全國自考《學前兒童數(shù)學教育》

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一、單選題（共20題，共40分）

1.幼兒學習減法比加法困難，說明在以下數(shù)量關系中，較難掌握的是()。

A.逆反關系

B.等量關系

C.數(shù)差關系

D.相鄰關系

2.幼兒在教師引導下，有目的的感知物體的數(shù)、量、形等特征的方法是()。

A.觀察法

B.游戲法

C.演示法

D.操作法

3.數(shù)學提供了一種量化的方法，幫助我們認識世界，解決社會生產(chǎn)和日常生活中遇到的各種問題，說明數(shù)學具有()。

A.抽象性

B.邏輯性

C.精確性

D.應用性

4.數(shù)學教育內(nèi)容應與幼兒的生活實際緊密聯(lián)系，是幼兒所熟悉的、能理解的，這體現(xiàn)了數(shù)學教育內(nèi)容的()。

A.結構性

B.啟蒙性

C.生活性

D.教育性

5.兒童學習數(shù)學是從“數(shù)行動”發(fā)展到“數(shù)概念”的過程，說明了兒童獲得數(shù)學知識的過程是()。

A.從具體到抽象

B.從個別到一般

C.從同化到順應

D.從不自覺到自覺

E.從外部的動作到內(nèi)化的動作（添加選項，最準確）

6.2歲左右兒童還不能說出數(shù)詞，但已經(jīng)對不同數(shù)量的糖果產(chǎn)生不同的選擇反應，說明數(shù)概念發(fā)生于()。

A.計數(shù)

B.辨數(shù)

C.籠統(tǒng)感知集合

D.辨別量

7.6歲左右的兒童開始利用自己的身體作為工具進行測量。為了比較兩座塔的高度，兒童會走到一座塔旁邊，在身體上與塔同高的地方做個記號，然后走到另一個塔的旁邊去比較。說明兒童已感知到等量關系的()。

A.可測性

B.連續(xù)性

C.可比性

D.傳遞性

8.很多數(shù)學活動都有一定的操作要求，需要兒童按照一定的規(guī)則進行操作，這說明數(shù)學教育可培養(yǎng)幼兒的()。

A.主動性

B.獨立性

C.規(guī)則意識

D.任務意識

9.以下關于數(shù)學教育階段目標的表述中，適合于大班的是()。

A.認識“1”和許多的關系

B.認識10以內(nèi)數(shù)字，理解數(shù)字含義

C.學習lO以內(nèi)單、雙數(shù)和相鄰數(shù)

D.正確判斷l(xiāng)O以內(nèi)的數(shù)量

10.兒童能夠準確感知集合及其元素，能通過計數(shù)比較兩個集合元素多少的年齡階段是()。

A.2-3歲

B.3-4歲

C.4-5歲

D.5-6歲

11.兒童辨別空間方位關系的難易順序是()。

A.前后-上下-左右

B.上下-前后-左右

C.上下-左右-前后

D.前后-左右-上下

12.通過評價揭示、暴露教育過程中存在的問題，對其進行分析，試圖在下一階段的教育中加以改進，體現(xiàn)了教育評價的()。

A.鑒別作用

B.診斷作用

C.改進作用

D.選拔作用

13.在安排有關數(shù)的教育內(nèi)容時，小班初期只給兒童一些前數(shù)學經(jīng)驗，從小班后期到中班，再正式引入數(shù)的內(nèi)容。這一安排體現(xiàn)的數(shù)學教育原則是()。

A.知識的邏輯性和系統(tǒng)性

B.讓兒童動手操作

C.發(fā)展兒童思維結構

D.聯(lián)系兒童生活

14.數(shù)學教學離不開師幼間的互動交流，互動交流最常用、最主要的方法是()。

A.游戲

B.觀察

C.模仿

D.問答

15.兒童能按數(shù)取物，說明其數(shù)概念發(fā)展所處的階段是()。

A.數(shù)量的感知階段

B.數(shù)詞和物體數(shù)量間的聯(lián)系建立階段

C.數(shù)的運算初期階段

D.數(shù)的運算階段

16.在比較兩種形體時，應注意突出其()。

A.相同點

B.相異點

C.變式

D.主要特點

17.年年有今日，歲歲有今朝”，說明時間具有()。

A.流動性

B.不可逆性

C.周期性

D.抽象性

18.幼兒學習、認識幾何圖形，可幫助幼兒逐步形成()。

A.空間觀念

B.距離觀念

C.深度觀念

D.立體觀念

19.以下選項中，屬于小班分類教育要求的是()。

A.探索物體的特征，學習講述物體的異同

B.學習按物體的數(shù)量進行分類

C.學習概括物體的兩個特征

D.學習按兩個特征進行分類和在表格中擺放圖形

20.幼兒要能夠按序排列物體，關鍵在于理解兩種關系，即傳遞性和()。

A.雙重性

B.相對性

C.測量性

D.可逆性

二、多選題（共5題，共15分）

21.數(shù)學是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關系的科學，它具有()。

A.抽象性

B.邏輯性

C.精確性

D.應用性

E.對應性

22.學前兒童數(shù)學教育活動目標包含的特征有()。

A.表述具體

B.文字優(yōu)美

C.可觀察或可測量

D.簡短

E.操作性強

23.根據(jù)心理學的研究，掌握數(shù)概念的指標有()。

A.理解數(shù)的實際意義

B.掌握數(shù)的順序

C.掌握數(shù)的組成

D.理解數(shù)的守恒

E.理解數(shù)群關系

24.學前兒童時間概念發(fā)展的特點是()。

A.不連續(xù)性

B.主觀性

C.含糊性

D.容易受實際生活的影響

E.容易與空間關系混淆

25.學前兒童數(shù)學教育評價資料的收集方法有()。

A.觀察法

B.測試法

C.臨床法

D.作業(yè)分析法

E.實驗法

三、問答題（共6題，共45分）

26.簡述學前兒童數(shù)學教育的內(nèi)容。

27.簡述學前兒童學習數(shù)的組成的意義。

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