教科版五年級(jí)下冊(cè)《科學(xué)》全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)匯總

教科版五年級(jí)下冊(cè)《科學(xué)》全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)匯總第1單元《生物與環(huán)境》第1課種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)1.許多植物的新生命是從種子發(fā)芽開始的。2.我們可以通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證種子發(fā)芽所必需的條件。在實(shí)驗(yàn)中只能改變一個(gè)條件（我們要研究的條件），同時(shí)保證其他條件不變。3.實(shí)驗(yàn)：綠豆種子發(fā)芽和土壤的關(guān)系如果兩組種子都發(fā)芽了，說明土壤不是綠豆種子發(fā)芽必需的條件。如果有土壤組的種子發(fā)芽了，而無土壤組的種子未發(fā)芽，說明土壤是綠豆種子發(fā)芽必需的條件。4.在實(shí)驗(yàn)中，每一個(gè)玻璃皿中至少放3粒種子是為了減少實(shí)驗(yàn)的偶然性，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確。一粒種子可能會(huì)因自身原因不能發(fā)芽，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。第2課比較種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)1.在綠豆種子發(fā)芽和土壤的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，兩組種子都發(fā)芽了，說明土壤不是綠豆種子發(fā)芽必需的條件。2.綠豆種子發(fā)芽和溫度的關(guān)系（1）常溫組有兩粒種子未發(fā)芽，低溫組有1粒種子發(fā)芽了，這屬于實(shí)驗(yàn)中的偶然現(xiàn)象。（2）常溫組多數(shù)種子發(fā)芽了，而低溫組多數(shù)種子未發(fā)芽，這說明溫度是綠豆種子發(fā)芽必需的條件。3.綠豆種子發(fā)芽和光照的關(guān)系有光組和無光組的種子都發(fā)芽了，這說明光照（陽光）不是綠豆種子發(fā)芽必需的條件。4.比較種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（1）綠豆種子發(fā)芽需要一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣，三個(gè)條件要同時(shí)具備。（2）陽光和土壤不是種子發(fā)芽必需的條件。第3課綠豆苗的生長(zhǎng)1.研究綠豆苗的生長(zhǎng)是否需要陽光（1）改變的條件：光照。（2）不變的條件：水、溫度、土壤、空氣等。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽光，但綠豆苗的生長(zhǎng)需要陽光。2.光合作用：在光照條件下，植物吸收空氣中的二氧化碳和水分，在綠色葉片中制造生存所需的養(yǎng)料，并釋放出氧氣。

3.不同環(huán)境里的植物對(duì)陽光、水分等條件的需求不同。植物能適應(yīng)環(huán)境，降水量大的地區(qū)生長(zhǎng)的植物的葉片會(huì)很大（如芭蕉），降水量小的地區(qū)生長(zhǎng)的植物的葉片會(huì)很?。ㄈ缢蓸洌?，有的甚至?xí)嘶纱蹋ㄈ缦扇苏疲?.植物還具有向光性、向水性等特性。第4課蚯蚓的選擇1.蚯蚓生活在地下，可以推測(cè)它喜歡黑暗的環(huán)境。2.干土里很難發(fā)現(xiàn)蚯蚓，推測(cè)它不喜歡干燥的環(huán)境。3.蚯蚓適宜生活在黑暗、潮濕的環(huán)境中。4.在“了解蚯蚓對(duì)環(huán)境的選擇”的實(shí)驗(yàn)中，反復(fù)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，可以避免偶然因素干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確。5.動(dòng)物生存需要一定的環(huán)境條件，不同的動(dòng)物對(duì)環(huán)境有不同的需求。動(dòng)物在長(zhǎng)期生活繁衍的過程中也形成了適應(yīng)環(huán)境的特征。天鵝生活于湖泊、沼澤，喙堅(jiān)硬，利于捕食。青蛙生活于池塘、稻田，具有保護(hù)色，不易被發(fā)現(xiàn)。企鵝生活于南極，翅膀特化為鰭，善于游泳；有大量脂肪，能御寒。狼生活于草原、森林等，會(huì)換毛，適應(yīng)季節(jié)的溫度變化。蜥蜴生活于荒漠、森林等，具有保護(hù)色，不易被發(fā)現(xiàn)。5課當(dāng)環(huán)境改變了1.當(dāng)環(huán)境改變的時(shí)候，動(dòng)物會(huì)努力適應(yīng)新環(huán)境；為適應(yīng)環(huán)境的變化，動(dòng)物會(huì)有一些特殊的行為。2.青蛙在不同的季節(jié)會(huì)有不同的行為春：孵化

夏：捕食

秋：挖洞

冬：冬眠3.四季的田野季節(jié)氣候草木蝴蝶青蛙春溫暖發(fā)芽由卵孵化成幼蟲由卵孵化成蝌蚪夏炎熱茂盛幼蟲→蛹→成蟲蝌蚪→青蛙秋涼爽枯落產(chǎn)卵、死亡挖洞冬寒冷凋零以卵的形式越冬冬眠4.青蛙具有冬眠行為，青蛙冬眠主要是為了適應(yīng)冬季寒冷、缺少食物等惡劣環(huán)境。蛇、熊等也會(huì)冬眠。5.丹頂鶴具有遷徙行為，丹頂鶴遷徙主要是為了適應(yīng)氣候、日照及食物等因素的變化。大雁、燕子等也會(huì)遷徙。第6課食物鏈和食物網(wǎng)1.食物是動(dòng)物的必要需求，動(dòng)物消耗食物而獲得能量。2.食物鏈綠豆苗→蚜蟲→瓢蟲→蜘蛛（1）生物之間因?yàn)槭澄镪P(guān)系，構(gòu)成很多的“鏈條”狀的聯(lián)系，像這樣的食物關(guān)系，叫食物鏈。（2）一般用箭頭表示食物鏈中“誰被誰吃”的關(guān)系。箭頭方向也表示能量流動(dòng)的方向。（3）食物鏈從綠色植物開始，到兇猛的肉食動(dòng)物終止。（4）食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產(chǎn)者。直接或間接以生產(chǎn)者為食物的生物叫消費(fèi)者。3.生物之間因?yàn)槭澄镪P(guān)系相互聯(lián)系在一起呈現(xiàn)出的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫食物網(wǎng)。第7課設(shè)計(jì)和制作生態(tài)瓶1.綠豆苗和它周圍的各種生物形成了一個(gè)群落。2.群落里的各種生物與環(huán)境中的非生物相互聯(lián)系、相互影響，構(gòu)成了一個(gè)整體，我們把這個(gè)整體叫生態(tài)系統(tǒng)。3.群落是一定范圍內(nèi)（如池塘）的所有生物，而生態(tài)系統(tǒng)是一定范圍內(nèi)（如池塘）的所有生物和非生物。4.制作生態(tài)瓶（1）放入順序：沙子→水→植物→動(dòng)物。（2）生態(tài)瓶中的非生物：水、沙、陽光、空氣等。5.改變生態(tài)瓶里的生物數(shù)量和非生物條件，生態(tài)瓶會(huì)發(fā)生變化。如果拿掉部分水草或加入兩條小魚都會(huì)導(dǎo)致小魚缺氧而浮到水面。第2單元《船的研究》第二單元《船的研究》第1課船的歷史1.船的發(fā)展歷史不同時(shí)期、不同類型的船具有不同的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。2.獨(dú)木舟存在裝載量小，不穩(wěn)定等不足。我們可以采用增寬船體等方法使其保持穩(wěn)定。3.船在水中行駛時(shí)，會(huì)受到水的阻力。船首采用流線型（尖形），可以減小船在行駛中的阻力。第2課用浮的材料造船1.用螺母測(cè)試船的載重量，注意不能讓水浸濕螺母。為了防止側(cè)翻，應(yīng)將螺母均勻地?cái)[放。2.竹筏通過加大船體，增加底面積，比獨(dú)木舟更穩(wěn)定、載重量更大。3.竹筏的不足之處：容易浸水、不牢固。4.搖櫓木船和寶船解決了容易浸水的問題，而且出現(xiàn)了“搖櫓”“風(fēng)帆”等動(dòng)力系統(tǒng)。5.生產(chǎn)生活的需求推動(dòng)了造船技術(shù)的進(jìn)步。第3課用沉的材料造船1.有的材料在水中是浮的，有的材料在水中是沉的。浮的材料可以造船，沉的材料也可以造船。2.物體在水中會(huì)受到豎直向上托起的力，像這樣的力是浮力。3.橡皮泥和鋁箔是在水中會(huì)下沉的材料，把它們做成船型后，它們浸入水中的體積增大，在水中受到的浮力增大，因而能更容易漂浮在水面上。4.為了讓船型橡皮泥和鋁箔穩(wěn)定地漂浮在水面上，我們可以增加船的寬度、使船體均勻不偏沉。5.渡船的底部特別寬闊，可以提高船的穩(wěn)定性。雙體船是一種帶有兩個(gè)平行船體的船，這樣做的優(yōu)點(diǎn)是提高船的穩(wěn)定性。第4課增加船的載重量1.船的載重量與船只的底面積有關(guān)，相同重量和相同大小的材料，制作的船型底面積越大，船的載重量就越大。2.用彈珠模擬貨物的缺點(diǎn)：彈珠會(huì)滾動(dòng)容易沉船，測(cè)量的載重量不一定準(zhǔn)確。解決問題的方法：把船分隔成幾個(gè)船艙。而用墊圈模擬貨物測(cè)量的載重量更準(zhǔn)確。3.船艙中合理放置重物（不偏沉、不滾動(dòng)）有利于增加船的載重量。第5課給船裝上動(dòng)力1.最早的船靠人力行駛，隨著船的體積越來越大，人力已經(jīng)無法滿足大船航行所需要的動(dòng)力了。2.給小船裝上動(dòng)力（1）用卡紙制作風(fēng)帆，用風(fēng)扇吹風(fēng)帆模擬自然界的風(fēng)。（2）用電池帶動(dòng)扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)，風(fēng)力推進(jìn)裝置向后吹風(fēng)時(shí)，小船向前運(yùn)動(dòng)。（3）點(diǎn)燃蠟燭加熱金屬管內(nèi)的水，水沸騰后向后噴出蒸汽，小船向前運(yùn)動(dòng)。（4）給小船裝動(dòng)力時(shí)，要合理放置，防止小船側(cè)翻。3.船可以通過船舵來控制行進(jìn)的方向。4.認(rèn)識(shí)潛艇潛艇設(shè)計(jì)成魚類的身體形狀，可以有效減小水的阻力。潛艇通過調(diào)節(jié)自身重力的大小來控制浮沉。潛艇常用的動(dòng)力有柴油動(dòng)力和核動(dòng)力。5.要想使船保持動(dòng)力，必須提供源源不斷的能量。第6課設(shè)計(jì)我們的小船1.設(shè)計(jì)我們的小船時(shí)需要考慮的因素：船的大小、船的形狀、船體材料、載重量、穩(wěn)固性、動(dòng)力系統(tǒng)。2.工程設(shè)計(jì)一般會(huì)經(jīng)歷“問題－設(shè)計(jì)－制作－測(cè)試－評(píng)估改進(jìn)”等過程。3.在設(shè)計(jì)小船的活動(dòng)中，要建立質(zhì)量和成本的意識(shí)。第7課制作與測(cè)試我們的小船1.制作時(shí)要分工合作，先分工，再制作。2.制作時(shí)要按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行。3.根據(jù)測(cè)試過程中發(fā)現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整和優(yōu)化小船。4.科學(xué)閱讀（1）現(xiàn)代輪船有骨架、船艙等結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，可以增加船的牢固程度，能更好地利用空間。船艙還可以預(yù)防沉船。（2）船底的龍骨結(jié)構(gòu)，是我國(guó)古代的一項(xiàng)重大發(fā)明。（3）“蛟龍”號(hào)是一艘由我國(guó)自行設(shè)計(jì)、自主集成研制的載人潛水器。（4）我國(guó)已經(jīng)建造了自己的航空母艦。第3單元《環(huán)境與我們》第1課地球－宇宙的奇跡1.地球是我們唯一的家園，要珍惜我們的地球家園。2.我們的地球（1）平均半徑約為6400千米。（2）大氣層平均厚度約為1000千米。（3）海洋平均深度約為4千米。（4）巖石圈平均厚度約30千米。3.地球?yàn)樯嬖谔峁┝吮匾獥l件：水、合適的空氣、適宜的溫度、穩(wěn)定的氣候。4.火星大氣基本不含氧氣，氣候會(huì)短期內(nèi)反復(fù)地劇烈變動(dòng)，不能提供生命必要條件。火星大氣中也基本沒有氧氣。5.八大行星中唯有地球的大氣中有大量的氧氣，地球距離太陽不遠(yuǎn)不近，保證地球上有液態(tài)水。6.豐富的海洋資源（1）海洋為人類生存提供了生物、礦產(chǎn)、能源等多種資源。（2）海洋生物對(duì)維持海洋生態(tài)系統(tǒng)起著重要作用，同時(shí)也是大氣中二氧化碳的主要吸收者之一。第2課我們面臨的環(huán)境問題1.有些環(huán)境問題是由人類活動(dòng)引發(fā)的。2.地球面臨著多種環(huán)境問題，包括：大氣污染、水資源短缺、水污染、固體廢棄物污染、全球變暖、光污染、噪聲污染等。3.霧霾會(huì)引起呼吸道疾病。4.氟利昂的使用會(huì)破壞臭氧層。5.水體富營(yíng)養(yǎng)化和赤潮會(huì)導(dǎo)致大量水生生物死亡。第3課珍惜水資源1.人們生產(chǎn)生活中利用的淡水資源主要是淡水湖、河流和部分地下水。2.地球上的水很多，但可供利用的淡水資源卻很緊缺。3.我國(guó)人均水資源占有量不多，遠(yuǎn)低于世界平均水平。4.我們擔(dān)憂水資源問題的原因（1）水是地球上所有生物生存不可缺少的物質(zhì)。（2）可利用的淡水資源總量少且短缺。（3）自來水來之不易，要珍惜。（4）水被污染。5.水資源問題的主要解決措施（1）水污染防治。（2）在全社會(huì)大力推進(jìn)節(jié)水措施。（3）采用先進(jìn)的農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)。6.我們能為水資源問題做些什么（1）用淋浴代替盆浴，并控制洗浴時(shí)間。（2）避免水龍頭的跑、冒、滴、漏。（3）用盆接水洗菜代替直接沖洗。（4）保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，防止造成水污染。7.滴灌是目前農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)中最為節(jié)水的灌溉技術(shù)之一。第4課解決垃圾問題1.解決垃圾問題的方法（1）減量化：盡可能避免產(chǎn)生額外的垃圾，從源頭上減少垃圾。（2）資源化：將回收的垃圾再利用，變廢為寶。（3）無害化：在垃圾管理的全過程，避免對(duì)環(huán)境和人體健康造成不利影響。2.垃圾分類可回收垃圾是適宜回收循環(huán)使用和資源化利用的廢棄物，如：廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料。有害垃圾是對(duì)人體健康或自然環(huán)境可能造成直接或潛在危害的生活垃圾，如：過期藥品、充電電池、殺蟲噴霧劑罐等。廚余垃圾是易腐爛的、含有機(jī)質(zhì)的生活垃圾，如：剩菜剩飯、過期食品、枯枝落葉、瓜果皮殼、魚刺魚骨等。其他垃圾是不能歸類于以上三類的生活垃圾，如：陶瓷碎片、食品袋、普通干電池、大棒骨、衛(wèi)生紙等。3.生活中減少垃圾的方法：減少食物浪費(fèi)、少買不必要的衣服、用布袋取代塑料袋、減少一次性餐具的使用。第5課合理利用能源1.電能是家庭生活中最常用和最為廣泛的能源。2.我國(guó)的電能組成水電主要有水電、太陽能發(fā)電、風(fēng)電、核電和火電（煤燃燒發(fā)出的電）。3.溫室效應(yīng)：人類過度消耗化石能源增加的二氧化碳，使地表附近的大氣溫度上升，被稱作溫室效應(yīng)。4.模擬溫室效應(yīng)實(shí)驗(yàn)（1）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：塑料袋內(nèi)的空氣溫度比塑料袋外的高。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：二氧化碳像塑料袋那樣，既能讓陽光的熱量進(jìn)入溫室中，又能阻止一部分熱量的散發(fā)，導(dǎo)致氣溫升高。5.功率為1千瓦的電器使用1小時(shí)所消耗的電能就是1度電。6.解決能源問題的方法：節(jié)約能源、開發(fā)新能源。7.石油、煤、天然氣是不可再生能源，終有用盡的一天。8.可再生能源是指太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮?、海洋能等非化石能源形式。?課讓資源再生1.地球上的有些資源被消耗就不可再生，如煤、石油、天然氣等。有些資源是可以再生的，如塑料、玻璃和紙。2.我國(guó)古代的造紙技術(shù)（蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)）蒸煮→舂搗→制漿→抄紙→晾紙→揭紙3.一張?jiān)偕埖闹谱鬟^程：撕碎→攪拌→平鋪→擠壓吸水→通風(fēng)晾干4.生活中常見的再生紙產(chǎn)品有紙板和紙箱、包裝紙袋、衛(wèi)生紙等。5.使用1張?jiān)偕埧梢怨?jié)約1.8克標(biāo)準(zhǔn)煤，相應(yīng)減少二氧化碳4.7克。6.紙的再生利用有利于節(jié)約資源，節(jié)約能源，減少污染。7.節(jié)約用紙的行為（1）愛護(hù)并重復(fù)使用教科書。（2）紙張雙面打印、復(fù)印和使用。（3）使用再生紙。（4）用手帕代替紙巾。第7課分析一個(gè)實(shí)際的環(huán)境問題1.環(huán)境問題是復(fù)雜的，各種因素是相互關(guān)聯(lián)的。2.人們的行為可能破壞環(huán)境，也能夠通過努力改善環(huán)境。3.環(huán)境問題是很復(fù)雜的，依據(jù)人們居住的地域和所從事工作的不同，在看待某個(gè)污染問題時(shí)，人們會(huì)持有不同的態(tài)度。為了達(dá)成可行的解決辦法，需要學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)和放棄。4.不同角色對(duì)城中湖造成污染的行為角色污染行為普通市民生活污水，傾倒垃圾等湖區(qū)漁業(yè)養(yǎng)殖戶生活污水，傾倒垃圾，投放飼料，放置網(wǎng)箱，水產(chǎn)品死亡等湖景區(qū)游船船主生活污水，傾倒垃圾，燃油游船產(chǎn)生廢氣、廢液，游客亂扔垃圾等環(huán)湖地區(qū)房地產(chǎn)開發(fā)商生活污水，傾倒垃圾，圍湖造田，小區(qū)排污口架設(shè)到湖里

5.我們要從不同的角度來看待城中湖的環(huán)境問題，然后試著提出一些解決方案。6.模擬角色治理湖區(qū)環(huán)境時(shí)，既要從“自身角色”角度提出方案，也要換位思考，犧牲一些局部利益，服從整體利益。第4單元《熱》第1課溫度與水的變化1.物質(zhì)通常以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的形態(tài)存在，物態(tài)變化取決于溫度等。2.熱是能量的一種表現(xiàn)形式，熱量變化導(dǎo)致了物體溫度變化。3.觀察水加熱時(shí)的變化現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)①戴護(hù)目鏡。②正確使用酒精燈等儀器，防止?fàn)C傷。（1）水沸騰后，停止加熱，水會(huì)停止沸騰，水的溫度會(huì)降低。（2）水沸騰后，繼續(xù)加熱，水會(huì)持續(xù)沸騰，水的溫度不變。（3）水沸騰時(shí)的溫度，叫水的沸點(diǎn)，標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點(diǎn)是100℃。水從液態(tài)變成氣態(tài)，稱為汽化。4.水沸騰的條件：達(dá)到沸點(diǎn)且持續(xù)吸熱。5.水結(jié)冰時(shí)的溫度，叫水的凝固點(diǎn)，標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的凝固點(diǎn)是0℃。水從液態(tài)變成固態(tài)，稱為凝固。第2課水的蒸發(fā)和凝結(jié)1.水在吸收或放出一定熱量后，會(huì)發(fā)生物態(tài)變化。2.水的蒸發(fā)過程吸收熱量，水蒸氣凝結(jié)成水的過程放出熱量。3.水的蒸發(fā)：濕衣服變干、水洼變干。4.水蒸氣凝結(jié)成水：浴室鏡面上形成的水滴、水燒開時(shí)冒的白氣（小水滴）、清晨草葉上的露珠。5.水的溫度越高，水蒸發(fā)得越快。6.觀察水蒸氣的凝結(jié)現(xiàn)象（1）在玻璃杯內(nèi)加入冰塊，用干布將玻璃杯外壁擦拭干凈，靜置一會(huì)兒，觀察玻璃杯外壁，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了小水珠。這是因?yàn)椴ＡП瓋?nèi)溫度較低，水蒸氣遇冷凝結(jié)成水。（2）若再加入食鹽，玻璃杯內(nèi)溫度更低，外壁上出現(xiàn)的小水珠更多。7.自然界中水的形態(tài)多種多樣，常見的有云、霧、雨、露、霜、雪等，他們的形成都與水蒸氣的凝結(jié)有關(guān)。第3課溫度不同的物體相互接觸1.剛從冰箱里取出的牛奶，要使它變成熱的，我們會(huì)把它浸在熱水中。熱會(huì)從熱水轉(zhuǎn)移到牛奶。2.將溫度不同的水相互接觸溫度（1）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：涼水的溫度逐漸升高，熱水的溫度逐漸降低，最終涼水和熱水的溫度相同。涼水的溫度不會(huì)一直上升，熱水的溫度不會(huì)一直下降。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：熱通常從溫度高的物體傳向溫度低的物體。（3）實(shí)驗(yàn)中用試管控制涼水的水量，使用大燒杯讓熱水盡量多一些的目的是讓涼水的溫度盡快上升，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯。3.在實(shí)驗(yàn)中，我們測(cè)量物體的溫度通常使用溫度計(jì)，生活中還有更多可以感知溫度的方法，比如使用感溫紙帶、感溫粉末。4.在實(shí)驗(yàn)中，我們不能用手指來感知物體的溫度，因?yàn)槭种溉菀妆粻C傷，而且手指的感覺不準(zhǔn)確，誤差較大。第4課熱在金屬中的傳遞1.喝湯時(shí)，將金屬勺浸在熱湯中，過一會(huì)兒，勺柄也熱起來了。熱從熱湯傳到了勺口，然后又傳到了勺柄。2.在一根金屬條表面均勻涂上蠟，然后將金屬條固定在支架上。用火加熱金屬條的中部，金屬條上的蠟從中部受熱部分開始熔化，然后向兩端依次熔化。3.熱在金屬片中的傳遞：從加熱點(diǎn)（熱源中心）向四周各個(gè)方向逐漸傳遞。4.熱傳遞有一定的方向性，熱總是從溫度較高的一端傳向溫度較低的一端，或從一個(gè)高溫物體傳遞給一個(gè)低溫物體。熱傳遞的方向與物體的體積、質(zhì)量等無關(guān)。5.熱傳遞有熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流、熱輻射三種傳遞方式。在固體中熱的傳遞方式主要是熱傳導(dǎo)。第5課熱在水中的傳遞1.加熱試管中的水（1）水不能太多，控制在試管容量的三分之一左右。（2）加熱時(shí)，試管口不可朝著人。（3）在清水中加入一些感溫粉末，攪拌均勻，有利于觀察水的流動(dòng)及水溫的變化。（4）加熱時(shí)，水變熱后體積膨脹，熱水比同體積的冷水輕，所以熱水向上運(yùn)動(dòng)。這與我們?cè)?jīng)學(xué)過的“熱空氣上升的原因”相似。2.從一側(cè)加熱燒杯中的水（1）用滴管吸取紅墨水，伸入到水