第七單元 作文：我的“自畫像”-寫作指導(dǎo)+范文（教案）四年級語文下冊單元作文素材積累（部編版）

、習(xí)作：我的“自畫像”

A?rfτng?.?一a一??>，,■

曰.JtW

1.初步掌握介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、外貌、性格、興趣

愛好等方面的特點。

2.能從外貌、主要性格、最大的愛好和特長等方面寫出自己的特點，并能用

具體的事例說明。

3.激發(fā)學(xué)生寫作興趣，打開學(xué)生思路，使學(xué)生主動寫作文。

4.互相評價習(xí)作，提出修改建議，修改作文。

A____________*

題目：我的樂園

1.審清題材:假如你們班來了一位新班主任，他想盡快熟悉班里的同學(xué)。請

以“我的‘自畫像'”為題，向班主任介紹自己，讓他更好地了解你。以'‘我的

自畫像”為題，向班主任介紹自己。（寫人的記敘文）

2.審清內(nèi)容:假如你們班來了一位班主任，他想盡快悉班里的同學(xué)。請以“我

的‘自畫像'為題，同班主在任介紹自己，讓他更好地了解你。

寫之前想一想：

?你的外貌有什么特點？

?你的主要性格特點是什么？

?你最大的愛好和特長是什么？

?你還想介紹自己的哪些情況？可以用什么事例來說明？

我思?xì)g一個人靜

我先個做事根認(rèn)真的

眇他與*.所以我經(jīng)

人.但偈爾也會馬虎，

常去圖書施?書……

選擇自己最想介紹的幾方面內(nèi)容寫下來。寫完后，讀給家人聽，請他們說說

哪些地方寫得像，哪些地方不像，再根據(jù)他們的建議改一改。

3.審清重點:通過一兩件事來反映人物的性格特征。所選事件是自己親身經(jīng)

看到的，這樣才能真實而富有感染力。

【擬題思路】

“花香蜂自來，題好一半文”，好的標(biāo)題使人怦然心動。這次習(xí)作，可以這

樣擬題：

①根據(jù)性格確定題目。如：愛哭的我、膽小的我、開朗的我……

②根據(jù)優(yōu)點確定題目。如：聰明的我、虛心的我、上進(jìn)的我……

③根據(jù)愛好確定題目。如：愛畫畫的我、愛看書的我、愛踢球的我……

我的魅力題目：可以選擇下面的題目來寫你的故事，也可以自擬一個有趣的

題目。

?我的“書呆子”同桌?自我“大曝光”

?我是飽滿的“向日葵”?好勝的我?……

【寫作思路】

開頭：首先簡要介紹自己的年齡、性別、外貌等方面的情況。（略）

中間：具體介紹自己的性格特點和興趣愛好（詳）

（1）寫一寫自己最突出的性格特征，從細(xì)節(jié)入手，選取一個具體事例，

把語言、動作、神態(tài)、心理活動寫清楚。

（2）介紹自己的興趣愛好，要寫出自己的特色，寫出趣味性。

結(jié)尾：做好總結(jié)，照應(yīng)全文。（略）

一一、選擇材料。

仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)：我們每個人都不一樣，都有自己的特征。你是否能通

過自己的介紹讓別人認(rèn)識獨一無二的你呢？

什么是自畫像？藝術(shù)篆為自百所繪的肖像作品；稱為自畫像：

“自畫像”為什么要加引號？這里的“自畫像”是指用文字介紹自己，所以，

加引號。

?你的外貌有什么特點？

O你的主要性格特點是什么？

O你最大的愛好和特長是什么？

O你還想介紹自己的哪些情況？可以用什么事例來說明？

寫清楚自己的外貌特點，主要性格特點，最大的愛好和特長，還可以介紹其

他情況，并用事例來說明。

'二、確定寫作內(nèi)容。

1.你會向新班主任從哪幾個方面介紹自百？

愛好和特長其他情況

2.你了解這幾個方面主要是指什么嗎？

外貌特點:人物的外貌指人的肖像,包括人物的容貌（面容長相、如五官等）、

神情（喜怒哀樂）、衣著（穿著打扮）、身材（高矮胖瘦）等。

性格特點：如活潑開朗、自信樂觀、幽默風(fēng)趣、急躁易怒等。

愛好和特長：

如唱歌、跳舞、畫畫、武術(shù)、下棋等。

其他情況

如樂于助人、關(guān)心別人、勤奮學(xué)習(xí)、勇敢堅強、珍惜時間、懶惰虛榮、自卑、

依賴等。

M?以/三、選擇材料。

一外貌：寫好我的外貌，最主要做到寫得像，使讀者有如見其人之感。如:我

長著一對特別大的耳朵，同學(xué)們稱之為“招風(fēng)耳”。這對大耳朵是我的驕傲，也

是媽媽和李老師的驕傲。李老師經(jīng)常邊撫摸我的大耳朵邊說：“施啊，面相學(xué)上

說了，耳朵特別大的人可是最聰明和最有福氣的人哦。你可得好好學(xué)習(xí)才對得住

你這對大耳朵哦！”

性格：寫好我的性格特點，需要一個相對應(yīng)該的事例。如：寫幽默風(fēng)趣的同

學(xué)。如：我是一個活潑、開朗、熱心腸的小男孩兒，就是有時候脾氣很暴躁。有

一次我參加學(xué)校運動會的投擲比賽，剛好有個同學(xué)把我惹火了，我憋著一肚子氣，

把壘球當(dāng)作那個同學(xué)扔出去，結(jié)果這個項目我拿了全年級第一名。周末回家把這

事兒告訴媽媽，媽媽語重心長地對我說：“好孩子，你拿第一媽媽替你高興，可

是對同學(xué)要寬容、友善，不能讓自己幼小的心靈里種下仇恨的種子?！甭犕陭寢?/p>

的話，我羞愧地低下了頭。其實我一直都在努力與自己的臭脾氣作斗爭，現(xiàn)在老

師和同學(xué)們都說我越變越好了。

品質(zhì)：寫我的品質(zhì)，會讓自己的形象更加鮮活、生動。如：寫勤儉的我。在

班里大家都叫我“省長”，我是生活中的楷模。班上流行玩陀螺，我不花錢買，

而是找塊廢舊的木頭自己削；大家在教室里吃午飯，每次吃完飯我都拿著空杯子

去灌綠豆湯，省去了買飲料的錢。

愛好：寫好我的愛好，更加突出我的特點，讓筆下的自己“活”起來。如:

寫喜歡讀書的我。一本《三國演義》像磁鐵似的吸引了我。于是，我迫不及待地

坐在地板上看起來。媽媽不知道叫了她多少次，我都說再等一會，等我合上書站

起來舒一口氣時天已經(jīng)黑了，這才依依不舍她放下書。

/4*,

四、學(xué)習(xí)寫法。

1.你會怎樣齊紹自己的外弼點呢?

回顧課文

（1）《“諾曼底號”遇難記》中是如何描寫犧牲自己的哈爾威船長的？

人們透過陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。

比喻的修辭手法，表現(xiàn)了船長鎮(zhèn)定自若、英勇無畏、舍己為人的精神。

（2）用比喻的修辭手法來描寫一個人眼睛的特點應(yīng)該怎么寫呢？你來試一

試！

我的個兒高，眉毛濃，一對大眼睛像兩顆又圓又大的黑葡萄。我的眼睛不僅

又大又圓，還特別亮呢！

還可以用上排比、夸張等其他修辭手法哦

2.怎樣介紹才能使班主任對你的特點印象深刻呢？

回顧課文

（1）《文言文二則》中，你從哪里能看出胤恭的勤奮苦學(xué)？

家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。

通過“囊螢照書”的事例寫出了胤恭勤奮苦學(xué)、不怕吃苦的性格特點。

通過典型事例來突出特點

（2）《“諾曼底號”遇難記》在船只遇難的典型事例中是怎樣具體描寫哈

爾威船長的？

哈勇于決斷

爾語言描寫

威

沉著指揮動作描寫

船

長與其他人對比

忘我救人

描寫典型事例時，運用多種描寫方法，來體現(xiàn)人物特點。

（3）假如“我”是一個膽子很大的人，你想到了用什么典型事例來體現(xiàn)“我”

的這個特點？

我的膽子很大。有一次，正在上課，教室里突然飛進(jìn)一只馬蜂，我同桌嚇得

，，啊——”尖叫一聲，把正在講課的老師和正在認(rèn)真聽課的同學(xué)們嚇了一跳。見

此情景，我不慌不忙地站起來，打開窗戶，用書對著馬蜂輕輕一扇，馬蜂就飛出

了教室。

怎樣寫好自己？

L交代清楚自己叫什么姓名、幾歲、在哪個學(xué)校上幾年級與眾不同的外貌特

征等。

如：我嘛，總是留著平頭，我的眉毛挺濃，眼睛很黑、亮亮的，雖然不大。

鑲在我這張臉上倒也挺合適。嘴閉起來挺好看的。哦，忘了告訴你們我的名字了，

我叫馬小平。

2.運用具體事例來說明自己的性格特點：優(yōu)點、缺點、興趣愛好等。

如：《善良的我》善良在我的身上是一個缺點。我天生耳根子軟，甚至，有

時候軟得沒有原則了，為此，我真的非?？鄲馈５?，更令人無法接受的是，我

根本就不懂得什么叫恨！即使別人怎樣欺負(fù)我，甚至讓我生氣生到極點，我也不

會恨他，總是每隔幾個小時氣就全消了。記得有一次，我不小心打翻了同學(xué)的水

瓶子，我連忙道歉，說對不起！可是她不但不接受還不依不饒說了好多的傷人的

話，當(dāng)時，我發(fā)誓3天不理她，可是，課間休息的時候，那些讓人生氣的話早就

被我拋到九霄云外了，就像什么都沒有發(fā)生過似的與那個同學(xué)在一起說說笑笑了。

3.結(jié)贊美一下自己，或表達(dá)自己愿意交朋友的心情。

如：我就是這么一個普普通通但又與眾不同的小女孩。

總結(jié)：寫好自己，要把自己寫細(xì)、寫活，要抓住自己細(xì)微的動作及其心理變

化，給予具體，生動的描寫。即抓住細(xì)節(jié)刻畫自己，使原來比較平板、模糊的形

象變得栩栩如生，有血有肉。

PfiAJ五、列提綱。

你要如何向新來的班主任介紹你自己呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫

好寫作提綱。

習(xí)作提綱要求

1.要介紹的人是誰？

2.從哪幾個方面進(jìn)行介紹？

3.怎樣介紹外貌特點？

4.主要特點是什么？通過什么具體事例來寫明自己的主要特點？

5.打算擬定什么題目？

我外貌特點

Λ/我外貌特點

的?一'

擅長畫畫的愛玩

愛看書

自J主要特點

主要特點且

畫膽子小

粗心畫

像

■?總結(jié)特點像總結(jié)特點

開頭：描寫自己與眾不同的外貌；中間：通過具體事例寫好自己的性格特點、

興趣愛好，來突出自己的特點；結(jié)尾：抒發(fā)自己的心情。

Z1/

'''：六、會練筆，會表達(dá)。

假如你們班來了一位新班主任，他想盡快熟悉班里的同學(xué)。請以“我的'自

畫像'”為題，向班主任介紹自己，讓他更好地了解你。

示例：

我是飽滿的“向日葵”

我，與李白同姓，與太陽同名。一張圓圓的臉，像一棵飽滿的向日葵，在圓

圓的“向日葵”上鑲嵌著一雙“黑寶石”，好像碧波潭水一樣明亮。我特別胖，

渾身上下都是肉，所以人送雅號“小豬八”。

我很淘氣，平時下課，我就改唐詩玩，把“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下士。誰知

盤中餐，粒粒皆辛苦”，改成了“鋤禾日當(dāng)頭，地里站頭牛。誰知盤中餐，粒粒

都發(fā)愁”。

我不光愛改唐詩，還改課文。像“地球上的光明和溫暖都是太陽送來的……”

就被我改成了“地球上的光明和溫暖都是‘李陽'送來的...”

別光說我淘氣，我的數(shù)學(xué)成績年年名列前茅，語文成績也不錯。有一回，一

位同學(xué)向我咨詢：“你學(xué)習(xí)有什么秘訣，告訴我好嗎？"我笑著告訴他：“秘訣嗎?

沒有！不過，只要你堅持每天勤學(xué)苦練，不出三個月就能大大地進(jìn)步。可是，如

果你每天什么也不學(xué)，就算吃‘靈丹妙藥'，用專用秘方也沒用！”他聽著低下

了頭。

我接著說：“學(xué)習(xí)必須用心領(lǐng)悟，用腦思考。你僅僅用耳朵聽、用眼睛看是

不夠的。上課老師講的細(xì)節(jié)、強調(diào)的重點都要仔細(xì)琢磨，一一弄懂，這樣學(xué)習(xí)才

會有進(jìn)步?！蹦莻€同學(xué)若有所思地點了點頭。一個月后，他的成績果然提高了一

大截。

我就是這樣一個淘氣而好學(xué)的孩子。記住我，與李白同姓，和太陽同名。歡

迎大家和我交朋友。

評析：

語言幽默。風(fēng)趣生動:文章語言曲默生動，不僅有小作者對自己外貌的調(diào)侃

——“小豬八”，還有修改詩詞、課文的奇思妙想，除此之外，靈丹妙藥”“專

用秘方”等俏皮語言的使用，也使文章具有了輕松幽默的氛圍。

結(jié)構(gòu)清晰，富有條理:文章采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu)方式，在開篇先以另

類的外貌描寫概括“我”的整體特征，再從淘氣、好學(xué)兩個方面進(jìn)行舉例分述,

最后一段呼應(yīng)開頭，并巧妙總結(jié)，讓人一目了然。

G,&）十、會分享，會修改。

習(xí)作完成了，讀給大家聽？其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想：是否符合本次的習(xí)作

要求。借助評改找到自己習(xí)作中的不足，并進(jìn)行修改。

沒有錯別字,語句通順，表達(dá)流暢「

用詞準(zhǔn)確生動，意思表達(dá)清楚明確。

文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點突出。

開頭能點明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。

文章立意較好，符合主流價值觀。

文章主旨明確，有真情實感，抒發(fā)手法多樣。

語言生動有個性，恰當(dāng)使用修辭手法。

符合本次作文要求：描寫的對象是自己。介紹了自己多個方面的特點。描摹

自己的外貌時使用了比喻等修辭手法。用具體的事件來表現(xiàn)自己的特點。

示例：下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎?

我的眼睛小小的，腦袋圓圓的，耳朵大大的，嘴唇簿薄的，這就是我，雖然

不是很漂亮，但很可愛。

診斷：描寫自己的外貌，用了疊詞，但是描寫不生動，缺少體現(xiàn)外貌特點的內(nèi)容。

下面是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這么修改。

我的眼睛小小的，簡直就像黃豆粒。腦袋圓圓的，像是個大蘋果。耳朵挺大，

典型的福相?？墒俏业淖齑讲静镜模恍蜁冻鰞膳糯蟀籽?。這就是我，雖然

不是很漂亮，但很可愛。

解析：修改后的內(nèi)容使用了比喻、夸張的修辭手法，體現(xiàn)了外貌特點，更加

生動形象。

總結(jié)：描寫外貌時要突出自己的特點。介紹性格特點時要有具體事例。使用

修辭手法讓文章更生動。

【佳作一】

范文展示

我的“自畫像”■名帥點評，■

一雙炯炯有神的大眼睛仿佛天上的星星一樣亮

外貌描寫開頭，讓讀

晶晶的,一頭烏黑濃密的頭發(fā)，笑時露出兩個小酒

者先在頭腦中形成印象。

窩，這就是我——師氣可愛的孫思。

我畫的畫很漂亮。一天下課，我無意中掏出了這是本段中心句，寫

前一天畫的《美麗的秋天》，同桌許浩驚奇地看著出“我”的特長是畫畫，

這幅畫，驚訝地問：“這是美術(shù)老師畫的嗎？你看統(tǒng)領(lǐng)全段。

這樹葉，像真的一樣，葉脈都畫出來了！"我心里

那個美?。拇?，許浩成了我的“粉絲”，常常在

下課時來問我：“有新'作品'嗎？”每次我有新

“作品”時，他們都爭著看，還讓我把畫送給他們。

還有，班級黑板報的插圖當(dāng)然非我莫屬了。運用擬人的修辭手

我還有個朋.友--粗心，他和我形影不離。但法，形象且生動。

是，我卻越來越不喜歡這個朋友了，他經(jīng)常讓我在

同堂面前出鳥,他父掾犯老匝舞星丕彳春,

一次數(shù)學(xué)考試，我在做一道計算題的時候，橫

用事例把“粗心”寫

式上是38,到了豎式上，就成了36?；丶液?，我和

得很具體。

媽媽說我保證能得一百分，結(jié)果竟然只得了93.5分！

老師狠狠地批評了我，媽媽也責(zé)備了我，我又

傷心又后悔。要是我沒有粗心這個朋友該多好啊！

我在心里暗暗發(fā)誓：一定要跟粗心絕交。

結(jié)尾概括上文，使文

這就是我，師氣可愛，很會畫畫，但有一點點

章結(jié)構(gòu)完整，主題明確。

馬虎的孫思。

整體賞析

作者介紹自己的外貌時，主要抓住大眼睛這個特點來介紹，能夠讓新班主任

很快了解自己，記住自己。介紹自己時能夠抓住畫畫漂亮、粗心等方面來寫，突

出了自己的特點。在寫自己的特點時，小作者能運用體現(xiàn)對應(yīng)特點的典型事例把

特點寫具體，使文章具體生動。

【佳作二】

范文展示

自我“大曝光”

名師點評

你想和我交朋友嗎？我有不少的缺點，你能接

開頭點題，吸引讀者。

受嗎？

選用了同桌不肯承認(rèn)

脾氣大

課間，同桌向我借了一支鉛筆。他沒用幾下就把“我”鉛筆弄壞，“我”

將筆芯弄斷了好幾次，還說是我的筆芯太軟。我要因而火冒三丈的事例，突

他賠我一支筆。出了“我”脾氣大的特點。

他不但不肯，還爭辯說他不是故意的。我頓時

火冒三丈，他知道我脾氣大、不好惹，才賠不是。

愛搞笑

選用了一個日常生活

中午，我以特有的大嗓門吸引了全班同學(xué)的注

中的典型例子，展現(xiàn)了小

意。我站在講臺上大喊：“喂一一各位聽好了，我給

作者性格中愛搞笑的一

你們出道題！有四只母雞'w6'面。

ZW?ΛZWW?ΛZVWS∕VΛΛ√VWWW'∣ΛΛΛΛZ'w6''wδ''w

e',一天，雞窩里有一個雞蛋，不是twδ,生的，

也不是'w6'生的，更不是'wδ’生的，你們說

是誰生的？”平時素以反應(yīng)遲鈍著稱的XX今天反

用四個小標(biāo)題概括件

應(yīng)特別快：“那不就是'wδ,（我）生的嗎？”這句

事的內(nèi)容，且每個小標(biāo)題

話引得大家哈哈大笑。

書呆子都點出了小作者的性格，

讓人讀來覺得清晰明了。

在家里，媽媽在燒菜，我在看書。媽媽叫我拿

鍋蓋，我正在看《三國演義》，看得太入迷了，竟

把“鍋蓋”聽成了“草帽”。我一邊拿著草帽一邊

津津有味地讀著書，慢慢吞吞地來到廚房。媽媽看

“九霄云外”這個詞

見我拿著草帽，就問：“你拿草帽干什么？"我說：

很好地表現(xiàn)出“我”忘性

“不是你要的嗎？”“我要的是鍋蓋呀！”媽媽驚

大的特點。

訝地說。當(dāng)她看見我手里的書時，頓時明白過來，

便大聲數(shù)落我：“你真是個書呆子，怎么能……

忘性大

一天傍晚，媽媽叫我去買一袋香腸。我拿著錢

結(jié)尾表達(dá)了交友的愿

興沖沖地出了門。路上，我看見許多同學(xué)在玩籃球，

望，呼應(yīng)開頭，使得文章

手心直癢癢，心想：反正時間還早呢，玩一會兒也沒

渾然一體。

有關(guān)系。我迅速加入了他們的行列，越玩越高興，

早把買香腸的事忘到冬穹弓夕卜去了?；丶液?，媽媽

問我香腸在哪兒，我才想起來自已還沒買香腸呢！

沒辦法，我們只好拿方便面當(dāng)晚飯了。

這就是我，我雖說毛病不少，但也挺可愛的。

你愿意和我交朋友嗎？快快來吧！我會伸出雙手熱

烈地歡迎你的！

整體賞析

選材典型，特點突出：文章圍繞“我”的特點展開，寫了“我”在日常生活

中做的一些趣事和梭事，這些典型的事例鮮明地展現(xiàn)了“我”大大咧咧、幽默、

忘性大的性格特點，使得“我”的形象顯得十分真實可愛。

結(jié)構(gòu)完整，脈絡(luò)清晰：在結(jié)構(gòu)方面，文章采用小標(biāo)題的形式來行文，使得文

章的脈絡(luò)十分清晰。

【佳作三】

范文展示

我的“自畫像”

我叫王嘉輝，我的長相很特別，可以用“大”字

抓住“大”寫外貌，

來概括。大臉龐，大腦門，顯得我很大氣；大眉大眼，

特點鮮明。

顯得我很精神；大手大腳，顯得我很有力量。我為自

己的長相挺得意的。

我特別愛玩。只要寫了完了作業(yè)，我就喜歡把時

間花在玩上。和小朋友一起捉迷藏，想出點子藏到不

用多個事例把“我”

引人注棗的地方,又開動腦筋，去尋找別人的躲藏

愛玩的特點寫得很突出。

點。.浜.“老鷹抵小雞”.,我們左躲右閃，在蹦右跳,

十分開心！我還常和小伙伴們下象棋、打撲克、下

國棋、玩五子棋。雖然技藝有上有下，結(jié)果有輸有贏，

我心里是愉快的！

我是個書迷。因為我一有時間就去看書，一發(fā)

運用典型事例，介紹

現(xiàn)同學(xué)們有新書我就借來看。有一次，我找同學(xué)借

“我”喜歡看書的特點。

一本書，一下課我就拿來看，看得太入迷，上課鈴

響了都不知道，直到老師拍了一下我的桌子，我才

知道已經(jīng)上課了。

ZWWWW*ZVWWW*ZWWSZW*ZW>∕>ΛZW>ZWW>ΛΛ

我的缺點是膽子小。上課時不敢舉手發(fā)言,也

不敢問向老師問問題。

先概括寫“我”膽子

老師提問時，我總是會想：要是回答錯了老師

小的特點，又用上課不敢

會不會責(zé)怪我，同學(xué)們會不會嘲笑我有一次，

發(fā)言表現(xiàn)這一特點，把膽

老師問了一個問題,我想舉手回答,但猶豫了一會

子小的特點寫得很具體。

兒后還是把手縮了回來，結(jié)果好幾個同學(xué)都答錯了，

而我的答案是正確的。唉！早知道這樣,我就該舉

手了。

ZWWWWWW結(jié)尾總結(jié)全文，使文

長得大氣，特別愛玩,喜歡讀書，膽子”這章中心突出，結(jié)構(gòu)完整。

就是我，您了解我了吧！

整體賞析

文章介紹了“我”長得大氣、愛玩、喜歡讀書、膽子小的特點，思路清晰，

內(nèi)容全面。文章還用典型事例把特點寫得具體。結(jié)尾總結(jié)全文，又使文章結(jié)構(gòu)很

完整，中心很明確。

文展示格作文

我的“自畫像”我的“自畫像”

每次認(rèn)識新朋友，大家總會說：每次認(rèn)識新朋友，大家總會說：“作

“你的名字好/殊、L”（用詞不恰的名字好特別L”（開頭引用別人的話，

當(dāng)：“特殊”改為“特別”。）是寫自己的名字與眾不同。）是呀，大概全

呀，大概全中國也不會有人和我重中國也不會有人和我重名吧！

名吧！我的名字可是有來歷的哦！（過渡句，

（應(yīng)該加一個總起句，引出對引出對自己名字來歷的介紹。）我爸爸姓

自己名字來歷的介紹。）我爸爸姓胡，他便從蔡文姬的千古絕唱《胡笳十八

胡，他便從蔡文姬的千古絕唱《胡拍》中取了“胡笳”二字。我降生時，正

笳十八拍》中取了“胡笳”二字。逢一場春雨。

我降生時，正逢一場春雨。于是，“胡笳頌雨”這個充滿詩意的

于是，“胡笳頌雨”這個充滿名字就成了我的“專利”。

詩意的名字就成了我的“專利”。我個兒不高，瘦瘦的，像根弱不禁風(fēng)

（應(yīng)該加一個過渡段，引出下的豆芽兒。不過，我這“豆芽兒”卻給老

文對自己特長的的具體介紹。）師、同學(xué)帶來了很多驚喜。（過渡段，引

上學(xué)期我參加百米賽跑2發(fā)令出下文對自己特長的的具體介紹。）

槍一響，我就像猴子上樹。（比喻上學(xué)期我參加百米賽跑，發(fā)令槍一響,

運用的不夠恰當(dāng)）不用說，我是第我就像哪吒踩上了風(fēng)火輪。（用比喻的修

一啦！同學(xué)們呼啦一下圍上來，七辭手法形象地寫出我跑得非?？?。）不用

嘴八舌地夸我：“真棒！你太棒啦！”說，我是第一啦！同學(xué)們呼啦一下圍上來，

老師也驚喜地說：“'小豆芽兒'七嘴八舌地夸我：“真棒！你太棒啦！”

真厲害！”老師也驚喜地說：“'小豆芽兒'真厲害！”

（應(yīng)該加一個總起句，引出對更厲害的還在后頭呢！今年“六一”

自己特點的介紹。）今年“六一”兒童節(jié)演出，大概因為我長得眉清目秀吧,

兒童節(jié)演出，大概因為我長得眉清老師選中了我。當(dāng)時,、有些同學(xué)不理解,

目秀吧，老師選中了我。當(dāng)時，有“她那么文靜，還害羞，上得了舞臺嗎？”

些同學(xué)不理解，“她那么文靜，還讓大家沒想二到的港,我大大方方也走上舞

害羞，上得了舞臺嗎？”讓大家沒臺，邊彈邊唱,一曲《春天在哪里》清脆

想到的是，我大大方方地走上舞臺，悅耳，仿佛把大家?guī)У搅嗣利惖拇禾臁：?/p>

邊彈邊唱，一曲《春天在哪里》清嘿,我竟然贏得了最多的掌聲力（用具體

脆悅耳，仿佛把大家?guī)У搅嗣利惖氖吕龑懽约荷瞄L歌舞的特點。）

春天。嘿嘿，我竟然贏得了最多的不鳴則已，一鳴驚人。這就是我，胡

掌聲。笳頌雨！怎么樣？你記住我了吧?。ńY(jié)尾

這就是我，胡笳頌雨?。ńY(jié)尾總結(jié)全文。）

應(yīng)該有總結(jié)性的語句。）

整體賞析

修改后的文章層次清晰，充滿童趣。短文同一般的自我介紹一樣，介紹了姓

名來歷、外貌特點、愛好特長，不一樣的是介紹方法很巧妙：用別人的話引入對

自己名字的介紹。另外，作者不直陳自己擅長賽跑和歌舞，而是利用自己的身材

特點、文靜的外表與給同學(xué)帶來的驚喜形成的反差巧妙介紹了自己的特長，讀來

十分有趣。

4k?L好詞佳句；，

【好詞】

嘻嘻哈哈歡聲笑語津津有味可憐巴巴鐵石心腸無動于衷

興致勃勃名列前茅靈丹妙藥用心領(lǐng)悟用腦思考當(dāng)之無愧

腰纏萬貫五光十色奇幻色彩自得其樂無窮無盡光滑柔軟

不同尋常喜怒哀樂值得慶幸滾滾而下日日夜夜悲慘遭遇

調(diào)皮大王沒事找事嬉皮笑臉連連討?zhàn)埫逼鋵嵡案┖笱?/p>

透支欲望爭奪激烈上氣不接下氣天下無難事,只怕有心人

【佳句】

★外貌描寫：我,與李白同姓,與太陽同名。一張圓圓的臉,像一棵飽滿的向

日葵,在圓圓的“向日葵”上鑲嵌著一雙“黑寶石”，好像碧波潭水一樣明亮。我

特別胖,渾身上下都是肉,所以人送雅號“小豬八”。

★語言描寫：我接著說：“學(xué)習(xí)必須用心領(lǐng)悟,用腦思考。你僅僅用耳朵聽、

用眼睛看是不夠的。上課老師講的細(xì)節(jié)、強調(diào)的重點都要仔細(xì)琢磨，一一弄懂,

這樣學(xué)習(xí)才會有進(jìn)步?！?/p>

★我是一個女孩。個子不高不矮,鳥黑的頭發(fā)齊耳長,鼻梁高高的，淺淺的眉

毛下面是一雙帶著自信的眼睛。薄薄的嘴唇,說起話來從不饒人。（寫一個同學(xué)

的外貌，突出人物的特征）

★神態(tài)描寫：他正在嬉皮笑臉地學(xué)著賈寶玉的腔調(diào)……

★我,長得很壯,圓圓的臉蛋,鼓鼓的肚皮,粗粗的胳膊,好似個胖乎乎的大圓

球。我喜歡嘻嘻哈哈,露出自己的大門牙。（抓住人物特點，描寫一個人物的外

貌）

【開頭】

★有這么一個小女核，她其貌不揚，在班里也沒有什么名氣。不過，她有很

多外號，什么胖娃子、氣槍、胡椒、逗樂蟲……不用想，光聽外號就能猜出這是

一個小頑皮，她身上準(zhǔn)發(fā)生過許許多多驚險而有趣的小故事！

★我，粗粗的胳膊，粗粗的腿，圓圓的臉蛋，鼓鼓的肚皮，皮膚黝黑，長得

很壯，好似個胖乎乎的大圓球。我喜歡嘻嘻哈哈，露出自己的大門牙。因為我總

能給家里帶來歡聲笑語，爸媽媽親切地叫我“開心果”。

★我叫林妹。你可不要聽錯，是林妹，而不是《紅樓夢》里的林妹妹（林黛

玉）。我呀，柳葉眉，水靈靈的大眼睛，小嘴唇嘟嘟的，水蜜桃似的，最大的特

點就是潑辣。

【結(jié)尾】

★這個小頑皮是誰呀？噓，要保密喲，她就是本姑娘我啦!

★噢，忘了告訴你，''開心果”叫王禪，今年10歲，在實驗小學(xué)讀四年級。

★我愛哭，也愛笑，我愛聽笑話，愛看喜劇電影。只要遇到好笑的事情，我

總會笑得前俯后仰。有時候，還笑得直流淚呢！

哥（3UO

1.［審題訓(xùn)練］

（1）審清要求：本次習(xí)作要求寫的人物是0

（2）審清內(nèi)容：下列各項中不適合作為本次習(xí)作內(nèi)容的一項是（）。

A.寫自己的外貌特點。B.寫自己的性格特點。

C.寫我家的位置。D.寫自己的愛好和特長。

2.［選材訓(xùn)練］

下列不適合作為本次習(xí)作材料的是（）o

A.我是一個文靜的小女孩,一副溫文爾雅的模樣。

B.星期天,我在家看著照片畫自己的畫像。

C.我的性格活潑開朗、喜歡交朋友。

D.我平時愛好挺多,但最喜愛的還是看書,書是知識的寶庫,它讓我獲得了許

許多多的知識,懂得了許許多多的道理。

3.［思路訓(xùn)練］

填一填，理清自己本次習(xí)作的思路。

題目：我的“自畫像”

開頭（略寫）：整體介紹自己。

中間（詳寫）：具體介紹自己。（外貌、性格、愛好和特長等）

我想重點介紹我的o

結(jié)尾：_______________________________________________________________

4.［寫法訓(xùn)練］

讀讀下面精彩的句段,并學(xué)著寫一寫。

（1）我的頭發(fā)雖然不是特別長，但烏黑發(fā)亮，很有光澤。我的臉是個可愛的

蘋果臉，而且眉毛彎彎像兩個月牙兒，一雙眼睛像兩顆圓溜溜的葡翁。我的鼻子高

高的，很漂亮嘴巴翹翹的，笑起來很可愛，旁邊還有兩個小酒窩。（外貌描寫）

（2）我張了幾次嘴也沒說出話來，臉憋得通紅，根不得找個地縫兒鉆下去。

(心理描寫)

我也能運用上面的描寫