20232024學年上學期上海初中語文八年級期中典型卷 (2)（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120232024學年上學期上海初中語文八年級期中典型卷(2)（解析）2023-2024學年上學期上海初中語文八年級期中典型卷1

一．試題（共7小題）

1．默寫。

（1）晴川歷歷漢陽樹，。（《黃鶴樓》）

（2），長河落日圓。（《使至塞上》）

（3）烈士暮年，。（《龜雖壽》）

（4），水中藻、荇交橫……（《記承天寺夜游》

（5）美術專業(yè)的學生前往秀麗的山林寫生，很多同學筆下的畫面十分具有靈動感，充滿著清晨生命的活力，令人想到《答謝中書書》中的詩句“，?！?/p>

2．（2022秋浦東新區(qū)校級期中）閱讀下面兩段選文，完成各題。

野望

東皋薄暮望，彼倚欲何依？

樹樹皆秋色，山山唯落暉。

牧人驅續(xù)返，獵馬帶禽歸。

相顧無相識，長歌懷采藏。

答謝中書書

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歌，獨鳥亂鳴：夕日欲頰，沉麟竟躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。

記承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（1）的依次是、。（人名）

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯詩中“徙倚”指徘徊，文“沉鱗”指沉在水中的麒麟。

B.詩首聯(lián)以敘事為主，開篇即交代時間、地點及人物。

C.文寫景有高低的變化，文寫景則有動靜、遠近的變化。

D.文先發(fā)表感慨再寫景議論，文先敘事寫景再抒情議論。

（4）文中的“實是欲界之仙都”表述了之情；文中的“但少閑人如吾兩人者耳“表述了之情。

3．（2022秋嘉定區(qū)期中）閱讀下面的短文，完成下面小題。

空中樓閣

昔有富人，癡無所知。至余①富家，見三重樓，高廣華麗，心慕之，即作是念：吾有錢財，云何不作如是之樓？乃召工匠，囑以如是。翌日，工匠經(jīng)地壘磚，日入而息。富人見之，怪而問：“欲作何等？”匠曰：“先作底重?！备蝗嗽唬骸拔岵挥轮刂?，可為我作最上重?！苯秤犜唬骸盁o有是事，何有不作下重而為第三重者？”富人固言：“吾今不用下二重屋，但為我作第三重耳?！睍r人聞之，毋不嗤之。

①余：此外，別的。

（1）解釋加點詞。

欲作何等

（2）選項中的“為”與“可為我作最上重”中的“為”詞義相同的一項

A.為人謀而不忠乎

B.為是其智弗若與

C.此不為遠者小而近者大乎

D.溫故而知新可以為師矣

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯畫線句。

（4）富人“癡無所知”具體表現(xiàn)為（用自己的話表述）；“空中樓閣”的故事留給后人的啟示是

4．（2022秋徐匯區(qū)校級期中）閱讀下文，完成問題。

①現(xiàn)在已知的鳥類有9775種，其中約4000種是候鳥。在這9775種鳥類中已有1212種滅絕，占所有鳥類的約1/8，此外，還有179種鳥類面臨嚴重威脅，344種面臨高度滅絕危機，688種鳥類目前已非常罕見。

②多么令人驚心動pò_____的殘忍和數(shù)字！殊不知人類的好日子很大程度上是通過鳥類的多種功能和作用來實現(xiàn)的。

③世界上85%以上的鳥類可以程度不同地捕食害蟲，即便是小小的麻雀每年也能捕食許多害蟲。燕子能吃蒼蠅、飛蛾和蚊子：啄木鳥能吃天牛幼蟲：灰喜鵲能吃松毛蟲等。1只大山雀在繁殖季節(jié)每天喂小鳥100余次，平均每窩按3只小鳥喂食，再加上大鳥自己的捕食，一天能消滅害蟲400—500條，一窩大山雀在喂養(yǎng)幼鳥期間就可消滅害蟲10000余條。在歐洲1000只紫翅椋烏在繁殖期間能消滅22噸蝗蟲，而1噸蝗蟲一天的食物量與2500人一天的食物量相當。貓頭鷹和鷹等猛禽大多以老鼠等嚙齒類動物為食，對控制農(nóng)業(yè)、林業(yè)鼠害以及危險疫病的傳播，有著重要的貢獻。貓頭鷹的食物中99%是嚙齒類動物，1只貓頭鷹一個夏季所消滅的老鼠，相當于保護了1噸糧食：1年所吃掉的老鼠等于保護了一兩萬斤糧食。以此觀之，每年鳥兒吃掉害蟲保護的糧食足以供給地球上的人們吃好幾個月。

④鳥兒能夠維護生物多樣性，它們與其他動、植物共同生活、相互依存。每消失一種鳥類，意味著與其伴生的90種昆蟲消失，35種植物消失，2至3種魚類消失。在鳥類與植物的共生關系中有一種特別重要的依存關系，即許多植物的種子是靠鳥類來播散的。雁鴨類、鳩鴿、啄木鳥、烏鴉等，是植物種子的重要播散者，而且，很多植物種子經(jīng)過鳥類消化后，更容易萌生和成長。蜂鳥、食蜂鳥、太陽鳥、啄花鳥、銹眼鳥、鸚鵡等鳥類嗜食花蜜，對有花植物的傳粉有重要而不可替代的作用。

⑤海鳥眼睛的鹽腺，能把喝下去的海水中的鹽分排出，據(jù)此人們就能把地球上占總水量97%的海水進行淡化。未來飛機的設計可以模仿蜂鳥實現(xiàn)垂直起降、空中懸停及掉頭等特性。還有一些鳥類能飛越幾千米的高空而保持腦血管供血暢通，不會缺氧，這也為人類提供了在供氧不足的高原環(huán)境中正常生活和延長生命的重要線索。

⑥鳥類每天吸入大量的空氣，進食相當于其體重的食物。在呼吸和進食的同時，鳥類具有較強的收集有害物質的功能，空氣和食物如果被污染，通過收集和分析鳥類胃內(nèi)容物的方法，就可知道環(huán)境的污染狀況。

⑦鳥類被直接利用那就是為人類提供衣食、醫(yī)藥、役用和觀賞等生活之需等，事實上今天的人類幾乎已經(jīng)離不開鳥類。

⑧隨著人類對自然資源的大量揮霍以及對生物棲息地的不斷破壞，人類身邊的自然世界正在惡化和消失。鳥類瀕臨滅絕的原因中，棲息地破壞和改變占60%，人類捕殺占29%，外來物種競爭、國際貿(mào)易、污染等占11%，破壞環(huán)境和大量捕殺鳥類，最直接的后果是人類將要忍饑挨餓。而每消失一種鳥類，意味著大量的植物和動物也消失，甚至秧及魚類。例如，每兩種鳥類滅絕，必然有一種哺乳動物隨之消亡。失去了這些為數(shù)眾多的生物資源，人類的生存將變得越來越拮據(jù)。更嚴重的是，如果大量植物隨著鳥兒的消失而滅絕，人類生存就會陷入萬劫不復危機。

⑨人類不是不可以利用鳥類來滿足人們的生存需求，但與此同時也需要積極地保護鳥兒的生物多樣性資源。正如人與人體內(nèi)的微生物群落的關系一樣，人與包括鳥類在內(nèi)的其他動物和植物同樣也是一個共生體，如果人類保護包括鳥類在內(nèi)的其他動物和植物，人類也就在為自己鋪就永續(xù)生存之道。保護鳥類和其他動植物，也就是在保護人類自己。

（1）看拼音寫漢字。

驚心動pò

（2）從全文看，圍繞“鳥類”依次說明了鳥類瀕危的現(xiàn)狀、和三部分內(nèi)容。

（3）第⑧段劃線句用了的說明方法，作用是

（4）下面這段話應該放回原文的哪兩個段落之間？為什么？

“渡渡鳥和大顱欖樹原本是毛里求斯的兩種珍貴特產(chǎn)。但是渡渡鳥滅絕后，大顱欖樹也漸漸稀少，最后徹底消失了。今天人們才知道，大預欖樹的種子必須靠渡渡鳥消化過后才能發(fā)芽，沒有了渡渡鳥對大顱欖樹種子的首先孕育和催化大顱欖樹就再也不會生兒育女和繁衍后代?！?/p>

（5）對文章內(nèi)容的理解，下面分析不正確的一項是

A.世界上大部分的鳥兒都可以捕食害蟲。

B.貓頭鷹等大多以老鼠等嚙齒類動物為食的猛禽，對控制農(nóng)業(yè)及危險疫病的傳播，有重要的貢獻。

C.飛機的設計通過模仿蜂鳥實現(xiàn)了垂直起降、空中懸停及掉頭等特性。

D.人類與其他動物和植物是一個共生體，保護他們就是保護人類自己。

5．（2022秋松江區(qū)期中）閱讀下文，完成各題。

藤野先生（節(jié)選）

①東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。

……

②過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，——他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。

③“我的講義，你能抄下來么？”他問。

④“可以抄一點?！?/p>

⑤“拿來我看！”

⑥我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔任的功課：骨學、血管學、神經(jīng)學。

⑦可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：

⑧“你看，你將這條血管移了一點位置了?！匀?，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那么樣的，我們沒法改換它。現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！?/p>

⑨但是我還不服氣，口頭答應著，心里卻想道：

⑩“圖還是我畫的不錯；至于實在的情形，我心里自然記得的?！?/p>

學年試驗完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學校，成績早已發(fā)表了，同學一百余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔任的功課，是解剖實習和局部解剖學。

解剖實習了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚的聲調對我說道：

“我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔心，怕你不肯解剖尸體。現(xiàn)在總算放心了，沒有這回事?！?/p>

但他也偶有使我很為難的時候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”

……

但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑ぃo我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的jiàohuì，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫(yī)學傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。

（1）請根據(jù)拼音寫漢字：jiàohuì

（2）閱讀選文②﹣段，完成表格。

事件概括人物形象

仔細添改講義③

①嚴謹要求

②熱情誠懇

了解女人裹腳④

（3）第①段加點詞富有語言表現(xiàn)力，請簡要賞析。

（4）標題《藤野先生》可以改為《我的老師》嗎？為什么？

（5）有人說第段中“小而言之”和“大而言之”應互換位置，你同意嗎？為什么？

6．（2022秋楊浦區(qū)期中）完成小題。

（1）《駱駝祥子》的是，是公認的語言大師，他創(chuàng)造性地運用的口語，“把頂平凡的話調動得生動有力”。

（2）將人力車夫祥子“三起三落”的命運圖填寫完整。

7．（2022秋楊浦區(qū)期中）題目：______二三事

要求：（1）在橫線處填入人名或稱呼。（2）寫一篇600字左右的寫人敘事文章。（3）不得抄襲。

2023-2024學年上學期上海初中語文八年級期中典型卷1

參考解析與試題解答

一．試題（共7小題）

1．默寫。

（1）晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。（《黃鶴樓》）

（2）大漠孤煙直，長河落日圓。（《使至塞上》）

（3）烈士暮年，壯心不已。（《龜雖壽》）

（4）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫……（《記承天寺夜游》

（5）美術專業(yè)的學生前往秀麗的山林寫生，很多同學筆下的畫面十分具有靈動感，充滿著清晨生命的活力，令人想到《答謝中書書》中的詩句“曉霧將歇，猿鳥亂鳴?！?/p>

直接型默寫；理解型默寫．

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。

解析：

（1）芳草萋萋鸚鵡洲（注意“萋”的書寫）

（2）大漠孤煙直（注意“漠”的書寫）

（3）壯心不已

（4）庭下如積水空明

（5）曉霧將歇猿鳥亂鳴（注意“猿”的書寫）

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

2．（2022秋浦東新區(qū)校級期中）閱讀下面兩段選文，完成各題。

野望

東皋薄暮望，彼倚欲何依？

樹樹皆秋色，山山唯落暉。

牧人驅續(xù)返，獵馬帶禽歸。

相顧無相識，長歌懷采藏。

答謝中書書

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歌，獨鳥亂鳴：夕日欲頰，沉麟竟躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。

記承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（1）的依次是陶弘景、蘇軾。（人名）

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯詩中“徙倚”指徘徊，文“沉鱗”指沉在水中的麒麟。

B.詩首聯(lián)以敘事為主，開篇即交代時間、地點及人物。

C.文寫景有高低的變化，文寫景則有動靜、遠近的變化。

D.文先發(fā)表感慨再寫景議論，文先敘事寫景再抒情議論。

（4）文中的“實是欲界之仙都”表述了要像謝靈運那樣陶情怡樂于美妙的山水之中的志趣，抒發(fā)了終身歸野山林的志趣，流露了能與古今山水知音比肩的自豪感之情；文中的“但少閑人如吾兩人者耳“表述了微妙而復雜的，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑之情。

山水游記；文言翻譯；內(nèi)容理解；思想情感；寫法技巧．

譯文：

甲：

黃昏的時候佇立在房舍東邊的高地悵望，徘徊不定不知該歸依何方。

每棵樹都染上秋天的色彩，重重山嶺都披覆著落日的余光。

放牧的人驅趕著牛群回家，獵人騎著馬帶著獵物各自遂愿而歸。

大家相對無言彼此互不相識，只能詠一曲長歌來懷念古代采薇而食的隱士。

乙：

山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談賞的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。清晨的薄霧將要消散的時候，猿、鳥的叫聲此起彼伏；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

丙：

元豐六年十月十二日，夜里，我解開衣裳準備睡覺，看見月光照進唐武德門戶，便高興得起來走動。因為想到?jīng)]有可以和我共同游樂的人，于是我就到承天寺，尋找張懷民。張懷民也沒有睡，我們便一起在院子里散步。月色灑滿庭院，如同積水自上而下充滿院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉錯雜，原來那是竹子柏樹的影子。哪個夜晚沒有月色？那個地方?jīng)]有竹子和柏樹？只不過少有像我們這樣的閑人罷了。

（1）本題考查文學常識。

《記承天寺夜游》是宋代文學家蘇軾創(chuàng)作的一篇古文?！洞鹬x中書書》是南朝文學家陶弘景寫給朋友謝微的一封書信，該作品是在賞山林、心靈凈化之后所寫。

（2）本題考查句子的翻譯。

重點詞：空明，清澈透明。藻荇，泛指生長在水中的綠色植物。藻，藻類植物。荇，荇菜。這里借指月色下的竹柏影。交橫，交錯縱橫。蓋，承接上文，解釋原因，表示肯定，相當于“大概”，這里解釋為“原來是”。也，句末語氣詞，表判斷。句意：月色灑滿庭院，如同積水自上而下充滿院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉錯雜，原來那是竹子柏樹的影子。

（3）本題考查內(nèi)容的理解。

A.有誤，“沉鱗”的意思是指潛游在水中的魚兒。不是“沉在水中的麒麟”。

B.有誤，“首聯(lián)以敘事為主”錯，以“寫景為主”。

C.有誤，丙文“有動靜、遠近的變化”錯，文中沒有體現(xiàn)。

D.正確。

故選：D。

（4）本題考查主旨情感。

乙文：《答謝中書書》是南朝文學家陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信，反映了娛情山水的思想。文章以感慨發(fā)端：山川之美，古來共談，有高雅情懷的人才可能品味山川之美，將內(nèi)心的感受與友人交流，是人生一大樂事。正是將謝中書當作能夠談山論水的朋友，同時也期望與古往今來的林泉高士相比肩。

《記承天寺夜游》表述的感情是微妙而復雜的，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑都包含其中?！敖庖掠钡臅r候，“月色入戶”，于是“欣然起行”，月光難得，不免讓人欣喜?？墒菦]有人和自己共同賞月，只好去找同樣被貶的張懷民，這里面有多少貶低的悲涼與人生的感慨呀！兩人漫步中庭，又是悠閑的。自比“閑人”，則所有意味盡含其中。對澄澈透明的美妙的月色作了生動形象的描繪，透露出在貶低中雖感慨幽微，而又隨緣自適，自我排遣的特殊心境。

解析：

（1）陶弘景蘇軾

（2）月色灑滿庭院，如同積水自上而下充滿院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉錯雜，原來那是竹子柏樹的影子。

（3）D

（4）乙文：表明了要像謝靈運那樣陶情怡樂于美妙的山水之中的志趣，抒發(fā)了終身歸野山林的志趣，流露了能與古今山水知音比肩的自豪感。

丙文：表述的感情是微妙而復雜的，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑。

文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結構形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當?shù)脑~去替換。

3．（2022秋嘉定區(qū)期中）閱讀下面的短文，完成下面小題。

空中樓閣

昔有富人，癡無所知。至余①富家，見三重樓，高廣華麗，心慕之，即作是念：吾有錢財，云何不作如是之樓？乃召工匠，囑以如是。翌日，工匠經(jīng)地壘磚，日入而息。富人見之，怪而問：“欲作何等？”匠曰：“先作底重?！备蝗嗽唬骸拔岵挥轮刂?，可為我作最上重。”匠訝曰：“無有是事，何有不作下重而為第三重者？”富人固言：“吾今不用下二重屋，但為我作第三重耳。”時人聞之，毋不嗤之。

①余：此外，別的。

（1）解釋加點詞。

欲作何等建造

（2）選項中的“為”與“可為我作最上重”中的“為”詞義相同的一項A

A.為人謀而不忠乎

B.為是其智弗若與

C.此不為遠者小而近者大乎

D.溫故而知新可以為師矣

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯畫線句。

（4）富人“癡無所知”具體表現(xiàn)為富人只知道羨慕別人家第三層樓閣的高廣華麗，卻不懂得高樓起于底層樓臺（用自己的話表述）；“空中樓閣”的故事留給后人的啟示是做事不可脫離實際

文言實詞；一詞多義；文言虛詞；文言翻譯；內(nèi)容理解．

譯文：

從前有個富翁，愚蠢無知。（有一次）他到另一個富翁的家里，看見一座三層的樓房，樓又高又大，富麗堂皇，寬敞明朗，心里十分羨慕，于是有了這樣的念頭：我也有錢財，為什么以前沒想到造一座這樣的樓呢？于是他喚來木匠，囑托他建造一個這樣的房子。第二天，木匠量地基，疊磚，太陽落山后就去休息。有錢人見了，十分奇怪問工匠：“想建造什么樣的？”工匠答道：“先做底層?！庇懈晃陶f：“我不想要下面的兩層屋子，你可以給我建造最上層的屋子。”工匠很驚訝：“沒有這樣的事，哪有不建下面的而能蓋出第三層來的？”富翁固執(zhí)地說：“我就是不要下面二層樓，但你一定得給我造第三層樓！”當時的人聽說了沒有不嘲笑他。

（1）本題考查文言實詞翻譯。

句意：（你）想建造什么樣的？作，建造。

（2）本題考查文言一詞多義。

例句句意：可以給我建造最上層的屋子。為，給、替。

A.句意：替別人謀劃事情是不是盡心竭力了呢？為，替；

B.句意：因為是他的智力比別人差一些的原因嗎？為，因為；

C.句意：這不是遠的看起來小而近的看起來大嗎？為，是；

D.句意：溫習舊的知識從而得到新的理解和體悟，可以憑借這一點成為老師了。為，成為。

故選：A。

（3）本題考查文言文翻譯。

重點詞：是，這；何，哪里；作，建造；重，層。

句意：（世上）沒有這樣的事，哪里有不建造最下面一層就建第三層的道理？

（4）本題考查文章內(nèi)容理解與分析。

從文章中“見三重樓，高廣華麗，心慕之”和“吾不欲下重之屋”，可以看出富翁只是羨慕別人家三層樓閣高大華麗，便只想要第三層樓閣，即使匠人解釋了第三層的也要依托于底層建筑，依舊固執(zhí)己見，因此得出，他的“癡無所知”表現(xiàn)在不懂得高樓起于底層樓臺的道理；“空中樓閣”一詞指的就是富翁只要想第三層樓臺，卻不知沒有前兩層的基礎，第三層樓閣只能是懸于半空之中不切實際的幻想，這個故事給啟發(fā)是：我們不要做像富翁一樣做事脫離實際，不肯腳踏實地，急功近利的人。

解析：

（1）建造

（2）A

（3）（世上）沒有這樣的事，哪里有不建造最下面一層就建第三層的道理？

（4）具體表現(xiàn)為：富人只知道羨慕別人家第三層樓閣的高廣華麗，卻不懂得高樓起于底層樓臺；

啟示：做事不可脫離實際（或者做事要踏踏實實，一步一個腳印，不可急功近利）。

在平時的學習中一定要做好積累，對于通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊情況分類做好整理。同時對于文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：在翻譯文言文基礎上體會寫文章的寫作手法。如何刻畫人物形象，多讀。同時也要加強詩歌中如何分析人物形象，了解寫作背景，表述什么樣的情感。都要學會鑒賞。

4．（2022秋徐匯區(qū)校級期中）閱讀下文，完成問題。

①現(xiàn)在已知的鳥類有9775種，其中約4000種是候鳥。在這9775種鳥類中已有1212種滅絕，占所有鳥類的約1/8，此外，還有179種鳥類面臨嚴重威脅，344種面臨高度滅絕危機，688種鳥類目前已非常罕見。

②多么令人驚心動pò_____的殘忍和數(shù)字！殊不知人類的好日子很大程度上是通過鳥類的多種功能和作用來實現(xiàn)的。

③世界上85%以上的鳥類可以程度不同地捕食害蟲，即便是小小的麻雀每年也能捕食許多害蟲。燕子能吃蒼蠅、飛蛾和蚊子：啄木鳥能吃天牛幼蟲：灰喜鵲能吃松毛蟲等。1只大山雀在繁殖季節(jié)每天喂小鳥100余次，平均每窩按3只小鳥喂食，再加上大鳥自己的捕食，一天能消滅害蟲400—500條，一窩大山雀在喂養(yǎng)幼鳥期間就可消滅害蟲10000余條。在歐洲1000只紫翅椋烏在繁殖期間能消滅22噸蝗蟲，而1噸蝗蟲一天的食物量與2500人一天的食物量相當。貓頭鷹和鷹等猛禽大多以老鼠等嚙齒類動物為食，對控制農(nóng)業(yè)、林業(yè)鼠害以及危險疫病的傳播，有著重要的貢獻。貓頭鷹的食物中99%是嚙齒類動物，1只貓頭鷹一個夏季所消滅的老鼠，相當于保護了1噸糧食：1年所吃掉的老鼠等于保護了一兩萬斤糧食。以此觀之，每年鳥兒吃掉害蟲保護的糧食足以供給地球上的人們吃好幾個月。

④鳥兒能夠維護生物多樣性，它們與其他動、植物共同生活、相互依存。每消失一種鳥類，意味著與其伴生的90種昆蟲消失，35種植物消失，2至3種魚類消失。在鳥類與植物的共生關系中有一種特別重要的依存關系，即許多植物的種子是靠鳥類來播散的。雁鴨類、鳩鴿、啄木鳥、烏鴉等，是植物種子的重要播散者，而且，很多植物種子經(jīng)過鳥類消化后，更容易萌生和成長。蜂鳥、食蜂鳥、太陽鳥、啄花鳥、銹眼鳥、鸚鵡等鳥類嗜食花蜜，對有花植物的傳粉有重要而不可替代的作用。

⑤海鳥眼睛的鹽腺，能把喝下去的海水中的鹽分排出，據(jù)此人們就能把地球上占總水量97%的海水進行淡化。未來飛機的設計可以模仿蜂鳥實現(xiàn)垂直起降、空中懸停及掉頭等特性。還有一些鳥類能飛越幾千米的高空而保持腦血管供血暢通，不會缺氧，這也為人類提供了在供氧不足的高原環(huán)境中正常生活和延長生命的重要線索。

⑥鳥類每天吸入大量的空氣，進食相當于其體重的食物。在呼吸和進食的同時，鳥類具有較強的收集有害物質的功能，空氣和食物如果被污染，通過收集和分析鳥類胃內(nèi)容物的方法，就可知道環(huán)境的污染狀況。

⑦鳥類被直接利用那就是為人類提供衣食、醫(yī)藥、役用和觀賞等生活之需等，事實上今天的人類幾乎已經(jīng)離不開鳥類。

⑧隨著人類對自然資源的大量揮霍以及對生物棲息地的不斷破壞，人類身邊的自然世界正在惡化和消失。鳥類瀕臨滅絕的原因中，棲息地破壞和改變占60%，人類捕殺占29%，外來物種競爭、國際貿(mào)易、污染等占11%，破壞環(huán)境和大量捕殺鳥類，最直接的后果是人類將要忍饑挨餓。而每消失一種鳥類，意味著大量的植物和動物也消失，甚至秧及魚類。例如，每兩種鳥類滅絕，必然有一種哺乳動物隨之消亡。失去了這些為數(shù)眾多的生物資源，人類的生存將變得越來越拮據(jù)。更嚴重的是，如果大量植物隨著鳥兒的消失而滅絕，人類生存就會陷入萬劫不復危機。

⑨人類不是不可以利用鳥類來滿足人們的生存需求，但與此同時也需要積極地保護鳥兒的生物多樣性資源。正如人與人體內(nèi)的微生物群落的關系一樣，人與包括鳥類在內(nèi)的其他動物和植物同樣也是一個共生體，如果人類保護包括鳥類在內(nèi)的其他動物和植物，人類也就在為自己鋪就永續(xù)生存之道。保護鳥類和其他動植物，也就是在保護人類自己。

（1）看拼音寫漢字。

驚心動pò魄

（2）從全文看，圍繞“鳥類”依次說明了鳥類瀕危的現(xiàn)狀、鳥類對人類的作用和意義和鳥類瀕危的原因及嚴重后果三部分內(nèi)容。

（3）第⑧段劃線句用了列數(shù)字的說明方法，作用是具體準確地說明了隨著人類對自然資源的大量揮霍以及對生物棲息地的不斷破壞，人類身邊的自然世界正在惡化和消失。

（4）下面這段話應該放回原文的哪兩個段落之間？為什么？

“渡渡鳥和大顱欖樹原本是毛里求斯的兩種珍貴特產(chǎn)。但是渡渡鳥滅絕后，大顱欖樹也漸漸稀少，最后徹底消失了。今天人們才知道，大預欖樹的種子必須靠渡渡鳥消化過后才能發(fā)芽，沒有了渡渡鳥對大顱欖樹種子的首先孕育和催化大顱欖樹就再也不會生兒育女和繁衍后代?！?/p>

（5）對文章內(nèi)容的理解，下面分析不正確的一項是C

A.世界上大部分的鳥兒都可以捕食害蟲。

B.貓頭鷹等大多以老鼠等嚙齒類動物為食的猛禽，對控制農(nóng)業(yè)及危險疫病的傳播，有重要的貢獻。

C.飛機的設計通過模仿蜂鳥實現(xiàn)了垂直起降、空中懸停及掉頭等特性。

D.人類與其他動物和植物是一個共生體，保護他們就是保護人類自己。

事物說明文；說明方法；說明內(nèi)容概括．

本文第一段介紹了鳥類瀕危的現(xiàn)狀，第二段到第七段介紹鳥類對人類的作用和意義，第八段介紹鳥類瀕危的原因及嚴重后果。最后一段總結全文。

（1）本題考查字音認讀。根據(jù)“多么令人驚心動pò_____的殘忍和數(shù)字”可知橫線上填魄。

（2）本題考查對文本內(nèi)容的理解與分析。細讀文本可知，本文第一段介紹了鳥類瀕危的現(xiàn)狀，第二段到第七段介紹鳥類對人類的作用和意義，第八段介紹鳥類瀕危的原因及嚴重后果。最后一段總結全文。據(jù)此分析可作答。

（3）本題考查說明方法。“鳥類瀕臨滅絕的原因中，棲息地破壞和改變占60%，人類捕殺占29%，外來物種競爭、國際貿(mào)易、污染等占11%”，中“60”“29”“11”等數(shù)字是運用列數(shù)字，具體準確地說明了鳥類瀕臨滅絕的各種原因分別所占的比例，引人深省。

（4）本題考查對文本內(nèi)容的理解與分析。細讀材料可知，本段所寫為大顱欖樹因渡渡鳥的滅絕而消失的事例。正好緊承第四段中的“鳥兒能夠維護生物多樣性“．所以本段應放在第四段之后作為一個舉例子的說明方法。

（5）本題考查文本內(nèi)容分析。

ABD.正確；

C.原文，根據(jù)“未來飛機的設計可以模仿蜂鳥實現(xiàn)垂直起降、空中懸停及掉頭等特性”可知“實現(xiàn)了”錯誤。

故選：C。

解析：

（1）魄

（2）鳥類對人類的作用和意義、鳥類瀕危的原因及嚴重后果。

（3）列數(shù)字；具體準確地說明了隨著人類對自然資源的大量揮霍以及對生物棲息地的不斷破壞，人類身邊的自然世界正在惡化和消失。

（4）④⑤之間。因為該段列舉大顱欖樹因渡渡鳥的滅絕而消失的事例，承接上文具體清楚地說明有些植物種子經(jīng)過鳥類消化后，才更容易萌生和成長，體現(xiàn)了鳥兒能夠維護生物多樣性，它們與其他動、植物相互依存的特點。

（5）C

要想準確理解文章的內(nèi)容，需要對全文有個整體的把握，然后再抓住重點段落、句子、詞語進行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。

5．（2022秋松江區(qū)期中）閱讀下文，完成各題。

藤野先生（節(jié)選）

①東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。

……

②過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，——他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。

③“我的講義，你能抄下來么？”他問。

④“可以抄一點?！?/p>

⑤“拿來我看！”

⑥我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔任的功課：骨學、血管學、神經(jīng)學。

⑦可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：

⑧“你看，你將這條血管移了一點位置了?！匀唬@樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！?/p>

⑨但是我還不服氣，口頭答應著，心里卻想道：

⑩“圖還是我畫的不錯；至于實在的情形，我心里自然記得的。”

學年試驗完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學校，成績早已發(fā)表了，同學一百余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔任的功課，是解剖實習和局部解剖學。

解剖實習了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚的聲調對我說道：

“我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒有這回事。”

但他也偶有使我很為難的時候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”

……

但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的jiàohuì，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫(yī)學傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。

（1）請根據(jù)拼音寫漢字：jiàohuì教誨

（2）閱讀選文②﹣段，完成表格。

事件概括人物形象

仔細添改講義③認真負責

①糾正解剖圖嚴謹要求

②關心解剖實習熱情誠懇

了解女人裹腳④求實問理

（3）第①段加點詞富有語言表現(xiàn)力，請簡要賞析。

（4）標題《藤野先生》可以改為《我的老師》嗎？為什么？

（5）有人說第段中“小而言之”和“大而言之”應互換位置，你同意嗎？為什么？

散文；文章題目；內(nèi)容理解概括；形象分析；文章語言賞析．

本閱讀語段出自課文《藤野先生》，主要記述了“我”與藤野先生交往的四件事：仔細添改講義、糾正解剖圖、關心解剖實習、了解女人裹腳，表現(xiàn)了藤野先生認真負責、嚴謹要求、熱情誠懇、求實問理。

（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字?！癹iàohuì”寫作“教誨”，指教導訓誡。

（2）本題考查文章內(nèi)容概括。根據(jù)“自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫”，①概括為：糾正解剖圖。結合“我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒有這回事”，②概括為：關心解剖實習。根據(jù)“不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一訂正”，③概括為：認真負責。根據(jù)“他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形”，對于中國女人裹腳，他想了解真正的情況，④概括為：求實問理。

（3）本題考查句子賞析。將日本留學生的頭發(fā)與小姑娘的發(fā)髻進行比較，表現(xiàn)日本留學生跳舞的丑態(tài)。對清國留學生討厭、憎恨的態(tài)度。從“油光可鑒”“小姑娘”“標致”可以看出來，是反語修辭，用來諷刺。標致”表面上是好看的意思，實際上是丑陋的意思。表述了對不思進取的清國留學生的極端憎惡之情。

（4）本題考查標題分析。首先回答：不可以，然后分析原因。以《藤野先生》為題，給讀者強烈、醒目的第一影響深刻。文字更有節(jié)奏美，標題顯得更為莊重，“先生”一詞表述出對老師的敬仰之情。

（5）本題考查句子順序分析。不能。“小而言之”就是從小的方面說，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學；“大而言之”就是從大的方面說，是為學術，就是希望新的醫(yī)學傳到中國去。無論從小的方面，還是大的方面，藤野先生對中國都有著美好的期望，也就是藤野先生很關心中國、中國人民，沒有民族歧視，表述了對藤野先生的感激。

解析：

（1）教誨

（2）①糾正解剖圖；②關心解剖實習；③認真負責；④求實問理

（3）運用了反語修辭，表述了對不思進取的清國留學生的極端憎惡之情。

（4）不能。原題，交代了寫作對象，給讀者強烈、醒目的深刻印象，表述出對老師的敬仰之情。

（5）不能?！靶《灾笔菑男〉姆矫嬲f，“大而言之”是從大的方面說，學術無國界，所以學術是大的方面。這兩方面是層層深入的關系。

賞析詞語的表述效果可從以下幾方面入手：

（1）修辭手法，表現(xiàn)手法，富有表現(xiàn)力的詞語本身：如詞語的感彩（貶詞褒用、褒詞貶用）、詞語的語體色彩（方言、口語、書面語）、疊詞的節(jié)奏韻律美、形容詞的生動優(yōu)美、動詞的具體凝練傳神等。

（2）答題模式：效果詞（形象生動、準確傳神等）+結合詞語的語境義+的思想感情。

6．（2022秋楊浦區(qū)期中）完成小題。

（1）《駱駝祥子》的是老舍，是公認的語言大師，他創(chuàng)造性地運用北京市民的口語，“把頂平凡的話調動得生動有力”。

（2）將人力車夫祥子“三起三落”的命運圖填寫完整。

《駱駝祥子》．

《駱駝祥子》是人民藝術家老舍所著的長篇小說，主要講述了二十世紀二三十年代舊中國北平城里一個人力車夫祥子的悲劇故事。祥子來自鄉(xiāng)間，憨厚老實，善良勤懇，堅忍不拔，就如同駱駝一般。隨著農(nóng)村日益凋蔽的發(fā)展，他來到了北平開始新的生活，最終選擇拉車謀生。他最大的夢想就是擁有一輛自己的車。然而，他的希望屢屢破滅，與命運的抗爭最終以失敗告終。最后，祥子成了自暴自棄、行尸走肉般的無業(yè)游民。

（1）本題考查常識積累?！恶橊勏樽印返氖抢仙?，老舍是公認的語言大師。他創(chuàng)造性地運用北京市民的口語，“把頂平凡的話調動得生動有力”，給通俗樸素的文字又增添了“親切、新鮮、恰當、活潑的味兒”。

（2）本題考查名著情節(jié)。結合祥子“三起三落”的經(jīng)歷：一起：來到北平當人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。一落：有一次連人帶車被憲兵抓去當壯丁。理想第一次破滅。二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準備買新車。二落：干包月時，祥子辛苦攢的錢也被孫偵探騙去，第二次希望破滅。三起：虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車，祥子又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。據(jù)此作答。

解析：

（1）老舍北京市民

（2）①有一次連人帶車被憲兵抓去當壯丁。

②被孫偵探敲詐走了買車錢，第二次希望破滅。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及