shù)的除法解決問題兩大部分內容。教材留意聯(lián)系學生

已有的學問和閱歷，結合詳細情境，選擇數(shù)目小，學生熟識的事物作為例題，配以

實物圖，讓學生理解有余數(shù)除法的意義，駕馭有余數(shù)除法的計算方法。

6、教材先通過向學生介紹熟識的體育場的容量，從而引出萬以內數(shù)的相識。教材依

據學生已有的閱歷與心理發(fā)展規(guī)律，按從易到難螺旋上升的編排原則，創(chuàng)設了一幅

幅現(xiàn)實的、有數(shù)學意義的畫面，讓學生相識千、萬，知道萬位，駕馭萬以內數(shù)的讀

寫法，而且懂得對于較大的數(shù)，可以一百一百或一千一千地數(shù)，它不僅是進行大數(shù)

計算的基礎，而且在實際生活中也有著廣泛的應用，為更大的計數(shù)單位的教學打下

基礎。

7、相識克和千克、解決問題。其中“克和千克的相識”是小學數(shù)學量與計量學問的

一個重要內容。克與千克是比較抽象的學問，必需依靠學生的體驗去感知學問，為

了便于學生理解，教材留意引導學生通過多種實際操作活動進行感知?！敖鉀Q問題”

則留意對學生估算實力的培育，增加學生對克和千克的感性相識并聯(lián)系實際，使學

生初步體驗克和千克在生活中的應用。

8、簡潔推理過程和找規(guī)律的思想方法不僅應用廣泛，而且是后面學習概率統(tǒng)計學問

的基礎，同時也是發(fā)展學生抽象實力和邏輯思維實力的好素材。本單元主要是通過

學生日常生活中最簡潔的事例，讓學生運用操作、試驗、揣測等直觀手段感受簡潔

的推理過程和探究圖形的排列規(guī)律，向學生滲透數(shù)學思想方法，并初步培育學生有

依次地、全面地思索問題的意識及列組合的數(shù)學方法。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

10、養(yǎng)成細致作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

11、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

12、本學期實踐活動：利用平移和旋轉制作手工作品。

13、本學期訓練重點：著重訓練學生的計算精確性。

2023-2024學年度其次學期教學進度表

二年級數(shù)學學科人教版數(shù)學第心冊周課時數(shù)4.

周次詳細時間分課時教學內容課時

開學預備課（1）

2、17—2、214

數(shù)據收集整理（3）_______________________

二2、24--2、28除法初步相識（4）4

除法初步相識（2）

三3、3—3、74

2--6乘法口訣求商（2）

2--6乘法口訣求商（3）

四3、IO--3、144

整理與復習（1）_________________________

五3、17--3、21圖形的運動（4）4

7、8、9乘法口訣求商（3）

八3、24一?3、284

解決問題（1）

解決問題（1）整理與復習（1）

七3、31——4、44

混合運算（2）

混合運算（2）

八4、7-4、114

解決問題（2）

整理與復習（1）

九4、14一?4、184

有余數(shù)除法的意義和計算（3）

有余數(shù)除法的意義和計算（1）

十4、21--4、254

解決問題（3）

整理與復習（1）小小設計師（1）

4、28--5?24

1000以內數(shù)的相識（2）

十二5、5—5、910000以內數(shù)的相識（4）4

十三5、12一?5、161000以內數(shù)的相識（4）4

整百、整千數(shù)加減法（3）

十四5、19--5、234

整理與復習（1）

相識克（2）

十五5、26?一5、304

相識千克（2）___________________________

解決問題（1）

十六6、2—6、64

練習十二（1）猜一猜（2）________________

十七6、9一?6、13總復習（4）4

十八6、16—6、20期末復習4

第一單元教學目標

單元教學目標：

學問技能：使學生經驗數(shù)據的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計表的數(shù)

據提出問題并回答問題。

數(shù)學思索：了解統(tǒng)計的意義，學會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據。

問題解決：能依據統(tǒng)計圖表中的數(shù)據提出并回答簡潔的問題，并能夠進行簡潔的分

析。

情感看法：通過對四周現(xiàn)實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習愛好，培育學

生的合作意識和創(chuàng)新精神。

單元教學重、難點：

教學重點：使學生初步相識簡潔的統(tǒng)計過程，能依據統(tǒng)計表中的數(shù)據提出問題、回

答問題，同時能夠進行簡潔的分析。

教學難點：使學生親歷統(tǒng)計的過程，在統(tǒng)計中發(fā)展數(shù)學思索，提高學生解決問題的

實力。

單元課時支配：3課時

1.數(shù)據收集整理......................2課時

2.練習一............................1課時

課題數(shù)據收集整理第（1）課時

1、體驗數(shù)據收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。

教學目標2、能依據統(tǒng)計表中的數(shù)據提出并回答簡潔的問題，同時能夠進行簡

潔的分析。依據統(tǒng)計表的數(shù)據提出有價值的數(shù)學問題及解決策略。

使學生初步相識簡潔的統(tǒng)計過程，能依據統(tǒng)計表中的數(shù)據提出問

教學重難點題、回答問題，同時能夠進行簡潔的分析。

引導學生通過合作探討找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。

教學準備實物投影

教學過程批注

一、情境引入

老師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜

愛我們校服的顏色嗎？（指名3?5個學生說一說）。

師：有的同學喜愛這個顏色，有的同學不喜愛，假如我們學校要給一

年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建

議下該選哪種顏色合適。（指名學生回答，并說明理由。）

老師引導：張三喜愛紅色，學校就確定將校服做成紅色的，怎么樣？

你有什么看法？

老師小結：你們剛才說的只是依據自己的喜好來確定你想穿的校服的

顏色，不能代表學校大多數(shù)同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多

數(shù)同學喜愛的呢？（學生可能回答，調查全校學生喜愛的顏色。）

老師追問：假如我們現(xiàn)在要立刻把信息反饋給服裝廠，你覺得調查全

校的學生這個方法怎么樣？（學生自由發(fā)言。）

老師小結：全校學生那么多，要調查全校的學生，范圍太廣了，我們

可以先在班級里調查，通過班級中的數(shù)據作為代表，找出大多數(shù)同學

喜愛的顏色，也能代表全校大多數(shù)學生喜愛的顏色。那這節(jié)課就以我

們班級為單位，在班級中進行調查統(tǒng)計，看看在這四種顏色中，大多

數(shù)同學最喜愛哪種顏色。

二、互動新授

1、探討收集數(shù)據的方法。

（1）老師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人

數(shù)也不少，應當怎樣調查呢？你有什么好的方法？（指名學生回答。）

學生探討收集數(shù)據的方法。

（2）出示統(tǒng)計表。可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢？

（3）學生說出各種不同的方法。（學生可能回答：把自己喜愛的顏色

寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜愛的顏色，我們在自己的表

中做記號，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數(shù)一下，

再把結果填在表中……）

（4）老師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最便利？師：在

這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每

人只能選一種顏色，最喜愛哪種顏色就舉手表示。“用舉手數(shù)一數(shù)”

的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。師生活動，老師說顏色，學生舉手，

老師數(shù)人數(shù)，學生填表格。

2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？（讓學生自由發(fā)言，說出

自己的發(fā)覺。）

（1）師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？（把每種

顏色喜愛的人數(shù)加起來，假如與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計的

過程中出現(xiàn)了錯誤。）

（2）師：喜愛說明顏色的人數(shù)最多，那么這個班訂做校服，選擇該種

顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？組織學生分析表

格，老師依據分析的狀況加以引導，突出統(tǒng)計的意義。

三、鞏固拓展

1、完成教材第3頁“做一做”，調查本班同學最喜愛去哪里春游。

（1）要完成這張表格，你準備怎么辦？（要引導學生找出一些簡潔

操作的方法：舉手報名，匯報填寫等）并說出統(tǒng)計的過程；收集整理

數(shù)據填寫表格進行分析。

（2）采納比較簡便的方法，師生合作完成“數(shù)據的收集與整理”（強

調數(shù)據的精確性），學生獨立完成“表格的填寫”。

（3）小組內探討完成”表格的分析”。最喜愛去（）的人數(shù)最多，最

喜愛去（）的人數(shù)最少。最喜愛去植物園的右（）人。你最喜愛去

（）,喜愛去這里的同學有（）人。你還能提出什么問題？（學生提

問，全班進行反饋。）

2、完成教材“練習一”的第1題。

調查本班同學最喜愛參與哪個課外小組。

（1）課件出示第1題的表格圖。用“舉手數(shù)一數(shù)”的方法，師生合

作完成統(tǒng)計表。師生活動，共同填表格。

（2）依據表格內容回答問題。參與（）小組的人數(shù)最多，參與（）

小組的人數(shù)最少。我們班參與計算機小組的有（）人。我喜愛（）

小組，喜愛這個小組的有（）人。

四、課堂小結師：通過今日的學習，同學們有哪些收獲？學生自由

?x?

/?SO

老師小結：這節(jié)課，我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班同學最喜愛

的校服的顏色，最喜愛去哪里春游，最喜愛參與哪個課外活動，這個

方法簡便，易操作，下次我們班級調查就可以采納這種方法。

數(shù)據收集整理（一）

板

書學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？

設

紅黃藍白

計

教

學

反

思

課題數(shù)據收集整理第（2）課時

1、能依據統(tǒng)計結果回答問題、發(fā)覺問題，進行簡潔的預料和較為合理

的推斷。

教學目標

2、讓學生進行一些社會調查，體驗實踐性和現(xiàn)實性，激發(fā)學生的學

習愛好，培育學生的應用意識，并接受其中的思想教化。

讓學生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清晰又便利。依

教學重難點

據統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡潔的預料。

教學準備實物投影

教學過程批注

一、情境引入老師談話：同學們，新的學期已經起先了幾天，我

們的學習生活正漸漸步入正軌，今日，老師要請你們幫忙，

為老師評比一名數(shù)學科代表。

1、數(shù)學成果優(yōu)秀。

2、數(shù)學成果一般，但特別希望能提高數(shù)學成果。

3、情愿為大家服務，樂意為數(shù)學老師服務。

師：你想舉薦誰當數(shù)學科代表？（學生自由發(fā)言并說出理由。）老

師依據學生的回答，篩選出兩位學生的名字寫在黑板上，如張三、

李四。

二、互動新授

1、學習用記錄的方法收集、整理數(shù)據。

（1）收集數(shù)據。

老師引導：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學，那么，這兩

位同學哪個更合適呢？我們要從這兩位同學中選一位，你有沒有合

適的方法？學生探討，說說選擇的方法。

老師提問：用我們上節(jié)課學習的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎？為什么？

小結：舉手投票，存在許多人情因素，有時會出現(xiàn)其他同學不公

允、不服氣的狀況，影響同學之間的和諧相處，那有沒有更公允、

公正的方法呢？（學生自由發(fā)言。）

出示小精靈的話：可以用投票的方式來確定誰能擔當科代表。老師

講解投票的方法，拿出準備好的小紙張，從黑板上選一個你心目中

的科代表的名字。學生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上

來。

（2）學習記錄方法。

老師將收好的紙張放在講臺桌上。師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里

拿出一張，報出名字，同學們要想方法把它記在紙張上，老師報一

個，你記一個，始終到把這些紙張記完。請小組探討一下，你們準

備用什么方法來統(tǒng)計數(shù)？（提示學生：紙張許多，報得又很快，必

需抓緊時間統(tǒng)計，最好能分工合作。）

指名學生說，確定學生的方法，如畫畫“I”、畫“正”

等。及搜狐請方法獨特的學生到黑板上板演，其他學生用自己想到

的方法記錄。

講解并描述：記錄完的探討一下，哪種方法記得既清晰又便利，將

不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。完成統(tǒng)計表。

依據統(tǒng)計結果，應當選（）擔當數(shù)學科代表。

(3)小結。

談話：剛才同學們選擇了自己喜愛的方法，你們能說說是怎樣記的

嗎？把你喜愛的方法說給大家聽一聽，要說出喜愛這種方法的理

由。

2、教學例2.

(1)過渡：同學們，光明小學要舉辦講故事大賽，某班要從王明明

和陳小菲中選一位參與競賽，他們也是用投票的方式來確定誰參與

競賽。

多媒體課件出示投票結果。

師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？(畫“J”、畫“正”、畫

“O”)

(2)填寫統(tǒng)計表，分析數(shù)據。把上面的統(tǒng)計結果填入下表。學生

收集、整理數(shù)據，填寫表格。

回答問題：依據統(tǒng)計結果，應當選誰參與競賽？(陳小菲)有兩

位同學缺勤沒能參與投票，假如他們也投了票，結果可能會怎樣？

(讓學生探討可能性。)

指名學生回答，老師小結：即使把缺勤同學的兩票同學的兩票加到

王明明的票數(shù)中，也不影響投票結果，所以，結果不會變更。

(3)從上面這道題中，你有沒有學到新的記錄方法？(讓學生自由

說。)老師：你喜愛哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計事物數(shù)量時，就可

以用上這種記錄方法。

三、鞏固練習完成教材“練習一”的第3題。

出示統(tǒng)計表，從統(tǒng)計表中，你能看出天氣狀況嗎？

1、依據統(tǒng)計圖，完成統(tǒng)計表。

2、依據統(tǒng)計表逐題回答教材上的問題。

3、從統(tǒng)計表中你還知道什么？

四、課堂小結

師：這節(jié)課最讓你興奮的收獲是什么？學生自由發(fā)言。

老師小結：這節(jié)課，我們應用統(tǒng)計學問幫助老師選了一位同學們心

目中的數(shù)學科代表，老師先感謝同學們，我們還學到了統(tǒng)計的另一

種方法一一投票，并用自己喜愛的方法進行了記錄，在日常生活中

可以統(tǒng)計的內容許多，有愛好的同學課后還可以選擇一些內容進行

統(tǒng)計。

板數(shù)據收集整理（二）

書

設收集整理數(shù)據f填寫表格f進行分析

計

教

學

反

思

課題數(shù)據收集整理第（3）課時

1、通過練習，進一步體驗如何收集信息，如何分析統(tǒng)計表。

教學目標2、使學生在練習中，在收集、整理、分析、決策過程中相互溝通、

相互溝通、相互促進，駕馭本單元內容。

教學重點：體驗統(tǒng)計過程，能用簡潔的方法收集和整理數(shù)據。

教學重難點

教學難點：分析、提出合理化建議。

教學準備實物投影

教學過程批注

一、引入新知完成教材“練習一”的第6題。

1、師：同學們，你們最喜愛吃的水果是什么？

調查本班同學最喜愛吃的水果狀況，并將結果填入第6題表格內。

出示統(tǒng)計表。

提問：要完成這項統(tǒng)計，你準備怎么辦？

2、引導學生找出一些易操作的方法：舉手或組內報名，小組匯報

等。并說出統(tǒng)計的過程：收集整理數(shù)據~填寫表格一進行分析。采

納比較簡便的方法，師生合作完成“收集整理數(shù)據”。（強調數(shù)據的

精確性。）

3、從你的統(tǒng)計中，你發(fā)覺了什么？有什么建議？

回答教材上的問題。

探討：依據調查結果，說說買哪幾種水果合理。

二、探究新知

1、完成教材“練習一”的第4題。

（1）談話：同學們，我們班誰的家里有車？（家里有車的同學舉

手，了解學生家里有車的狀況。）這么多同學家里有車，隨著社會

水平的提高，各種各樣的車輛越來越多，你們看，幾個同學正在統(tǒng)

計一個路口10分鐘內所通過的各種交通工具的數(shù)量。依據他們的記

錄結果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過

多少輛嗎？

（2）小組內分工，分發(fā)記錄單。學生填寫，匯報，老師展示。

（3）回答問題。這個路口10分鐘內通過的哪種車最多？哪種車最

少？（小轎車最多，面包車最少。）假如再視察10分鐘，哪種車通

過的數(shù)量可能最多？（放手讓學生探討，說出理由。）

2、完成教材“練習一”的第5題。

出示統(tǒng)計表，要求學生依據統(tǒng)計表回答問題：每種書有多少？

回答問題（1）和（2）o

探討：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？

三、鞏固遷移完成教學“練習一”的第7題。

1、出示條形統(tǒng)計圖。讀懂統(tǒng)計圖。圖中1格代表（）份。說說

每天的銷售狀況。

2、哪天賣出的《電視報》的數(shù)量最多？哪天最少？（星期六最多，

星期一最少）

3、你還能發(fā)覺什么？你能提出什么建議？（學生自由發(fā)言。）

4、假如每格表示2份《電視報》，上面的數(shù)據應當怎么表示？

小組探討，相互說說。指名回答說出數(shù)據。

老師小結：假如數(shù)據比較大，用一格有時候能表示更大的量，因

此，我們在讀條形統(tǒng)計圖時，先要讀懂每格表示多少。

四、課堂小結你覺得本節(jié)課有哪些收獲？感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？

板

書練習一

設

收集整理數(shù)據f填寫表格一進行分析

計

教

學

反

思

第二單元教學目標

單元教學目標：

1、讓學生在詳細情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除

法算式的各部分的名稱。

2、使學生初步相識乘、除法之間的關系。能夠比較嫻熟地用2?6的乘法口

訣求商。

3、使學生初步學會依據除法的意義解決一些簡潔的實際問題。

4、結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛惜大自然的教化。培育學生細

致視察、獨立思索等良好的學習習慣。

單元教學重點：讓學生體會除法運算的意義，在理解的基礎上駕馭用2?

6的乘法口訣求商的方法及解決問題。

單元教學難點：除法的含義，用除法運算解決簡潔的實際問題。

單元課時支配：12課時

1.除法的初步相識.........................6課時

2.用2?6的乘法口訣求商..................5課時

3.整理和復習.............................1課時

課題平均分的相識第（1）課時

1.使學生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份

教學目標分得結果同樣多。

2.通過分一分活動，培育學生動手操作實力和概括實力。

教學重點：理解駕馭平均分的含義，方法。

教學重難點

教學難點：駕馭平均分的方法。

教科書第7頁準備春游食品情境放大圖或課件；按例1內

教學準備容，讓學生準備實物卡片，準備10張正方形卡片、15個

O卡片、20根小棒。

教學過程批注

一、準備

1.出示準備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（1）班明天

要去春游。小摯友正忙著準備春游食品呢！我們來看一看，他們都準備

了哪些食品。2.讓學生視察畫面，并請學生說一說了解到的狀況。

二、新課1.教學例1,引入''平均分”。

師：我們來幫助二（1）班小摯友準備春游食品好嗎？！請各組為二

（1）班的小摯友安排春游食品。

（1）探討安排方案。突出每種食品“應當每份同樣多”。

（2）動手分一分。分好后，請各組推代表展示安排結果。

（3）讓學生視察各組為二（1）班小摯友準備的春游食品，發(fā)覺：每份

中的各種食品同樣多。說明：每份分得同樣多，叫平均分。

2.鞏固“平均分”。

（1）出示教科書第8頁“做一做”。請學生看題，并說一說題意。

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3.嘗試平均分物品。

（1）按教科書第9頁例2提出：把18個橘子平均分成6份。

(2)請各組用實物圖卡片(或O卡片)分一分。

(3)溝通。請學生說一說，怎樣分的，分的結果。

(4)老師歸納平均分的方法：把18個橘子平均分成6份，可以每次每

份分一個或幾個。最終，要使每份分得同樣多。

4.獨立進行平均分。

把1。畬枝如Q均分成2份.母份()?o

(2)溝通。請學生說一說，怎樣分的。

三、練習

1.練習三的第1題。

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哪種分法對？又寸的在括號辿畫二

2.練習三的第2題。讓學生依據“平均分”概念推斷“誰分得對”。

練習時，先讓學生弄明白題目要求，再讓學生獨立進行推斷。讓學生在

運用“平均分”概念進行推斷的練習活動中，鞏固對“平均分”的相

識。

2.把9個④平均貼在3條線上,每條線上應貼()個C

3.練習三的第3題。

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把12個風車平均分成3份，每份（）個C說一說

你是怎樣分的?！?/p>

四、總結―?

1.請學生回憶：這節(jié)課學習了什么學問？

2.老師總結：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學會把一些東西平均

分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以

每次每份放兩個??最終，每份分得同樣多。

1」把、*Z?Q分成3份，分一分

板￡R?

書

/每步?<H3向樣$.叫平均g1）

設

平均分

計

同樣多平均分

每份不同樣多不是平均分

教學反思

課題平均分的相識（二）第（2）課時

1.鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結果

同樣多。

教學目標

2.初步體驗除法運算與生活實際的親密關系。

3.通過分一分活動，培育學生動手操作實力和初步的抽象概

括實力。

教學重點:

1、在實踐中建立平均分的概念。

教學重難點

2、培育學生解決問題的實力和意識。

教學難點：培育學生解決問題的實力和意識。

教學準備學具、主題圖等。

教學過程批注

一、復習

1、口答。什么叫平均分？

有6根小棒，平均分成2份，每份有（）個。

有12個圓片，平均分成3份，每份有（）個。

有10個梨，平均放在5個盤子里，每個盤子放（）個。

2.把12個蘋果平均放在4個盤中，想一想應當怎樣放？把12

個蘋果放在4個盤中，想一想應當怎樣放？

比較：這兩句話一樣嗎?不同點是什么？（強調“平均分）

二、新授課

1.出示教科書第10頁的例題3。

二6二8個來，庫，務2A--?餃,方邑合成JL份？R--分

丁丁

8個小徐,玨2A-佟，???合電<）份一

2.練習：科教科書第10頁的做一做。

1.接一擺，填一填“

：I：12?/,經2率一份，的分.我｛，扮

：2：12根/二冬6率一份,船,分成（）3-

）2.國一圖,填一填“

16人杯子.每2,卜裝一盒，可以裝f1卷」

每4個裝一盒，可以裝（）金C

?a個裝--含，可以鼓（）堂、

有12根筷子，每份是2根，可以分幾份?夠分嗎？

老師：這一道題就是問12里面有幾個2。12里面有幾個6.

三、鞏固練習

1.完成教科書第11頁練習三的第4題。

讓學生進一步了解平均分的方法，加深對平均分的相識。

2.完成教科書第12頁練習三的第5題。

5.16罐蜂蜜，每4罐分給一只小能，可以分

給（）只小熊

留意讓學生溝通、展示平均分的結果，促使學生在頭腦中形成平均分

的表象。

四、開放題。

1、學生獨立操作。

（1）、用15個方木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用

（）個木塊。

（2）、每個長方體用3個木塊，可以擺（）個長方體。

思索：這兩題有什么相同和不相同的地方？

2、生活中找平均分的例子。

板

書平均分

設

8個果凍，每2個一份，能分成（）粉

計

教

學

反

思

課題除法的含義及讀寫法第（3）課時

1.使學生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)平均分成幾份，求

教學目標一份是多少用除法計算。

2.使學生初步學會除法的算式和寫法。

教學重點:

1、理解駕馭除法算式表示的意義。

教學重難點

2、培育學生運用所學學問解決實際問題的實力。

教學難點：理解駕馭除法算式表示的意義。

教學準備情景圖等。

教學過程批注

一、復習

1、口答。

有6根小棒，平均分成2份，每份是（）根。表示什么

有15根小棒，平均分成3份，每份是（）根。表示什么

有9個圓片，每3個一份，可以分成（）份。表示什么

有10根小棒，每2根一組，可以分成（）組。表示什么

2引入新課

■*\

和12個竹筍（SLn）4片放在4個盆里，每盆放（3）個

；可以主產Tr米示：［2÷43

賒于

讀作：12除以4等33、

出示12個竹筍和4個籃子。

二、新授課：

1、再出示題目：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤可以放幾

個？

提問：平均放在4個盤子里是什么意思？（強調每盤要放同樣多）學

生獨立分竹筍，然后匯報分的結果：先把竹筍每盤放1個，每次分

完，再把剩下的竹筍依據前面的方法接著分，直到分完為止。分的結

果是每盤放3個。

小結：把12個竹筍，放在4個盤子里，就是把12個竹筍平均分成4

份，每份是3個。

老師：像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子里，或把15個橘子平均

分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問

題，都是平均分，在數(shù)學上我們用一種新的方法一一除法來表示。

（板書課題：除法）

2.以前我們學過加法、減法、乘法的符號，那今日我們學習除法，

除法的符號是“土”。指導書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一

點，橫線要平直，上下兩點要對齊。

三、鞏固練習。

1、

?1把15條魚-3■論技在5人盤JX.早個蟲里方?,r）於

029--分.埴一填、

11）把FO根/平均今至2?份，壽份（：?幣?:

1O÷□口

C2.-?."IOiS平均分我5傍每份：J平

ΛO÷|=||

2、完成教科書第15頁練習三的第1題。

練習時，可以增加一些除法算式卡片，以增加學生練習的機會。同

時，留意采納“開火車”“接力賽”“抽卡嬉戲”不同形式組織練習，

讓學生在開心的練習活動中駕馭學問。

3.完成教科書第15頁練習三的第2題。

先讓學生依據題意用學具卡片分一分，并溝通分的結果。之后，讓學

生填寫除法算式，并比照分蘋果活動說出除法算式的實際含義。促使

學生體會除法的意義。

提問：每只小熊分的同樣多是什么意思？（平均分成2份）誰會列算

式?為什么這樣列算式？（因為是把6粒蘋果平均分成2份每份是3,所

以把要分的蘋果的個數(shù)寫在除號的前面，平均分給2只小熊，把平均

分的份數(shù)寫在除號的后面，每一份是3,3寫在等號的后面。）

4.完成教科書第15頁練習三的第3題。

讓學生探討后寫算式，并說一說為什么這樣列算式？（因為它

是把10個西瓜平均分成2份，每一份事。因此把要分的西瓜

的個數(shù)10個寫在除號的前面；平均放在2個蘿筐中，把平均

分的份數(shù)2寫在除號的后面，每一個管筐中裝5個，5寫在等

號的后面。讓學生在練習中進一步了解除法的意義，鞏固對

除法算式的相識。

除法的初步相識

板把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個。

書

設12÷4=3

計除號

讀作：12除以4等于3

教

學

反

思

課時

4）

第（

稱

部分名

法的各

相識除

課題

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1.使學

。

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教學目

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