四年級上冊語文課件-8.蝴蝶的家-部編版

猜謎語頭上兩根須，身穿彩花袍。飛舞花叢中，快樂又逍遙。小時是害蟲，長大是益蟲。蝴蝶蝴蝶8*蝴蝶的家—精品資源—拓展延伸1、莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑?！跺\瑟》唐?李商隱2、穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛?！肚住诽?杜甫3、兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！端扌率行旃辍匪?楊萬里4、蟬蛻塵埃外，蝶夢水云鄉(xiāng)?！端{(diào)歌頭·泛湘江》宋?張孝祥5、留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼?！督溪毑綄せā菲淞?杜甫避撼喧雀檐bìhànxuānqiǎoyán生字認(rèn)讀qiǎoquè家雀兒：多用于口語麻雀多音字加一加換一換【沾污】【震撼】【斑斕】詞語解釋震動；搖撼：～人心。滾滾春雷，～大地。意指某一外界之物因進(jìn)入或接觸某一物體而破壞其純度的行為。燦爛多彩?？焖倌x課文，劃分段落層次并概括段落大意。整體感知第一部分1--2：第二部分3--4：整體感知總寫“我”對蝴蝶在下雨天情況的擔(dān)憂。寫“我”對蝴蝶的家在不斷地設(shè)問、猜想、找尋。第三部分5：第四部分6：整體感知對蝴蝶的家的美好猜想。沒有找到蝴蝶的家，給人留下無限遐想。課文研讀天是那樣低沉，云是那樣黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林里也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。環(huán)境描寫課文研讀雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來。擬人課文研讀面對如此惡劣的天氣，作者是怎樣的心情？著急、擔(dān)心惡劣的自然環(huán)境蝴蝶弱小的生命對比展開想象在如此惡劣的天氣下，蝴蝶會有怎樣的遭遇？課文研讀它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點兒水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？排比句反問關(guān)切擔(dān)憂找出文中的其他反問句課文研讀想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。為什么沒法再想下去了？著急擔(dān)憂課文研讀不過它們的家在哪里呢？人們的屋宇里從沒有見過有蝴蝶來避雨。麥田里呢？也不能避雨。樹林里呢？到處是水珠滾墜。園里的花朵是它們的家嗎？花朵自己已經(jīng)被雨點打得抖個不停了，怎能容它們藏身呢？就連老樹干的底面，也是順下水來，濕漉漉的。設(shè)問課文研讀它們的家會不會是在橋下面呢？這也未可知。但是有一點可以確定：這里從沒見過有蝴蝶落到石頭上的呀！那它們會不會是藏在樹葉下面？這倒有些說得過去，但我也從沒見過蝴蝶在樹葉下面避雨呀，而且樹葉也經(jīng)常被風(fēng)吹得翻轉(zhuǎn)不定，被雨沖刷得透濕，也不像是蝴蝶的家呀！設(shè)問課文研讀蝴蝶的家在哪兒呢？作者做了哪些猜想？人家的屋宇麥田松林園里的花老樹干的底面橋下面石頭樹葉下面憂慮之情關(guān)愛之意課文研讀我真為蝴蝶著急了。這句話在文中出現(xiàn)了幾次？有什么作用？兩次，作用：把作者急切的心情表達(dá)得更加強烈，能夠加深讀者的印象，使讀者更能體會到作者的感情。課文研讀女孩對蝴蝶的美好猜想是怎樣的？雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛。它們是那么高興，那么鮮艷。我想，它們一定是藏在一個秘密的家里。它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。一定是這樣的。美好的祝愿善良的心靈拓展延伸蝴蝶沒有固定的家，下雨時蝴蝶會就近選擇花間、樹葉并把翅膀緊貼在樹葉背面，即防雨又防風(fēng)；還有蝴蝶經(jīng)常會選擇一些密度相對叫密的地方如草叢和麥田中，因為它們?nèi)~片比較密集，還有御寒的作用；還有高桿草或葉狀植物之類可以遮風(fēng)擋雨的場所；還會躲到蘑菇、屋檐等可以擋雨的地方。拓展延伸另外不必?fù)?dān)心下雨蝴蝶會被淋濕，因為蝴蝶的翅膀是由幾百片細(xì)小的鱗片組成的，和魚身上的鱗片相似，下雨時還能遮擋雨水,使它們不會被真的淋濕。還有就是蝴蝶和蜻蜓燕子一樣能預(yù)知天氣，會提前找地方躲起來。蝴蝶效應(yīng)（TheButterflyEffect）是指在一個動力系統(tǒng)中，初始條件下微小的變化能帶動整個系統(tǒng)的長期的巨大的連鎖反應(yīng)。這是一種