大學(xué)生暑三下鄉(xiāng)社會實踐報告范文

大學(xué)生暑三下鄉(xiāng)社會實踐報告范文

學(xué)校因素：

學(xué)校合并，確實省了不少資源，提高綜合教學(xué)力。然而，情愿支援西部教育的教師太少了，而且國家投了肯定資金用于西部教育，可真正到了當(dāng)?shù)卣玫浇逃木筒桓夜ЬS了。正如合群村小學(xué)的教師們集體向國家申請《XX年二等偏遠山區(qū)教職員工每月工資多增100元》這一工程，經(jīng)過半年才最終被通過審核并實施了。師資力氣薄弱，教學(xué)設(shè)施跟不上，也會影響教育狀況的因素。

社會因素：

調(diào)差統(tǒng)計分析，當(dāng)?shù)剡€是存在局部人認(rèn)為讀書只要能識字就可以了。打工仔出去兩年不照樣回來蓋大樓了，大學(xué)生多花幾萬塊錢，等到畢業(yè)也不一樣難找到穩(wěn)定像樣的工作。這些話不是沒有依據(jù)，現(xiàn)在社會競爭大，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難就是一個嚴(yán)峻的問題。然而，受到更高的教育不是給我們儲藏了更多的學(xué)問嗎？當(dāng)?shù)氐牧魈嗜丝谝殉^半數(shù)，青少年怎不會收影響？

政府因素：

調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果發(fā)覺，群眾對政府制定的給與農(nóng)村困難戶優(yōu)待的社會經(jīng)濟幫助政策了解不多，即便了解，也有好多認(rèn)為落實不到位，有相當(dāng)一局部真正困難的群眾沒得到救助。由規(guī)劃生育效勞部門對計生戶的貧困女孩教育方面的嘉獎，扶持政策落實的狀況了解，有4.34%認(rèn)為大局部落實了，26.0%認(rèn)為落實了少局部，而有17.39%認(rèn)為都沒有落實。這只是其中一項政策的落實狀況的調(diào)查結(jié)果，那其他政策有落實的怎樣呢？政府在宣傳，落實上又做到位了嗎？公正性，透亮度，普及度，影響力如何？

個人因素：

這也是一個重要的因素。在本地去輟學(xué)女孩輟學(xué)緣由調(diào)查中，有24.5%認(rèn)為是個人意愿，也就是說這局部人不是由于經(jīng)濟困難而上不了學(xué)，而是自己不想讀書了。走訪中了解到，局部青少年由于自己的學(xué)習(xí)跟不上覺得沒前途而不想讀書了，局部青少年則覺得四周有好多同齡人也是小學(xué)或初中畢業(yè)就去打工了，不用承受那么重的學(xué)習(xí)壓力，又可以賺錢，何樂而不為？他們不想讀書受何影響？是打工流淌人口？是教學(xué)質(zhì)量差？市中心學(xué)校四周那些寫明未成年人不得進入而里面卻大多是未成年人背影的“黑網(wǎng)吧”？還是他們本身沒有自己的人生抱負(fù)？

我們走訪的十幾個村落，各村經(jīng)濟水平不同，教育狀況也不同，而影響教育是多方因素的。盼望政府相關(guān)政策能落實到位，不光是教學(xué)設(shè)施的建立，還有合理調(diào)配教育人才到西南部地區(qū)支教，家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生在申請國家資助時遇到的各種條件限制，政府應(yīng)當(dāng)重新審核相關(guān)政策，進展改善；合并學(xué)校也是教學(xué)資格上的“強強聯(lián)合”，提高教學(xué)質(zhì)量，可還得解決學(xué)生去上學(xué)難，住宿條件差等問題；還有公安部門應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲查處那些非法營業(yè)的“黑網(wǎng)吧”。學(xué)生觀念還需他們的覺悟和周邊營造良好的教育環(huán)境。

在武宣走訪十天，我們這個團隊團結(jié)在一起，酷暑不能消減我們的熱忱，即使穿梭在田間地頭我們也是興致昂揚，由于村民們的淳樸熱忱讓我們倍感親切。特殊是當(dāng)?shù)剌^重視的七夕節(jié)讓我們趕上了，讓我們體驗了異地的別有風(fēng)味的風(fēng)土人情。閑暇時我們相互溝通我們收獲的資料還有我們自己的想法。由于我們是在校的學(xué)生，閱歷交淺，對待問題不深入，許多東西只是看到外表，而未識實質(zhì)。特殊是一些微小的`問題，還得經(jīng)過蔣教師點撥我們才留意到。我們所做的這些或許不能對對當(dāng)?shù)氐娜罕娪惺裁粗苯拥拇蟮挠绊?，盼望我們的調(diào)研報告反映出的問題能得到政府以及各界的關(guān)注。

這次活動完畢了，我也獲得了許多課本上學(xué)不到的東西，團隊精神最重要，而學(xué)會體諒別人，接觸不同層次的的人，進一步了解社會，以及各種社會交際的技巧。同時也發(fā)覺了自己看問題的角度和思索問