三年級語文 《古詩中的數(shù)字美》【省一等獎】

?詩中的數(shù)字美?共讀?慢性子裁縫和急性子顧客?默讀課文，用“﹏﹏〞勾畫出裁縫說的話，用“﹍﹍〞勾畫出顧客說的話，思考：文章講了一件什么事？急性子顧客請慢性子裁縫〔〕。急性子顧客希望〔〕，慢性子裁縫卻說要〔〕才能做好，因為這樣可以〔〕。感知提示語的作用“我想做件棉襖。我已經(jīng)跑了三家裁縫店了。第一家說要到秋天才能做好。第二家問我有沒有等到夏天的耐心。數(shù)第三位師傅強些，但他最早也要到開春交貨。我可等不及，都沒讓他們做。告訴您，我是個性子最急的顧客。請問，您準備讓我什么時候來取衣服——秋天？夏天？春天？……〞“不，就在冬天。〞“不過，我指的是明年冬天。〞“這么慢哪！〞學(xué)生默讀對話。顧客把一卷布料放到桌上，對裁縫說：“我想做件棉襖。我已經(jīng)跑了三家裁縫店了。第一家說要到秋天才能做好。第二家問我有沒有等到夏天的耐心。數(shù)第三位師傅強些，但他最早也要到開春交貨。我可等不及，都沒讓他們做。告訴您，我和別的顧客不一樣，我是個性子最急的顧客。請問師傅，您準備讓我什么時候來取衣服———秋天？夏天？春天？〞“不，〞裁縫慢條斯理地說，“就在冬天。〞顧客好快樂！裁縫又補充一句：“不過，我指的是明年冬天。〞顧客“噌〞一下子跳起來：“這么慢??！〞出示帶有提示語的原文片段，提示語用紅色標注。請學(xué)生帶著提示語朗讀?！魧W(xué)習(xí)提示默讀：勾畫出對話中的提示語。思考：借助提示語〔動作、神態(tài)等〕，想一想你讀懂了什么。朗讀：四人小組選擇一組對話讀一讀，讀出自己的感受。選讀?等信??最好的朋友??反悔?比讀文章，發(fā)現(xiàn)異同“喂！阿芳，數(shù)學(xué)作業(yè)借抄一下！〞“你自己寫。〞“什么？〞“我哥說不可以再借數(shù)學(xué)作業(yè)給你抄了！你要多做練習(xí)，不然數(shù)學(xué)分數(shù)永遠不及格！〞?最好的朋友?“不〞裁縫慢條斯理地說，“就在冬天。〞顧客好快樂！裁縫又補充一句：“不過，我指的是明年冬天。〞顧客“噌〞地一下子跳起來：“這么慢哪！〞?慢性子裁縫和急性子顧客?爸爸平靜地對我說：“小孩子怎么能自作主張地把家里的東西送給別人呢？〞“可……這是我的東西呀！〞“是，這是爸爸媽媽給你的，可是并沒有允許你送給別人呀！〞?反悔?拓展延伸默讀：?風(fēng)與花的對話?。思考：風(fēng)與花在對話的過程中，角色有哪些情緒？試著在適當(dāng)?shù)奈恢脜⒓犹崾菊Z，并在提示語中參加描寫動作、神態(tài)等內(nèi)容的修飾語。?風(fēng)與花的對話?一夜風(fēng)雨，果園里掉落了許許多多花瓣兒?；ò陜骸病痴f：“風(fēng)啊風(fēng)，你自個兒居無定所，到處游逛，我可只想長在樹枝上，哪兒也不愿去。你不該將我刮到地上來。〞“說實在的，我雖然輕輕刮過你的臉，可你掉落下來，卻怪不得我，這也是你自己的花期已滿……〞風(fēng)〔〕答復(fù)?；ò陜骸病痴f：“你不要推脫罪責(zé)。古人曰：‘夜來風(fēng)雨聲，花落知多少！’落花明明是被你吹下來的，你休想賴賬！〞“可是，古人也說過呀：‘花無百日紅！’〞風(fēng)兒〔〕分辯，“另外，對果樹來說，落花可不是件壞事呀，我看還值得慶賀一番呢！〞花瓣兒一聽，〔〕：“什么？我掉落下來你還快樂？你還慶賀？你這是幸災(zāi)樂禍……〞在他倆你一言我一語地爭論時，樹枝輕輕搖晃了一下，他竟完全贊同風(fēng)的說法。樹枝說：“唔，是值得慶賀。我喜歡有花瓣兒來點綴，可是，我更喜歡在枝頭掛滿果實。假假設(shè)沒有花瓣兒的掉落，又怎么能結(jié)出碩大的果子來呢？〞書