新媒體背景下高校大學生主流意識形態(tài)教育工作思考

新媒體背景下高校大學生主流意識形態(tài)教育工作思考摘要：隨著科學技術的不斷發(fā)展，新媒體已經(jīng)被廣泛的應用到經(jīng)濟、政治、生產(chǎn)等各個領域，并對其帶來了巨大的影響。高校是大學生主流意識形態(tài)能夠進一步學習和改善的地方，提高大學生的主流意識形態(tài)教育也是當前大學生思想政治教育的一項重要的任務。因此，本論文通過總結(jié)新媒體背景下大學生主流意識形態(tài)教育面臨的一些問題，分析了當前大學生主流意識形態(tài)教育弱化的原因，并針對原因提出了兩點建議，希望能夠提高大學生的自我認知能力，也為后續(xù)工作者帶來便利性。關鍵詞：新媒體；高校大學生；意識形態(tài)；教育工作ReflectionsontheMainstreamIdeologyEducationofCollegeStudentsintheBackgroundofNewMediaAbstract:Withthecontinuousdevelopmentofscienceandtechnology,newmediahasbeenwidelyappliedtovariousfieldssuchaseconomy,politics,andproduction,andithashadatremendousimpactonit.Collegesanduniversitiesaretheplaceswherethemainstreamideologyofcollegestudentscanbefurtherstudiedandimproved.Improvingthemainstreamideologyeducationofcollegestudentsisalsoanimportanttaskforthecurrentideologicalandpoliticaleducationofcollegestudents.Therefore,thispapersummarizessomeoftheproblemsfacedbythemainstreamideologyeducationofcollegestudentsunderthebackgroundofnewmedia,analyzesthereasonsfortheweakeningofmainstreamideologyeducationamongcollegestudents,andputsforwardtwosuggestionsforthereasons,hopingtoimprovetheself-cognitionabilityofcollegestudents.Italsobringsconveniencetofollow-upworkers.Keywords:Newmedia;collegestudents;ideology;educationwork0引言網(wǎng)絡環(huán)境的不斷普及，使新媒體成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分，大學生也不例外，他們可以使用新媒體查閱最新的新聞動態(tài)，獲取知識，拓寬自身的視野，從而進一步豐富大學生的日常生活[1-2]。在當下互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達的時代，任何一種思想教育活動都存在于其中，大學生的主流意識形態(tài)教育也不例外，因此研究新媒體背景下高校大學生的主流意識形態(tài)教育顯得尤為重要[3]。本文針對高校大學生主流意識形態(tài)教育面臨的問題，將加強當前學生主流意識形態(tài)教育為重點研究對象，深入分析和探討了大學生主流意識形態(tài)教育弱化的主要原因，并由此給出一些解決對策，從而進一步提高大學生的主流意識形態(tài)意識，提高高校的教學質(zhì)量。1新媒體背景下大學生主流意識形態(tài)教育面臨的主要問題1.1國內(nèi)社會輿論環(huán)境更加復雜過去高校對于大學生的主流意識形態(tài)教育比較傳統(tǒng)，教育環(huán)境也相對單調(diào)，隨著新媒體的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡環(huán)境更加的自由，學生一方面可以通過網(wǎng)絡查詢到相關的理論、知識，促進自身的學習和成長，另一方面在網(wǎng)絡環(huán)境中存在著許多虛假的、消極的思想，這些思想嚴重影響著學生的正常學習，與正常的主流意識形態(tài)相互沖擊[4]。在國外，研究者們一般會采取一些先進的科學技術去阻止這些虛假信息的產(chǎn)生，但是由于我國科技發(fā)展相對緩慢，還沒有足夠的能力去解決目前負責的網(wǎng)絡環(huán)境，從而使其不斷的影響學生學習主流意識的過程。與此同時，隨著當前國內(nèi)科學技術的進一步進步，網(wǎng)絡環(huán)境更加的復雜，而大部分的學校在面對復雜的網(wǎng)絡環(huán)境還沒有采取有力的措施，這將導致網(wǎng)絡環(huán)境嚴重影響學生的主流意識，對學生當前的思想產(chǎn)生比較大的影響。1.2受教育者主流意識形態(tài)淡化在我國，大部分的人還沒有意識到主流意識形態(tài)的重要性，尤其是在高校，一部分的學生僅僅把學習主流意識形態(tài)認為是完成學業(yè)的一項任務，沒有真正的對其產(chǎn)生興趣，沒有以一個端正的態(tài)度去對待，使得學習主流意識形態(tài)的效果不佳[5]。這些學生把在學校學習的各種專業(yè)課看作是一種學業(yè)壓力，而不是一種興趣，尤其是在上課的過程中，會不定時的走神、睡覺等等，這種現(xiàn)象一方面會影響學生未來主流意識的思維能力，另一方面也影響高校教育，同時也會進一步的影響社會的進步與發(fā)展。1.3教育者主體性權威削弱在傳統(tǒng)的高校教育模式中，教育者占據(jù)著主導的作用，高校大學生也主要通過教育者去學習主流意識形態(tài)的基本思想，但是隨著新媒體的傳播更加的自由化、便利化，教育者的主導性逐漸的削弱，大部分學生喜歡從網(wǎng)絡中去學習主流意識形態(tài)的思想，從而使教育者比較困難的去控制學生的學習方式和思維能力。網(wǎng)絡科技的發(fā)展雖然能夠讓學生接觸到更多的主流意識形態(tài)學習方法和技巧，但是仍有一小部分的思想是消極的、負面的，而學校面對網(wǎng)絡環(huán)境時是一種被動的狀態(tài)，這樣會使得學生對主流意識形態(tài)的學習更加的迷茫。2新媒體背景下大學生主流意識形態(tài)教育弱化的主要原因2.1社會環(huán)境因素目前，中國正處于社會轉(zhuǎn)型的時期，社會階層的分化和利益關系的多樣化間接性的帶來了人們思想觀念以及價值觀的多樣化。此外，不公平分配、社會兩極化和社會腐敗等現(xiàn)象也改變著人們的思想和價值觀，使人們更傾向于現(xiàn)實和功利主義，嚴重影響著主流意識形態(tài)的教育工作。與此同時，隨著改革開放的深入和高校新媒體的不斷普及，西方各種思想文化和社會思想大規(guī)模引入中國，并取得了巨大的成就，這對社會主義意識形態(tài)也產(chǎn)生了巨大的影響。代表性的西方意識形態(tài)本質(zhì)上包含了一些與人類社會發(fā)展相一致的理論價值，并在一定程度上成為當今世界的主流意識形態(tài)，而馬克思主義在理論上仍然無法對其進行顛覆和否定。自下而上的薪水。西方資本主義意識形態(tài)的實用性和效率似乎更容易為渴望快速成功的人所接受。面對西方思想，馬克思主義逐漸失去了“話語權”。這種社會環(huán)境對主流意識形態(tài)的提升和教育造成了嚴重障礙。2.2大學生自身因素大學生對主流意識形態(tài)的認識不清楚[。在和平發(fā)展時代，部分大學生缺乏斗爭精神，缺乏對挫折的抵抗力，他們對主流意識形態(tài)的印象大多是抽象和枯燥的理論，這使得他們對理想、信念以及熱情的追求逐漸消失。他的態(tài)度往往只是在應對陳規(guī)定型的教科書，所以大部分的大學生不能對主流意識形態(tài)有更深刻的理解和認識，也不能像父親和祖父母那樣產(chǎn)生深刻的情感。此外，少部分的大學生對主流意識形態(tài)教育也存在一些認知的偏見，他們只看到主流意識形態(tài)教育的階級性，忽視了思想教育所包含的研究內(nèi)容以及研究意義。這也使得大學生在學習主流意識形態(tài)時的積極性不高，缺乏對主流意識形態(tài)的認知和興趣，忽略了主流意識形態(tài)的學習是他們?nèi)松砷L過程中的重要組成部分。2.3高校教育因素高校在面對新時代和新形勢的時候，對于主流意識形態(tài)的教育工作尚未成功轉(zhuǎn)型，使其教育工作本身仍存在嚴重缺陷。具體表現(xiàn)在：主流意識形態(tài)教育只注重灌輸知識、講道理。教育工作人員進行主流意識形態(tài)的教育的過程中，他們過多的關注教科書里的理論知識，忽略了學生自身的發(fā)展價值，從而很難去滿足大學生豐富的精神心理需求。同時，教育工作者也忽略了教科書中內(nèi)容與實際生活的關系，沒有將兩者相結(jié)合，使的大學生無法及時體會到主流意識形態(tài)的基本思想。最后，教育工作者只是對學生進行片面的強調(diào)，缺乏正規(guī)的價值觀的教育，使得學生在學習理論的過程中，忽略了實際，使得對主流意識形態(tài)的教育變得更加的邊緣化。主流意識形態(tài)的教育地位被邊緣化。在高校關系中，仍然存在著重于智力教育和體育道德教育的現(xiàn)象，道德教育是第一位的，道德教育沒有得到很好的實施：德育教師準備不足，教學設施不如商業(yè)教學；對學生職業(yè)規(guī)劃培訓的片面性強調(diào)，忽視了正確的世界觀，人生觀和大學生價值觀的培養(yǎng)。避免沉重的重量，在結(jié)束前轉(zhuǎn)向推車，使主流意識形態(tài)教育邊緣化，邊緣化的結(jié)果是主流意識形態(tài)未得到承認。3新媒體背景下強化大學生主流意識形態(tài)教育的對策3.1提高校園網(wǎng)絡文化的建設和網(wǎng)絡管理能力對于大學生而言，可以把主流意識形態(tài)通過校訓校史以及校風學風等相應的活動進行滲透，這樣將會在無形之中對大學生自身的價值帶來影響。因為校園網(wǎng)絡文化主要是作為校園文化建設過程中十分重要的組成內(nèi)容，首先在高校中要相對校園活動的內(nèi)涵進行提高，必須要重視活動的思想性以及教育性，不斷地去提高解決學生思想道德方面所存在著的現(xiàn)實問題。其次也是需要提高校園公共網(wǎng)站的管理，從而可以開發(fā)出讓學生個性自由發(fā)揮的活動專題，但是也是需要對輿論的力度進行控制，使其主流的價值觀能夠在校園網(wǎng)絡文化中得到自由的傳播和滲透。3.2改善高校思想政治教育教學，強化和鞏固主流意識形態(tài)教育的主陣地在高校教育中，學習主流意識形態(tài)的主要來源在于思想政治教育的教學工作，因此，高校應該在結(jié)合新媒體背景下的實際需求，改善當前思想政治教學工作，從而使主流意識形態(tài)教育更加現(xiàn)代化。主要的改善錯輸如下：優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容。高?？梢岳卯斍靶旅襟w提供的豐富的資源環(huán)境，優(yōu)化思想政治教育的主要內(nèi)容，讓其充分的體系主流意識形態(tài)的先進性與時代性。同時，也可以結(jié)合新媒體的優(yōu)勢，改變以前傳統(tǒng)的思想政治教育教學方式，剔除一些枯燥、無味的教學內(nèi)容，添加更為精彩的教學理念。進一步提高思想政治教育工作人員的基本素質(zhì)，提高主流思想教育的工作效率。高校思想政治教育工作人員是做好大學生主流思想教育最有利的組織保證者，他們的教育質(zhì)量直接關系到大學生主流意識形態(tài)教育的有效性，因此，高校應該逐步的提高思想政治教育人員的基本素質(zhì)，這樣也會間接的改善大學生主流意識的思維，更能夠進一步提高高校的教學質(zhì)量。3.3完善教育工作，進一步提高大學生主流意識形態(tài)教育的吸引力與感染力在大學生主流意識形態(tài)的教育方面，高校應該立足勇于創(chuàng)新、努力開發(fā)的教育理念，充分利用好新媒體的信息傳播優(yōu)勢，促進主流意識形態(tài)的感染力，主要可以采取以下措施：增加大學生的創(chuàng)新實踐活動與內(nèi)容。當前大學生處在互聯(lián)網(wǎng)科技發(fā)達的新時期，對于主流意識形態(tài)的教育也應該緊跟時代的潮流，在高校中增加多個創(chuàng)新實踐活動，讓學生在實踐的過程中去學習主流意識形態(tài)，從而進一步提高學生對主流意識形態(tài)學習的積極性。營造良好的主流意識形態(tài)氛圍。在學校中，一個優(yōu)異的學習環(huán)境能夠進一步提高學生學習的積極性，通過在高校中營造良好的學習環(huán)境，可以使學生潛移默化的條件下學習到主流意識形態(tài)，從而也能夠進一步提高學校的校園文化氛圍。參考文獻黃海,沈大偉.新媒體環(huán)境下大學生主流意識形態(tài)認同實效性調(diào)查研究[J].江蘇理工學院學報,2017(5).黃海,姜麗梅,沈大偉.新媒體下大學生主流意識形態(tài)認同的