遼寧省各地市2023屆高考語文一模試題匯編-02默寫與寫作

遼寧省各地市2023屆高考語文一模試題分類匯編-02默寫與

寫作專題

一、情景默寫

1.（2023屆遼寧省葫蘆島市高三一模語文試題）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）杜牧《阿房宮賦》中寫秦統(tǒng)治者生活極盡奢侈，任意揮霍財物的句子是

（2）在《念奴嬌?赤壁懷古》中，蘇軾用“,

”描寫周瑜戰(zhàn)場上指揮從容，建立赫赫戰(zhàn)功，反襯自己的年老

無為。

（3）唐宋詩詞中常用奔流不息的江水來創(chuàng)造意境，抒發(fā)感慨，如

2.（2023屆遼寧省丹東市高三一模（總復(fù)習(xí)質(zhì)量檢測一）語文試題）補寫出下列句子

中的空缺部分。

（1）在古代詩文中，“美人”可以是圣主賢臣或美好理想的象征，比如“

和“”等。

（2）李密在《陳情表》中情真意切，表達希望能先奉養(yǎng)祖母、再報答皇上之情的典故

分別是“"和"

（3）《史記》記載，荊軻刺殺秦王未成，致秦王大怒，發(fā)兵滅燕。蘇洵在《六國論》中

用“,v兩句概括這一史實。

3.（2023屆遼寧省遼陽市高三一模語文試題）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）柳宗元《種樹郭橐駝傳》中，用“，”寫出了作者真正的意圖并

不是在談種樹，而是在談“養(yǎng)人”，借這種方式抨擊了官吏繁政擾民的社會現(xiàn)象。

（2）蘇軾《石鐘山記》中有一膾炙人口的警語“,,可乎？”告誡人

們對事物做結(jié)論前要注重搜集第一手資料，不可妄加臆斷。

（3）騏驥，是千里馬的別稱，寓才能出眾之意。古詩文中多有出現(xiàn)，如“,

4.（2023屆遼寧省撫順市高三一模語文試題）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）要談中國的酒文化，一定繞不開傳統(tǒng)的酒器文化。陶淵明在《歸去來兮辭并序》

中寫到了酒器的句子有“二

（2）“敏而好學(xué)”是寶貴的求學(xué)精神。孔子在《論語?學(xué)而》中告訴我們,做到“,

_”,就可以稱得上是好學(xué)了。

（3）古典詩詞常以“水”這一意象來表達文人家國情懷、生活況味、人生態(tài)度，這樣的

詩句不勝枚舉，如“,

5.（2023屆遼寧省鞍山市高三一模語文試題）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李商隱《錦瑟》中的“,”兩句，用陰陽冷暖的不同境

界展現(xiàn)了高潔的感情、執(zhí)著的愛慕和無盡的哀思。

（2）鴻雁、鯉魚傳書信是古代傳說，而張若虛在《春江花月夜》一詩中卻反用此傳說,

具體的語句是“,

（3）蛟或龍是中國古代神話中的神異動物，常被引入詩文中以表現(xiàn)特定情景或表達特

殊情感，如“，,,o

6.（2023屆遼寧省沈陽市高三一模語文試題）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李白《南都行》中“清歌遏流云，艷舞有馀閑”一句運用典故"響遏行云''描寫音樂

的美妙之處，《李憑箜篌引》中也有類似的句子：",

（2）在《登泰出記》中，作者用“,”兩句描寫了遠望天

邊有一線奇異色彩，瞬間變成五彩繽紛朝霞的景象。

（3）“羅”作為一種絲織品，質(zhì)地輕柔，經(jīng)常在古典詩歌中出現(xiàn)，表現(xiàn)繁華富麗的生活

品質(zhì)，如“，,,o

二、材料作文

7.（2023屆遼寧省葫蘆島市高三一模語文試題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

巴西大草原上有一種斑紋鹿，這種鹿在草原上健步如飛，可在溝壑中行走艱難。它

們的天敵是花豹。斑紋鹿每年都要進行一次遷徙，大概要走出四百多公里，到達另一片

草原。這期間，會發(fā)生一個讓人不解的現(xiàn)象：斑紋鹿所走的路線，是一個繞遠的弓背路

線，這條路上到處都是花豹。而如果走弓弦路線，這個距離中花豹出沒的機率幾乎為零。

后來，人們發(fā)現(xiàn)，弓弦路線中共有溝壑36個，而且都是懸崖陡坡，這對于斑紋鹿

來說，才是一場真正的挑戰(zhàn)。因為相對于花豹的威脅，在它們迂徙過程中，一次最多也

就是損失一只同伴，但如果走到溝壑懸崖邊，它們很有可能掉下去許多只。

讀以上材料，你有什么思考或受到了什么啟發(fā)？請你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗，

寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄

露個人信息；不少于800字。

8.（2023屆遼寧省丹東市高三一模（總復(fù)習(xí)質(zhì)量檢測一）語文試題）閱讀下面的材料,

試卷第2頁，共4頁

根據(jù)要求寫作。

①溫故而知新，可以為師矣?！墩撜Z》

②朝菌不知晦朔，蟋姑不知春秋?！肚f子》

③千里之堤，以蜷蟻之穴潰；百尺之室，以突隙之煙焚。——《韓非子》

④志不強者智不達，言不信者行不果?！赌印?/p>

⑤善學(xué)者，假人之長以補其短。——《呂氏春秋》

⑥知彼知己者，百戰(zhàn)不殆。——《孫子兵法》

諸子百家著作是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其中蘊含著豐富的思想智慧，

在治國理政、為人處世、修身養(yǎng)性等諸多方面，對于當(dāng)代仍有重要的借鑒意義。

讀了上述六個句子，你有怎樣的感觸和思考？請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并

合理引用，寫一篇文章。

要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得透露個人信息,

不少于800字。

9.（2023屆遼寧省遼陽市高三一模語文試題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：

2022年度尼康小世界攝影大賽結(jié)果揭曉，中國江蘇的程序員章葉飛憑借一張蛾卵

照片獲得比賽第11名，這是近年來首次有中國選手在該賽事中取得如此好的成績，這

也刷新了人們對程序員的刻板印象：埋頭敲代碼、‘1996''加班、發(fā)型“地中?！薄⒏褡右r

衫牛仔褲沉默寡言、無聊無趣……

材料二：

廣東東莞，35歲的炒粉攤主唐女士和丈夫每天工作七八個小時，在街巷小攤點嫻

熟地翻鍋抖粉，日銷二百余盒炒粉。近日，她因衣著時尚、妝容精致、顏值與煙火氣齊

飛而引人注目。人們驚嘆：風(fēng)吹日哂、備菜顛鍋、油煙撲面的大排檔攤主，原來也不止

不修邊幅、素面朝天的一種形象。

以上材料給了你怎樣的啟示？請結(jié)合當(dāng)下實際和自己的感受寫一篇文章，表達你的

思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄

露個人信息；不少于800字。

10.（2023屆遼寧省撫順市高三一模語文試題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出：“全黨必須堅定信心、銳意進取，

主動識變應(yīng)變求變，主動防范化解風(fēng)險，不斷奪取全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新勝

利！“

材料二：明者因時而變，知者隨事而制。——漢?桓寬《鹽鐵論》

材料三：美國作家塔勒布將那些出乎意料發(fā)生的小概率高風(fēng)險事件，一旦發(fā)生影響

足以顛覆以往任何經(jīng)臉，具有不可預(yù)測性的事件稱為“黑天鵝”事件。

新時代新征程，戰(zhàn)略機遇和風(fēng)險挑戰(zhàn)并存，青年學(xué)生該如何把握新使命？請結(jié)合上

面所給材料確定立意，表達你的感悟和思考。

要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得透

露個人信息；不得少于800字。

11.（2023屆遼寧省沈陽市高三一模語文試題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

《說文解字》對“落”（共）字的解釋是四手，兩人之手相連，是共為一事之狀。

共，有同、和、共有、共同、總共等含義。

壬寅年末疫情突發(fā)，威海市一線社區(qū)工作者、公安干警、醫(yī)務(wù)人員和志愿者們立足

各自崗位，迅速落實各項疫情防控措施，以“一對一”、定制化的服務(wù)保障群眾日常生

活及看病就醫(yī)等個性化需求，讓疫情防控工作不僅有力度、有速度，也更有溫度。

請結(jié)合以上材料以及自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗，寫一篇升旗儀式的發(fā)言稿，體現(xiàn)你的

認(rèn)識與思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄

露個人信息；不少于800字。

三、話題作文

12.（湖北省2022-2023學(xué)年高三上學(xué)期期末語文試題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫

作

文學(xué)家史鐵生說：“我站在今天設(shè)想過去又幻想未來，過去和未來在今天隨意交叉,

因而過去和未來都刮著現(xiàn)在的風(fēng)?！?/p>

革命先驅(qū)李大釗說：“無限的‘過去'都以‘現(xiàn)在’為歸宿，無限的‘未來'都以

'現(xiàn)在'為淵源。'過去''未來’的中間，全仗有‘現(xiàn)在'以成其連續(xù)，以成其永遠，

以成其無始無終的大實在。一掣現(xiàn)在的鈴，無限的過去未來皆遙相呼應(yīng)。”

以上材料對我們頗具啟示意義。請以“過去、現(xiàn)在、未來''為話題，結(jié)合材料寫一篇

文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄

露個人信息；不少于800字。

試卷第4頁，共4頁

參考答案：

?.鼎鐺玉石金塊珠礫談笑間橘櫓灰飛煙滅無邊落木蕭簫下

不盡長江滾滾來（問君能有幾多愁恰似一江春水向東流）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯字：鼎、鐺、礫、橘櫓、簫。

2.望美人兮天一方恐美人之遲暮烏鳥私情死當(dāng)結(jié)草至丹以荊卿

為計始速禍焉

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點字詞的寫法,如“兮”"暮”“卿”等。

3.吾問養(yǎng)樹得養(yǎng)人術(shù)事不目見耳聞而臆斷其有無示例一：乘騏

驥以馳騁兮來吾道夫先路（示例二：騏驥一躍，不能十步。示例三：騏驥生絕域，自

矜無匹傍。）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯字有“術(shù)”“臆斷”“馳騁'"'矜'"'停’等。

4.有酒盈樽引壺觴以自酌敏于事而慎于言就有道而正焉問君能

有幾多愁恰似一江春水向東流（君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回/舍南舍北皆

春水，但見群鷗日日來）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

默寫的時候要注意如下詞語：“樽”“酌觴"''焉

5.滄海月明珠有淚藍田日暖玉生煙鴻雁長飛光不度魚龍潛躍水成文

積水成淵蛟龍生焉（長橋臥波，未云何龍\舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之整婦\熊咆龍吟殷巖

泉，栗深林兮驚層巔\上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

默寫時需要注意以下字詞：滄、藍、度、潛、淵、焉。

6.吳絲蜀桐張高秋空山凝云頹不流極天云一線異色須臾成五采

荷葉羅裙一色裁芙蓉向臉兩邊開。/輕解羅裳，獨上蘭舟。/鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙

翻酒污。/新貼繡羅襦，雙雙金鵬鴿。/戶盈羅綺，競豪奢

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點字的寫法，“蜀”“凝”“頹”“臾”“裁”“蓉”“鈿”“篦”“曾”'鵑”“盈

7.例文：

答案第1頁，共10頁

兩害相權(quán)，取其輕

斑紋鹿有兩條遷徙路：一條平坦卻處處遇天敵，一條安全卻峭壁處處立。前者危險但能

健步如飛，后者安全但易墜身崖底。兩條路各有利弊，最終看似匪夷所思的選擇卻暗含著不

易察覺的玄機，斑紋鹿用自然法則和生存智慧為我們上了生動的一課：兩害相權(quán)，取其輕。

人生路上，我們會面臨各種各樣的選擇?趨利避害是我們的本能，但令人苦惱的是，每

每總是利弊參半，就如同購物時買一贈一，選擇了一個有利的方面，就必然會搭配一個不利

的因素，讓人糾結(jié)不已，舉棋不定。止步于此，就當(dāng)學(xué)會，兩害相權(quán)，取其輕。

蘇秦連橫不成，錢羽而歸。此時，進雖可逞未竟之志，又不得賞識；退雖能以圖將來，

卻顏面盡失。在進退維谷之中，蘇秦果斷權(quán)衡，擇其長遠處，韜光養(yǎng)晦，懸梁刺股，發(fā)奮苦

讀。終掛六國相印，榮歸故里，一舉成名。曹操挾天子以令諸侯，傳書孫權(quán)，”欲與將軍會

獵于吳”。此時，戰(zhàn)，若勝則可分庭抗禮，若敗則是覆水難收；降，于自身毫發(fā)無損，于東

吳屈居人下。孫權(quán)稍一權(quán)衡，取其有利者，決一死戰(zhàn)，置之死地而后生，終獲鼎足之勢。他

們，深諳兩害相權(quán)取其輕的道理，用自己的膽識和眼光，為自己擎起一方晴朗的天空。

治國途中，國家也會遇到一個又一個的歧路。何去何從，極易歧路亡羊.每一處選擇，

都體現(xiàn)著禍福相依的哲理，定要胸中有大丘壑，高瞻遠矚，深謀遠慮，用一雙慧眼，穿透層

層迷霧，選擇一條正確的路。當(dāng)此之時，兩害相權(quán)，取其輕，顯得尤為重要。

偉大的祖國，為我們選擇了一條社會主義道路，可是隨著時間的推移，我們遇到了瓶頸:

有榜樣可仿，卻出現(xiàn)了橘生淮北的窘境；由自己探索，又遇見了摸著石頭過河的困難。為求

長治久安，鄧小平同志提出建設(shè)有中國特色的社會主義，果斷選擇自我探索，終于走出了一

條陽光大道。沿著這條路，我們一路奔跑，富起來了，更強起來了?？墒鞘澜邕@個萬花筒，

又“亂花漸欲迷人眼”，是木秀林中，任風(fēng)摧之，還是贈人玫瑰，攜手并進，我們來到了又一

個十字路口前。習(xí)近平主席提出建設(shè)人類命運共同體，勇敢選擇共存共榮，于是又打造了一

個頂天立地的錦繡中華。國家頗解兩害相權(quán)取其輕的真諦，以超常的胸襟和氣魄，為我們經(jīng)

營了一個幸福的家園。

世人皆知，從來沒有百害而無一利的事物，亦沒有百利而無一害的選擇，只有懂得兩害

相權(quán)取其輕的人，才是明白睿智的人。我輩青年，一直活在前輩栽種的大樹的庇護下，從未

體驗過隼路藍縷以啟山林的艱辛，尤應(yīng)在是躺平享受毫無未來還是奮斗拼搏未來可期的搖擺

中，正確權(quán)衡，理智選擇，方可肩挑使命，不負(fù)此生。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

答案第2頁，共10頁

這是一則記敘性材料作文題。

材料由兩段文字構(gòu)成。第一段文字講述了巴西大草原上斑紋鹿遷徙的故事：首先介紹了斑紋

鹿行走的特點、天敵及每年遷徙的習(xí)慣；然后指出斑紋鹿遷徙讓人不解的地方，是放棄天敵

出沒幾率為零的弓弦路線，而選擇繞遠路走到處是天敵的弓背路線。第二段文字具體解釋了

斑紋鹿選擇路線讓人不解的原因：弓弦路線盡是溝壑和懸崖峭壁，斑紋鹿行走艱難，可能會

掉下許多只，而弓背路線雖有花豹的威脅，但損失會小很多。

可見，斑紋鹿的選擇是正確而明智的，對這一行為的解讀，是審題的關(guān)鍵，可以見仁見智，

言之成理即可。從兩條路的危險來說，一條路雖可健步如飛，卻處處天敵；一條路雖幾無天

敵，卻崎嶇難行。在各有利弊的情況下，兩害相權(quán)取其輕，要選擇利大弊小的路，所以斑紋

鹿，放棄了雖沒有天敵卻損失更大的路，而選擇了直面天敵而損失更小的路。從選擇本身來

說，合適的才是正確的。即便是處處天敵時時危險，但每次也只會損失一只同伴，總好過因

路崎嶇難行而每次損失許多同伴。在遷徙的過程中保持種群數(shù)量是首選，是最適合于斑紋鹿

的選擇。從路途長短來說，弓背路繞得更遠，弓弦路更近，但是弓背路是更正確的選擇，所

以說，只要道路正確，不怕繞遠。

從“思考”“啟發(fā)”可知，文體主要傾向于議論文。考生可以運用層進式結(jié)構(gòu)，談斑紋鹿遷徙給

自己帶來的啟示是什么，如：兩害相權(quán)取其輕；其意義何在，如兩害相權(quán)取其輕可以得到更

滿意的結(jié)局、達到更好的效果；在現(xiàn)實生活中我們應(yīng)該如何做，如選擇更有利的、更有前途

的、可持續(xù)發(fā)展的。也可以運用并列式結(jié)構(gòu)，就其中的一個方面來談。觀點要明確，脈絡(luò)要

清晰。

立意：

L兩害相權(quán)，取其輕。

2.適合自己的，就是最好的。

3.只要路是對的，就不怕繞遠。

8.略

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道引語式材料作文題。

這道題目有多則材料，題目要求以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用寫文章。挖掘其

內(nèi)在的相同點，在相同之處立意；也可以從中選擇一句作為立意的中心，聯(lián)系另一句進行分

析。

答案第3頁，共10頁

首先解讀句意內(nèi)涵：

①溫故而知新，可以為師矣：經(jīng)常去回憶、復(fù)習(xí)舊的知識，是能夠從中獲取新的知識的，這

樣的人就能夠成為老師了。

②朝菌不知晦朔，蟋帖不知春秋：朝菌不知道有月初月末，寒蟬不知道有春天和秋天。經(jīng)常

用來比喻人的見識短淺。

③千里之堤，以蟋蟻之穴潰；百尺之室，以突隙之煙焚：千里長的大堤，因螃蟻的洞而潰決;

百尺高的房屋，因煙囪裂縫中迸出的火苗而焚毀。意在告誡人們不要小看自己的所犯的錯誤,

細(xì)節(jié)性的問題往往會成為致命的問題，對待事物不能忽視細(xì)節(jié)，微小的事物一旦被忽略就會

由小引大，終會造成無可挽回的后果。

④志不強者智不達，言不信者行不果：意志不堅強的，智慧一定不高；說話不講信用的，行

動一定不果敢。意在強調(diào)堅強和信用對于智慧和行動的重要性。

⑤善學(xué)者，假人之長以補其短：善于學(xué)習(xí)的人,借用吸取別人的長處來彌補自己的短處。意

在說明一個人有不足和毛病很正常，關(guān)鍵是怎么對待自己的不足和毛病，反映出一個人胸襟

的大小，也決定著其功業(yè)的成敗。

⑥知彼知己者，百戰(zhàn)不殆：對敵人的情況和自己的情況都有透徹的了解,作戰(zhàn)就不會失敗。

強調(diào)對客觀現(xiàn)實的了解和把握對事情成敗的重要性。

綜合以上分析，再針對此題的作文情境，諸子百家著作在治國理政、為人處世、修身養(yǎng)性等

諸多方面對我們有很多借鑒意義，其中的名句內(nèi)容是關(guān)于學(xué)習(xí)、眼界、行動、自我認(rèn)知等幾

個方面，我們可以選擇其中的兩句關(guān)聯(lián)組合立意。可以有多重立意方向，可重在寫學(xué)習(xí)之道，

也可寫善于學(xué)習(xí)，取長補短，也可寫正確地認(rèn)知自我，發(fā)展自我等，當(dāng)然必須要正確合理，

邏輯關(guān)系嚴(yán)密。

在行文思路上，可以采用總分總的結(jié)構(gòu)模式，主體部分可用并列式或遞進式兩種形式，如寫

“意志堅韌，誠信謹(jǐn)慎，打造亮麗的青春”，論證過程可用分論點的形式從多個角度來論證，

一是要意志頑強，智慧樂觀；二是要講誠信，言必信，行必果；三是要充分地認(rèn)知自我和世

界，以此做到條理清晰、層次分明。最后總結(jié)全文，重申論點，強調(diào)以意志、誠信、充分的

認(rèn)知來完善自我，實現(xiàn)人生價值。

立意：

1.把握學(xué)習(xí)之道。（①⑤）

2.認(rèn)識自我，走向成功。（②④⑥）

3.取長補短，提升自我。（②⑤）

答案第4頁，共10頁

4.意志堅韌，誠信謹(jǐn)慎，打造亮麗的青春。（③④⑥）

9.例文：

且品多元形象，不拘刻板印象

章葉飛于攝影大賽獲獎,刷新了人們對程序員的刻板印象;唐女士于炒粉攤前精致亮相,

使人們改變了對大排檔攤主的單一印象。不止他們二人，每個人的形象都可以不一樣.于此,

我們應(yīng)欣賞人之多元，而不拘于認(rèn)知里的刻板印象。

品多元之形象，我們應(yīng)以開放包容的眼光看向他人，看向世界，而非以刻板印象先入為

主。

人們腦海中，對特別的群體總是會有特別的單一刻板印象。但人是多元又多變的，也許

這一刻板印象能囊括這個群體中的多數(shù),但永遠無法涵蓋所有。以刻板印象或單一印象視人,

無異于抹去了作為個體的人的獨特性，也為自己思維的馳騁套上了枷鎖。所以我們應(yīng)把每一

個人當(dāng)做每一個個體來看，接納每一個個體的獨特性，用開放、包容的胸懷代替審視，才能

擁抱世界的多元所帶來的奇特與美好。

不拘刻板印象，不將自己放入某種單一形象的條框內(nèi)，才能長足發(fā)展。

不要讓別人對自己的刻板印象的眼光限制了自己的發(fā)展，人生“不設(shè)限”才能活得多姿多

彩。章葉飛不因自己是程序員而理所應(yīng)當(dāng)?shù)芈耦^敲代碼，唐女士不因自己開大排檔就舍棄自

己美麗的一面。同樣，人們對盲人的印象總是按摩店里的師傅們，可張晨卻不囿于此，而是

主動學(xué)習(xí)聲樂，成為國內(nèi)首位盲人聲樂碩士，打破了盲人按摩這一單一職業(yè)的限制?？贪逵?/p>

象、單一形象絕不是我們應(yīng)順從的安排。人生不設(shè)限，不拘于此才能成就最真實的自我。

揆諸當(dāng)下，我們青年站在人生的十字路口，也應(yīng)勇于突破各種印象之條框，選擇屬于自

己的精彩人生。

我們常常聽到外界的各種聲音，你是男生/女生，不適合某某專業(yè)；理科生難學(xué)好語文,

文科生學(xué)不好數(shù)學(xué)……繁蕪的聲音一多，就容易讓人生成疑慮：真的如此嗎？于此，我們永

遠應(yīng)堅定回答，不是的，我們不遵循刻板而單一的某種印象。我們應(yīng)堅定，作為青年，我們

的未來無比光明而又充滿各種可能，我們的人生永遠由我們自己主宰，而非受命運的支配落

入單一的刻板形象。未來之路向我們敞開，我們用我們的心去抉擇，去創(chuàng)造，而非順應(yīng)他人

口中單一刻板印象的指引、走向單一形象。這才是青年該有的自信模樣。

身處多元而美好的時代，吾輩青年，應(yīng)既不以刻板印象視人，又不以單一印象封閉自己,

而應(yīng)以開放、多元之視角，擁抱獨特的自己，擁抱多元而精彩的世界。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

答案第5頁，共10頁

審題：

這是一道記敘類材料作文題。

兩則材料都關(guān)乎對傳統(tǒng)或印象中職業(yè)形象類型化的突破。材料一中，程序員章葉飛參加攝影

大賽獲中國選手目前最好成績打破了程序員無聊無趣的刻板印象，這讓人們發(fā)現(xiàn)，程序員不

僅是代碼專業(yè)戶，也可以是擅長主動思考、追求靈魂有趣的人。材料二中，炒粉攤主唐女士

衣著時尚、妝容精致地炒粉讓人驚嘆大排檔攤主不止不修邊幅、素面朝天的一種形象。這說

明，小攤主不僅是一個生計維持者，也可以是美麗代言人。試題要求思考材料中相關(guān)現(xiàn)象對

我們的啟示。對此，從程序員和攤主自我角度來說，這啟示我們不可太局限于以往既定的職

業(yè)形象，應(yīng)勇于突破，活出自我。同時，對美好生活的向往，任何時候、任何處境下都不可

缺少。人總要有更高層次的精神追求才能直面單調(diào)、不堪的現(xiàn)實，激發(fā)內(nèi)心的勇氣，一步步

披荊斬棘，漸入佳境。而作為旁觀者，我們也發(fā)現(xiàn)，用刻板印象去給一個人貼標(biāo)簽，也是不

恰當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

因此，寫作時，需先根據(jù)材料總結(jié)出努力打破刻板印象與偏見的啟發(fā)與相關(guān)寫作主題。對此,

可從自我定義的角度而言，指出我們要敢于為自己代言：用一種熱愛生活的態(tài)度，向著一個

美的方向，點亮自己，照亮別人，而不過分拘泥于他人的刻板印象、流言蜚語。對此可舉當(dāng)

下一些諸如染發(fā)文身不像英雄、粉發(fā)女孩被網(wǎng)暴、中國風(fēng)動漫就是水墨的刻板印象輔助論證。

其次，也可以身為旁觀者，如何評價他人這一角度出發(fā)，思考我們應(yīng)該如何從全面、客觀的

角度去看待他人，而不是被大眾意見所裹挾，對某些人盲目“貼標(biāo)簽

立意：

L告別刻板，擁抱生活。

2.唯有美不可辜負(fù)。

3.認(rèn)識與評價他人的立體性。

4.打破固有思維，接納多元魅力。

10.略

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。

材料一引用習(xí)近平總書記的話，強調(diào)在社會主義現(xiàn)代化國家的建設(shè)進程中，需要“堅定信心、

銳意進取，主動識變應(yīng)變求變，主動防范化解風(fēng)險”。這是從如何應(yīng)對變化的角度來談的，

在面對不斷出現(xiàn)的“變化”時，采取“主動”的態(tài)度，認(rèn)識變化、積極應(yīng)對變化、尋求變化，唯

答案第6頁，共10頁

有主動出擊，才能搶占先機。材料二引用名言，意思是：聰明的人會根據(jù)時期的不同來改變

自己的策略和方法，智慧的人會伴隨著事物發(fā)展方向的不同來制定相應(yīng)的管理方法。這句話

同樣指向當(dāng)如何應(yīng)對時世變化，"時”和“世”，指的就是時勢、世情，是決策的依據(jù)、政策的

根據(jù)，也就是我們常說的“實事求是”“與時俱進”，只有實事求是，才可能真正做到創(chuàng)新。材

料三介紹“黑天鵝”事件的內(nèi)涵，抓住關(guān)鍵詞“出乎意料”、“小概率高風(fēng)險”、"顛覆以往任何

經(jīng)驗”、”不可預(yù)測性”。在百年未有的大變局的時代，面對波謫云詭的國際形勢、復(fù)雜敏感

的周邊環(huán)境、艱巨繁重的改革發(fā)展任務(wù)，我們需要做好應(yīng)對“黑天鵝”事件的準(zhǔn)備。

三則材料共同指向“變化”，也就是“戰(zhàn)略機遇和風(fēng)險挑戰(zhàn)”，材料一啟示我們面對“變化”，當(dāng)

主動出擊，事變求變；材料二啟示我們當(dāng)“因時而變”“順勢而制材料三啟示我們當(dāng)注意小

概率但影響大的"黑天鵝'’事件。“青年學(xué)生該如何把握新使命？”則要求我們結(jié)合“青年學(xué)生”

身份去思考，如何握好我國發(fā)展面臨的新機遇，迎接新挑戰(zhàn)。行文時要緊扣“機遇”與"挑戰(zhàn)”,

理清二者之間的關(guān)系，談如何把握新使命的問題。比如：以積極主動識變應(yīng)變的心態(tài)，以因

時而變的識別力、敢戰(zhàn)必勝的信念等去贏得主動、贏得優(yōu)勢、贏得未來。

行文構(gòu)思上，先概括材料，由材料引出觀點，如：把握機遇，迎接挑戰(zhàn)。接下來從怎么辦的

角度展開論述，一、認(rèn)清時局，把握機遇，“來而不可失者時也，蹈而不可失者機也二、

積極主動，做好準(zhǔn)備。機遇青睞的從來都是那些對時勢和人生預(yù)先有準(zhǔn)備的人。三、求真務(wù)

實、勇于創(chuàng)新。求實和創(chuàng)新，高度統(tǒng)一于實踐，有求真務(wù)實的前提，才有開拓創(chuàng)新的結(jié)果。

立意：

1.明者因時而變，知者隨事而制。

2.發(fā)現(xiàn)機遇要有敏銳的洞察力，危機中蘊含機遇。

3.把握機遇，迎接挑戰(zhàn)。

H.例文：

融于人，融于世

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！今天，我非常榮幸能夠站在這里，向全校師生表達我的思考與暢想。

疫情突發(fā),我們既有助力同心的團結(jié)協(xié)作，也有針對特殊人群個性化需求的定制化服務(wù)。

由此可見，個體與共體是密不可分的存在。“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也?！?/p>

我們作為即將步入人生新階段的新時代青年，必然胸中有鴻圖，而在描繪未來的藍圖之時，

不可不考慮我輩新青年所處時代之關(guān)鍵，不可不懷有家國天下之心。我輩新青年的人生之路,

當(dāng)融于人、融于世。

答案第7頁，共10頁

就比如我經(jīng)常在電視上關(guān)注國情時事，無論是脫貧改堅、精準(zhǔn)扶貧，還是區(qū)域協(xié)調(diào)、發(fā)

展戮力同心，都可見個體之奮斗于群體之貢獻、群體之要護予個體之力量，這便不可不融于

人；關(guān)注國際形勢，從絲綢之路共創(chuàng)發(fā)展，到各國互接同心抗疫，人類日益成為命運共同體,

這便不可不履于世。融于人，將個人命運融于群體命運之中攜手同行；融于世，將個人命運

融于人類命運之中同擔(dān)風(fēng)雨。唯有融于人、融于世，我輩青年的未來之路方可光明而無窮盡。

融于人，關(guān)注群體的力量而重視人的價值，個人與群體相互促進，群體之間互聯(lián)守望。

山東濟南商河縣副縣長王帥是一名80后博士，他利用“黃河王小帥”帳號發(fā)布帶貨短視頻，

宣傳商河皇家扒雞，因精通網(wǎng)絡(luò)語言而受到廣大網(wǎng)友的喜愛與支持，憑個人智慧帶動商河的

發(fā)展，奉獻于群體。今年2月4日，汶川三江龍竹村黨支部書記帶領(lǐng)11位村民駕駛6輛卡

車，日夜兼程3小時，運送10噸薪鮮蔬菜至武漢，每輛車上都寫著跨越時空的感動：“漢川

感謝您，武漢要雄起。”群體之時互助共享。攜手同行。融于人，是個體與群體的緊密聯(lián)結(jié)，

是不同群體同根同源的守望。我輩青年融于人，心懷他人，眼觀四處，以愛相連。

融于世，著眼于全球命運，融入洪流中作為人類命運共同體的一部分。我國爆發(fā)新冠肺

炎疫情，日本援助物資上一句“山川異域，風(fēng)月同天“，盡寫休戚與共；當(dāng)日本困厄，我國援

助回以“青山一道，同擔(dān)風(fēng)雨“，再書共同命運的華章。見此互援互助，見人類命運共同體之

成，我輩青年融于世，以全球目光憑廣納胸懷，將個人命運與貢獻鋪筑世界的未來之路。

我有一壺酒，足以慰風(fēng)塵，盡傾江海里，贈飲天下人。我們每一個體的未來，離不開群

體家國，離不開全人類的命運。畢業(yè)之際重啟新篇，將個體之篇章寫于群體之章，寫于世界

之章。融于人，融于世，行至未來，大道景行。

我的發(fā)言結(jié)束了，謝謝大家。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。

材料第一段由對《說文解字》中"共''字的解釋引出話題，指出同心協(xié)力、和諧團結(jié)的“共''的

意義。在此基礎(chǔ)上，材料第二段由壬寅年末疫情突發(fā)這一事件，引出威海市一線社區(qū)工作者、

公安干警、醫(yī)務(wù)人員和志愿者等各個崗位上的不同群體同心協(xié)力抗疫的故事。但在“共”的基

礎(chǔ)上，工作者們還關(guān)注到了不同群體的個性化需求，從而給出“一對一”、定制化的服務(wù)。這

既說明，不管個人還是國家民族，多個相互平等、各自獨立的不同個體，需要同心合力、和

衷共濟，形成更大的力量，才能克服單個個體僅憑一己之力無法克服的困難，實現(xiàn)光明的未

來，也說明每個人都有其特殊之處，也有各自不同的需求和追求，因此我們不能抹殺個體的

答案第8頁，共10頁

意義。所以，本次作文題實際上是引導(dǎo)考生思考個性與共性之間的關(guān)系。

寫作的時候，可以首先指出：一個健康的、有活力的社會是由保持著人格獨立、精神獨立的

人，在和衷共濟的通力合作中建成的。接下來，可以辯證分析個性的意義：對自我來說，要

努力堅持自己的精神獨立；對他人來說，我們應(yīng)該充分尊重他人的積極個性與合理的個人需

求，唯有如此才能相互之間形成真正的合作。此后，則可借此引出共性的話題：只有擁有了

相同的目標(biāo)、形成凝聚力人集體，才能有力量，不然只是一團散沙0在此處，可以通過舉例

論證、對比論證進行論述。然后，可以強調(diào)，個體、集體、國家之間在相處交往時，都應(yīng)遵

循這一原則，這樣，才能讓社會更和諧，讓世界更美好。寫作時注意發(fā)言稿的格式要求。

立意：

L參差才為美，“不同”方能“和”。

2.尊重個體才能共克時艱。

3.投身集體洪流，共建命運共同體。

4.從個體走向群體，走向人類命運共同體。

5.個群相融，命運共同。

12.略

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道話題作文題。

話題是“過去、現(xiàn)在、未來“，兩則材料則是圍繞“過去”“現(xiàn)在""未來''這三個關(guān)鍵詞思考它們

之間的關(guān)系。

史鐵生認(rèn)為“今天”是"設(shè)想過去'’和“幻想未來”的基點,“今天”關(guān)聯(lián)著過去和未來。站在“今天”

回望過去，可以有反思和總結(jié)；站在“今天”想象未來，今天就是未來的起點，影響著未來的

發(fā)展。

李大釗的名言是對“過去”“現(xiàn)在““未來'’的思考。那么這三者之間究竟是什么關(guān)系呢？李大釗

說“無限的‘過去"都