幼兒園大班美術活動：《美麗的煙花》教學設計【含教學反思】

幼兒園大班美術活動：《美麗的煙花》教學設計【含教學反思】一、引言作為幼兒教育中的一項重要內容，美術教育的活動意義不言而喻。針對幼兒對事物的好奇心以及天性對色彩、形狀的敏感和熱愛，我們需要挖掘幼兒的美術潛能，為其提供更多、更好的創(chuàng)造和表達機會。在大班教學中，通過《美麗的煙花》的故事情節(jié)，設計相關美術活動，能夠引導幼兒明確、感性地認識到煙花的色彩、形狀、特點以及通過感性認識，培養(yǎng)幼兒的審美情趣與審美能力，進而體驗到美的樂趣，并在活動中體驗到合作、探究、發(fā)現和創(chuàng)造的樂趣。本文設計的《美麗的煙花》美術活動是一次涵蓋了繪畫、美術手工、情景制作等多種形式的大型美術活動，旨在激發(fā)幼兒的創(chuàng)造和表現潛能。二、《美麗的煙花》故事簡介《美麗的煙花》的故事內容講述了爸爸媽媽帶著小朋友們去看煙花，小朋友們非常興奮。煙花綻放時呈現出各種形狀和顏色的火花，美麗極了。小朋友們看到煙花后，把煙花的顏色、形狀等繪制在畫紙上，以追憶煙花的美好畫面。三、教學設計1.教學目標通過本節(jié)課活動的開展，讓幼兒能夠：通過煙花觀察學習本知識點，區(qū)分煙花的顏色和不同的形狀；自主創(chuàng)作風格簡潔的煙花圖畫，養(yǎng)成自己的審美能力和美感；加深對愛好火花美學的濃厚情感，表達對煙花美好的情感和思索。2.活動準備美術教育課件或繪本故事《美麗的煙花》；顏料等美術材料（彩筆、彩紙、顏料、畫板等）；相應的兒童音樂配合，喚起幼兒探索煙花魅力的興趣。3.活動設計第一階段：感性認識通過幼兒教師通過故事講解、幼兒觀察等方式，帶領幼兒學習煙花的形狀和顏色。老師可用投影儀放映煙花燃放時呈現的片段，或者口頭描繪煙花的顏色、形狀等，引導幼兒感性認識煙花。幼兒的感性認識能力相對于抽象概念理解有所欠缺，所以需要幼兒教師通過直觀的實物或者影像的方式，引導幼兒建立起對煙花的感性認識。第二階段：創(chuàng)造性表現在幼兒建立起對煙花的感性認識后，引導幼兒進行創(chuàng)造性表現。幼兒教師需準備相應的材料，如彩紙、顏料、畫板等，并為幼兒提供足夠的自由時間，讓幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，自由表達自己的感受和對煙花的印象。這個階段幼兒教師需要大力鼓勵幼兒嘗試將自己的感受、印象和想法表達出來，并在孩子表達的過程中，適當運用成人示范的方式，幫助孩子解決問題。第三階段：展示分享在進行完創(chuàng)造性表現之后，幼兒教師可以適當安排展示分享時間，要求孩子們主動站到講臺上，展示自己的煙花圖畫，并向大家講述自己創(chuàng)作的過程。這個階段的目的在于讓孩子們得到認可與鼓勵，促進孩子們之間的互動，增強彼此之間的情感聯系。4.教學反思教學設計要多以互動和創(chuàng)造為主。幼兒天性活潑好動，喜歡探尋和發(fā)現，教學者需要通過互動和創(chuàng)造性的方式，調動幼兒的積極性，讓幼兒興致勃勃地參與到課堂活動中來。教學材料要豐富多樣。幼兒喜歡新鮮、多彩且寓教于樂的內容。在美術教育中，當教學材料如圖片、故事情節(jié)、顏色等表現形式多樣，內容新穎、形式吸引人時，能夠使幼兒在教學過程中身心愉悅、接受的程度高，從而取得優(yōu)良的教育效果。充分發(fā)揮幼兒對美的感受和創(chuàng)造能力。幼兒是具有天賦才能的創(chuàng)作者，應當通過美術教育課程有計劃地引導幼兒進行創(chuàng)造性的表現，讓他們發(fā)揮充分的想象力，享受探索、發(fā)現和創(chuàng)造帶來的快樂，激發(fā)幼兒對美的感受和創(chuàng)造力。四、該活動以《美麗的煙花》為主題，通過講解故事、創(chuàng)作美術作品、展示分享三個階段，引領孩子們感受到煙花美，提高了觀