幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課《湊數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課《湊數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】教學(xué)設(shè)計(jì)概述教學(xué)目標(biāo)本次數(shù)學(xué)公開課通過《湊數(shù)游戲》這個(gè)富有趣味性的游戲，引導(dǎo)大班幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。具體目標(biāo)如下：幫助幼兒了解什么是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的基本概念和知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過數(shù)學(xué)游戲激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)思維，提升幼兒數(shù)學(xué)能力。通過游戲過程中的互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容《湊數(shù)游戲》是本次公開課的主體內(nèi)容。游戲中，老師將呈現(xiàn)一些由數(shù)字組成的序列，幼兒要進(jìn)行思考和推理，找出快樂數(shù)對(duì)。示范案例選取數(shù)字5、6、7三個(gè)數(shù)字，就能組成兩對(duì)快樂數(shù)對(duì)。其中，最明顯的一對(duì)是5+7=6+6，我們稱這兩個(gè)數(shù)是一對(duì)快樂數(shù)對(duì)。而另外一對(duì)快樂數(shù)對(duì)是：5+6+6=7+7，我們同樣稱之為一對(duì)快樂數(shù)對(duì)。教學(xué)環(huán)節(jié)安排本次公開課設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，具體安排如下：熱身環(huán)節(jié)（15分鐘）手指游戲老師用手指上下左右或者做個(gè)特別的動(dòng)作，讓幼兒瞪大眼睛模仿，通過這樣的動(dòng)作游戲激活幼兒的神經(jīng)活動(dòng)，提高感知度。數(shù)學(xué)童謠通過唱歌的方式，讓幼兒熟悉數(shù)學(xué)童謠，將數(shù)字概念灌輸?shù)剿麄兊哪X海中，喚起他們對(duì)數(shù)字的興趣。游戲環(huán)節(jié)（25分鐘）數(shù)字組成游戲老師呈現(xiàn)由數(shù)字組成的序列，幼兒要進(jìn)行思考和推理，找出快樂數(shù)對(duì)，并在黑板上標(biāo)注出來。尋找新的快樂數(shù)對(duì)老師指定一組數(shù)字，比如1、2、3、4、5，幼兒依靠數(shù)學(xué)思維，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)尋找盡可能多的快樂數(shù)對(duì)，然后在黑板上進(jìn)行展示。結(jié)束環(huán)節(jié)（10分鐘）對(duì)比游戲成果老師在黑板上列舉所有的快樂數(shù)對(duì)，和幼兒思考出來的結(jié)果進(jìn)行比較，呈現(xiàn)出正確的答案?？偨Y(jié)教學(xué)內(nèi)容老師對(duì)本次教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，幫助幼兒加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，形成對(duì)數(shù)學(xué)的初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思教學(xué)效果評(píng)價(jià)通過本次《湊數(shù)游戲》教學(xué)，幼兒們通過數(shù)學(xué)游戲的方式，激發(fā)了他們的數(shù)學(xué)思維，提高了他們的數(shù)學(xué)能力。表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：數(shù)學(xué)知識(shí)水平有所提高。復(fù)合數(shù)的復(fù)合性和可逆性是本次教育中傳輸?shù)囊环N重要的數(shù)學(xué)概念。幼兒們?cè)谟螒蜻^程中，通過多種算法的實(shí)際操作，深入了解了復(fù)合數(shù)的概念及其簡(jiǎn)單標(biāo)準(zhǔn)，主力以合作、分工等方式，主動(dòng)探究不同數(shù)字間的隱性復(fù)合性，提高了他們的思維能力。參與度較高?，F(xiàn)場(chǎng)的幼兒們的參與積極性非常高,并且在集體討論環(huán)節(jié)中，他們的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力都得到了充分發(fā)揮。通過幼兒之間的交流與互助，激發(fā)了他們的數(shù)學(xué)思維和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教學(xué)缺陷分析本次公開課在教學(xué)計(jì)劃的準(zhǔn)備、實(shí)施中還存在一些不足：教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不夠完善。因?yàn)橛行┯變涸跀?shù)學(xué)基礎(chǔ)方面存在不同程度的差異，因此本次的教學(xué)設(shè)計(jì)在提高難度時(shí)沒有做到循序漸進(jìn)，導(dǎo)致部分幼兒出現(xiàn)跟不上教學(xué)進(jìn)度的情況。玩法設(shè)計(jì)不夠簡(jiǎn)潔明了。在游戲環(huán)節(jié)中，由于教學(xué)設(shè)計(jì)的玩法過于復(fù)雜，導(dǎo)致部分幼兒的理解存在困難，需要老師在玩法上進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化。改進(jìn)方案進(jìn)行教學(xué)效果的提高和教學(xué)缺陷的彌補(bǔ)，我們有以下改進(jìn)方案：整合差異性學(xué)習(xí)。在下一次同步課堂和個(gè)性化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我將在教學(xué)設(shè)計(jì)中整合差異性學(xué)習(xí)，根據(jù)幼兒的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣的不同，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和難度。精簡(jiǎn)玩法，加強(qiáng)基礎(chǔ)理解。通過教師的示范和干預(yù)，逐步加深幼兒對(duì)數(shù)學(xué)基本概念和知識(shí)的理解，提高幼兒的游戲體驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果。在玩法的設(shè)計(jì)中，盡量讓幼兒以簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)算法，快速準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)與運(yùn)用數(shù)字間的隱性復(fù)合性?？偨Y(jié)《湊數(shù)游戲》是一種富有趣味性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，既能幫助幼兒理解數(shù)學(xué)基本概念和知識(shí)，也能夠培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施過程中，我們需要全方位考慮幼兒