中考語文文言文復(fù)習(xí) 水調(diào)歌頭

第3首水調(diào)歌頭〔北宋〕蘇軾九年級上冊

蘇軾，字子瞻，號東坡居士，著名文學(xué)家、書法家、畫家。

“水調(diào)歌頭”是詞牌名。當(dāng)時蘇軾在密州知州任上，政治失意，與弟弟子由（蘇轍）也已七年不見，中秋醉酒，懷念手足兄弟，遂作此篇。作家作品★

2019年以單篇的形式考查

丙辰①中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由②。詩歌精講譯文：丙辰年中秋節(jié)，歡暢飲酒到第二天天明，喝到大醉，寫下了這首詞，同時思念弟弟子由。課下注釋：①丙辰：宋神宗熙寧九年（1076）。②子由：蘇軾的弟弟蘇轍，字子由。作用：詞前小序，交代寫作的時間及緣由，總領(lǐng)全篇。第3首水調(diào)歌頭〔北宋〕蘇軾九年級上冊

明月幾時有？把酒問青天。譯文：天上的明月什么時候開始存在的？（我）端起酒杯遙問青天。作用：開篇發(fā)問，詞人把青天當(dāng)作朋友，把酒相問，寫出了對宇宙和人生的疑惑，顯示了詞人豐富的想象力和豪放灑脫的氣魄，表達(dá)了詞人對明月的贊美與向往。鏈接：由李白《把酒問月》“青天有月來幾時？我今停杯一問之”兩句脫化而來。第3首水調(diào)歌頭〔北宋〕蘇軾九年級上冊

不知天上宮闕③，今夕是何年。譯文：不知道天上的宮殿中，今夜是哪一年。課下注釋：③宮闕：宮殿。作用：緊承“明月幾時有”兩句，再次設(shè)疑，把對明月的贊美與向往之情推進(jìn)了一層，為下文寫“我欲乘風(fēng)歸去”做鋪墊。第3首水調(diào)歌頭〔北宋〕蘇軾九年級上冊

我欲乘風(fēng)歸去④，又恐瓊樓玉宇⑤，高處不勝寒。起舞弄清影，何似⑥在人間。譯文：我想乘著清風(fēng)回到天上去，又擔(dān)心在美玉砌成的樓宇上，禁受不住高聳九天的寒冷。（我）在月光下起舞，影子也隨著舞動，（回月宮）哪里比得上留在人間。課下注釋：④歸去：回到天上去。⑤瓊樓玉宇：美玉砌成的樓宇，指想象中的月中仙宮。⑥何似：哪里比得上。煉字：◎“歸去”一詞，表明詞人將明月看作自己的精神家園，含蓄地透露出詞人在現(xiàn)實生活中苦悶難遣、欲求解脫的心理。◎在“我欲”“又恐”“何似”的情感波瀾中，詞人表現(xiàn)出既向往天上又留戀人間的矛盾心理，但他對天上的向往終讓位于對人間生活的留戀與熱愛。品析：前三句是就作者的政治遭遇而言，作者想回到朝廷中去，但是又怕黨爭激烈，難以容身。后兩句是說，既然天上回不去，還不如在人間好，只要奮發(fā)有為，做地方官同樣可以為國家出力，表現(xiàn)出積極樂觀的情緒。第3首水調(diào)歌頭〔北宋〕蘇軾九年級上冊轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。譯文：月兒轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的門窗上，照著不能入睡的人。煉字：一“轉(zhuǎn)”一“低”，既寫出了月光流動的美感，又表明夜已深，自然而然地帶出因離愁別苦正濃而“無眠”的月下人，表達(dá)了詞人對親人的思念之情以及被貶的失意之情。第3首水調(diào)歌頭〔北宋〕蘇軾九年級上冊不應(yīng)有恨，何事⑦長向別時圓？譯文：（月兒）不該有什么怨恨吧，為什么偏在人們不能團(tuán)聚時圓呢？課下注釋：⑦何事：為什么。修辭：擬人。把月亮擬人化，賦予月亮以人的情感，看似對月亮有怨懟之意，實則寫出了親人不能團(tuán)聚的惆悵，抒發(fā)了對親人的思念之情。第3首水調(diào)歌頭〔北宋〕蘇軾九年級上冊人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。譯文：人總有悲歡離合之時，月亮也總有陰晴圓缺之時，這樣的事自古以來就難以周全。情感：承接上文，由感性轉(zhuǎn)入理智，化悲怨為曠達(dá)，表現(xiàn)了詞人由心中有所郁結(jié)到心胸開闊的心理變化。哲理：世界上沒有永遠(yuǎn)美滿的事情，人生有歡聚，也必然有離別，這正像月亮?xí)r圓時缺一樣。面對人生的不完美，我們要有樂觀、豁達(dá)的態(tài)度。第3首水調(diào)歌頭〔北宋〕蘇軾九年級上冊但愿人長久，千里共嬋娟⑧。譯文：只希望人們能長長久久地在一起，即使相隔千里，也能共賞這美好的月亮。課下注釋：⑧嬋娟：本義指婦女姿態(tài)美好的樣子，這里指月亮。內(nèi)容：表達(dá)對親人的美好祝愿。情感：這是自我安慰，也是對親人的勸慰，還是對自己政治遭遇的寬慰，表現(xiàn)了詞人豁達(dá)的胸襟和樂觀曠達(dá)的豪邁情懷。第3首水調(diào)歌頭〔北宋〕蘇軾九年級上冊

這首詞上片極寫詞人在“天上”“人間”的徘徊、矛盾，下片寫詞人對月懷人，借月抒懷。既隱含詞人對仕途失意、理想難以實現(xiàn)的不滿，也表現(xiàn)了詞人對親人的思念、對生活的美好祝愿和樂觀豁達(dá)的精神。詩歌主旨第3首水調(diào)歌頭〔北宋〕蘇軾九年級上冊

這首詞句句扣住“月”來寫，情感多次起伏變化，在抑揚之間反復(fù)轉(zhuǎn)換，有很強的感染力。結(jié)合具體詞句，梳理作者情感的變化軌跡，說說其中表達(dá)了他對人生怎樣的思考。統(tǒng)編教材思考題探究第3首水調(diào)歌頭〔北宋〕蘇軾九年級上冊【答案】

這首詞以問月開篇，情感高亢激昂，具有詩性宇宙的意識；接下來寫“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，想象豐富，情感浪漫而又有近乎幽默的別趣；“起舞弄清影，何似在人間”，抒情熱烈，情感也轉(zhuǎn)為通達(dá)、豪放；下片開頭寫月光的流轉(zhuǎn)，引出第二次問月，情感幽深綿長；“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”轉(zhuǎn)而為議論，情感變?yōu)橥ㄍ?、豁達(dá)；最后的“但愿人長久，千里共嬋娟”，仰天長嘆，代替世人發(fā)出美好的祝愿，感情熱烈而奔放。詞人由對明月的發(fā)問，到對仙境的向往，又歸回對人間的留戀，繼而將人世的“悲歡離合”與月的“陰晴圓缺”作比照，發(fā)出了“此事