六年級閱讀訓(xùn)練課教案

六年級閱讀訓(xùn)練課教案【篇一：語文閱讀理解題專題教案】語文閱讀理解的答題技巧（修改稿）教學(xué)目標(biāo)1、明確閱讀的基本環(huán)節(jié)2、掌握閱讀的基本方法，能夠解決考試中出現(xiàn)的基本問題重點：利用所學(xué)方法，解決閱讀中的問題。教學(xué)過程：導(dǎo)入：經(jīng)過六年的語文學(xué)習(xí)，前面我們經(jīng)歷了許多位老師的悉心教導(dǎo)，是他們教給了我們諸多的讀書方法，下面請同學(xué)們回憶一下，老師們都教給我們哪些讀書的方法？（短暫的回憶交流展示）師：最為重要的是徐特立先生說過的“不動筆墨不讀書”，讀書一定要動筆，在文章中“勾、畫、圈、點、作批注、寫感悟”養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，積累好詞佳句。今年以來，我讓同學(xué)們做積累要做會四個問題：（說一說是那四個問題？個體展示）過渡：這樣的讀書方法，給了我們充足的時間，在考試的時候，時間是有限的，要求我們必須快速閱讀，有理有據(jù)的答好文后的每一道題。今天，我們一起研究一下“考試中語文閱讀理解題的答題技巧”活動一：積累經(jīng)驗考試的時候，你是怎樣做閱讀理解題的？帶著自己的經(jīng)驗閱讀下文，回答文后問題。讀：兩遍，第一遍瀏覽，第二遍帶著后邊的問題讀（活動設(shè)計：自主閱讀，選擇自己最有把握的問題解答，小組討論做題的依據(jù)和經(jīng)驗，全班展示，把自己的、別人的經(jīng)驗方法記在題干上。）搭車放寒假了，我要乘車回老家了，車站的車票已經(jīng)賣完了，只好乘私人班車了。聽別人說，私人班車價錢貴，服務(wù)態(tài)度不好，可是沒有辦法，為了急著回家，我還是上了這種車。這是一輛新的中巴車。我坐在最后一個座位上，打量了一下車廂，只見地板上干干凈凈，車廂里收拾得井井有條，錄音機里還放著歌曲。車發(fā)動了，一位長得十分清秀的姑娘說：“請大家坐好?！蔽蚁胨蟾攀鞘燮眴T吧。剛出城，汽車就哼哼地爬起坡來。倒霉！我最怕這勁頭，心里一上一下折騰起來。我用勁咽吐沫，一口，兩口，咽下去，頂上來，再咽下去，又頂上來，??突然，我胃里像被誰推了一下似的，“哇”地吐了出來。這一來我心里是好受多了，可又怕車廂里的人見我嘔吐，把我轟下去。不料那位售票員阿姨走了過來，她親切地問我：“小朋友，你暈車吧？喝口茶也許會好受些?！闭f完，遞過一杯茶來，她又對前面的乘客說：“哪位同志讓一下，后面有個小朋友暈車?！甭犓@么一說，有好幾個人都站了起來，爭先恐后地讓座位。我喝了一口茶，打心里感激她。她又叫駕駛員把車開慢些，扶著我到前面去坐，把我安頓好。然后拿起掃帚，掃著我嘔吐出來的東西。旁邊的阿姨遞過來一個蘋果，說：“小朋友，把這個蘋果吃了會好些的?！币粋€小孩把一個又紅又大的橘子送到我跟前，說：“大姐姐，吃我的橘子！”人們對我這么好，我感動得說不出話來。1解釋帶點的詞語。打量：觀察打心里：從心里2從“干干凈凈”“井井有條”“放著歌曲”可以看出：售票員和司機師傅很負(fù)責(zé)任3“人們對我這樣好，我感動得說不出話來”.“人們對我這樣好”表現(xiàn)在：（售票員阿姨和乘客們對我的幫助的句子）4上車前“我”的態(tài)度是：在迫不得已的情況下，極不情愿，最能說明這種態(tài)度的句子是：聽別人說，私人班車價錢貴，服務(wù)態(tài)度不好，可是沒有辦法，為了急著回家，我還是上了這種車。上車后，“我”的態(tài)度是：感動，最能說明這種態(tài)度變化的句子是：人們對我這么好，我感動得說不出話來?；顒佣禾釤挿椒◤南旅娑涛牡拈喿x解答中，你獲得了怎樣的做題經(jīng)驗？請帶著先前的經(jīng)驗做題，寫出你新的發(fā)現(xiàn)一第十一位①這是一個真實的故事。②在一個偏遠(yuǎn)的小山村里，有一所小學(xué)校，因為各方面條件極差，一年內(nèi)已經(jīng)陸續(xù)走了七八位教師。③當(dāng)村民和孩子們依依不舍地送走第十位教師后，就有人心寒地斷言：再不會有第十一位教師能留下來。④鄉(xiāng)里實在派不出人來，后來只好請了一位剛剛畢業(yè)等待分配的女大學(xué)生來代一段時間課。不知女大學(xué)生當(dāng)初是出于好奇或是其他什么原因，總之很快和孩子們?nèi)谇⒌厣钤谝黄鹆?。⑤三個月后，女大學(xué)生的分配通知到了。村民們只好像以往十次那樣帶著各家孩子去送這們代課教師。⑥誰知，無法預(yù)料的情形發(fā)生了——那天，在代課教師含淚走下山坡的那一瞬間，背后突然意外地傳來她第一節(jié)課教給孩子們的古詩：“離離原上草一歲一枯榮野火燒不盡春風(fēng)吹又生??”⑦那背育的聲音久久回蕩，年輕的代課教師回頭望去，二十幾個齊刷刷地跪在高高的山坡——沒有誰能受得起那天地為之動容的一跪。a孩子們目光中蘊含的情感，頃刻間讓她明白了：那是孩子對知識的渴望和純真而無奈的挽留啊?、啻n教師的腳步凝滯了。她重新把行李扛回小學(xué)校。她成了第十一位老師。往后的日子她從這所小學(xué)校里送走了一批又一批孩子去讀初中、高中、大學(xué)??這一留就是整整二十年。⑨我聽到這個故事的時候，正是女教師患病被送往北京治療的期間。我一直想去探望她，但因為種種原因沒有成行。⑩我終究沒能見到這位鄉(xiāng)村女教師。當(dāng)我終于有機會來到這所小學(xué)校時，已經(jīng)有一位男教師來接她的班。新來的教師對我說：她患了絕癥，從北京回來的只是她的骨灰。我看到她的骨灰裝在一個紅色的木匣里，上面沒有照片。⑾臨行時，男教師還告訴我，這所學(xué)校沒有第十二位教師的說法。b無論以○后誰來接班，永遠(yuǎn)是第十一位。這是所有能在這里工作的教師的光榮，他說，c還有就是這所小學(xué)校有一條不成文的規(guī)定。是什么，他沒有立即告訴我，當(dāng)時他只是微笑地對我說：明天早晨，你就會知道。⑿第二天，○早早從距小學(xué)幾里的鄉(xiāng)招待所起來，剛剛爬到院墻那座高高的山坡，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到白居易那首熟悉的詩句：“離離原上草一歲一枯榮野火燒不盡春風(fēng)吹又生??”⒀我想起，今天是新生開學(xué)的第一課。1、為什么有人心寒地得出“再不會有第十一位教師能留下來”的斷言？答：因為這里各方面條件極差，已經(jīng)走了很多老師。2．代課的女大學(xué)生成了“第十一位”，是什么原因促使她留下來的？答：那是這位老師對孩子們和她的教育事業(yè)有極大的熱情。3．第⑦段中畫線a句中“情感”的含義是什么？答：指孩子對知識的渴望和純真而無奈的挽留?。?。4．第⑾段中畫線b句說“永遠(yuǎn)都是第十一位”，為什么？答人們?yōu)榧o(jì)念這位代課教師的功績。5．第⑾中畫線c句“說一條不成文的規(guī)定”是什么？答：每有新生開學(xué)的那一天第一課必背白居易的詩。6．文章結(jié)尾再一次出現(xiàn)白居易的詩，有什么作用？答與前文照應(yīng)，使人再一次想起女教師和她的貢獻(xiàn)，讀來親切又感人。7．本文以“第十一位”為題，有什么用意？答：高度贊揚和概括了扎根山村教學(xué)的女教師的崇高精神，含義深遠(yuǎn)，設(shè)下懸念，引起人們的閱讀興趣。8、讀了本文，你有何感想？聯(lián)系生活實際談?wù)勀愕母邢??；顒尤嚎偨Y(jié)技巧通過前面的練習(xí)，你獲得了哪些解題的經(jīng)驗？快把你的金點子告訴組長記下來吧。（活動方式：以小組為單位總結(jié)，全班交流展示）老師支招：語文閱讀理解的答題技巧:一通讀全文，把握文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)。答題時切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認(rèn)識和理解。（首先要弄清文章的體裁：在自己的心中對我們平常做的第一、二兩個問題有一個正確的把握，即：文章寫了什么，為什么寫，也就是文章的主要內(nèi)容和中心思想，在此基礎(chǔ)上考慮表達(dá)技巧即寫法。）二、讀要有法，根據(jù)自己的習(xí)慣選擇科學(xué)的閱讀方法。有的同學(xué)用順讀法，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的學(xué)生采用倒讀法，就是先讀題目，后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成倒讀法，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時間?！暗棺x法對表層理解的題目（提問時間、地點、原因等）效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)行概括和總結(jié)，分析所提供選項，作出準(zhǔn)確的判斷。二弄清題意，確定解決問題的相關(guān)段落。在通讀全文的基礎(chǔ)上再去瀏覽所設(shè)試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的相關(guān)文段。也就是把問題帶到文中的相關(guān)段落提取信息，依據(jù)這些信息用自己的話串聯(lián)整理答案。三從文章中直接提取信息。有些試題可以用文中的原話來作答，“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析。當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。這時就可以“從文章中直接提取信息”，回答問題。四、挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，結(jié)合人生理念，尋求完美的答案。五、注意問題前后關(guān)聯(lián)，由易到難，逐個解決。問題設(shè)計的規(guī)律都是由基礎(chǔ)到能力再到生活體驗的過渡，由淺入深，有時候，前一問就是后一問的的依據(jù)，后一問就是前一問的答案，不過這一招要慎用，不要盲目照搬。六、模糊點、難點等不會做的也要做。力求做到以下諸點：1、不可不答；不答則無分。2、不亂答；亂答也不得分。3、言之有據(jù)，持之有理。所謂“言之有據(jù)”就是要在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能憑空瞎說。語文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，我們的學(xué)生不要害怕，任何問題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣。語文閱讀理解得分的主動權(quán)在我們同學(xué)們手中，關(guān)鍵是在于你有沒有“言之有據(jù)”地來作答。七、組織語言規(guī)范答題，認(rèn)真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果；重復(fù)啰嗦，不得要領(lǐng)，往往會出力不討好。課后提升：閱讀短文，回答問題心燈一只捕蟹船上住著老艄公和他的兒子。常常，他們爺倆高掛桅燈，搖著一葉扁舟到捕蟹，那滿艙的星光，滿懷的明月，是老艄公歲月里恒開不敗的花朵。一夜，艄公父子正在捕蟹，突然陰云亂滾，惡注洶涌，狂烈的風(fēng)嘩啦一起聲就拍碎了桅燈，頓時他們被卷入了黑色的漩渦，覆舟在即?！鞍职?，我辨不出方向啦?！眱鹤咏^望地喊。老艄公踉踉蹌蹌從船艙里摸出來，推開兒子，自己操起舵。終于，蟹船劈開風(fēng)浪，靠向燈光閃爍的碼頭?！澳暳Σ缓?，怎么還能辨出方向？”兒子不解地問?！拔业男睦镅b盞燈呢”。老艄公悠悠地答。人可能平淡，可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是惟獨不能心中不能缺少一盞燈。只要心中裝盞燈，踩到哪里不是光明？1．文中的老艄公是個怎樣的人？答：文中的老艄公是一個始終對生活充滿信心的頑強的人。2．理解句子的深刻含義？（1）人可能平淡，可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是惟獨不能心中缺少一盞燈。答：這個句子說明人的命運經(jīng)常會發(fā)生變化，惟獨不能缺少的是信心。姓名：趙成文學(xué)校全稱：山東省安丘市凌河鎮(zhèn)慈埠小學(xué)通訊地址：山東省安丘市凌河鎮(zhèn)慈埠小學(xué)郵編：262129聯(lián)系電話：4741247同意授權(quán)《中國教育信息化》雜志社與百度公司在全國“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”??閱讀方法指導(dǎo)【篇二：復(fù)習(xí)課教案,課外閱讀訓(xùn)練】課外閱讀復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：課外閱讀二、復(fù)習(xí)目的要求：1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。能分析文章的表達(dá)順序，掌握歸納主要內(nèi)容和體會文章思想感情的的方法。2、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能進(jìn)一步提高綜合分析閱讀的能力，使學(xué)生能了解有關(guān)課外閱讀的訓(xùn)練題型和基本答題方法。三、復(fù)習(xí)課時：五課時第一課時設(shè)計復(fù)習(xí)內(nèi)容:課外閱讀——短文分析復(fù)習(xí)目的要求：1、通過復(fù)習(xí)，領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。分析文章的表達(dá)順序。2、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能掌握歸納主要內(nèi)容的方法3、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能掌握體會文章思想感情的方法。4、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能了解有關(guān)課外閱讀的訓(xùn)練題型和基本答題方法。復(fù)習(xí)過程:一、出示短文初春的一個早晨，我來到西湖公園，四周霧茫茫。突然，一陣奇怪的腳步聲有遠(yuǎn)而近。我聞聲望去，朦朧中，出現(xiàn)了一個軍人，上身穿褪色的軍絨衣，下身穿綠軍褲，一條褲腿卻空（kongkong）著。他拄著一雙拐杖，依靠著他那僅存的一條腿在練習(xí)跑步。一陣陣急促的拐杖觸地聲，在寂靜的公園回蕩。我雖然與他素不相識，不知怎的，卻情不自禁（jinjin）地奔到軍人面前關(guān)切地說：“同志，歇一會兒吧！”“不，還有兩圈?！被卮鹇暟橹ù亩耍饴犉饋砟敲床皇娣Ｋ煌５財[動著雙臂，用勁撐著拐杖，昂著頭，一條腿不斷地跑著，跑著。突然，他的一條拐杖用力太猛，傾斜了一下，他失去了平衡，跌倒了。我趕緊上前，正要俯身扶他?！安?，我自己能起來的！”他的言語中有不可抗拒的力量。只見他右手吃力地?fù)沃孛?，艱難地挪動著身軀。在他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，露出了難以忍受的痛苦??跑步聲依然回蕩著，可此時，我覺得他顯得特別的有力。那有節(jié)奏的觸擊聲，就像一曲頑強的生命之歌。剛毅的面孔上，神情是那么專注，雖然初春寒氣逼人，可他的臉上卻滲出了滴滴汗珠。望著軍人寬寬的肩膀，健壯的上肢，雖然只有一條腿，然而他的形象是多么的高大啊前天他曾在運動場上奔（馳弛池）昨天他曾在南疆的炮火中沖鋒而今天他失去了腿然而他的生命之火正在更熱烈地燃燒他用體內(nèi)沸騰的熱血，去走更長的路??1、劃去文中不正確的讀音和字詞。2、給最后一自然段補全標(biāo)點符號。3、聯(lián)系上下文理解下列詞語。素不相識情不自禁4、照樣子寫詞語：霧茫茫：出生入死：5、在括號里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（1）軍人（）自己艱難地爬起來，（）愿望讓別人幫忙。（2）（）生活再艱難，軍人（）要頑強地活下去。6、用“～”畫出文中一句比喻句，句中把比作7、將“那有節(jié)奏的觸擊聲，就像一曲頑強地生命之歌”改為反問句：8、歸納第二自然段段意。9、讀了這篇課文，你覺得這是一個什么樣的軍人？你從軍人的身上學(xué)到了什么？10、試給短文加一個題目：二、分析講練第一步：閱讀短文一遍，了解大概意思。第二步：了解練習(xí)題目，明確閱讀目的。第三步：完成練習(xí)。第四步；檢查改錯。三、結(jié)合短文講練1、劃去文中不正確的讀音和字詞。分析：做此類練習(xí)要聯(lián)系短文來做（喘湍端）氣（喘氣需要用嘴，應(yīng)是口子旁的喘）奔（馳弛池）（奔馳應(yīng)與馬有關(guān)，弓也弛于弓箭有關(guān)）2、給最后一自然段補全標(biāo)點符號。分析：聯(lián)系上下文，仔細(xì)分析句子前后關(guān)系，選擇恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。然而他的形象是多么的高大?。∏疤?，他曾在運動場上奔馳；昨天，他曾在南疆的炮火中沖鋒；而今天，他失去了腿。然而他的生命之火正在更熱烈地燃燒！他用體內(nèi)沸騰的熱血，去走更長的路??3、聯(lián)系上下文理解下列詞語。分析：此類練習(xí)要注意參祥原文，仔細(xì)閱讀理解，寫出大概的意思素不相識（我雖然與他素不相識，素，本來）情不自禁（看到軍人的舉動，不由自主的去作）4、照樣子寫詞語：分析：注意仔細(xì)觀察所給的詞的類型，如“霧茫?！笔莂bb型，“出生入死”死前后互為反義霧茫茫：出生入死：5、在括號里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。分析：1、看看課文內(nèi)容，練習(xí)文義填空。2、注意前后句子意思之間的聯(lián)系（1）軍人（寧可）自己艱難地爬起來，（也不）愿讓別人幫忙。（2）（即使）生活再艱難，軍人（也）要頑強地活下去6、用“～”畫出文中一句比喻句，句中把觸擊聲比作生命之歌分析：在閱讀課文的基礎(chǔ)之上找出比喻句，注意比喻句的特點（本體喻體）那有節(jié)奏的觸擊聲，就像一曲頑強的生命之歌。7、將“那有節(jié)奏的觸擊聲，就像一曲頑強地生命之歌”改為反問句：分析：復(fù)習(xí)陳述句改反問句的方法那有節(jié)奏的觸擊聲，不就像一曲頑強的生命之歌嗎？8、歸納第二自然段段意。分析：歸納段意的方法：1、抓住中心句進(jìn)行歸納；2、分析關(guān)鍵詞語以及重點句子加以歸納。如：軍人跌倒后，自己頑強的站起來了9、讀了這篇課文，短文寫了一件什么事？分析：歸納課文主要內(nèi)容常用的方法有：1、綜合個自然段段意歸納主要內(nèi)容；2、分析關(guān)鍵詞語以及重點句子加以歸納主要內(nèi)容。3、抓住過渡句來歸納主要內(nèi)容4、抓住主要標(biāo)題來歸納主要內(nèi)容5、思考問題（文章寫什么，寫誰做什么）來歸納主要內(nèi)容10、你從軍人的身上學(xué)到了什么？（歸納中心思想）分析：歸納中心思想常用的方法有：1、從中心句入手（如：篇首點題；篇末點題；過渡段點明；借助人物的語言和心理活動進(jìn)行點明）2、抓住題目入手，抓住重點，歸納中心思想；3、從主要內(nèi)容入手（抓住人物語言心理活動點明中心思想；抓住主要事件所表現(xiàn)出來的思想意義：抓住文中重點段）四、復(fù)習(xí)課小結(jié)第二課時設(shè)計復(fù)習(xí)內(nèi)容:課外閱讀——短文分析復(fù)習(xí)目的要求：1、通過復(fù)習(xí)，領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。分析文章的表達(dá)順序。2、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能掌握歸納主要內(nèi)容的方法3、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能掌握體會文章思想感情的方法。4、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能了解有關(guān)課外閱讀的訓(xùn)練題型和基本答題方法。復(fù)習(xí)過程:一、出示短文【篇三：六年級閱讀復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計概括文章的主要內(nèi)容】六年級閱讀復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計概括文章的主要內(nèi)容設(shè)計理念:小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)課是指教師專門引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、總結(jié)、消化、理解、鞏固、綜合運用，溝通知識之間的橫向和縱向聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，以達(dá)到幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力為主要任務(wù)和目的的授課形式。因此，提高復(fù)習(xí)課有效性應(yīng)注意：始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。指導(dǎo)學(xué)生自我整理，強調(diào)知識網(wǎng)絡(luò)的個體，啟發(fā)學(xué)生自我質(zhì)疑，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的敏銳性。復(fù)習(xí)課目的在于明思路、排難點、解疙瘩，試圖找出解決疑問的途徑、方法并力求其結(jié)果的獨到創(chuàng)新。教師要給學(xué)生提供足夠的思維活動空間。教學(xué)目標(biāo)：一、通過復(fù)習(xí)，歸納，整理小學(xué)常見文體常用的概括文章主要內(nèi)容的方法，幫助學(xué)生形成知識的體系。二、通過討論、練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)規(guī)律、總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，運用學(xué)習(xí)規(guī)律解決問題，提高學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)的效率。三、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于觀察、善于總結(jié)，并逐步提高他們解決問題的能力。教學(xué)重難點：一、重點：通過討論、歸納、復(fù)習(xí)小學(xué)階段常見文體常用的概括文章主要內(nèi)容的方法。二、難點：循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生在討論與練習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律、運用規(guī)律，力求通過有效的小組合作學(xué)習(xí)，提高復(fù)習(xí)課的有效性。教學(xué)準(zhǔn)備：一、課前印發(fā)閱讀材料《愛的紐帶》；二、準(zhǔn)備閱讀練習(xí)短文兩篇：《勇氣叩響成功的大門》《爭氣鹽》；三、制作相關(guān)演示文稿。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、談話、導(dǎo)入同學(xué)們，昨天老師給你們發(fā)了閱讀材料《愛的紐帶》，都讀了嗎？其中有一題要求概括文章的主要內(nèi)容。你看，老師摘錄了其中兩位同學(xué)的答案，假如你是評分老師，你會給他們打滿分了嗎？為什么？那我們平時概括文章的主要內(nèi)容時會出現(xiàn)類似這些或別的一些情況嗎？看來，概括文章的主要內(nèi)容可不是一件容易的事??！但老師相信，我們班的同學(xué)是最棒的！經(jīng)過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，反復(fù)訓(xùn)練，我們一定會掌握方法，把文章的主要內(nèi)容概括得更好。二、復(fù)習(xí)、歸納1、現(xiàn)在看第三位同學(xué)的答案，這位同學(xué)能拿滿分嗎？為什么？（指名1-2生答）2、要使主要內(nèi)容概括得簡潔、重點突出就要找到簡便可行的方法。從中年級起我們就開始學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法了，你們還記得老師教過的又或是自己常用的有哪些方法嗎？{我們給你的這種方法一個簡單好記的名字！就叫它：要素羅列。請你到黑板上把它寫出來。（同法指3生答，引導(dǎo)出：句子摘錄、段意合并、課題擴充等常用的概括方法）}當(dāng)然還會有其他一些概括方法，如《凡卡》，它的內(nèi)容有給爺爺寫信的，也有插敘凡卡回憶的內(nèi)容，概括主要內(nèi)容時我們可以省去凡卡回憶的內(nèi)容，抓住主要的寫信內(nèi)容概括，這就是取主舍次。它一般適用于比較長的文章。3、方法歸納出來了，老師想檢驗同學(xué)們的運用能力。（出示四篇文章：《十六年前的回憶》《詹天佑》《索溪峪的“野”》《各具特色的民居》你發(fā)現(xiàn)這些文章在體裁上有什么特點嗎？），下面我們分組討論練習(xí)，全班分成四大組，每大組位負(fù)責(zé)完成其中一篇課文的討論練習(xí)，請看討論要求（出示小組討論要求，指1生讀）4、小組匯報：出示表格：要素羅列