四年級上冊英語第五單元教案（全）

單元整體設計單元名稱

Unit5It’ssunnytoday.1.單元教材分析該主題涉及以下句子：It’ssunnytoday.Putonyourcap.What’sinthebox?It’sadress.CanIhelpyou?Pleaseshowmethatjacket.Canwelookattheblueshorts?Hereyouare.MayItrytheshoeson?Certainly.并在真實情景、現(xiàn)實生活中切步運用這些語言。本單元圍繞CanIhelpyou?……這一主題展開，能夠在真實語境中用英語進行購物，表達對衣物的喜好以及想試穿的意愿。能夠?qū)W會基本的自主學習方法。能夠初步形成與同伴合作學習的意識以及在商場購物的禮貌用語。教學目標1.能夠理解、說出以下句子：It’ssunnytoday.Putonyourcap.What’sinthebox?It’sadress.CanIhelpyou?Pleaseshowmethatjacket.Canwelookattheblueshorts?Hereyouare.MayItrytheshoeson?Certainly.并在真實情景、現(xiàn)實生活中初步運用這些語言。2.能夠正確地聽、說、認讀生詞：blouse,jacket,raincoat,jeans；cap,T-shirt,hat,dress,sweater,skirt,shirt,shorts,socks,shoes，要求學生能初步運用這些詞造句、編對話，進行日常交流。3.能夠在真實語境中用英語進行購物，表達對衣物的喜好以及想試穿的意愿。4.能夠?qū)W會基本的自主學習方法。5.能夠初步形成與同伴合作學習的意識以及在商場購物的禮貌用語。課時教學設計課題Uni5：IlikethoseshoesLesson25授課時間：課型：新授課課時：第1課時核心素養(yǎng)目標：①語言能力：本部分是一段情景對話，通過設置清晨Peter感覺天氣很熱，詢問媽媽T-shirt在哪里的場景，引出要學習的目標語言，創(chuàng)設真實語境，讓學生整體感知、模仿、學習和體驗對話，最終使學生能夠運用目標語言進行交際。②文化意識：讓學生喜歡學習英語，培養(yǎng)學生濃厚的英語學習興趣，以及良好的學習習慣。③思維品質(zhì)：學生通過聽老師或同學發(fā)出的有關(guān)指令來選擇正確的帽子戴在頭上，否則將視為出局(out)。④學習能力：此游戲旨在幫助學生辨別hat和cap，同時，讓學生知道穿衣戴帽要和天氣相匹配。通過互動的形式達到鞏固學習本課教學內(nèi)容、激發(fā)學生學習興趣的目的。2.學習重點難點：重點：進一步鞏固有關(guān)表達天氣的句子結(jié)構(gòu)：It’s…today.2.掌握學習有關(guān)表達穿衣建議的句子結(jié)構(gòu)：Putonyour…并把詞匯融入句子中進行學習鞏固。。難點：利用小貓Mimi手持單詞卡形式呈現(xiàn)單詞：cap,T-shirt，要求學生能夠聽、說、讀、寫，并能在四線格中正確書寫；以圖片形式呈現(xiàn)單詞：hat，要求學生能夠聽、說、認讀；進一步鞏固有關(guān)表達天氣的句子結(jié)構(gòu)。3.教學準備：動物卡片、多媒體音頻、PPT、獎勵貼片4.學習活動設計：環(huán)節(jié)一：Warming-up1.播放Lesson22歌曲Wearehappytoplay，然后師生共同演唱，使學生盡快進入學習英語的狀態(tài)，并復習有關(guān)天氣的詞語：sunnyday,brightday。2.大組分組.3.播放歌曲《Wearehappytoplay》教師活動：教師就當天的天氣進行交流，并討論今天的天氣適合做什么。如：T:How’stheweathertoday?學生活動：1It’ssunny.(如果當天是晴天。）活動意圖：此環(huán)節(jié)通過輕松愉悅的氛圍打招呼，讓學生與教師拉近距離，用今天所學的單詞分成兩個大組比賽，讓學生在學習過程中你追我趕，營造濃厚的學習氛圍。用《Wearehappytoplay》英文歌曲律動，為本節(jié)課的教授內(nèi)容做下鋪墊。環(huán)節(jié)二：Presentation1根據(jù)上面環(huán)節(jié)學生討論的情況，教師綜合學生的意見得出幾個結(jié)論引導學生指著窗外的太陽，理解overthere含義。體會與here的含義的區(qū)別，為后續(xù)對話學習做好鋪墊。)教師活動：1.教師用上節(jié)課所學知識：Butwhere’sthesun?Ican’tfindit.進行課前導入。2.引導學生指著窗外的太陽，理解overthere含義，并體會與here的含義的區(qū)別，為后續(xù)對話學習做好鋪墊。)3.Sotodayissunnyandhot.Whatshallwedo?(學生分組討論并與全班分享建議。)學生活動：1.It’soverthere.(引導學生指著窗外的太陽，理解overthere含義，并體會與here的含義的區(qū)別It’shot.2.It’shot.3.Let’sgotothepark.Let’sgotoplayfootball...It’shot.環(huán)節(jié)三：Practice1、表演課文對話。2、拱橋游戲。3、學唱歌曲，鞏固句型。教師活動：1.將學生分成兩個動物代表隊，進行課文對話表演，比一比，看一看。2.教師可以利用玩撲克牌的形式將學生快速分組進行找朋友的游戲。3.拱橋游戲。教師選兩個學生上臺搭橋，播放歌曲，當音樂停止，練習答句。4.教唱歌曲Wearehappytoplay學生活動：1.同學們進行對話表演，哪組同學創(chuàng)設的場景最好，表情豐富，語句運用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎。2.學生持有不同花色相同數(shù)字的學生要走到一起，互相問候并詢問姓名。3.兩個學生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲Wearehappytoplay當音樂停止時，哪一個學生落到橋下，參與游戲的全體學生都要問How’stheweathertoday?請他回答。活動意圖：分角色學習，讓學生任務型的進行操練，通過有趣的游戲，激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)小學生天性愛玩的特點。最后在輕松愉悅的英文歌曲中讓學生再次鞏固了新句型。環(huán)節(jié)四：Assessment1.聽音，圈圖。2.聽錄音，跟讀課文，模仿語音語調(diào)。教師活動：1.讓學生先觀察圖畫，然后聽錄音，圈出錄音中聽到的關(guān)于天氣的圖片。2.教師再放錄音，讓學生跟讀，模仿，并核對答案。3.指導學生進行自我評價。學生活動：1.學生聽錄音，圈圖，找出正確答案。2.聽錄音，跟著錄音進行課文的模仿?；顒右鈭D：在練習環(huán)節(jié)中，鼓勵學生自主思考，積極參加小組活動。錄音環(huán)節(jié)中，自主跟讀判斷，進行朗讀學習，體現(xiàn)以學生為主主體的教學模式。4、作業(yè)設計：1)基礎性作業(yè)：有感情的手指認讀課文五分鐘。2)鞏固性作業(yè)：制作關(guān)于天氣的圖片。頭飾，用今天所學句型：How’stheweathertoday?創(chuàng)編對話。3)延伸性作業(yè)：請學生利用課余時間做調(diào)查，用英語詢問不同季節(jié)的天氣情況。5.板書設計Lesson25學生利用表格來記錄一周的天氣，并為同學提供活動及穿衣的建議。SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday6.教學反思與改進：成功之處：不足之處：改進措施：課時教學設計課題Uni5：IlikethoseshoesLesson26授課時間：課型：新授課課時：第2課時核心素養(yǎng)目標：①語言能力：本部分通過情景會話，讓學生用“What’sinthebox?詢問對方盒子里的禮物的姓名并回答。學習有關(guān)動物的單詞：hat,dress。②文化意識：讓學生喜歡學習英語，培養(yǎng)學生濃厚的英語學習興趣，以及良好的學習習慣。③思維品質(zhì)：學生遇到別人送的禮物會詢問所在的驚喜，會用今天所學知識點詢問他人的物品，樂于和他人交朋友，用英語交流。④學習能力：能夠用英語來表述帽子和短裙的單詞。能夠用今天所學句型來詢問他人自己想知道的物品。能夠與他人一起用所學句型編創(chuàng)對話。2.學習重點難點：重點：1.熟練的使用“What’sin…?It’sa…”句型進行交流。2.掌握hat,dress兩單詞。難點：掌握What’sin…?It’sa…的句型運用及發(fā)音。3.教學準備：準備幾個精美的生日禮物盒子。一個盒子裝有大小不一的dress、hat和blouse各兩件；另一個是一套盒子，一個比一個小，能套裝，最小的一個裝著一個能折起來的hat。學生自帶裝有小禮物的盒子或袋子，以備情景表演或游戲時使用。4.學習活動設計：環(huán)節(jié)一：Warming-up師生進行日常問候及簡單日常交流，如：Howareyou?Whatdayistoday?How’stheweathertoday?營造英語氛圍，使學生快速進入英語學習狀態(tài)。教師活動：教師先與學生打招呼，將學生分為兩個大組，分別是dog組與duck組，表現(xiàn)好的組將得到一張?zhí)枪N畫。學生活動：1.學生用英語與教師打招呼，跟著多媒體一起說What’sin…?It’sa…跟著視頻做動作?；顒右鈭D：此環(huán)節(jié)通過輕松愉悅的氛圍打招呼，讓學生與教師拉近距離，用今天所學的單詞分成兩個大組比賽，讓學生在學習過程中你追我趕，營造濃厚的學習氛圍。通過盒子里有什么衣物的活動，幫助學生辨別所學的服裝衣帽等名詞。通過互動的形式達到鞏固學習本課教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣的目的。環(huán)節(jié)二：Presentation1.師生就學過的有關(guān)衣物單詞、句型進行簡單交流，如：Doyouhaveahat?Whereisyourhat?Whatcolourisit?YourT-shirtisverypretty.Ilikethecolour.通過師生間、學生間輕松、自然、真實的交流，幫助學生回顧以前所學的有關(guān)衣服的詞匯和句子。2.用姓名貼引導學生用今天的所學新授句型進行問答。3.用Howareyou?Whatdayistoday?How’stheweathertoday?營造英語氛圍，使學生快速進入英語學習狀態(tài)。教師活動：1.教師用上節(jié)課所學知識：Howareyou?Whatdayistoday?How’stheweathertoday?營造英語氛圍，使學生快速進入英語學習狀態(tài)。進行課前導入。2.教師在胸前貼上姓名貼，指著姓名貼對一個學生說：Whatdayistoday?引導學生說：It’s...3.出示動物圖片，教師可以戴上動物的頭飾介紹：Hello!I’madog.MynameisDog.What’syourname?Hi!I’maduck.MynameisDuck.并請同學們戴上小動物的頭飾進行對話。學生活動：1.學生能夠根據(jù)老師的設問進行回答：Hello!I’m....2.學生在老師的提問中，進行Mynameis....的回答以及問句：What’syourname?的學習。3.學生在教師的出示下，學習動物單詞：duck和dog.設計意圖：通過介紹過師生間、學生間輕松、自然、真實的交流，幫助學生回顧以前所學的有關(guān)衣服的詞匯和句子。教師活動：教師對前一環(huán)節(jié)稍作總結(jié)并引出本課主題活動：Oh,youhavesomanyprettyclothes.Howprettytheyare!AndIhavesomethingnicetoo.It’sinthebag.Whatisit?Look!教師從包里拿出一個漂亮的禮物盒子，同時播放生日歌Happybirthdaytoyou。此環(huán)節(jié)營造了birthday的氛圍，激發(fā)了學生的學習興趣，同時反復強調(diào)pretty一詞和表示地點的短語inthe...，幫助學生理解其含義，為后續(xù)對話的學習作鋪墊。學生活動：在歌聲中，教師告訴同學們：Todayismybirthday，同學們送上祝福：Happybirthday!教師表示感謝Thankyou!在情境中呈現(xiàn)祝福語Happybirthday!教師展示自己漂亮的禮物盒子，帶著疑問的表情問大家：What’sinthebox?Guess!啟發(fā)同學們用It’sa...進行猜測，教師對猜測不做判斷，鼓勵同學們多給出幾種答案。在真實的猜測盒子里有什么的情境中呈現(xiàn)句子What’sinthebox?It’sa...活動意圖：分角色學習，讓學生任務型的進行操練，通過有趣的游戲，激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)小學生天性愛玩的特點。最后在輕松愉悅的英文歌曲中讓學生再次鞏固了新句型。環(huán)節(jié)四：Assessment1.聽音，圈圖。2.聽錄音，跟讀課文，模仿語音語調(diào)。教師活動：盒子里到底有什么，教師打開盒子看一看：Let’sopenitandsee.同學們誰想看一看盒子里到底有什么誰就到教師面前大聲說出：Openitandsee.然后老師偷偷為他打開盒子一小角，他再悄悄告訴老師It’sa...此過程只有到前面看的同學才知道盒子里的東西。此環(huán)節(jié)呈現(xiàn)了句子Openitandsee.同時也能激發(fā)學生好奇心，增加了他們大膽說英語的勇氣。學生活動：教師展示盒子里的東西，有大小不一的dress,hat和blouse各兩件。呈現(xiàn)dress,hat和blouse，板書三個單詞，帶領(lǐng)學生進行拼讀，同時提醒學生注意blouse與shirt的不同含義?；顒右鈭D：在練習環(huán)節(jié)中，鼓勵學生自主思考，積極參加小組活動。錄音環(huán)節(jié)中，自主跟讀判斷，進行朗讀學習，體現(xiàn)以學生為主主體的教學模式。4、作業(yè)設計：1)基礎性作業(yè)：有感情的手指認讀課文五分鐘。2)鞏固性作業(yè)：制作動物頭飾，用今天所學句型：What’sinthebox?Openitandsee....創(chuàng)編對話。3)延伸性作業(yè)：請學生利用課余時間做調(diào)查，用英語詢問家庭相關(guān)成員的姓名。5.板書設計Lesson26What’sinthebox/bag?Openitandsee.Oh,it’sa…Wow!It’spretty/big/cool…Thisisfor...6.教學反思與改進：成功之處：不足之處：改進措施：課時教學設計課題Unit5

Ilikethoseshoes.

Lesson27授課時間：課型：新授課課時：第3課時核心素養(yǎng)目標：語言能力：能夠聽、說、讀、寫單詞：sweater,skirt。能夠在真實的情景中理解、說出購買商品時的禮貌用語句子：CanIhelpyou?Pleaseshowmethat…以及答語Pleaseshowmethat…通過初步學習，讓學生理解怎樣將日常用語用英語進行表達。②文化意識：培養(yǎng)學生與人用英語交際，交流，友好相處的好品質(zhì)。③思維品質(zhì)：通過情景模擬教學，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，調(diào)動學生英語學習的積極性。通過教學活動中的“啟發(fā)拓展”，訓練和培養(yǎng)學生思維的廣闊性。

④學習能力：培養(yǎng)孩子英語學習的興趣，大膽開口、課內(nèi)積極發(fā)言的習慣；培養(yǎng)學生學會傾聽，樂于交流，大膽嘗試的能力。3.教學準備：課件、教學用書、單詞卡片，句子卡片，服飾等。4.學習活動設計：Step1：Warm-up聽做游戲：教師或問學發(fā)號施令，如：Showmeyourhat.Showmeyourpen.等，同學們做出相應動作，最快最準確者獲勝。教師活動：1.此活動能夠激發(fā)學生學習英語的熱情，同時也為本課后續(xù)學習目標語言Pleaseshowmethatjacket.做鋪墊。2.教師做簡單的自我介紹，并問候?qū)W生，為本課教學內(nèi)容的學習做好鋪墊。3.同學們做出相應動作，最快最準確者獲勝。學生活動：1.學生聽歌曲《Pleaseshowmethatjacket.》試著學唱。2.Greetings.學生與教師互動，問候和自我介紹。學生回答：Yes,Ilikeit.活動意圖1.通過歌曲導入，活躍課堂氣氛，歌曲內(nèi)容為接下來的課程打基礎。2.通過創(chuàng)設情景“我能幫助你嗎？”，讓學生意識到要在商場里進行購買，由此展開本課的教學。Step2：Presentation1.學習本課新單詞和句型：sweater,raincoat,jacket和skirt放在最后呈現(xiàn)。Letmeshowthatjackettoyou.2.學習本課對話。小組合作，創(chuàng)編對話。請學生說出自己喜歡的商品，并和小組成員一起進行對話練習：CanIhavealookatthoseshoes,please?Hereyouare.MayItrytheshoeson?.Certainly.以達到掌握這些句型的目的。教師活動：1.教師提前準備毛衣和夾克的圖片或?qū)嵨?，教授單詞和句型：sweater,raincoat,jacket和skirt

。采用自然拼讀法，及游戲的方式練習鞏固。自然拼讀：s-w-ea-t-e-r,j-a-ck-et2.教師引導學生試穿自己挑選的衣物，教師這樣說：Youcantryiton.學生活動：1.根據(jù)圖片或?qū)嵨锖陀螒虻确绞綄W習服飾類單詞和句型，在教師的引導下大聲拼讀單詞。s-w-ea-t-e-r,

sweater,

j-a-ck-et，jacket2.引導學生說出：CanItryiton?回答：Sure.

活動意圖1.通過圖片，音頻，拼讀和游戲的方式突破單詞和句型，使學生達到輸出的目的。2.在現(xiàn)行英語教材中有大量的插圖，為學生提供了將語言知識可視化的空間，其具有的形象性、直觀性和趣味性對學習英語時通過看圖、識圖、用圖來開展對話教學起到了重要作用。Step3：Practice將本課和前面學的表示衣物的單詞卡片或圖片貼在黑板上，將全班同學分為男女生兩個組，每一次各叫一位男生和一位女生到黑板前面來，由教師或一位同學說天氣，男生女生迅速拍到所穿衣服單詞卡上并大聲說出單詞，快者為贏。如：教師說：It’srainytoday.教師活動：小組合作，跟讀或創(chuàng)編對話。請學生小組向全班同學展示，以達到掌握這些句型的目的。并提示學生不要僅限于本課中的單詞內(nèi)容進行對話。學生活動：在小組活動中，跟讀或創(chuàng)編對話，進一步了解課文內(nèi)容，并鍛煉朗讀能力活動意圖教師根據(jù)學生的程度，利用小組活動，設計跟讀或創(chuàng)編兩種形式的展示。幫助學生樹立英語學習的信心和興趣。作業(yè)設計基礎性作業(yè)：1.聽錄音，熟讀本課對話及單詞。2.抄寫四會單詞sweater,jacket并背會。鞏固性作業(yè)：1.完成本課練習冊上勾畫的題。2.嘗試模擬日常對話情景創(chuàng)編對話。延伸性作業(yè)：根據(jù)單詞sweater,jacket制作自己喜歡的單詞卡。5.

板書設計Unit5

Ilikethoseshoes.Lesson27S1:CanIhelpyou?S2:Pleaseshowmethatdress.S1:Hereyouare.S2:Thankyou.CanItryiton?S1:Sure.Oh,howpretty!6.教學反思與改進（教與學的經(jīng)驗性總結(jié)，基于學情分析和目標達成度進行對比反思，教學自我評估與改進設想。）成功之處：不足之處：改進措施：課題Unit5

Ilikethoseshoes.Lesson28授課時間：課型：新授課課時：第4課時1.核心素養(yǎng)目標：①語言能力：本課要求學生能夠聽、說、認讀、寫單詞shirt,shorts,能夠聽、說、讀、寫單詞jeans,,在對話交流的過程中完成目標語言的學習，使學生在特定情景中理解并熟練運用目標語言:Canwelookattheblueshorts?Hereyouare.②文化意識：培養(yǎng)學生與人用英語交際，交流，友好相處的好品質(zhì)。③思維品質(zhì)：在上節(jié)課的基礎之上學習疑問句，某物在哪里，知識由易到難，學生較容易接受，學生對貼近生活的內(nèi)容非常感興趣，所以會積極主動地參與其中，提高語言交際的能力。內(nèi)容以故事形式呈現(xiàn)，也比較吸引學生的注意力。④學習能力：通過上節(jié)課的歌曲，培養(yǎng)學生初步學會基本的自主學習方法，形成與同伴合作學習的意識。2.學習重點難點：（1）重點：復習學習四會單詞:shirt,shorts,；三會單詞:jeans;句子：Canwelookattheblueshorts?Hereyouare.（2）難點：①

將單詞放在句子中進行聽力練習。②Canwelookattheblueshorts?Hereyouare.句型的運用。3.教學準備：投影圖片、錄音、單詞卡、字母卡4.學習活動設計：環(huán)節(jié)一：Warm-up1)師生問好。2)制作shorts,jeans和shirt等服裝的黑白圖片作為評價工具，獎勵課堂上表現(xiàn)出色的學生。同時每張卡片的背面印有It’sa/an__________.字樣，以備聽力練習時使用。教師活動：1.師生問好，營造輕松愉快的課堂氣氛。2.教師做示范,引導學生進行有意義的交際練習。學生活動：1.用帽子、短褲、裙子等作為教學用具,吸引學生注意力。2.口語練習,鼓勵學生多說英語?；顒右鈭D：通過這一活動，復習了上一節(jié)課所學的重點句式和單詞，加強知識間的聯(lián)系，為新課的呈現(xiàn)做鋪墊。環(huán)節(jié)二：Presentation1.Wordgame.第一個人說單詞種類，如：Fruit,numbers,clothes等，后面同學依據(jù)第一個人所說的單詞種類說出一個此類單詞，每一個人都需要重復前面人說的單詞，然后再加上一個新單詞。如：S1:clothes,S2:clothes,sweater,S3:clothes,sweater,shirt,S4:clothes,sweater,shirt,T-shirt，以此類推。比一比誰的記憶力最棒。2.

師生就學過的有關(guān)衣物單詞、句型進行簡單交流，如：Doyouhaveajacket?Whatcolourisit?Doyoulikethecolour?CanIlookatit?Wow,sopretty!Socool!通過師生間、學生間輕松、自然、真實交流，幫助學生回顧以前所學的有關(guān)服裝詞匯和句子，同時也幫助學生感知后續(xù)對話中的語言，分散了難點。Whereare...

？Heretheyare.教師活動：教師通過圖片向?qū)W生呈現(xiàn)新知，吸引學生注意力，激發(fā)學生的興趣，使課堂教學變得形象化、生活化。并通過游戲等方式讓學生較好地參與課堂。

學生活動：1.通過歌曲和互動讓學生理解疑問句和答語之間的關(guān)系。并且通過對比了解單復數(shù)的區(qū)別。2.通過小組內(nèi)練習，讓學生對新詞及目標語言再一次鞏固，為下一步的故事學習做了充分的準備?；顒右鈭D：1.通過歌曲和句型的聯(lián)系讓學生更容易理解并且區(qū)分單復數(shù)的區(qū)別。2.通過游戲?qū)W習新知，師生共同參與，體現(xiàn)師生互動。環(huán)節(jié)三：Practice1.出示課件，引導學生學習對話內(nèi)容。2.教師交代今天的主題是Shopping，但場景設置在了夏天的夜市上。教師扮演夜市小攤兒售貨者，大聲叫賣：Comehere!Comehere!Comehereandlookatmyclothes.They’rereallycool!LookattheT-shirt.Lookatthesweater.Lookatthedress…在真實的情境中，幫助學生感知lookat一詞，同時激發(fā)學習英語的興趣，使學生很快進入情境。3.引導學生小組內(nèi)練習對話，并分角色表演對話。4.教師鼓勵學生在原對話的基礎上自編新對話。5.鼓勵各小組派代表到講臺前表演自編對話。教師活動：

教師拿出一件新shirt向大家展示：Lookatthisnewshirt.It’ssocool!Ilikeit.Doyoulikeit?…在和學生就shirt的顏色、大小、外觀簡單交流后，板書單詞并帶領(lǐng)學生進行拼讀。教師拿出blouse圖片和shirt圖片進行比較，幫助學生區(qū)分含義。學生活動：學生就shorts的顏色、大小、外觀簡單交流后，板書單詞并帶領(lǐng)學生進行拼讀。提醒學生注意shorts以復數(shù)形式呈現(xiàn)。學生學習提高了英語的興趣，又鞏固了新知?；顒右鈭D：1.讓學生感受這段對話發(fā)生的真實情境，吸引學生注意力，提高學生的學習興趣，并強化學生的正確語音、語調(diào)。2.通過自編對話，鞏固和運用所學的單詞及句型，同時提高學生的英語交際能力。5.作業(yè)設計：基礎性作業(yè)：1）讀熟本單元所有單詞。同桌互相監(jiān)聽，如有錯誤及時糾正。2）讀熟小故事，小組創(chuàng)編對話進行表演。鞏固性作業(yè)：場景設置：將教室設置成模擬服裝市場場景。以小組為單位買賣服裝，每組同學各有分工，有的留在本組做售貨員，有的去其他組釆購。規(guī)定每組必須要買進和賣出兩件衣服。延伸性作業(yè)：根據(jù)本單元單詞畫出一幅你想象中的穿搭，并用單詞進行標記。

6.板書設計：Unit5

Ilikethoseshoes.Lesson28—

Lookattheblueshorts.Doyoulikethem?Doyouwanttohavealook?…short單數(shù)

shorts

復數(shù)7.教學反思與改進：成功之處：

不足之處：

改進措施：

課時教學設計課題Unit5Ilikethoseshoes.Lesson29授課時間：課型：新授課課時：第5課時核心素養(yǎng)目標：①語言能力：能夠聽、說、讀、寫單詞：socksshoes.。能夠在真實的情景中理解、說出購買商品時的禮貌用語句子：CanIhavealookatthoseshoes,please?MayItrythemon?以及答語Hereyouare.Certainly.通過初步學習，讓學生理解怎樣將日常用語用英語進行表達。②文化意識：培養(yǎng)學生與人用英語交際，交流，友好相處的好品質(zhì)。③思維品質(zhì)：通過情景模擬教學，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，調(diào)動學生英語學習的積極性。通過教學活動中的“啟發(fā)拓展”，訓練和培養(yǎng)學生思維的廣闊性。

④學習能力：培養(yǎng)孩子英語學習的興趣，大膽開口、課內(nèi)積極發(fā)言的習慣；培養(yǎng)學生學會傾聽，樂于交流，大膽嘗試的能力。3.教學準備：課件、教學用書、單詞卡片，句子卡片，服飾等。4.學習活動設計：Step1：Warm-up1、課前播放歌曲Whereismyhat？2、Greetings.3、（分組）創(chuàng)設情景。Buyclothes.教師活動：1.教師播放歌曲《Whereismyhat？》，活躍課堂氣氛。2.教師做簡單的自我介紹，并問候?qū)W生，為本課教學內(nèi)容的學習做好鋪墊。3.（分組）創(chuàng)設情景T：指著大屏幕給學生展示商場圖片并指出一雙鞋子：

Ilikeit.并問學生：

Doyoulikeit?學生活動：1.學生聽歌曲《Whereismyhat？》，試著學唱。2.Greetings.學生與教師互動，問候和自我介紹。學生回答：Yes,Ilikeit.活動意圖1.通過歌曲導入，活躍課堂氣氛，歌曲內(nèi)容為接下來的課程打基礎。2.通過創(chuàng)設情景“我喜歡這雙鞋”，讓學生意識到要在商場里進行購買，由此展開本課的教學。Step2：Presentation1.學習本課新單詞和句型：shoes，socks。MayItrythemon?.2.學習本課對話。小組合作，創(chuàng)編對話。請學生說出自己喜歡的商品，并和小組成員一起進行對話練習：CanIhavealookatthoseshoes,please?Hereyouare.MayItrytheshoeson?.Certainly.以達到掌握這些句型的目的。教師活動：1.教師提前準備襪子和鞋子的圖片或?qū)嵨?，教授單詞和句型：socks，shoes，

采用自然拼讀法，及游戲的方式練習鞏固。自然拼讀：s-o-ck-s,sh-o-es2.教師借助課文插圖，課件和音頻，學習對話。(1)Mum，Ilikethoseshoes.

(2)

Canwehavealookatthoseshoes,please?——Sure,hereyouare.

(3)

MayItrythemon?

——Certainly.學生活動：1.根據(jù)圖片或?qū)嵨锖陀螒虻确绞綄W習服飾類單詞和句型，在教師的引導下大聲拼讀單詞。s-o-ck-s,sockssh-o-es，shoes2.學生聽錄音，借助課文插圖，課件，音頻的方式，初步了解和朗讀對話，理解本課主要內(nèi)容?；顒右鈭D1.通過圖片，音頻，拼讀和游戲的方式突破單詞和句型，使學生達到輸出的目的。2.在現(xiàn)行英語教材中有大量的插圖，為學生提供了將語言知識可視化的空間，其具有的形象性、直觀性和趣味性對學習英語時通過看圖、識圖、用圖來開展對話教學起到了重要作用。Step3：Practice小組合作，創(chuàng)編對話。請學生說出自己喜歡的服飾，小組模擬購買場景進行對話表演：Ilike….CanIhavealookatthoseshoes,please?Hereyouare.MayItrytheshoeson?.Certainly.以達到掌握這些句型的目的。教師活動：小組合作，跟讀或創(chuàng)編對話。請學生小組向全班同學展示，以達到掌握這些句型的目的。并提示學生不要僅限于本課中的單詞內(nèi)容進行對話。學生活動：在小組活動中，跟讀或創(chuàng)編對話，進一步了解課文內(nèi)容，并鍛煉朗讀能力活動意圖教師根據(jù)學生的程度，利用小組活動，設計跟讀或創(chuàng)編兩種形式的展示。幫助學生樹立英語學習的信心和興趣。作業(yè)設計基礎性作業(yè)：1.聽錄音，熟讀本課對話及單詞。2.抄寫四會單詞socks、shoes并背會。鞏固性作業(yè)：1.完成本課練習冊上勾畫的題。2.嘗試模擬日常對話情景創(chuàng)編對話。延伸性作業(yè)：根據(jù)單詞socks,shoes制作自己喜歡的單詞卡。板書設計Unit5Ilikethoseshoes.Lesson29——MayItrytheshoeson?.——Certainly.socksshoes6.教學反思與改進（教與學的經(jīng)驗性總結(jié)，基于學情分析和目標達成度進行對比反思，教學自我評估與改進設想。）成功之處：不足之處：改進措施：課題Unit5Ilikethoseshoes.Lesson30授課時間：課型：新授課課時：第6課時1.核心素養(yǎng)目標：①語言能力：本課要求學生能夠聽、說、認讀、寫單詞hat，cap,dress,jeans,shorts,能夠聽、說、讀、寫單詞walk、funny,在對話交流的過程中完成目標語言的學習，使學生在特定情景中理解并熟練運用目標語言:Whereis/aremy....?Hereitis/theyare.②文化意識：培養(yǎng)學生與人用英語交際，交流，友好相處的好品質(zhì)。③思維品質(zhì)：在上節(jié)課的基礎之上學習疑問句，某物在哪里，知識由易到難，學生較容易接受，學生對貼近生活的內(nèi)容非常感興趣，所以會積極主動地參與其中，提高語言交際的能力。內(nèi)容以故事形式呈現(xiàn)，也比較吸引學生的注意力。④學習能力：通過上節(jié)課的歌曲，培養(yǎng)學生初步學會基本的自主學習方法，形成與同伴合作學習的意識。2.學習重點難點：