普通中學(xué)體育特長培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策分析-以岑鞏中學(xué)為例

目錄摘要……………………Abstract………………1.前言…………………1.1選題依據(jù)…………1.2文獻(xiàn)綜述………………………1.2.1體育特長生選材方面…………1.2.2體育特長生管理方面…………2.研究對象與方法…………………2.1研究對象………………………2.2研究方法………………………2.2.1文獻(xiàn)資料法………………2.2.2訪談法…………2.2.3問卷調(diào)查………………………2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法……………………結(jié)果與分析………………………3.1岑鞏中學(xué)體育特長生的基本情況………………3.2培養(yǎng)高級中體育教師的基本情況分析…………3.3岑鞏中學(xué)體育特長生的運(yùn)動訓(xùn)練情況…………3.4體育特長生訓(xùn)練場地、器材情況………………4結(jié)論與建議………………………4.1結(jié)論………………4.2建議……………參考文獻(xiàn)……………致謝…………………附錄…………………X

摘要通過文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法對岑鞏中學(xué)體育特長生培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，在這里選取了岑鞏中學(xué)為主要的研究對象，希望通過對岑鞏中學(xué)的體育特長生的培養(yǎng)現(xiàn)狀來分析出我國特長生培養(yǎng)過程中的問題，得出如下結(jié)論：1、從岑鞏中學(xué)體育特長生的發(fā)展?fàn)顩r可以發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)比例均衡，而男女比例明顯的出現(xiàn)失調(diào)，普遍的文化學(xué)習(xí)底蘊(yùn)較弱，而這樣的發(fā)展情況也符合全國的體育特長生培育狀況。2、從體育教師的發(fā)展?fàn)顩r可以發(fā)現(xiàn)，大部分的體育教師學(xué)歷都是本科，而且還有部分本科來源于自考和函授，而研究生層次學(xué)歷的僅有極少的一部分，而且訓(xùn)練年限達(dá)到10年的體育教師處于少數(shù)，教師的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)還是有所欠缺的，所以導(dǎo)致其所制定的訓(xùn)練計(jì)劃周期過長，局限性大等問題的出現(xiàn)。3、岑鞏中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)在體育特長生發(fā)展上并不是很看好，所以相關(guān)的投入狀況都不容樂觀，首先就是相關(guān)體育設(shè)施不能滿足所需，其次學(xué)校在配套的醫(yī)療方面做的也有所欠缺，最后體育教師薪水低。根據(jù)得出結(jié)論提出以下幾點(diǎn)建議：教師需要進(jìn)行深造學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的專業(yè)性；以便更好的傳授學(xué)生知識與經(jīng)驗(yàn)。制定針對性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，增強(qiáng)教師對于體能訓(xùn)練的認(rèn)知，提高特長生競技能力。制定相應(yīng)的文化課學(xué)習(xí)計(jì)劃，努力提高特長生對文化課學(xué)習(xí)的積極性，各科任教師要給予一定的幫助，負(fù)起相應(yīng)的職責(zé)。通過小游戲的方式，提高特長生的運(yùn)動興趣。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對體育文化給予重視，對擁有特長的學(xué)生要給予鼓勵與支持，對于優(yōu)秀的體育特長生選材提高標(biāo)準(zhǔn)，并發(fā)展更多新項(xiàng)目，完善學(xué)校設(shè)備給學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。關(guān)鍵詞：高中；體育特長生；體育教師；訓(xùn)練現(xiàn)狀；對策研究AbstractTrainingwereinvestigatedandanalyzedthroughliteraturereview,interviews,literaturesurveyofSportsSpecialtyinordinarymiddleschoolstudentspresenthereselectedmiddleschoolincengongasthemainresearchobject,hopethatthroughtheschoolsportsspecialtyincengongstudentstrainingtoanalyzestudentstraininginChinaintheprocessofproblemsfoundthefollowingproblems:first,theschool'slow,andthelackofexperience;two,theteacher'sspecialdistributionimbalance,theimbalancebetweenmenandwomen;three,studentsacademicachievement,trainingenthusiasmislow;four,thetrainingsystemisnotperfect,thelackofreasonableplanning;five,theschoolattachesgreatimportancetothelowdegreeofrelativelowinvestment.Inviewoftheaboveproblems,thispaperputsforwardthefollowingsuggestions:first,teachersneedfurtherstudy,enhancetheirownprofessional;two,establishthelearningplan;three,strengthenphysicaltrainingforteacherstoimprovestudentscognitiveskills;four,throughthegameway,improvestudentsinterestinsportsfive;foroutstandingsportsstudents,improvematerialstandards,anddevelopmorenewprojects.Keywords:Keysenorschool、studentswithsportstalent、currentsituationoftraining、countermeasurestudy1.前言1.1選題依據(jù)體育特長生對于我國體育事業(yè)的發(fā)展有著重要的意義，不管是體育特長生以后走上競技比賽的道路為國爭光，還是走入學(xué)校和企業(yè)對于體育素質(zhì)的培養(yǎng)都有重要的意義，為我國全民健身的體育事業(yè)進(jìn)步做出了巨大的推動，儲備了大量的體育人才，進(jìn)而對于社會發(fā)展體育素養(yǎng)，全民健身有著促進(jìn)作用。在我國教育改革的熱潮中，對于人才發(fā)展的需要進(jìn)行了補(bǔ)充，為了今后的發(fā)展帶來了機(jī)遇。如今社會經(jīng)濟(jì)有了飛速的發(fā)展，中國在社會主義國家中經(jīng)濟(jì)發(fā)展走向了前列，對于體育特長生的競技狀況發(fā)生了改變，而且其思想工作的培養(yǎng)也是目前主要問題，大部分的特長生抱著隨波逐流的心態(tài)選擇體育訓(xùn)練為高考加分，全然沒有自己體育訓(xùn)練外的日常做出一個好的規(guī)劃，如對于日常的體育訓(xùn)練進(jìn)行得過且過，沒有詳細(xì)的計(jì)劃，教師在對于體育特長生管理方面則顯得尤為的松懈，很難做到嚴(yán)厲的管理，其相關(guān)的制度規(guī)范也有所欠缺，從而為學(xué)生的行為做出規(guī)范，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)進(jìn)步。對于體育特長生的教育工作的完善，首先是要從管理體系的改善，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)成長，有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教師的引導(dǎo)下對于自身進(jìn)行全面發(fā)展，從而提高體育特長生的綜合素質(zhì)。目前在岑鞏中學(xué)學(xué)校體育中體育特長生共分為兩類：第一類是那些通過自身的素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生，他們從小就接受相關(guān)的體育訓(xùn)練，在進(jìn)入班級的時候就有了一定的基礎(chǔ)，而這類學(xué)生一般屬于特招生，他們的成績上可能會存在一定的欠缺，第二類就是文化成績雖然不高，但是依賴體育特長加分考入學(xué)校的學(xué)生，這兩類特長生有一個共同的特點(diǎn)，就是體育成績優(yōu)異，而大大忽略了文化成績，在體育專業(yè)與文化成績之間沒有自覺的管理規(guī)劃意識，想改變這種狀況，首先，應(yīng)加強(qiáng)他們自身素質(zhì)的提高轉(zhuǎn)變思想觀念，體育教師以身作則，積極響應(yīng)他們在訓(xùn)練之余多花時間學(xué)習(xí)文化知識，組織學(xué)生對自己的文化知識學(xué)習(xí)做一份詳細(xì)的規(guī)劃表，進(jìn)而讓體育特長生了解到文化知識學(xué)習(xí)的重要性，對于文化課的學(xué)習(xí)進(jìn)行加強(qiáng)，在今后的學(xué)習(xí)工作中做到全面性的發(fā)展。這對學(xué)校體育學(xué)具有一定促進(jìn)作用與現(xiàn)實(shí)意義。1.2文獻(xiàn)綜述1.2.1體育特長生選材方面張繼亮、李書曉在《高中階段體育特長生培養(yǎng)的實(shí)踐體會》對于特長生的選招做出了分類，首先就是對于中考中那些體育素養(yǎng)較強(qiáng)的學(xué)生，然后把他們進(jìn)行分班做出專業(yè)的培訓(xùn)，還有對于體育特長生而言，其文化課是區(qū)別于一般的統(tǒng)招生的，是有專門的教師進(jìn)行教導(dǎo)。第二方面就是文化改體育，這一部分學(xué)生有一定的文化基礎(chǔ)，有一定的體育興趣，結(jié)合實(shí)際情況根據(jù)學(xué)生的意思，正確引導(dǎo)專項(xiàng)的訓(xùn)練及文化知識的普及。賈世躍在《淺談高中體育特長生的培養(yǎng)》對于體育特長生的選材文化課水平做出了規(guī)定限制，認(rèn)為必須要是年紀(jì)排名一半以內(nèi)，然后加上體育成績才能踏上體育分?jǐn)?shù)線。1.2.2體育特長生管理方面徐之梅（2010）《體育特長生管理初探》在特長生對于學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練二者關(guān)系中做出了衡量，認(rèn)為目前的教育對于文化課的學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練分開的做法是錯誤的，這樣會使學(xué)生出現(xiàn)偏科，且管理上出現(xiàn)問題。崔建華（2010）《淺析高中體育特長生培養(yǎng)方面的建議》對目前的體育特長生的管理現(xiàn)狀做出了總結(jié)，在目前的發(fā)展當(dāng)中，學(xué)校對于特長生的培養(yǎng)往往有些放縱自由，而且訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的相互攙和，會導(dǎo)致特長生的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)困難，這個困難是短時間內(nèi)難以改變的，而針對體特長生提出專門的教育方式則是極少數(shù)學(xué)校才能做到的。根據(jù)上述研究所得，在對于高中體育特長生的培育過程中對于學(xué)校體育教育的進(jìn)步有著重要的意義，這個培育對于體育特長生今后的發(fā)展，國家的素質(zhì)培育，全民健身的大方針都是有著重要的促進(jìn)作用，而一個國家民族的人民身體素質(zhì)強(qiáng)了也是國家強(qiáng)盛的根本，促進(jìn)社會和諧，民眾幸福有著重要的意義。高中特長生的培育對于高中學(xué)校而言不僅僅是教育部的教育要求，還是特長生未來發(fā)展進(jìn)步的階梯，甚至是國家興旺發(fā)展體育事業(yè)的搖籃，對于體育特長生教育現(xiàn)狀存在的問題進(jìn)行完善，對于我國今后的體育管理發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用，對于增強(qiáng)社會穩(wěn)定都有重要意義。本文通過對岑鞏高中體育特長生的發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，從中總結(jié)體育特長生發(fā)展過程中的問題，并根據(jù)自己所學(xué)提出了相關(guān)的對策方案，具有一定的現(xiàn)實(shí)和理論意義。2研究對象與方法2.1研究對象岑鞏中學(xué)的體育特長生108人、體育教師12人。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法通過在貴州師范學(xué)院圖書館查閱相關(guān)資料及在中國知網(wǎng)上瀏覽大量學(xué)者期刊，查閱中國期刊全文庫獲取大量信息為所選研究課題提供理論依據(jù)。2.2.2訪談法通過訪問學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、教練員、家長、學(xué)生了解他們眼中的特長生對其特長生的評價進(jìn)行探討。2.2.3問卷調(diào)查法設(shè)計(jì)一份問卷隨機(jī)發(fā)放給學(xué)校里的學(xué)生，通過他們填寫的答案進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)。2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對岑鞏中學(xué)的體育特長生進(jìn)行隨機(jī)抽取，根據(jù)抽取的數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析來了解體育特長的情況。3.結(jié)果與分析3.1岑鞏中學(xué)體育特長生的基本情況分析3.1.1學(xué)生分布表格SEQ表格\*ARABIC1體育特長生生源分布城鄉(xiāng)城市鄉(xiāng)村特長生（人）4464百分比（%）40.459.6從表1的調(diào)查結(jié)果可以顯示在108個學(xué)生中，來自縣城的特長生有44人，來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的體育特長生有64人，從參加體育訓(xùn)練的人數(shù)來看，我校具有體育運(yùn)動技能點(diǎn)的學(xué)生人數(shù)較多，對發(fā)揚(yáng)和傳承體育文化具有較好的推動作用。岑鞏中學(xué)體育特長生中來自于城市的學(xué)生有40.4%，而來自于鄉(xiāng)村的有59.6%，這之中二者差距并不是很明顯。而對于鄉(xiāng)村和城市的體育特長生而言，鄉(xiāng)村的孩子由于從小要進(jìn)行農(nóng)活工作，所以在身體素質(zhì)上要普遍強(qiáng)于城市的孩子，尤其是在耐力和力量的體育項(xiàng)目上，這樣的差距更是明顯。而對于城市的孩子而言，則是在身體協(xié)調(diào)性和靈敏上則是要有普遍的優(yōu)勢。所以教師在對于城鄉(xiāng)孩子進(jìn)行教導(dǎo)的過程中，最好是分類教導(dǎo)，發(fā)揮其最擅長的能力。3.1.2學(xué)生參訓(xùn)動機(jī)表格SEQ表格\*ARABIC2體育特長生參訓(xùn)動機(jī)動機(jī)參加高考強(qiáng)身健體成為專業(yè)運(yùn)動員其他特長生（人）98532百分比（%）85843從上表2的結(jié)果能發(fā)現(xiàn)需要進(jìn)行高考的有98人，其所占總?cè)藬?shù)的85%，而根據(jù)這個結(jié)果可以表明大部分的學(xué)生都是要參加高考的，岑鞏中學(xué)體育特長生的運(yùn)動訓(xùn)練動機(jī)主要是為了高考中可以加分，從而可以去自己愿意去的好的學(xué)校，就是因?yàn)檫@種狀況，所以在這些年以來，我國的運(yùn)動員淘汰率在不斷升高，這就是特長生需要通過的高考進(jìn)行深造的問題所在。3.1.3學(xué)生年齡分布表格SEQ表格\*ARABIC3體育特長生年齡結(jié)構(gòu)分布年齡16歲以下16-17歲18-19歲19歲以上特長生（人）15403815百分比（%）11.642.834.611從表3的調(diào)查結(jié)果可以看出，岑鞏中學(xué)體育特長生年齡結(jié)構(gòu)分布主要集中在16-17與18-19歲兩個階段，符合高中體育特長生年齡結(jié)構(gòu)；岑鞏中學(xué)體育特長生中的男生占調(diào)查人數(shù)的78.2%，女生占調(diào)查人數(shù)的21.8%，從中可以清楚的發(fā)現(xiàn)，在體育特長生分布的時候明顯，男生要多于女生，男女的比例在不斷的加大，這是由于體育學(xué)院在招生的時候給予女性名額要低于男性，而且女性在訓(xùn)練過程中會存在一定身體問題，身體素質(zhì)普遍要差于男性。在今后的招生工作中，其實(shí)可以加大女性的招生比例，只有這樣才能把教育公平發(fā)揮出來。3.1.4學(xué)生運(yùn)動等級表格SEQ表格\*ARABIC4體育特長生的運(yùn)動等級運(yùn)動等級未考級二級一級運(yùn)動健將特長生（人）104400百分比（%）79.821.200從上表4的結(jié)果能發(fā)現(xiàn)，岑鞏中學(xué)的體育特長生未考級的占調(diào)查人數(shù)的79.8%；國家二級的占調(diào)查人數(shù)的21.2%；國家一級的占調(diào)查人數(shù)的6.6%。從中所存在的問題本質(zhì)是因?yàn)橛行W(xué)校因?yàn)楣芾硭尚福詫ο嚓P(guān)的考級組織較少，而且運(yùn)動員管理不嚴(yán)格，所以在專業(yè)水平的提高上很容易遇到瓶頸，想要達(dá)到某種程度上的需求，是需要一定的付出與努力的，這就需要學(xué)校的嚴(yán)格管理，教師通過科學(xué)的有周期性的訓(xùn)練方陣，對于體育特長生進(jìn)行長時間的訓(xùn)練，鼓勵他們參加等級考核。3.2培養(yǎng)高級中體育教師的基本情況分析3.2.1教師學(xué)歷職稱表格SEQ表格\*ARABIC5體育教師的學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)研究生本科大專中專未定級高級一級二級人數(shù)（人）236111105926百分比（%）47222220101852從上表5的結(jié)果能發(fā)現(xiàn):岑鞏中學(xué)的體育教師結(jié)構(gòu)以本科教師數(shù)量最多，占所有體育教師的72%，而研究生學(xué)歷的教師僅有4%，而教師的職稱評定中以二級為主，占所有體育教師的52%，其他職稱總體占48%，這之中主要的原因是因?yàn)榻處煻嘁阅贻p的新晉教師為主，而一名有資歷的老教師則是需要時間來磨練的，而新的教師缺乏這個時間的沉淀，在學(xué)歷和職稱上都相對薄弱。3.2.2教師帶隊(duì)年限表格SEQ表格\*ARABIC6體育教師帶隊(duì)年限帶隊(duì)年限10年以上5-10年2-5年1-2年人數(shù)（人）1121153百分比（%）2242306從上表5的結(jié)果能發(fā)現(xiàn)：僅僅只有22%的體育教師帶隊(duì)時間超過10年，只有10年以上的教師才能有更好的沉淀，對于體育特長生的培養(yǎng)有足夠的經(jīng)驗(yàn)，從而可以針對其成長的特性制定專門的培養(yǎng)方式，為體育特長生的培養(yǎng)教育起到?jīng)Q定性的骨干作用；而不足10年的體育教師則占總數(shù)的72%，這是大部分的培養(yǎng)教師，他們還處于成長的階段，需要時間來沉淀自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時，要通過學(xué)校的培養(yǎng)增強(qiáng)自身的技能，更好的滿足教育需求；而相比新晉教師僅有總?cè)藬?shù)的6%，說明整體的教師培育結(jié)構(gòu)還是相對完善的，但是新晉的力量是為了今后發(fā)展做出積累的，總結(jié)以上結(jié)論，本人認(rèn)為岑鞏中學(xué)的體育師資隊(duì)伍整體帶隊(duì)年限較短，訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)不夠豐厚。3.3岑鞏中學(xué)體育特長生的運(yùn)動訓(xùn)練情況3.3.1學(xué)生訓(xùn)練計(jì)劃表格SEQ表格\*ARABIC7體育特長生訓(xùn)練計(jì)劃調(diào)查計(jì)劃有無完成未完成體育教師制定自己制定人數(shù)（人）100898109711百分比（%）97.42.673.826.292.77.3從上表7的結(jié)果能發(fā)現(xiàn)：岑鞏中學(xué)體育特長生對于自身的發(fā)展有專門的訓(xùn)練計(jì)劃的占總?cè)藬?shù)的97.4%，僅僅只有2.6%的學(xué)生并沒有訓(xùn)練計(jì)劃，在盲目的訓(xùn)練；而完成訓(xùn)練計(jì)劃的有73.8%，沒有完成的則有26.2%，這說明大部分的體育特長生自覺性都很強(qiáng)，能堅(jiān)持的完成訓(xùn)練計(jì)劃，而部分的體育特長生在自我管制的能力上有所欠缺或是處于某些其他原因，對于訓(xùn)練計(jì)劃的完成情況不容樂觀；而有92.7%的體育特長生所有的訓(xùn)練計(jì)劃是通過老師的指導(dǎo)而制定的，僅有7.3%的體育特長生訓(xùn)練計(jì)劃來源于自己根據(jù)自身的情況制定的，有一個合適的訓(xùn)練計(jì)劃，對于體育特長生在學(xué)習(xí)成長的過程中有著重要的意義，只有科學(xué)合理的培訓(xùn)才能順利的成長。3.3.2教師訓(xùn)練計(jì)劃表格SEQ表格\*ARABIC8體育教師制定訓(xùn)練計(jì)劃類型(多選）類型多年計(jì)劃年度計(jì)劃階段計(jì)劃周計(jì)劃課時計(jì)劃無計(jì)劃人數(shù)（人）161744420百分比（%）2123488840從表8的調(diào)查可以分析出體育教師中在長期多年實(shí)行計(jì)劃的就1人，可以看出體育教師對于體育專業(yè)方面的學(xué)習(xí)不夠重視，沒有明確的詳細(xì)的計(jì)劃,說明體育教師沒有為體育特長生制定長遠(yuǎn)的訓(xùn)練計(jì)劃，只追求眼前的成績“拔苗助長”，忽略了長期系統(tǒng)的訓(xùn)練計(jì)劃，影響了體育特長生體育水平的提高，使具備運(yùn)動天賦的體育特長無法生培養(yǎng)成高水平競技人才，因?yàn)楫?dāng)今體育競賽場上的較量，不只是技能與體能的較量，更是科技與人文的較量，只有具備科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練計(jì)劃，才能在激烈的競賽中，奪得最終的勝利。在問卷發(fā)放期間有體育特長生反映，體育教師側(cè)重于專項(xiàng)訓(xùn)練，其目的就是為了能在運(yùn)動會上獲得較好的名次，忽略了身體素質(zhì)的全面發(fā)展，導(dǎo)致體育特長生整體素質(zhì)提高緩慢，這種情況不符合體育特長生的訓(xùn)練常規(guī)。3.4體育特長生訓(xùn)練場地、器材情況表格SEQ表格\*ARABIC9訓(xùn)練場地、器材需求滿足調(diào)查場地、器材滿足基本滿足不能滿足人數(shù)（人）1583402百分比（%）316.680.4從表9調(diào)查結(jié)果可以看出，在受訪體育特長生中有80.4%的人認(rèn)為訓(xùn)練場地、器材設(shè)施不能滿足;從表調(diào)查結(jié)果可以看出，在受訪體育教師中有16.6%的人認(rèn)為訓(xùn)練場地、器材設(shè)施滿足。通過以上調(diào)查結(jié)果分析，岑鞏中學(xué)運(yùn)動場地設(shè)施大多不能滿足訓(xùn)練需求，這樣不但影響體育特長生訓(xùn)練的積極性，也影響體育教師訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施，從而阻礙體育特長生運(yùn)動水平的提高。場地設(shè)備是體育特長生訓(xùn)練最基本的保障，即使是中長跑等非器械運(yùn)動項(xiàng)目也需要配置設(shè)備進(jìn)行輔助訓(xùn)練。但是器材配置并不是體育組可以解決的，器材的購買需要體育組申報，學(xué)校總務(wù)處審核，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)批復(fù)后方能購買。4.結(jié)論與建議4.1結(jié)論4.1.1從岑鞏中學(xué)體育特長生的發(fā)展?fàn)顩r可以發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)比例均衡，而男女比例明顯的出現(xiàn)失調(diào)，普遍的文化學(xué)習(xí)底蘊(yùn)較弱，而這樣的發(fā)展情況也符合全國的體育特長生培育狀況。4.1.2從體育教師的發(fā)展?fàn)顩r可以發(fā)現(xiàn)，大部分的體育教師學(xué)歷都是本科，而且還有部分本科來源于自考和函授，而研究生層次學(xué)歷的僅有極少的一部分，而且訓(xùn)練年限達(dá)到10年的體育教師處于少數(shù)，教師的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)還是有所欠缺的，所以導(dǎo)致其所制定的訓(xùn)練計(jì)劃周期過長，局限性大等問題的出現(xiàn)。4.1.3岑鞏中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)在體育特長生發(fā)展上并不是很看好，所以相關(guān)的投入狀況都不容樂觀，首先就是相關(guān)體育設(shè)施不能滿足所需，其次學(xué)校在配套的醫(yī)療方面做的也有所欠缺，最后體育教師薪水低。4.2建議4.2.1體育教師在進(jìn)行訓(xùn)練時要具有針對性，面對男女體育特長要隨時具備兩套方案，對特長生的學(xué)習(xí)成績加以監(jiān)督，要求各科任教師給予一定幫助。4.2.2體育教師要加強(qiáng)理論知識更新，積極參加科研培訓(xùn)，加強(qiáng)互相交流，把先進(jìn)科學(xué)的訓(xùn)練理論及時運(yùn)用到訓(xùn)練之中，確保為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的體育后備人才。體育教師要根據(jù)訓(xùn)練的實(shí)際情況及體育特長生的個人情況，制定出針對性強(qiáng)、科學(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃，避免盲目訓(xùn)練。4.2.3學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對體育特長生的重視度，給予體育特長生一定的鼓勵及支持，完善學(xué)校的體育設(shè)備，給體育特長生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。參考文獻(xiàn)[1]徐之梅.體育特長生三管理規(guī)模[J].安徽之學(xué)（下半期）.2010(04)[2]莫巍峰.對體育特長生培養(yǎng)的探討[J].碦什師范學(xué)院報2003（11）[3]李靜.應(yīng)走出學(xué)校體育的誤區(qū)[J]體育函授通訊.2001(3)[4]靳濤.淺析中學(xué)體育特長生培養(yǎng)的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊.2014（15）[5]王丹,王國良.關(guān)于中學(xué)體育特長生培養(yǎng)問題的再探討[J].侗仁師范高等專科學(xué)校學(xué)報（綜合版）.2006(05)[6]曾德美,韋俊.對高中體育特長生有效管理方法的研究[J].搏擊（體育論壇）.2012（06）[7]馬龍.當(dāng)前高中體育特長生思想行為現(xiàn)狀及對策[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)2005附錄一中學(xué)體育特長生培養(yǎng)現(xiàn)狀與對策研究調(diào)查問卷你好!歡迎填寫關(guān)于體育特長生的調(diào)查問卷，在下面選項(xiàng)中選出適合自己的選項(xiàng)，謝謝你的協(xié)助!祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!1、您的性別A、男B、女2、您的年齡A、16歲以下B、16-17歲C、18-19歲D、19歲以上3、您的家住在A、城市B、鄉(xiāng)村4、您的訓(xùn)練年限A、1年B、2年C、3年D、4年E、5年以上5、您的專項(xiàng)運(yùn)動等級是A、沒有考級B、國家二級C、國家一級D、運(yùn)動健將6、您參加訓(xùn)練的動機(jī)是A、參加高考B、強(qiáng)身健體C、成為專業(yè)體育特長生D、其它7、訓(xùn)練采取的訓(xùn)練形式A、集體練習(xí)B、按專項(xiàng)分組訓(xùn)練8、您每周的訓(xùn)練次數(shù)A、單獨(dú)訓(xùn)練B、3次一下C、3次D、4次E、5次F、5次以上9、您每次訓(xùn)練持續(xù)時間是A、1小時以下B、1-2小時C、2-3小時10、您每次訓(xùn)練的時間段A、早晨=B、下午課外活動C、其他時間11、您平時有沒有訓(xùn)練計(jì)劃A、有B、沒有12、如有訓(xùn)練計(jì)劃，您對訓(xùn)練計(jì)劃的完成情況是A、完成B、未完成13、如有有訓(xùn)練計(jì)劃，是如何制定的A、體育教師制定的B、自己制定的14、您節(jié)假日是否堅(jiān)持正常訓(xùn)練A、0堅(jiān)持B、不確定C、不堅(jiān)持15、您每年參加幾次運(yùn)動會A、0次B、1-2次