第1課消息二則 教學設(shè)計

消息二則（《我三十萬大軍勝利南渡長江》）教學設(shè)計【教材分析】《消息二則》是八上第一單元的第一篇課文，為毛澤東同志于1949年4月22日撰寫的兩則消息。統(tǒng)編教材設(shè)置了四個活動探究單元。此單元是本套教材的第一個活動探究單元。活動探究單元的學習主要通過學生主動參與、親身實踐，讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，建構(gòu)屬于自己的、有機的知識結(jié)構(gòu)，獲取較多的直接知識，并形成相應(yīng)的語文能力?；顒犹骄繂卧捎萌蝿?wù)驅(qū)動的方式組織教學內(nèi)容，此單元的三個學習任務(wù)分別是新聞閱讀、新聞采訪和新聞寫作。【學情分析】學生在七年級時候并沒有接觸新聞，甚至也沒有積累新聞的知識，所以這節(jié)課要引導學生初步積累了新聞文體常識，了解到相關(guān)新聞體裁。在學習的過程中，要讓學生明確新聞的真實性、準確性、時效性等關(guān)鍵要素，還要了解不同新聞體裁的特點，比如消息的結(jié)構(gòu)、語言及情感上的獨特。學習上是有一定難度的。但是，因為生活中學生對新聞并不陌生，而且本單元的課文都有旁批，所以通過自讀、小組合作及教師指導，完成課文閱讀的難度并不太大?！盎顒印ぬ骄俊眴卧拈喿x活動，應(yīng)以學生自主學習為主，以速讀、跳讀為主要閱讀方法為輔。課前要讓學生了解并積累有關(guān)新聞的知識，學習閱讀新聞的方法，養(yǎng)成閱讀新聞的習慣，關(guān)注社會和新聞本身的發(fā)展。核心素養(yǎng)語言構(gòu)建與運用：積累重點詞匯，體會新聞?wù)Z言的準確性、簡潔性，整體感悟文意。思維發(fā)展與提升：了解消息的基本知識，區(qū)分消息、新聞特寫、新聞評論。審美與鑒賞：感受人民解放軍英勇善戰(zhàn)、銳不可當?shù)挠⑿蹥飧拧Ｎ幕瘋鞒信c理解：傳承人民解放軍英勇的精神。教學重點體會新聞?wù)Z言的準確性、簡潔性，感受人民解放軍英勇善戰(zhàn)、銳不可當?shù)挠⑿蹥飧沤虒W難點體會新聞?wù)Z言的準確性、簡潔性，感受人民解放軍英勇善戰(zhàn)、銳不可當?shù)挠⑿蹥飧?。課前：自主預(yù)習、初讀課文。環(huán)節(jié)名稱教師活動學生活動設(shè)計意圖課前預(yù)習20分鐘教師播放朗誦，指導學生掃清字詞障礙。播放PPT上的導學卡內(nèi)容。在學生預(yù)習過程中點撥學生易錯點及重難點。（1）找出消息的六要素以及新聞的各個組成部分，說說標題、導語、主體的特點。（2）“新華社長江前線1949年4月22日2時電”屬于新聞的什么？在新聞中起什么作用？（3）新聞都帶有主觀價值判斷，這則消息蘊含了一種什么樣的感情？從哪些詞句中可以體會出來？通過課前預(yù)習，讓學生做好字詞溫習，為第二天上臺展示做好充分的準備。收集學情二次備課根據(jù)學生預(yù)習任務(wù)完成情況調(diào)整教學內(nèi)容課中：交流展示，合作探究。情境導入5分鐘同學們，隨著社會的變遷和時代的向前發(fā)展，我們的生活也越來越豐富多彩，在現(xiàn)實生活中你們都是通過哪些方式來了解世界的風云變幻、國家的政治策略以及群眾的街頭巷議呢？學生觀看圖片，請同學說說自己平時都是從哪些途徑獲取新聞的，兩三人即可。以圖片的形式，引入課文，吸引了學生的興趣。文本研讀30分鐘1.指導學生了解新聞題材，積累有關(guān)新聞的知識2.介紹寫作背景學生明確以下知識點什么是新聞？新聞，是指報紙、電臺、電視臺、互聯(lián)網(wǎng)等媒體經(jīng)常使用的記錄與傳播信息的一種文體。新聞的分類：從廣義上說，新聞包括消息、通訊、新聞特寫、報告文學等。從狹義上來講，新聞專指消息。什么是消息？消息是用概括的敘述方式，以較簡明扼要的文字，迅速及時地報道國內(nèi)外新近發(fā)生的、有價值的的事實。新聞的特點：真實性：即反映的內(nèi)容必須是真實存在的，不能虛構(gòu)。時效性：報道迅速及時準確性：即報道的時間、地點、人物必須與事實相符合。簡潔性：語言簡明扼要新聞的結(jié)構(gòu)（“倒金字塔結(jié)構(gòu)”）五部分讓學生梳理新聞的相關(guān)知識點，構(gòu)建新聞閱讀路徑。了解時代背景，拉近與文本之間的距離。教師指引學生結(jié)合旁批完成思考：找到消息的標題、導語、主體和結(jié)語。并說說導語在文中的特點及作用。請找出這則消息的六要素學生閱讀文本，結(jié)合旁批，尋找消息的標題、導語主體和結(jié)語，找到六要素，并進行作答?！獣r間：一九四九年四月二十日地點：蕪湖、安慶之間人物：三十萬人民解放軍事件原因：三十萬人民解放軍發(fā)動渡江戰(zhàn)役事件經(jīng)過：我軍英勇善戰(zhàn)，敵軍紛紛潰退事件結(jié)果：三十萬解放軍勝利渡過長江把握整體架構(gòu)，理解內(nèi)容。老師對學生的展示進行引導、點撥，并對他們的知識點缺漏之處進行補充，針對小組的表現(xiàn)進行評分。學生思考問題：“英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江?！薄耙选焙汀按蠹s”能否去掉？。學生進行小組合作，并有序分組上臺展示所學成果。以讀帶悟，感悟新聞?wù)Z言的特點。課堂總結(jié)5分鐘教師進行總結(jié)《我三十萬大軍勝利南渡長江》報道了人民解放軍三十萬大軍南渡長江的捷報，表現(xiàn)了我軍將士英勇善戰(zhàn)、所向披靡的英雄氣概，流露出人民必勝、敵軍必敗的堅定信念。通過歸納總結(jié)，使學生加深對課文內(nèi)容的理解拓展延伸5分鐘請你結(jié)合平時閱讀的新聞，談?wù)剬π侣劦恼J識學生結(jié)合平時閱讀的新聞，談?wù)剬π侣劦恼J識通過分享，鞏固知識點。板書設(shè)計人民必勝敵軍必敗我三十萬大軍勝利南渡長江結(jié)語發(fā)出豪邁號召主體闡述主要內(nèi)容導語概括主要內(nèi)容人民必勝敵軍必敗我三十萬大軍勝利南渡長江結(jié)語發(fā)出豪邁號召主體闡述主要內(nèi)容導語概括主要內(nèi)容課后：作業(yè)布置、總結(jié)反思。課后作業(yè)完成練習冊習題學生表現(xiàn)教后反思知識掌握程度：教學存在問題：后期改進措施：核心素養(yǎng)語言構(gòu)建與運用：體會新聞?wù)Z言的特點。思維發(fā)展與提升：能用一句話概括新聞。審美鑒賞與創(chuàng)造：感受人民解放軍英勇善戰(zhàn)、銳不可當?shù)挠⑿蹥飧?。文化傳承與理解：傳承人民解放軍英勇的精神。教學重點體會新聞?wù)Z言的特點，感受人民解放軍英勇善戰(zhàn)、銳不可當?shù)挠⑿蹥飧?。教學難點感受人民解放軍英勇善戰(zhàn)、銳不可當?shù)挠⑿蹥飧拧Ｕn前：自主預(yù)習、初讀課文。環(huán)節(jié)名稱教師活動學生活動設(shè)計意圖課前預(yù)習20分鐘1、布置預(yù)習內(nèi)容。2、在學生預(yù)習過程中點撥學生易錯點及重難點。認真閱讀文章，思考下列5個問題。（1）細讀課文，理清消息的六要素和結(jié)構(gòu)，在文章中勾畫出相應(yīng)的詞句。（2）“西起九江(不含)”中的“不含”能否去掉呢？為什么？（3）為什么不用“到目前為止”，而用“至發(fā)電時止”？（4）“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了?！薄安涣稀币辉~怎么理解（5）試把《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》概括為一句話新聞。通過課前預(yù)習，讓學生做好準備，為第二天上臺展示做好充分的準備。收集學情二次備課根據(jù)學生預(yù)習任務(wù)完成情況調(diào)整教學內(nèi)容課中：交流展示，合作探究。情境導入（5分鐘）播放百萬雄師橫渡長江相關(guān)紀錄片段。學生觀看紀錄片段，了解時代背景引入課文，進入正題，讓學生進入學習狀態(tài)。文本研讀30分鐘教師指導學生理解課文六要素和結(jié)構(gòu)學生回速讀課文，回答老師提問，梳理消息的六要素和結(jié)構(gòu)以提問的形式，明確文章重點引入重點研讀內(nèi)容。老師對學生的展示進行引導、點撥，并對他們的知識點缺漏之處進行補充，針對小組的表現(xiàn)進行評分。學生思考問題：1、（2）“西起九江(不含)”中的“不含”能否去掉呢？為什么？（3）為什么不用“到目前為止”，而用“至發(fā)電時止”？（4）“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了?！薄安涣稀币辉~怎么理解（5）試把《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》概括為一句話新聞。人民解放軍百萬大軍，從一千余里的戰(zhàn)線上，沖破地陣，橫渡長江。學生有序分組上臺展示所學成果。以讀帶悟，深入研讀，把握新聞?wù)Z言的特點。課堂總結(jié)（5分鐘）語言上進行總結(jié)聆聽：本文是一篇消息（狹義新聞），它真實、及時、簡要地報道人民解放軍百萬大軍橫渡長江的情況。全面介紹了渡江三路軍的進軍的時間、地點、戰(zhàn)線、戰(zhàn)況，使人對震驚中外的渡江戰(zhàn)役之概貌有所了解。這則新聞的標題、導語和主體部分的結(jié)構(gòu)安排等都頗有講究，值得細心體味。文中的語言準確精練，鏗鏘有力。通過歸納總結(jié)，使學生加深對課文內(nèi)容的理解拓展延伸（5分鐘）你對哪一則新聞印象最深？請你談?wù)劄槭裁从∠笊羁?？學生分享新聞與感受。通過分享，引導學生明白新聞的特點。板書設(shè)計人民解放軍百萬大軍橫渡長江東路軍戰(zhàn)績輝煌西路軍所向無敵主體：中路軍首戰(zhàn)告捷展渡江勝況，揚我軍神威導語