全國中小學創(chuàng)新課堂觀摩活動優(yōu)質課一等獎部編本語文一年級上冊《雨點兒》教學設計表+教學反思表

-1-附件2：觀摩活動教學設計表一、基本信息學校課名8雨點兒教師姓名學科（版本）部編版語文章節(jié)學時1年級一年級教學目標1.正確認讀生字，指導書寫“問”；認識新偏旁“三撇”；讀準多音字“數(shù)”。2.指導朗讀文中問句。3.分角色朗讀大雨點兒和小雨點兒的對話。三、學習者分析一年級的孩子，形象思維是主導，對使用電子書包（平板）上課有濃厚的興趣。通過一學期的學習，大部分學生已經養(yǎng)成了一定的學習習慣，但是，他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,這也是難以避免的。四、教學重難點分析及解決措施教學重點：認識新偏旁“三撇”，讀準多音字“數(shù)”；分角色朗讀文中對話。教學難點：指導書寫“問”。讀好文中問句。解決措施：通多教學多媒體的運用，激發(fā)學生的學習興趣，在識寫生字和讀好句子上多下功夫。五、教學設計教學環(huán)節(jié)起止時間（’”-’”）環(huán)節(jié)目標教學內容學生活動媒體作用及分析復習聽寫0’25”-3’24”復習上節(jié)課學過的字詞下雨、們、個用平板聽寫用優(yōu)學派聽寫功能，自主聽寫，即時反饋。自讀、標段4’50”-6’35”檢查是否會分自然段課文截屏發(fā)送至平板，學生標自然段。在平板上標注自然段。利用互動題板，即時反饋、掌握分段情況。教讀多音字“數(shù)”10’45”-11’40”請小老師教讀多音字隨機抽選小老師教讀。小老師教讀，其他小朋友跟讀。用隨機抽取功能和表揚功能。學習多音字“數(shù)”11’56”-13’37”熟練掌握“數(shù)”的讀音發(fā)送多音字連線練習在平板上完成連線題學完“數(shù)”的讀音，馬上練習，即時反饋多音字掌握情況。用“數(shù)不清”說話13’50”-15’05”練習用指定詞語完整說話出示圖片，學生看圖說話。看圖說話出示圖片，幫助學生完成語用表達。學習“問”20’04”-20’25”幫助學生準確識記生字播放“趣味識字”，加強記憶。觀看“趣味識字”，加強記憶。借助優(yōu)學平臺的識字資源，幫助識記。練寫“問”22’07”-28’40”練寫生字，即時反饋，師生點評。學生在書上描紅、練寫，并拍照上傳。寫完字后拍照上傳。實時檢查、督促、反饋學生的書寫情況。優(yōu)學派隨機對比。給“問”組詞29’00”-29’33”考查學生的組詞完成情況采用搶答的形式組詞。參與搶答提供搶答機會，激發(fā)學習興趣。勾畫問句30’33”-30’37”33’26”-33’30”教孩子學習勾畫。多媒體出示老師勾畫的句子，學生照樣子勾畫問句。模仿勾畫多媒體演示勾畫句子布置作業(yè)39’05”-39’15”激發(fā)學生回家自主學習第二課時的內容，通過作業(yè)檢測，便于展開第二課時的教學。請小朋友們回家以后，自己讀一讀第5自然段，并完成平板作業(yè)。自讀課文第5自然段，完成平板上的預習作業(yè)。利用平板布置作業(yè)，能即時收到作業(yè)正確率統(tǒng)計，便于制定下一課時的教學目標。六、教學流程圖一、復習聽寫使用優(yōu)學派聽寫功能，聽寫上一課學的生字。二、導入新課，讀好課題1.出示雨點兒教具：說說它的名字。2.今天，我們一起來學習第8課，雨點兒。板書課題。3.指導兒化音的朗讀三、依托文本，學習生字（一）初讀課文。1.發(fā)送截屏課文：自由讀課文，遇到不認識的字，借助拼音，讀準它們。標出自然段。2.反饋。（二）學習“數(shù)不清”。課件出示：數(shù)不清：1.學習多音字（1）認讀；（2）多音字教學：數(shù)（板貼）（3）利用電子書包發(fā)送多音字連線練習。反饋，點評。2.師：什么樣的雨點才是數(shù)不清的？（根據(jù)學生的回答板貼雨點兒）3.除了雨點數(shù)不清，還有——課件出示海洋、星空圖片，學生練說。出示省略號，還有什么是數(shù)不清的？（學生自由發(fā)言，注意指導學生把話說得完整。）（二）認識新偏旁“三撇”1.師：小朋友們，翻開書，87頁，讀一讀第一自然段，想一想，這數(shù)不清的雨點兒是從哪里來的？（云彩里）2.板貼“彩”：講偏旁，讀準平舌音。3.讀準“云彩”；齊讀第一自然段。（三）學寫“問”1.課件出示“問”：讀準音；學生說識字方法（加一加）；播放優(yōu)學派趣味識字；編順口溜識字（門里有口問問問）。2.板貼田字格：老師范寫，強調門字框的寫法。筆順，口字的占格，學生跟著書空。3.學生在書上描紅、練寫，并用平板拍照上傳。4.優(yōu)學派隨機對比學生上傳的照片，并反饋。四、指導朗讀（一）讀問句1.“問”字可以組什么詞？用搶答功能。2.板貼：？誰認識它？（問號）問號是什么時候用呢？3.咱們的課文里就有這樣的問句，看看第2自然段，你能找到問句嗎？（課件演示，勾畫問句。）像老師這樣，用一條橫線把問句勾出來。會讀嗎？要讀出向別人提問題的感覺哦。（指名一人讀）學生自由練讀。通過優(yōu)學平臺隨機選學生讀句子。第3自然段里還有問句，找找看！學生反饋。（課件演示）也勾下來。怎么讀？（優(yōu)學平臺隨機選學生讀）（二）練習分角色朗讀學會了讀問句，咱們再去讀一讀其他句子?？吹綍系?、3、4自然段，指導分角色朗讀。（三）分角色展示讀指名上臺，戴上頭飾，分角色朗讀2.3.4自然段。四、布置作業(yè)大雨點兒和小雨點兒去過的地方會變成什么樣子呢？請小朋友們回家以后，自己讀一讀第5自然段，并完成平板作業(yè)。下課。注：此模板可另附紙，為教學案例和教學論文的發(fā)表奠定基礎。附件3：觀摩活動教學反思表學校課名8雨點兒教師學科語文年級一年級1.應用了哪種新媒體和新技術的哪些功能，效果如何？師生的平板電腦、交互式電子白板、師生的教學用電腦、電子書包、優(yōu)學派系統(tǒng)、互動課件等。有了新媒體新技術的支持，學生的學習興趣有了更大地提高，可以當堂完成練習、檢測，即時統(tǒng)計完成情況，老師可以馬上知道學生的知識點薄弱環(huán)節(jié)，便于突破學生學習重難點。新媒體、新技術的介入，豐富了學習資源，提高課堂互動效率，增強教學實效性。2.在教學活動應用新媒體新技術的關鍵事件(起止時間（如：5'20''-10'40''），時間3-8分鐘左右，每節(jié)課2-3段)，引起了哪些反思（如教學策略與方法的實施、教學重難點的解決、師生深層次互動，生成性的問題解決等）。在教學活動應用新媒體新技術的關鍵：（0’25”-3’24”）用優(yōu)學派漢字聽寫功能，發(fā)送聽寫任務檢查上節(jié)課學習的字詞。實現(xiàn)自主聽寫，即時反饋，系統(tǒng)完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計，便于師生查缺補漏。（11’56”-13’37”）學完多音字“數(shù)”的讀音后，馬上發(fā)布連線練習到學生平板上，即時反饋，生成統(tǒng)計數(shù)據(jù)，讓老師馬上知曉多音字掌握情況，實現(xiàn)高效教學。（22’07”-28’40”）學生在書上描紅、練寫“問”字，并拍照上傳。通過系統(tǒng)隨機對比，師生評議，實現(xiàn)實時檢查、督促、反饋學生的書寫情況。3.新技術應用于教學的創(chuàng)新點及效果思考(教學組織創(chuàng)新、教學設計創(chuàng)新等)。在教學中使用新技術可更好地激發(fā)學生的學習興趣，教師也能隨時掌握學生的學習情況。如隨機抽取、搶答可瞬間吸引學生的注意力；對于知識點的講授，可提前設計練習題，讓學生當堂完成，并能馬上反饋結果，于教學設計而言更具實效性。總而言之，新媒體、新技術能最大限度地豐富、優(yōu)化教學。4.對新技術的教學適用性的思考及對其有關功能改進