新高考作文升格技巧 打造主體文段獲取作文高分

打造主體語段，獲取作文高分《新高考作文升格技巧》在考場(chǎng)上，精彩的標(biāo)題、開頭和結(jié)尾都可以給閱卷老師留下不錯(cuò)的印象，但一篇優(yōu)秀作文最大的亮點(diǎn)一定是以豐富的論據(jù)、充沛的情感和嚴(yán)密的邏輯形成強(qiáng)大的論證力量，而形成這種論證力量的重要部件就是論證段。標(biāo)準(zhǔn)的論證段，一般每段200～300字不等，是議論文的核心部分，也是證明文章是否正確合理的重要手段，更是決定文章能否獲得高分的關(guān)鍵。知識(shí)檢漏寫好主體段，至關(guān)重要！目錄CONTENTS議論文主題段落五種成文法01主體文段詳寫的解碼公式0203課上寫作實(shí)踐04鞏固訓(xùn)練議論文主題段落五種成文法PART01議論文主題段落五種成文法1五句成段法，使語段充實(shí)出彩2對(duì)比成段法——運(yùn)用對(duì)比，使語段充滿思辨3層進(jìn)成段法——運(yùn)用漸進(jìn)思維，逐層深入論證4批判成段法——運(yùn)用批判性思維，糾正錯(cuò)誤認(rèn)知5鋪排成段法——多元述例，氣勢(shì)恢宏一、五句成段法，使語段充實(shí)出彩“五句法”就是運(yùn)用五個(gè)不同類型的句子組成論證段落。具體來說，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的論證段，一般依次包含如下五種功能不同的句子：①觀點(diǎn)句，一般在段首提出，是一個(gè)段落的中心論點(diǎn)，一篇文章的分論點(diǎn)。②闡釋句，緊跟觀點(diǎn)句，闡釋觀點(diǎn)的內(nèi)涵，或從理論上對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行論證，力求清晰、簡(jiǎn)潔、易懂。③材料句，列舉能證明觀點(diǎn)句的事實(shí)論據(jù)或理論論據(jù)，力求典型準(zhǔn)確，對(duì)論據(jù)的敘述簡(jiǎn)明扼要。④分析句，緊扣主題，結(jié)合論據(jù)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆治龇椒?，如因果分析、假設(shè)分析、意義分析等，對(duì)論據(jù)進(jìn)行剖析。⑤結(jié)論句，聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)延伸，呼應(yīng)段首觀點(diǎn)句，收束全段。這樣的論證段落，句與句之間銜接嚴(yán)密，內(nèi)容充實(shí)，能在全文中起到很好的論證作用，是最常規(guī)也最萬能的議論段模板。[文段示例]正確的選擇是青年們創(chuàng)造未來、奔赴未來的第一步。(觀點(diǎn)句)在這瞬息萬變的時(shí)代背景下，我們個(gè)人的力量也許十分渺小，但我們可以選擇一條正確的、自己所熱愛的道路，并堅(jiān)定地走下去。(闡釋句)魯迅先生堅(jiān)定地選擇棄醫(yī)從文，將手中的筆化作“匕首”和“投槍”，給了黑暗的舊時(shí)代狠狠的一擊，為麻木不仁的舊社會(huì)民眾點(diǎn)亮了思考的明燈；中國“導(dǎo)彈之父”錢學(xué)森毅然決然放棄國外的優(yōu)厚條件，選擇回到祖國的懷抱，為祖國的繁榮富強(qiáng)做出自己的貢獻(xiàn)。(“材料句”加“分析句”)選擇是通向未來的第一步，當(dāng)代青年只有做出正確的選擇并持之以恒，才能實(shí)現(xiàn)有所創(chuàng)造。(結(jié)論句)(2022年新高考Ⅱ卷《始于選擇，基于創(chuàng)造，成于未來》)這是運(yùn)用“五句式”打造主體段的經(jīng)典之作，該語段強(qiáng)調(diào)正確選擇的重要性，觀點(diǎn)句提出論點(diǎn)，接下來對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行闡釋，然后舉出魯迅與錢學(xué)森的事例，并加以分析，最后得出結(jié)論，總結(jié)該段的觀點(diǎn)。整段文字邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，充實(shí)出彩。二對(duì)比成段法——運(yùn)用對(duì)比，使語段充滿思辨這種議論段整體呈現(xiàn)出對(duì)比結(jié)構(gòu)。在二元對(duì)立關(guān)系型作文題中，為了體現(xiàn)論點(diǎn)的普遍性和科學(xué)性，我們需要捋清材料中兩種觀點(diǎn)背后的邏輯鏈條，得出最終論點(diǎn)。在論證過程中，一般是在闡述一方觀點(diǎn)的同時(shí)，舉出另一方的觀點(diǎn)或看法，并加以分析議論，使兩種觀點(diǎn)形成鮮明對(duì)比，涇渭分明，道理不言自明。這樣的議論段結(jié)構(gòu)適合運(yùn)用于亦真亦假、亦此亦彼的論點(diǎn)，多用于文章的后半部分，體現(xiàn)思辨性。[文段示例]作為新青年，面對(duì)充滿誘惑的世界，怎樣創(chuàng)作自己的人生之書呢？應(yīng)當(dāng)“善則聽之，惡則棄之”以對(duì)讀者。(觀點(diǎn)句)有許多孤介自守的人，自以為才智過人，對(duì)讀者的“呼聲”一概不聽。自比太陽的尼采，拋卻周圍一切星辰，最終自取滅亡；晚年的“發(fā)明大王”愛迪生，固執(zhí)己見，最終再無發(fā)明。(一方觀點(diǎn))那么，全盤接受讀者的“呼聲”就是正確的選擇嗎？“活過、愛過、寫過”的司湯達(dá)曾言：“我的夢(mèng)想值得我為之奮斗，我今天的生活絕不是昨天的冷淡抄襲。”我們書寫我們的故事，必有我之思想。沒有旁人的導(dǎo)引，我們亦不會(huì)陷入循環(huán)往復(fù)的生活旋渦。(另一方觀點(diǎn))只有篩選出那些積極的、有建設(shè)性意義的“呼聲”，舍棄那些是非不分、橫加干涉的“呼聲”，才能化讀者之力為己用，創(chuàng)造更完美的“作品”。(總結(jié)句)(2021年浙江卷《善則聽之，惡則棄之》)這段文字集中分析“善則聽之，惡則棄之”，開頭句提出觀點(diǎn)后，接下來擺出兩方觀點(diǎn)，作者逐一進(jìn)行批駁，最后總結(jié)全段，回扣段首句。整段文字立中有破，破中有立，觀點(diǎn)鮮明，思辨色彩濃厚。三層進(jìn)成段法——運(yùn)用漸進(jìn)思維，逐層深入論證議論文有一種常見的結(jié)構(gòu)就是層進(jìn)結(jié)構(gòu)，這一結(jié)構(gòu)也可以運(yùn)用到議論段的寫作上。一般先提出一個(gè)觀點(diǎn)，接著從廣度、深度、高度三個(gè)維度分多個(gè)層次進(jìn)行論證，前后的論證是逐層深入的關(guān)系，順序不能隨意改動(dòng)。這樣能使說理由淺入深，步步為營(yíng)，扎實(shí)推進(jìn)。這樣的結(jié)構(gòu)適合外延小而內(nèi)涵豐富的分論點(diǎn)。[文段示例]這一撇寫得凝練持重，端莊大氣。于平心靜氣之中，按照既定的人生規(guī)劃，寫出屬于自己的人生。(觀點(diǎn)句)這一撇，欲下先上，入筆反其道而行之，緩緩劃向左側(cè)下方，將鋒芒隱藏。于萬千學(xué)子而言，有了十年寒窗的堅(jiān)持，有了鯉魚躍龍門的初心，有了報(bào)效祖國的動(dòng)力，也就有了這力逾千鈞的一撇。(第一層：“逆鋒起筆”加“報(bào)國志向”)這一撇，藏而不露，是甘為一鳴驚人而隱姓埋名，是甘為“蛟龍”探海而銷聲匿跡，是甘為“祝融”奔火而默默無聞。藏而不露，是打好根基，是尋找方法，是匯聚能量。(第二層：“藏而不露”加“奉獻(xiàn)精神”)唯有如此，方能寫好“人”字。(總結(jié)句)(2022年新高考Ⅱ卷《書道人生》)這段文字將書法與人生相結(jié)合，主要分析怎樣才能寫出屬于自己的人生。學(xué)生先提出觀點(diǎn)，然后從兩個(gè)方面進(jìn)行分析，最后得出結(jié)論。文段采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)來分析，漸進(jìn)思維運(yùn)用自如，給文章增色不少。四批判成段法——運(yùn)用批判性思維，糾正錯(cuò)誤認(rèn)知這種議論段一般先提出一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，然后對(duì)其進(jìn)行有理有據(jù)的批判或者反駁，表明這個(gè)觀點(diǎn)站不住腳，進(jìn)而確立正確的觀點(diǎn)。其一般步驟是針對(duì)反方的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁，即“以子之矛，陷子之盾”?；蛘咭么_鑿的事實(shí)，或者從理論上進(jìn)行透徹的分析與解剖，直接指出對(duì)方論點(diǎn)的謬誤，或者將對(duì)方的論點(diǎn)進(jìn)行合乎邏輯的引申，引出其荒謬的結(jié)論。這樣的形式適合運(yùn)用于論證是非類的論題。[文段示例]有同學(xué)認(rèn)為，科技有進(jìn)步，社會(huì)有分工，勞動(dòng)之事大可以交由科技去解決，或交由他人去完成。(錯(cuò)誤觀點(diǎn)句)斯言大謬！科技進(jìn)步了就可以完全取代人類勞動(dòng)嗎？自己應(yīng)做的事可以完全交給他人嗎？(批駁句)維特根斯坦說：“體力勞動(dòng)意味著對(duì)靈魂的拯救?！?材料句)時(shí)至今日，勞動(dòng)的意義已經(jīng)不止于創(chuàng)造財(cái)富，更在于讓我們產(chǎn)生成就感與滿足感。人類科技越發(fā)達(dá)，文明越昌盛，我們就越需要?jiǎng)趧?dòng)來充實(shí)我們的靈魂。(分析句)處于新時(shí)代的我們，更需要以勞動(dòng)完善自己、發(fā)展自己，那種勞碌過后才會(huì)產(chǎn)生的“健康的疲憊”，遠(yuǎn)比科技包辦一切更能讓人感受到自身存在的意義。(正確觀點(diǎn)句)(2019年全國Ⅰ卷《修好勞動(dòng)這門課》)這段文字運(yùn)用批判式組段，作者先引出錯(cuò)誤觀點(diǎn)，再進(jìn)行批駁，文中有材料，也有分析，最后再提出正確的觀點(diǎn)。全段文字一氣呵成，批判了錯(cuò)誤認(rèn)知，從而樹立起正確的觀點(diǎn)，思路嚴(yán)謹(jǐn)。五鋪排成段法——多元述例，氣勢(shì)恢宏鋪排式標(biāo)準(zhǔn)議論段，其實(shí)就是利用鋪排的手段敘述事例，組織論據(jù)，這是許多有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生常用的方法。它不同于常規(guī)式只用一則材料，而是鋪敘多則材料，也不同于增強(qiáng)式，增強(qiáng)式多則材料分開敘述，分開分析，而鋪排式是三則或三則以上材料構(gòu)成排比，然后再對(duì)其進(jìn)行分析議論。其結(jié)構(gòu)模型：觀點(diǎn)句＋闡釋句＋排比材料句＋分析句＋結(jié)論句。[文段示例]自主創(chuàng)新奏強(qiáng)音，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷譜華章。(觀點(diǎn)句)從來模仿借鑒易，唯有創(chuàng)新難！創(chuàng)新就要敢于堅(jiān)持自我，勇于挑戰(zhàn)權(quán)威，善于“根據(jù)情境”走獨(dú)創(chuàng)之路。(闡釋句)袁隆平在年輕時(shí)就敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，不懼冷嘲熱諷，另辟新路，培育出雜交水稻；港珠澳大橋在建設(shè)中拋棄西方經(jīng)驗(yàn)，提出中國方案，最終天塹變通途；華為獨(dú)立自主，大膽創(chuàng)新，解決芯片之痛，闖出一條5G之路……(排比材料句)由此可見，創(chuàng)新帶來的不僅是個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，更是國家的富強(qiáng)和民族的繁榮昌盛。(分析句)可以說，中華民族的成長(zhǎng)史亦是一部創(chuàng)新史，從“中國制造”到“中國智造”，寫滿了中國智慧，沁滿了創(chuàng)新的芬芳。(結(jié)論句)(2022年全國甲卷《移用借鑒落俗套，唯有創(chuàng)新領(lǐng)風(fēng)騷》)這段文字多元述例，形成排比材料句，通過分析，進(jìn)一步強(qiáng)化觀點(diǎn)，指出“自主創(chuàng)新”的重要意義。全段文字頗有氣勢(shì)，讀來令人蕩氣回腸。鞏固訓(xùn)練PART02閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。毛澤東1917年寫的作文《心之力》中有如下論述：“志者，心力者也?！瓊€(gè)人有何心性即外表為其生活，團(tuán)體有何心性即外表為其事業(yè)，國家有何心性即外表為其文明，眾生有何心性即外表為其業(yè)力果報(bào)?！臑槿f力之本，由內(nèi)向外則可生善、可生惡、可創(chuàng)造、可破壞。由外向內(nèi)則可染污、可牽引、可順受、可違逆。修之以正則可造化眾生，修之以邪則能涂炭生靈?！鄙鲜霾牧夏芙o追求理想的當(dāng)代青年以啟示，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。毛澤東所言之“心”是什么，在中國哲學(xué)中，心是包括知情意，包括人的道德和價(jià)值在內(nèi)的主體能動(dòng)的內(nèi)心世界?？梢岳斫鉃槔硐?、志向、思想、信仰、精神追求、價(jià)值取向、家國情懷。毛澤東一方面強(qiáng)調(diào)了“心性”對(duì)個(gè)人、團(tuán)體、國家、眾生的重要性，一方面從內(nèi)外兩個(gè)角度闡釋了“心力”(志)的強(qiáng)大作用。告訴我們思想教育和價(jià)值觀的形成決定著個(gè)人和國家民族的未來。寫作時(shí)可以概述材料，引出觀點(diǎn)：修養(yǎng)心之力，筑牢人生基。然后論述思想教育對(duì)人，尤其是青少年的重要性，應(yīng)引導(dǎo)青年積極向上、向善，為事業(yè)奮斗等；再論述只有通過良好的思想教育，才能確保青少年思想、觀念等不會(huì)受不良思想與文化的侵蝕；最后分析當(dāng)前時(shí)代復(fù)雜多變，青年只有修養(yǎng)心之力，才會(huì)不迷失方向，走好人生之路。[寫作提示]01《誦虛心之詩，歌謙卑之章》以謙卑之態(tài)，綻成功光彩。（論點(diǎn)句對(duì)稱）沉潛過后，必將步入成功之路。謙卑過后，也必將擷取成功之果。（闡釋句對(duì)稱）以謙卑之態(tài)奮斗，得到的結(jié)果必然喜人。試想，以謙卑之態(tài)于寒窗苦讀，高考后一朝“扶搖直上九萬里”，成為傲視人間的鯤鵬。這份喜悅何等沉重難忘？試想，以謙卑之態(tài)于泥濘攀登，登頂后頃刻“一覽眾山小”，成為睥睨山巔的勝利者。這份滿足何等踏實(shí)？（事例句對(duì)稱）所以，以謙卑之態(tài)奮斗吧，路遠(yuǎn)的那邊指向成功，炫目的光彩將于你身后綻放?！揪手黧w語段積累】02《濯污泥之沙，余高潔之雅》請(qǐng)如水般，滋潤(rùn)萬物，不計(jì)回報(bào)，展現(xiàn)自我的高雅人格。（中心論點(diǎn)句）偏遠(yuǎn)的山區(qū)之中，仍有博學(xué)的大學(xué)生自愿走入，給對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子帶去機(jī)會(huì)；闃寂的街道里面，仍有社區(qū)人員主動(dòng)服務(wù)，給急需物資、困居在家的人們送去希望。（事例句對(duì)稱）他們?cè)谑|蕓眾生里，平凡如水，但他們“善利萬物”，急人所急，想人所想，前往人之所惡處奉獻(xiàn)，展現(xiàn)了自我的高雅人格。03《敢為才知能》作為當(dāng)代青年，我們一定要敢為。（中心論點(diǎn)句）我們要有敢為的勇氣。很多事，空想難以做到。如果不做，我們也不知道是否能做好。劉邦從一介莽夫成為開國皇帝漢高祖，馬云由寂寂無名的窮小子成為阿里巴巴總裁，屠呦呦由無人知曉到獲得諾貝爾獎(jiǎng)驟得大名，誰都不知道他們會(huì)成功。（事例句排比）只有勇敢地踏出第一步，敢為，才能撥開“山重水復(fù)疑無路”的迷惘，獲得“柳暗花明又一村”的欣喜。當(dāng)代青年，不要讓你人生因不敢而充滿遺憾，大到選擇自己的人生道路，小到做一道題。只有敢為，才能回顧無憾，才能前行無悔，才能收獲成功。（結(jié)論句排比）04《可為與有為》堅(jiān)持“有為”，方能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。奮斗不僅應(yīng)在心頭冉冉升起，更應(yīng)在行動(dòng)上落到實(shí)處。習(xí)近平總書記指出，“百舸爭(zhēng)流，奮楫者先”，又提出“大道至簡(jiǎn)，實(shí)干為要”，誠哉斯言。在白衣執(zhí)甲、風(fēng)雨同舟的人海中，有那些有為的青年;在一方有難、全國支援的人潮中，有那些有為的青年;在凝心聚力、身心守望的身影里，有那些有為的青年，他們就是我們的楷模，就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。（語段連續(xù)引用習(xí)總書記引用過的兩句名言，言簡(jiǎn)意賅，后又連續(xù)使用三個(gè)“在……中”的排比句，回扣現(xiàn)實(shí)的同時(shí)又增強(qiáng)了氣勢(shì)和情感。）05星光耀前路，我輩砥礪行時(shí)窮節(jié)乃現(xiàn)，一柱砥風(fēng)濤。（論點(diǎn)句比喻）敢醫(yī)敢言，鐵骨錚錚；時(shí)窮節(jié)現(xiàn)，國士無雙。17年前，他疾呼“把重癥病人都送到我這里來”，挺身而出抗擊非典；17年后，83歲的他重新披甲上陣，站在了抗疫的最前端。難忘他逆流而上時(shí)在列車上的疲憊身影，難忘他提到武漢這座英雄的城市時(shí)眼中的淚光點(diǎn)點(diǎn)……2020年的這個(gè)春季，他成了國人心中最巍峨的山。（事例句比喻）宋代大儒張載曾說：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平?！蔽覀兊淖鎳枰@樣的國士，他是專注田疇系蒼生袁隆平院士，他是赤子之心待平生的許淵沖先生……他們是民族上空最璀璨的星辰，是我們民族大地上汲取不盡的清泉。沐浴著他們的星光，踏著他們開辟的路不輟前行，我們的民族才能不斷前行，永遠(yuǎn)光亮。（分析句比喻兼排比，氣勢(shì)強(qiáng)烈。）06《行力所能及之事，同心共圓中國夢(mèng)》敢為力所能及之事，小小努力結(jié)出大大果實(shí)。古有張騫出漢塞開拓了延續(xù)千年的絲綢之路，絲綢之路綿亙至今。沒有一代又一代人的敢為，絲綢之路怎會(huì)延續(xù)至今？今有馬云斥資打造利在千秋的螞蟻森林，三年種樹一億棵。沒有一位又一位普通人的貢獻(xiàn)力所能及之力量，怎會(huì)有如此成果？沒有一位位能為敢為的森林綠人，又怎會(huì)有塞罕壩、毛烏素沙漠的涅槃重生？又怎會(huì)有17年里世界植被增加量有25%是中國創(chuàng)造的赫赫功績(jī)？每一位人或平凡或偉大，都是實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的踐行者。你我敢為力所能及之事，小小努力定然結(jié)出大大果實(shí)。（文中四個(gè)反問句又構(gòu)成了一個(gè)排比段，主題彰顯了，語氣也上來了，是不是一舉多得了？）07以行正道，躬身入局回望歷史，是他們以行證道，躬身入局，挽中華于將傾?。ǚ终擖c(diǎn)祈使句，且句式對(duì)稱。）蔡鍔說：“各奮愚公之愿，即可移山；共懷精衛(wèi)之心，不難填海?！本拺崖龤q月，凝聚縷縷遐想，五四運(yùn)動(dòng)中的青年們?cè)诿褡宓目涨拔ｋy之際自覺擔(dān)起天下興亡的責(zé)任；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的將士們不畏強(qiáng)暴用獻(xiàn)血寫下了壯麗詩篇；羅布泊上的科學(xué)家們沒有留戀優(yōu)厚的待遇用核武器武裝了中國的底氣！古人說：“天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往。”誰會(huì)不珍愛生命？誰不懂得物質(zhì)帶來的舒適？（論證處反問）可是，先烈們選擇的是以行證道，躬身入局，為后代帶來幸福?。ū径尉C合運(yùn)用祈使，引用，反問，對(duì)稱等手法，整個(gè)語段文采斐然，氣勢(shì)磅礴，觀點(diǎn)突出。）主體文段詳寫的解碼公式PART03視野鑄就未來開闊視野、豐富閱歷，益于人生，鑄就未來?，F(xiàn)代社會(huì)，科技發(fā)達(dá)，人才噴涌，唯有閱歷豐富，視野廣闊之人可以登臨絕頂，一覽眾山。古人云：大丈夫志在四方；讀萬卷書，不如行萬里路。李白、杜甫、司馬遷、徐霞客、鄭成功、鄧小平、周恩來、樊錦詩......無數(shù)名人都曾經(jīng)行萬里路，方能成就一番事業(yè)。據(jù)報(bào)道，亞洲60%中產(chǎn)以上的家庭，為鑄就子女未來之路，計(jì)劃將子女送往國外接受教育，為子女開闊視野，而眼界更開闊的后代也有助于個(gè)人事業(yè)和家族的成長(zhǎng)發(fā)展。俗話說“心有多大，舞臺(tái)就有多大”，年輕人游學(xué)海外，視野遼闊自然心地寬廣，目之所及自推身之所驅(qū)，視野決定了他們思索的寬度，更掌控著人生和家族的未來。管中窺豹只能禁錮自己，九天攬?jiān)路侥芤挥[無遺，視野鑄就未來！1.常規(guī)式：觀點(diǎn)句+闡釋句+材料句+分析句+結(jié)論句觀點(diǎn)句闡釋句略例法材料句分析句結(jié)論句磨難成就沉穩(wěn)沉穩(wěn)從磨難而來。一個(gè)人若沒有經(jīng)歷無數(shù)的挫折與磨難，深陷蜜水與襁褓之中，自然無法擁有沉穩(wěn)的性格，一遇困境，便心浮氣躁，豈能成就大事？君不見文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《國語》，司馬遷腐型修《史記》。沒有經(jīng)歷磨難，便無法形成沉穩(wěn)的性格，也無法取得輝煌的成就。嬴政橫掃六合，一統(tǒng)天下，二世祖胡亥卻不居安思危，深陷聲色犬馬，指鹿為馬，昏庸愚昧，一夫作難而七廟毀，為天下笑。倘若秦二世不念紛奢，勵(lì)精圖治，以求沉穩(wěn)，則可遞三世延續(xù)秦的統(tǒng)一帝國。所以，年輕人要勇于面對(duì)磨難，不怕吃苦，臨危不懼，居安思危，在磨難中歷練沉穩(wěn)的性格。2.對(duì)比式：觀點(diǎn)句+闡釋句+正面材料句+正面分析句+反面材料句+反面分析句+結(jié)論句觀點(diǎn)句闡釋句正面材料句正面分析句反面材料句反面分析句結(jié)論句奮斗的人生更美麗人要靠奮斗奮斗沖破“埋沒”的命運(yùn)。命運(yùn)不是上天設(shè)定的一成不變的“囚室”，而是多種現(xiàn)實(shí)力量決定的動(dòng)態(tài)的“客?！?，奮斗是改變個(gè)人命運(yùn)的不二法門。愛因斯坦就曾埋沒在一個(gè)專利局中，充當(dāng)小職員的平凡角色。但他沒有灰心，抓緊一切機(jī)會(huì)就行研究終于開創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。正因?yàn)樗桓市谋弧奥駴]”的命運(yùn)，沒有因?yàn)椤奥駴]”而“窒息”，怎樣不利的情況下始終沒有喪失向上的勇氣和力量，總有奮蹄騰飛的日子。試想，假如他“埋沒”在歲月里，渾渾噩噩，自甘平庸，或是怨天尤人，不思進(jìn)取，又豈能沖破“埋沒”脫穎而出？奮斗，讓飽經(jīng)風(fēng)雨的生命美麗綻放！3.正反式：觀點(diǎn)句+闡釋句+材料句+正面分析句+反面分析句+結(jié)論句觀點(diǎn)句闡釋句材料句正面分析句反面分析句結(jié)論句眼界決定格局，認(rèn)知改變命運(yùn)

認(rèn)知就是力量。它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當(dāng)然更可轉(zhuǎn)化為具體的、可見的、巨大的物質(zhì)力量。一介書生，一代隱士，手無縛雞之力，卻可以坐知天下之事，憑什么？認(rèn)知，以及認(rèn)知帶來的預(yù)見性。戰(zhàn)國初期著名的縱橫家鬼谷子，常年隱居楚國鬼谷山，身懷曠世絕學(xué)，智慧卓絕，雖然自己從未入世，但師從其門下卻有蘇秦、張儀、孫臏、龐涓、王翦、李牧、趙奢、商鞅、李斯、甘茂、樂毅等五百多位叱咤風(fēng)云的戰(zhàn)國時(shí)代精英，被后世尊為“謀圣”“兵圣”，靠什么？認(rèn)知的智慧---鬼谷子精于心理揣摩，深諳外交、兵家謀略術(shù)法，精通百家學(xué)問，深明剛?cè)嶂畡?shì)，通曉縱橫捭闔之術(shù)，其杰出弟子幾乎每一個(gè)都有左右天下大局的影響力?？梢?，眼界決定格局，認(rèn)知改變命運(yùn)。（結(jié)論句）4.增強(qiáng)式：觀點(diǎn)句+闡釋句+材料句+1+分析句1+材料句2+分析句2+結(jié)論句觀點(diǎn)句闡釋句分析句1材料句2、個(gè)例。詳例法）分析句2結(jié)論句立德廣才方成其志才干的增長(zhǎng)亦有助于增強(qiáng)修身養(yǎng)德的力量，提高人生的格局境界?！蹲髠鳌酚性啤疤嫌辛⒌隆?；《易經(jīng)》道“君子以厚德載物”；唐代名相李頎亦言“養(yǎng)德為眾許，森然此丈夫”。于是，臨危受命、能言善辯的燭之武能在國難當(dāng)頭智退秦師；深謀遠(yuǎn)慮、運(yùn)籌帷幄的張良能助劉邦在鴻門宴脫險(xiǎn)求生，勢(shì)弱謀強(qiáng)；而慧眼識(shí)人的鮑叔牙、雄才大略的管仲最終襄助勵(lì)精圖治的齊桓公成就春秋霸業(yè)?？梢?，若無才干、縱使有德也難成就真正的事業(yè)，所謂“治國平天下”也只怕是一句空談。觀點(diǎn)句闡釋句：引用經(jīng)典名言闡釋排比材料句1材料句1若諸葛亮止于修身養(yǎng)德而無經(jīng)天緯地之才，便不會(huì)有“出師一表真名世，千載難堪伯仲間”；若張桂梅沒有足夠的智慧才干，就難有華坪女高近兩千名女孩命運(yùn)改寫；若沒有北京冬奧會(huì)谷愛凌、武大靖、范可新、蘇翊鳴、高亭宇等中國運(yùn)動(dòng)員屢創(chuàng)佳績(jī)、挑戰(zhàn)新高的競(jìng)技實(shí)力，就不會(huì)彰顯“一飛沖天、王者歸來”的“中國式浪漫”；若不是有新時(shí)代國防科技“嫦娥奔月”“蛟龍入?！?、“天眼閱讀”雄視浩瀚宇宙；“北斗導(dǎo)航”傲視珠峰；5G創(chuàng)新人類生活；“一帶一路”溝通歐亞；建國70周年閱兵世界矚目；新冠疫情防控醫(yī)療技術(shù)有效機(jī)制領(lǐng)先國際......無數(shù)彰顯中國力量、中國速度、中國智慧、中國精神、中國文化的實(shí)力背后，都是因?yàn)椤皣仄鳌?無數(shù)具有家國情懷的國之棟梁的支撐起的中國實(shí)力?。ǚ治鼍?）以中華民族傳統(tǒng)文化之“德”為根基，以綜合國力之“才”為軌道，才使中國在歷盡滄桑之后，在風(fēng)云變幻之時(shí)再次崛起于世界強(qiáng)國之林?。ńY(jié)論句）(排比材料句2）分析句2結(jié)論句5.鋪排式：觀點(diǎn)句+闡釋句+排比材料句+分析句+結(jié)論句

人生之美人生之美在能坦然面對(duì)真實(shí)的結(jié)局。這就告訴我們?nèi)松豢赡芤环L(fēng)順，只有坦然面對(duì)，才能能活出自己精彩的人生。著名科學(xué)家霍金身患盧伽雷病，他的人生永遠(yuǎn)地被固定在輪椅上。有人認(rèn)為他失去得太多，然而霍金的回答卻是：我有可以活動(dòng)的手指；可以思維的大腦；有愛我和我愛的親人和朋友；對(duì)了，我還擁有一顆感恩的心……霍金之所以能在科學(xué)領(lǐng)域取得那么大的成就，是因?yàn)樗谷幻鎸?duì)命運(yùn)的不公，不抱怨，不自棄，身體的殘疾使他更珍惜自己的擁有，把有限的觀點(diǎn)句闡釋句生命都投入自己所鐘愛的事業(yè)。試想霍金如果沒有面對(duì)苦難的勇氣，必然會(huì)陷入自暴自棄的泥潭，那么世上又多了一個(gè)可憐蟲，少了一位優(yōu)秀的科學(xué)家。由此可見，經(jīng)歷磨難的的人生，誰能說他的人生不美呢？材料、分析融合句結(jié)論句6.融合式：觀點(diǎn)句+闡釋句+材料、分析融合句+結(jié)論句五步構(gòu)段法：觀點(diǎn)+闡釋+敘例+分析+結(jié)論P(yáng)ART041.提出觀點(diǎn)句，（中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)，由序列詞“首先......其次......然后......”引出，或是角度不同、結(jié)構(gòu)固定、語言風(fēng)格一致的陳述句式）2.對(duì)定義的中心觀點(diǎn)句進(jìn)行闡釋或詮釋，解說，可以運(yùn)用設(shè)問法提出論題，解釋觀點(diǎn)，層層追問，遞進(jìn)分析；也可以引用名言、經(jīng)典、詩句、定理、俗語等闡釋，力求簡(jiǎn)潔明確，絕不可以模棱兩可。3.緊扣觀點(diǎn)，運(yùn)用素材，舉例論證，有略例（韓信點(diǎn)兵）有詳例（秦王點(diǎn)將），有排例，有個(gè)例，有正例，有反例。素材舉例順序：先古后今（古代、近代、當(dāng)代），先中后外，文、史、哲、政、軍、經(jīng)、科等。時(shí)間、空間、角度、領(lǐng)域盡量不雷同，但材料必須緊扣文段觀點(diǎn)句。4.根據(jù)材料緊扣觀點(diǎn)展開分析或解說。5.歸納小結(jié)，回扣觀點(diǎn)，總結(jié)收束主體段。每一個(gè)完整的主體段就是一個(gè)小議論文，主體段約200~300字左右，每一篇高考作文大約3~4個(gè)主體段，或是兩個(gè)簡(jiǎn)段，一個(gè)升格作文立意的詳段。課上寫作實(shí)踐PART04“陽剛之氣”內(nèi)涵豐富，為更好地培養(yǎng)學(xué)生的陽剛之氣，學(xué)校舉辦教師論壇，老師們討論熱烈，紛紛發(fā)言。有老師說，不論男生女生，都需要培養(yǎng)陽剛之氣；有老師認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生陽剛之氣，不只是體育學(xué)科的事，也是其他學(xué)科的事；還有老師提出，培養(yǎng)陽剛之氣，關(guān)乎學(xué)生的成長(zhǎng)，還關(guān)系到國家民族的未來……為廣泛聽取意見，學(xué)校擬發(fā)動(dòng)全體同學(xué)參與討論，共商校事。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，從以下任務(wù)中任選一個(gè)寫作。①選擇男生或女生的身份，以“陽剛之氣與當(dāng)下青年”為主題，給全校同學(xué)寫一份倡議書，表達(dá)你的思考與建議。②給你喜歡的一位學(xué)科老師寫一封信，談?wù)勀銓?duì)“學(xué)科培養(yǎng)陽剛之氣”的感受與思考。要求：自選角度，確定立意；切合身份，符合文體特征，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。課上寫作實(shí)踐（一）培養(yǎng)陽剛之氣，做強(qiáng)國少年！親愛的同學(xué)們：2018年足球世界杯期間，網(wǎng)上出了一張對(duì)比圖：獨(dú)進(jìn)兩球的19歲非洲裔球員姆巴佩和中國三個(gè)差不多大的偶像明星，配上“少年強(qiáng)則國家強(qiáng)、少年娘則國家娘”。一邊是姆巴佩綠茵場(chǎng)上左沖右突盡顯英雄本色，一邊是TFBOYS組合，3個(gè)小男生貌似未斷奶。世界杯結(jié)束后，中國的網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了一句新的流行語：少年強(qiáng)則國家強(qiáng)，少年娘則國家娘。（引述+點(diǎn)評(píng)）這一流行語表達(dá)的憂慮是值得我們警惕的。據(jù)此很多有識(shí)之士提出，要培養(yǎng)學(xué)生的陽剛之氣，這不但關(guān)乎關(guān)乎學(xué)生的成長(zhǎng)，還關(guān)系到國家民族的未來。（過渡+中心論點(diǎn)）什么是陽剛？（設(shè)問法-緊扣論題）陽剛是一種陽光般的氣息，是一種由內(nèi)在的剛毅外化為強(qiáng)勁有力的獨(dú)特氣質(zhì)，是一種積極向上、自強(qiáng)不息的寶貴品格的自然流露，是一種正義勇敢、堅(jiān)強(qiáng)果斷的個(gè)性的彰顯，更是一種血性。（回答即觀點(diǎn)：舉一反三）這種陽剛之氣是我們青少年做需要的，我們就是要展現(xiàn)青春的朝氣。（歸納小結(jié)：緊扣論點(diǎn)）我們的社會(huì)是一個(gè)開放多元的社會(huì)，審美固然可以參差多態(tài)，各得其所。但是，凡事有度，越過底線就會(huì)走向反面，審美也就變成了“審丑”。（觀點(diǎn)句：先破）清代名士龔自珍曾在《病梅館記》里批評(píng)一些人陳腐的審美情趣，指出他們“以曲為美”“以欹為美”“以疏為美”，而“直則無姿”“正則無景”“密則無態(tài)”，（反面材料：反例法)

作者對(duì)病態(tài)審美造成的不良社會(huì)后果表達(dá)了深切的憂思。陰柔之風(fēng)甚囂塵上，身為男人卻像女人一樣胭脂花粉，舞騷弄姿，在各類電視傳媒娛樂節(jié)目上賣弄風(fēng)騷，其實(shí)也是一種病態(tài)審美觀的反映。（反面分析+小結(jié)）一個(gè)沒有血性的民族就是一個(gè)誰都可以欺負(fù)的民族，東亞病夫的恥辱一直是埋在每一個(gè)中國人的心里的痛。（觀點(diǎn)句：后立）新中國成立之后，抗美援朝，兩彈一星，改革開放，國人重新找回了血性。但是，近年來不少中國人的血性在漸漸流失，很多男孩子不光是外表變得雌雄莫辨，就連脾氣性格也越來越女性化。更為嚴(yán)重的是，這些男孩子承受不起生活中的壓力，最終演變成心胸狹窄的“瓷男”，甚至“媽寶男”。當(dāng)整個(gè)社會(huì)都追求“柔弱”的時(shí)候，血性去哪里尋找生根的土壤？天天舔屏看鮮肉，以“柔弱”為美的我們，還能懂得真正的“血性”是什么嗎？（追問法/反問法:分析+小結(jié)）青年有血性民族才有希望。審美追求反映價(jià)值追求，也必將深刻影響人的精神品質(zhì)。在注重外在形象塑造的同時(shí)，我們應(yīng)更注重內(nèi)在涵養(yǎng)、精神境界和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，培塑家國情懷、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任；直面困難挫折，淬煉勇敢堅(jiān)毅的品格、血性陽剛的氣魄。（升華段）在此我倡議，我們?nèi)w男同學(xué)，拒絕“娘炮”，全力打造陽剛大男孩；我們?nèi)w同學(xué)要端正審美觀，都以陽剛為美，展現(xiàn)自己的純正風(fēng)度，要知道，缺少陽剛之氣的人便如同蠕蟲一般，永遠(yuǎn)都立不起來；要以堅(jiān)強(qiáng)擔(dān)當(dāng)為榮，以成就自己、服務(wù)社會(huì)為目標(biāo)，在奮斗中釋放青春激情，追逐青春理想，以青春之我、奮斗之我，為民族復(fù)興鋪路架橋，為祖國建設(shè)添磚加瓦；培養(yǎng)陽剛之氣，做強(qiáng)國少年！（激情倡導(dǎo)呼吁）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。長(zhǎng)沮、桀溺二人隱在鄉(xiāng)下耕田?？鬃咏凶勇啡ハ蛩麄儐柭?，他們聽說是孔子，就對(duì)子路說：“滔滔者天下皆是也，而誰以易之！”意思是，于今世道到處都是一般糟，誰能改變它呢？孔子聽到這話嘆氣說：“鳥獸不可與同群，吾非斯人之徒與而誰與？天下有道，丘不與易也?！贝笠馐?，我們生而為人就應(yīng)做人所應(yīng)該做的事，如果世道不糟，我自然就用不著費(fèi)力氣去改變它。長(zhǎng)沮、桀溺看天下無道，就退隱躬耕，是朝抵抗力小的路徑走；孔子看天下無道，就犧牲一切拼命去改變它，是朝抵抗力大的路徑走。其實(shí)我們涉身處世，常面臨兩條路徑，一是抵抗力小的，一是抵抗力大的。上述材料具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。課上寫作實(shí)踐（二）朝抵抗力最大的路徑走長(zhǎng)沮、桀溺二人的退隱躬耕是朝抵抗力小的路徑走，是一種明哲保身的智慧；（引述+點(diǎn)評(píng)材料）相比較而言，我更敬佩孔子的朝抵抗力大的路徑走，那才是生命該有的奮斗姿態(tài)。（開門見山提出自己中心論點(diǎn)）對(duì)于個(gè)人而言，想要成功，就要先發(fā)現(xiàn)自己，再成為自己，最終成就自己。而想要有大成就，就要在成為自己的途中選擇朝抵抗力最大、最困難的路徑走。（過渡段—對(duì)接立意的角