安徽省渦陽縣高爐鎮(zhèn)普九學(xué)校20222023學(xué)年七年級上學(xué)期語文第一次月考試試卷

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安徽省渦陽縣高爐鎮(zhèn)普九學(xué)校2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期語文第一次月測試試卷

一、語文積累與綜合運用（35分）

1．（2022七上·渦陽月考）默寫。

（1）思鄉(xiāng)思親之情，是千百年來人們所吟詠的永恒主題。如王灣在《次北固山下》一詩中用“？”來抒發(fā)對家鄉(xiāng)的思念，對親人的深切眷戀；馬致遠(yuǎn)在《天凈沙秋思》中用“，”道出了天涯游子的思鄉(xiāng)愁苦之情；李益在《夜上受降城聞笛》中用“，”來表現(xiàn)征人綿綿不絕的鄉(xiāng)愁。

（2）古人云：“一切景語皆情語”。李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩中，用“，

”融情于景，不僅慨嘆友人遷謫之荒遠(yuǎn)而且營造了送別氛圍的飄零之感，不著悲痛之語而悲痛之意自現(xiàn)；杜甫在《江南逢李龜年》中用“，”的江南美景反襯離亂的世事，抒發(fā)了人生凄涼飄零的感慨之情。

（1）鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊；夕陽西下；斷腸人在天涯；不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)。

（2）楊花落盡子規(guī)啼；聞道龍標(biāo)過五溪；正是江南好風(fēng)景；落花時節(jié)又逢君

一般性默寫；理解性默寫

本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：雁、涯、蘆、征、規(guī)、溪、逢。

故解析為：

（1）鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽邊夕陽西下斷腸人在天涯不知何處吹蘆管一夜征人盡望鄉(xiāng)

（2）楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標(biāo)過五溪正是江南好風(fēng)景落花時節(jié)又逢君

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

（2022七上·渦陽月考）請運用所積累的知識，完成各題。

先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時候，突然聽到有人在叫他。答應(yīng)著，四面看時，卻見一個美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興：但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關(guān)。說他臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇”了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應(yīng)，夜間便要來吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無fáng，給他一個小盒子，說只要放在枕邊，便可高枕而臥。他雖然照樣辦，卻總是睡不著，——當(dāng)然睡不著的。到半夜，果然來了，沙沙沙！門外像是風(fēng)雨聲。他正抖作一團時，卻聽得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒有了，那金光也就飛回來，liǎn在盒子里。

2．根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。

倘（）無fáng（）liǎn（）

3．下列詞語的詞性與“古廟”不同的是（）

A和尚B金光C遇見D風(fēng)雨

4．將文中劃線句子改為反問句。

5．以上文段選自散文集《》的第六篇《從百草園到三味書屋》，是，文段中的故事出自之口，在這部散文集里還出現(xiàn)了一個“我”很厭惡的品德很壞的女性，她是。

2．tǎng；妨；斂

3．C

4．說他臉上有些妖氣，難道不是遇見“美女蛇”了嗎？

5．《朝花夕拾》；魯迅或周樹人；長媽媽；衍太太

常用字字音；漢字的部首與偏旁；詞語在語境下的含義；作家作品；《朝花夕拾》

（1）本題考查字音、字形。根據(jù)積累作答。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同。因此，平時的學(xué)習(xí)中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

（2）本題考查學(xué)生對詞語詞性的分析和理解能力。要在平時明確詞語的詞性分為兩大類，實詞和虛詞。實詞又分為名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、代詞等等。

（3）本題考查句式轉(zhuǎn)換。平時要積累常見的句式變換的類型，懂得把長句變?yōu)槎叹?，整句變換為散句，把字句變?yōu)楸蛔志涞鹊取?/p>

（4）本題考查對名著的閱讀和積累能力。要在平時認(rèn)真閱讀名著，把握作品的內(nèi)容梗概，梳理重要的故事情節(jié)，了解主要的人物形象及其特征等等。

2．“倘”讀作“tǎng”；“fáng”寫作“妨”；“l(fā)iǎn”寫作“斂”。

故解析為：tǎng；妨；斂。

3．“古廟”是名詞。ABD.相同，都是名詞。

C.不同，“遇見”是動詞。

故解析為：C。

4．陳述句轉(zhuǎn)反問句，將肯定句中的肯定詞改為否定詞；將否定句中的否定詞改為肯定詞；在肯定詞或否定詞前面加上“怎么、難道”等反問語氣詞；句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號（。）改為問號（？）。本句改為：說他臉上有些妖氣，難道不是遇見“美女蛇”了嗎？

故解析為：說他臉上有些妖氣，難道不是遇見“美女蛇”了嗎？

5．由語段內(nèi)容可知，本語段選自散文集《朝花夕拾》的第六篇《從百草園到三味書屋》，是魯迅（周樹人），文段中的故事出自長媽媽之口，在這部散文集里還出現(xiàn)了一個“我”很厭惡的品德很壞的女性，她是衍太太。

故解析為：《朝花夕拾》魯迅或周樹人長媽媽衍太太。

（2022七上·渦陽月考）為了讓同學(xué)們更好地適應(yīng)初中生活，你所在的班級舉行“有朋自遠(yuǎn)方來”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你積極參與，并完成以下任務(wù)。

6．同學(xué)們搜集了很多有關(guān)友情的成語及出處，你能猜對嗎？請完善下面的表格吧！

四人相視而笑，莫逆于心，遂相與為友。蕭王推赤心置腹中，安得不投死乎！誰無兄弟，如足如手。夫吳人與越人相惡也，當(dāng)其同舟而濟。

①推心置腹②同舟共濟

A赤誠待人B莫逆之交C風(fēng)雨同舟D情同手足

7．為了這次活動能夠生動有趣，班級同學(xué)一起開動腦筋想一些有意思的活動形式，你能為本次活動設(shè)計兩種活動形式嗎？

8．下面是小明自我介紹的部分內(nèi)容，請你按要求幫他修改。

“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”希望三年的初中時光能和大家成為好朋友，共同努力進(jìn)步！

我非常喜歡泰戈爾說的一句話“上天完全是為了頑強你的意志，才在道路上設(shè)下重重的嶂礙”。在平時的學(xué)習(xí)中，我不但不會因為失敗而感到沮喪，所以會選擇繼續(xù)付出。同學(xué)們，正所謂付出才有收獲，堅持才能勝利。我們一定要學(xué)會在逆境中尋找光亮，時時校準(zhǔn)自己前進(jìn)的路線，爭取早日實現(xiàn)自己的理想。各位同學(xué)們，以上就是我對未來三年學(xué)習(xí)生活的一點高見，如有不到之處，請大家批評指正！

①文段中有一個錯別字的詞，請找出來并改正：“”改為“”

②句搭配不當(dāng)，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡?/p>

③句存在用語不得體的地方，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡?/p>

6．①B；②D

7．出一期“有朋自遠(yuǎn)方來”的黑板報；出一份“有朋自遠(yuǎn)方來”的手抄報；辦一場“有朋自遠(yuǎn)方來”的演講比賽

8．①嶂礙；障礙；②“所以”改為“而且”；③“高見”改為“鄙見”或“拙見

常用字字音；音形相近字字形辨析；活動設(shè)計；見解表述；語言得體

（1）本題考查成語知識。對于成語要在平時多積累，多鞏固，作答時多從色彩、對象、使用范圍等角度思考和把握。

（2）本題考查學(xué)生活動設(shè)計的能力。要把握住話題中心，選擇可操作性的方案，形式多樣，寓教于樂，充分考慮對象的接受能力和年齡階段等等。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。

（3）本題考查學(xué)生語言綜合讀寫的能力。具體到本題主要包括字形的判斷，這需要平時多積累；對于病句的判斷，要掌握常見的病句類型；對于語言的表述得體問題，要善于從謙敬得體等角度入手。

常見的病句種類有：語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；成分殘缺或贅余；結(jié)構(gòu)混亂；表意不明；不合邏輯。

6．根據(jù)“莫逆于心，遂相與為友”可知這個成語是“莫逆之交”；“誰無兄弟，如足如手”可知這個成語是“情同手足”。

故解析為：①B；②D。

7．要緊緊圍繞“有朋自遠(yuǎn)方來”主題來設(shè)計，言簡意賅，表述清晰，符合中學(xué)生特點。活動設(shè)計都是方案，主要看操作性強不強。

故解析為：出一期“有朋自遠(yuǎn)方來”的黑板報；出一份“有朋自遠(yuǎn)方來”的手抄報；辦一場“有朋自遠(yuǎn)方來”的演講比賽。

8．①本題考查字形辨析。根據(jù)積累作答?！搬值K”的“嶂”的有誤，應(yīng)作“障”。障礙：擋住道路，使不能順利通過。②本題考查病句修改，關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，將“所以”改為“而且”。

③本題考查語言的得體運用?！案咭姟敝父呙鞯囊娊猓ǘ嘤糜诜Q對方的見解）。用在這里不合語境，將“高見”改為“拙見”或“鄙見”。

故解析為：①“嶂礙”的“嶂”的有誤，應(yīng)作“障”。②“所以”改為“而且”。③“高見”改為“鄙見”或“拙見。

二、閱讀（55分）

（2022七上·渦陽月考）閱讀

母親的目光

小喬

做了母親之后，十分喜歡看著兒子睡覺。他泥瞅一樣光滑的背，黝黑健康的胳脯，飽滿茁壯的腿，眉宇間不可言說的可愛神情……看著看著，我常常覺得，單是為了這么一看，女人就不能錯過做母親的機會。

忽然又想，自己這么小的時候，一定也是這么在母親目光中熟睡的吧？然而愉樂的童年又是懵懂的，在這種目光里我一次也沒有被看醒，所以也不曾記得。

對這種目光開始有感受是在漸漸長大之后，那一年我大約十三四歲，正是剛剛有心事的時節(jié)。

一天，我正在里間午睡，還沒睡穩(wěn)，聽到母親走進(jìn)來，摸摸索索的，似乎在找什么東西，過了一會兒，忽然靜了?？伤置饔譀]有出去。我們兩個的呼吸聲交替著，如樹葉的微嘆，我莫名地覺得緊張起來，十分不自在。等了一會兒，還沒有聽到她的聲響，便睜開眼。我看見，母親站在離床一步遠(yuǎn)的地方，正默默地看著我。

“媽，怎么了？”我很納悶。

“不怎么?！彼f。似乎有些（）地怔了怔，走開了。

后來，這種情形又重復(fù)了一次。我就有些不耐煩地說：“媽，你老是這么看我干嗎？”母親眼睛紅紅的，仿佛犯了錯似的，一句話也沒有說，匆忙走開了。

以后，她再也沒有這么看過我，或者說，是她再也沒有讓我發(fā)現(xiàn)她這么看著我了。而到我終于有些懂得她這種目光的時候，她已經(jīng)病逝了。

再也不會有人這么看著我了。我知道，這是礁石對海浪的目光。無論何時，一直執(zhí)著（）。這種目光，只屬于母親。

孩子在我的目光里，笑出聲來。我的目光給他帶來了美夢了嗎？我忽然想，如果能夠再次擁有母親的這種目光，我該怎么做？是用笑的甜美來（）她的疲憊和勞累？是用淚的晶瑩來詮釋自己的呼應(yīng)和感懷？還是始終維持著單純的睡顏，去成全她欣賞孩子和享受孩子的心情？

有些錯誤，生活從來都不再賜予改過的機會。我知道，這種假設(shè)對我而言，只是想像的盛宴而已。

但是，我想，是不是還有一些人也許需要這種假設(shè)的提醒呢？

如果，你還有幸擁有母親；如果，你淺眠時的雙瞼偶然被母親溫暖的目光包裹，那么，千萬不要像我當(dāng)年一樣無知和愚蠢。請你安然假寐，一定不要打擾母親。你會知道，這種小小的目光的成全，對你和母親而言，都是一種深深的幸福。

9．在文中括號內(nèi)依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A慌亂

伴隨安撫B慌張追隨安撫C慌張伴隨撫慰D慌亂追隨撫慰

10．“再也不會有人這么看著我了。”這句話表述了怎樣的思想情感？

11．按要求賞析句子。

①母親眼睛紅紅的，仿佛犯了錯似的，一句話也沒有說，匆忙走開了。（從人物描寫的角度）

②我知道，這是礁石對海浪的目光。（從修辭的角度）

12．請分析文章最后一段的作用。

13．讀完本文，你有什么感想？又想對養(yǎng)育你的父母親人說些什么？

9．D

10．失去母親的哀傷；對當(dāng)時不解解母親深情的懊悔。

11．①運用了神態(tài)描寫和動作描寫，表現(xiàn)了母親感受到“我”不耐煩讓她看“我”，不愿讓她享受“母愛”時的難過。）（意思對即可）②比喻，把母親比作礁石，生動形象地寫出了母親目光的執(zhí)著與深情，表現(xiàn)了母愛的偉大。

12．①結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題。②內(nèi)容上：點明中心，升華文章的主旨，寫出了被母親的目光愛撫的我們是幸福的，母親愛撫著自己的孩子，也是幸福的。贊揚了母愛的平凡又偉大。勸誡我們不但要珍惜母愛，而且要給母親幸福享受母愛的機會。

13．①感想：養(yǎng)子才知父母恩；當(dāng)你擁有某種東西的時候，卻不懂得珍惜它，當(dāng)你失去它時，才倍感它的珍貴；理解并珍惜親情。

概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；體會情感態(tài)度

（1）本題考查對詞語的理解與運用。詞語的理解一定要堅持詞不離句，句不離篇的分析原則，從詞語的使用對象、范圍、色彩的褒貶等角度進(jìn)行分析和概括。

（2）本題考查學(xué)生對人物情感的分析和理解能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)文章的主旨，在字里行間滲透的情愫等去分析。

（3）本題考查學(xué)生對句子的賞析能力。賞析句子要在相應(yīng)的語段中，根據(jù)的情感態(tài)度，結(jié)合語境，從修辭手法、表現(xiàn)手法等角度去分析和理解。

（4）本題考查學(xué)生對文章段落的作用的理解和分析能力。要善于從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面去分析文章段落的作用。

（5）本題考查學(xué)生個性化閱讀文本之后的獨特見解能力。解答此題要緊扣文章的主旨，結(jié)合自己的生活實際去展開表述，最后能做到有創(chuàng)意的表述。

9．慌亂；混亂、匆匆忙忙、恐慌?；艔垼海ㄐ睦铮┎怀林鼻忻y。根據(jù)文章內(nèi)容是表示動作，所以選：慌亂。追隨：跟隨左右、寸步不離。伴隨：隨同。根據(jù)文章指的是媽媽的眼神，所以選：追隨。安撫：安頓撫慰。撫慰：安慰。這里指甜美的微笑能安慰疲憊和勞累。故選：撫慰。故解析為：D。

10．“再也不會有人這么看著我了”意思是母親已經(jīng)病逝了，不會再有母親的眼神追隨者我。此句表述了失去母親的哀傷以及對當(dāng)時不理解母親深情的懊悔。

故解析為：失去母親的哀傷；對當(dāng)時不解解母親深情的懊悔。

11．①“母親眼睛紅紅的，仿佛犯了錯似的，一句話也沒有說，匆忙走開了”中的“眼睛紅紅”運用了神態(tài)描寫，“匆忙走開”運用了動作描寫，表現(xiàn)了母親感受到“我”不耐煩讓她看“我”，不愿讓她享受“母愛”時的難過。②“這是礁石對海浪的目光”中，把母親比作礁石，運用比喻的修辭方法，生動形象地寫出了母親目光的執(zhí)著與深情，表現(xiàn)了母愛的偉大。

故解析為：①運用了神態(tài)描寫和動作描寫，表現(xiàn)了母親感受到“我”不耐煩讓她看“我”，不愿讓她享受“母愛”時的難過。）

②比喻，把母親比作礁石，生動形象地寫出了母親目光的執(zhí)著與深情，表現(xiàn)了母愛的偉大。

12．文章最后一段一般會起到總結(jié)全文的作用。結(jié)合“這種小小的目光的成全，對你和母親而言，都是一種深深的幸?！钡葍?nèi)容可得，點明中心，升華文章的主旨，寫出了被母親的目光愛撫的我們是幸福的，母親愛撫著自己的孩子，也是幸福的。贊揚了母愛的平凡又偉大。勸誡我們不但要珍惜母愛，而且要給母親幸福享受母愛的機會。

故解析為：①結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題。②內(nèi)容上：點明中心，升華文章的主旨，寫出了被母親的目光愛撫的我們是幸福的，母親愛撫著自己的孩子，也是幸福的。贊揚了母愛的平凡又偉大。勸誡我們不但要珍惜母愛，而且要給母親幸福享受母愛的機會。

13．根據(jù)文章表述的內(nèi)容，可以看出重在表現(xiàn)對母愛的理解與贊美，指出我們要珍惜親情。所以表述時可以理解母愛，感恩母親，珍惜親情為中心。

故解析為：①感想：養(yǎng)子才知父母恩；當(dāng)你擁有某種東西的時候，卻不懂得珍惜它，當(dāng)你失去它時，才倍感它的珍貴；理解并珍惜親情。

（2022七上·渦陽月考）閱讀

材料一：

直徑小于5毫米，甚至小到微納米級的塑料，被稱為微塑料，它們可能是人類健康的“隱形殺手”。國際學(xué)術(shù)期刊《先進(jìn)研究雜志》近日刊發(fā)的一篇論文中提到，南京醫(yī)科大學(xué)夏彥愷教授團隊聯(lián)合中國科學(xué)院南京土壤研究所駱永明教授團隊首次在人體血栓樣本中發(fā)現(xiàn)了一定數(shù)量和不同類型的微塑料和染料顆粒?！拔覀冋J(rèn)為，環(huán)境因子尤其是微塑料，因其粒徑細(xì)小，數(shù)量大，可能與血栓的形成存在潛在關(guān)聯(lián)。”29日，論文通訊夏彥愷接受記者采訪時表示。

近幾年，不斷有研究發(fā)現(xiàn)人體中存在微塑料。因微塑料難降解，2021年，南京大學(xué)研究團隊在《環(huán)境科學(xué)技術(shù)》發(fā)表相關(guān)研究，發(fā)現(xiàn)經(jīng)常喝瓶裝水、吃外賣食品以及工作性質(zhì)為粉塵暴露的參與者，其糞便中的微塑料更多，而體內(nèi)微塑料含量的升高還可能會加劇腸道炎癥。2022年，荷蘭阿姆斯特丹自由大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的研究團隊在《環(huán)境國際》刊文，證實首次在人類血液中發(fā)現(xiàn)了微塑料。

（《科技日報》2022年9月29日，有刪改）

材料二：

自然界中的微塑料有兩種來源。一種是原生來源，即塑料在制造出來時，就是體積很小的塑料微粒，如牙膏磨砂洗面奶等日用品中的柔珠。柔珠有助于增加液體密度、去除角質(zhì)，同時也讓產(chǎn)品變得新鮮好看。另外還有在生產(chǎn)和運輸?shù)倪^程中因泄露而進(jìn)入環(huán)境的塑料微粒。另一種是次生來源，主要是塑料廢棄物在進(jìn)入海洋環(huán)境后，受到風(fēng)浪和紫外線的影響，極容易被海洋生物吞食，逐漸破碎而形成的微小顆粒。

微塑料能進(jìn)入動物血液，淋巴系統(tǒng)，甚至肝臟，造成腸道甚至生殖系統(tǒng)的損害。那微塑料會危害人體健康嗎？有研究認(rèn)為，人類攝入的微塑料，盡管大部分隨糞便排出，但仍會有少量的存留在體內(nèi)，長期的蓄積，就可能造威危害。直徑小于20微米的微塑料是可以進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)的，這些細(xì)小的顆粒如果進(jìn)入血液，危害就難以預(yù)料。更為嚴(yán)重的是，由于微塑料具有較強的吸附性，它可以積聚持久性有毒污染物。同時也可作為傳播有毒或致病微生物的載體，對人體健康構(gòu)成威脅。目前，每個成人每年通過呼吸、飲用水、食用貝類所攝取的微塑料顆?？筛哌_(dá)32000個。

日常生活中，塑料制品無處不在，大家比較了解的有：外賣盒子、一次性餐具、礦泉水瓶、洗滌劑瓶子、快遞減震泡沫板……塑料是如此常見，以致大家都對塑料制品司空見慣，卻沒有意識到，塑料制品在被使用之后流入環(huán)境中，已經(jīng)對自然生物造成了許多危害，甚至將威脅到人類健康。

（選自《新民晚報》，有刪改）

材料三：

面對日益嚴(yán)重的塑料污染，全球范圍的禁塑行動陸續(xù)展開。

英國呼吁在全球范圍內(nèi)禁止柔珠。柔珠很小，很難被過濾系統(tǒng)攔截，被排放到河流、湖泊和海洋中，造威環(huán)境污染。在美國紐約，每年大約有19噸的柔珠被沖進(jìn)下水道。最終，柔珠成為海洋垃圾，被海洋生物誤食，存留在他們的體內(nèi)。有研究證實，每盤牡蠣平均就有19顆柔珠。

我國海南省宣布自2019年起分類逐步推進(jìn)全面禁塑行動。全面禁止在海南生產(chǎn)、銷售和使用一次性不可降解塑料袋、塑料餐具，加快推進(jìn)快遞業(yè)綠色包裝應(yīng)用。海南還將建立全生物降解塑料產(chǎn)業(yè)示范基地，組織制定產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，引進(jìn)先進(jìn)企業(yè)與本地企業(yè)合作，形成島內(nèi)一次性全生物降解塑料制品生產(chǎn)能力，培育良好的產(chǎn)業(yè)和市場環(huán)境，保障一次性全生物降解塑料制品替代生產(chǎn)和禁塑工作的順利實施。對于短期內(nèi)無法替代的飲料瓶、洗發(fā)水瓶等一次性塑料標(biāo)準(zhǔn)包裝物，海南省提出推行生產(chǎn)者責(zé)任延伸制度，采用國際普遍實施的押金回收制度，建設(shè)回收體系進(jìn)行回收，提高責(zé)源化回收利用效率。這是國際最前沿的環(huán)境保護(hù)、資源利用政策措施。

（選自《人民日報》，有刪改）

14．對以上材料的理解和判斷，下列說法不正確的一項是（）

A．研究發(fā)現(xiàn)，微塑料與血栓的形成存在潛在關(guān)系。

B．塑料廢棄物在進(jìn)入海洋環(huán)境后，極容易被海洋生物吞食，逐漸破碎而形成的微小顆粒。

C．塑料制品在被使用之后流入環(huán)境中，已經(jīng)對自然生物造成了許多危害，甚至將威脅到人類健康。

D．柔珠很小，很難被過濾系統(tǒng)攔截，被排放到河流、湖泊和海洋中，會造威環(huán)境污染。

15．結(jié)合以上材料說一說微塑料有怎樣的特點？

16．海南是如何開展禁塑行動的？

17．有人認(rèn)為，微塑料與中學(xué)生無關(guān)，你認(rèn)為呢？請結(jié)合選文并聯(lián)系實際談?wù)勀銓p少微塑料危害的看法。

14．A

15．粒徑細(xì)小，數(shù)量大；難降解；極容易被海洋生物吞食；以進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)；具有較強的吸附性。

16．全面禁止不可降解一次性塑料的同時建立全生物降解塑料產(chǎn)業(yè)示范基地，尋找替代品；對于短期內(nèi)無法替代的實施押金回收制度，建設(shè)回收體系進(jìn)行回收。

17．我認(rèn)為微塑料和我們中學(xué)生的日常生活息息相關(guān)；我們?nèi)粘Ｊ褂玫母黝惏b產(chǎn)生的塑料垃圾在垃圾產(chǎn)生中占有極大的比重。這些都是產(chǎn)生微塑料的源頭。所以微塑料與我們每個人都有關(guān)系。我們都應(yīng)該在生活中減少或不使用塑料包裝，或參與分類回收利用，讓我們的未來更綠色、更環(huán)保。

概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

（1）本題考查學(xué)生對材料的理解和判斷能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項的表述去分析和判斷，要注意防止無中生有、偷梁換柱等邏輯錯誤。

（2）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的歸納和概括能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的具體要求作答。注意找到答題區(qū)間，然后用自己的語言進(jìn)行歸納概括。

（3）本題考查學(xué)生對文本重要問題的分析和理解能力。要根據(jù)題干的具體要求，找到相應(yīng)的答題區(qū)間，然后用自己的語言進(jìn)行歸納概括即可。

（4）本題考查學(xué)生對文本設(shè)置的相關(guān)實踐性問題的個性化探究能力。要在整體閱讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)文本的表述，聯(lián)系現(xiàn)實生活進(jìn)行作答。

14．A.有誤，結(jié)合材料一“我們認(rèn)為，環(huán)境因子尤其是微塑料，因其粒徑細(xì)小，數(shù)量大，可能與血栓的形成存在潛在關(guān)聯(lián)”分析，選項過于肯定。BCD.正確。

故解析為：A。

15．結(jié)合材料一“直徑小于5毫米，甚至小到微納米級的塑料，被稱為微塑料”“近幾年，不斷有研究發(fā)現(xiàn)人體中存在微塑料……證實首次在人類血液中發(fā)現(xiàn)了微塑料”，概括為：粒徑細(xì)小，數(shù)量大；結(jié)合材料二“有研究認(rèn)為，人類攝入的微塑料，盡管大部分隨糞便排出，但仍會有少量的存留在體內(nèi)，長期的蓄積，就可能造成危害”，概括為：難降解；結(jié)合材料二“另一種是次生來源，主要是塑料廢棄物在進(jìn)入海洋環(huán)境后，受到風(fēng)浪和紫外線的影響，極容易被海洋生物吞食，逐漸破碎而形成的微小顆粒”，概括為：極容易被海洋生物吞食；結(jié)合材料二“直徑小于20微米的微塑料是可以進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)的，這些細(xì)小的顆粒如果進(jìn)入血液，危害就難以預(yù)料”，概括為：可以進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)；結(jié)合材料二“更為嚴(yán)重的是，由于微塑料具有較強的吸附性，它可以積聚持久性有毒污染物”，概括為：具有較強的吸附性。

故解析為：粒徑細(xì)小，數(shù)量大；難降解；極容易被海洋生物吞食；以進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)；具有較強的吸附性。

16．結(jié)合“我國海南省宣布自2019年起分類逐步推進(jìn)全面禁塑行動。全面禁止在海南生產(chǎn)、銷售和使用一次性不可降解塑料袋、塑料餐具，加快推進(jìn)快遞業(yè)綠色包裝應(yīng)用。海南還將建立全生物降解塑料產(chǎn)業(yè)示范基地，組織制定產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，引進(jìn)先進(jìn)企業(yè)與本地企業(yè)合作，形成島內(nèi)一次性全生物降解塑料制品生產(chǎn)能力，培育良好的產(chǎn)業(yè)和市場環(huán)境，保障一次性全生物降解塑料制品替代生產(chǎn)和禁塑工作的順利實施”，概括為：全面禁止不可降解一次性塑料的同時建立全生物降解塑料產(chǎn)業(yè)示范基地，尋找替代品；結(jié)合“對于短期內(nèi)無法替代的飲料瓶、洗發(fā)水瓶等一次性塑料標(biāo)準(zhǔn)包裝物，海南省提出推行生產(chǎn)者責(zé)任延伸制度，采用國際普遍實施的押金回收制度，建設(shè)回收體系進(jìn)行回收，提高責(zé)源化回收利用效率”，概括為：對于短期內(nèi)無法替代的實施押金回收制度，建設(shè)回收體系進(jìn)行回收。

故解析為：全面禁止不可降解一次性塑料的同時建立全生物降解塑料產(chǎn)業(yè)示范基地，尋找替代品；對于短期內(nèi)無法替代的實施押金回收制度，建設(shè)回收體系進(jìn)行回收。

17．這是一道開放性試題，解析不唯一。結(jié)合材料二“日常生活中，塑料制品無處不在，大家比較了解的有：外賣盒子、一次性餐具、礦泉水瓶、洗滌劑瓶子、快遞減震泡沫板……塑料是如此常見，以致大家都對塑料制品司空見慣，卻沒有意識到，塑料制品在被使用之后流入環(huán)境中，已經(jīng)對自然生物造成了許多危害，甚至將威脅到人類健康”等內(nèi)容談看法即可。

故解析為：我認(rèn)為微塑料和我們中學(xué)生的日常生活息息相關(guān)；我們?nèi)粘Ｊ褂玫母黝惏b產(chǎn)生的塑料垃圾在垃圾產(chǎn)生中占有極大的比重。這些都是產(chǎn)生微塑料的源頭。所以微塑料與我們每個人都有關(guān)系。我們都應(yīng)該在生活中減少或不使用塑料包裝，或參與分類回收利用，讓我們的未來更綠色、更環(huán)保。

（2022七上·渦陽月考）閱讀

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答目：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。

諸葛恪，字元遜，瑾①長子也。少知名。恪父瑾面長似驢，孫權(quán)大會群臣，使人牽一驢入，長檢②其面，題曰：諸葛子瑜。恪跪曰：“乞請筆益兩字?！币蚵犈c筆。恪續(xù)其下曰：“之驢。”舉坐歡笑，乃以驢賜恪。

（選自《三國志》）

注：①瑾：指諸葛瑾，字子瑜，諸葛亮之兄，諸葛恪之父，三國時吳國重臣。②長檢：指用紙做的長標(biāo)簽。

18．解釋下列加點詞在文中的意思。

在不（

）友人慚（

）入門不顧（

）乃以驢（）

19．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①與人期行，相委而去。②乞請筆益兩字。

20．當(dāng)父親的尊嚴(yán)受到侮辱時，陳元方和諸葛恪都能快速地應(yīng)對，能看出他們都是的孩子。

21．文出自《方正》篇，方正指人的行為、品性正直，合乎道義。文中哪些地方能夠體現(xiàn)出陳元方的方正？

18．同“否”；感到慚愧；回頭看；于是，就

19．①和別人相約同行，卻丟下我走了。

②懇請給我一支筆增加兩個字。

20．聰明機智；靈活應(yīng)變；善于言辭

21．他懂得“誠信”的重要；他懂得“禮”的重要；他的辯駁有理有據(jù)，落落大方；他以“入門不顧”的行為，維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)。

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；概括文章給人的啟示和道理；根據(jù)文中某一內(nèi)容談觀點；文言文翻譯；常用文言實詞

（1）本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。

（2）本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（3）本題考查學(xué)生對文本人物的評價能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)人物的言行事跡進(jìn)行歸納，注意選用四字短語或形容詞進(jìn)行歸納。

（4）本題考查學(xué)生對文本中人物形象的個性化評價能力。要細(xì)讀文本，找到有關(guān)人物的言行事跡，最后用自己的語言進(jìn)行歸納和概括。

參考譯文：

陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。

諸葛恪字元遜，諸葛亮的哥哥諸葛瑾的長子。少年時就很有名氣。諸葛恪的父親諸葛瑾面孔狹長像驢的面孔。一天，孫權(quán)召集大臣們，差人牽一頭驢來，在驢的臉上掛一個長標(biāo)簽，寫上：諸葛子瑜。諸葛恪跪下來說：“乞求給我一只筆增加兩個字?！庇谑锹爮乃脑捊o了他一支筆。諸葛恪接下去寫了：“的驢。”在場的人都笑了。于是孫權(quán)就把這頭驢賜給了諸葛恪。

18．①句意為：你的父親在嗎。不：同“否”；②句意為：那個人感到慚愧。慚：感到慚愧；

③句意為：元方走回門里去了，連頭都不回一下。顧：回頭看；

④句意為：于是孫權(quán)就把這頭驢賜給了諸葛恪。乃：于是，就。

故解析為：同“否”；感到慚愧；回頭看；于是，就。

19．①重點字詞：與，和；期，約定；去，離開。句意：和別人相約同行，卻丟下我離開了。②重點字詞：請筆，借筆；益，加。句意：懇請給我一支筆增加兩個字。

故解析為：①和別人相約同行，卻丟下我走了。

②懇請給我一支筆增加兩個字。

20．細(xì)讀兩文，疏通文意后可知，元方面對友人的侮辱言語，不卑不亢，緊扣其不信無禮來進(jìn)行反擊，讓友人啞口無言，可知他是一個機智善辯，非常鎮(zhèn)定的人。諸葛恪面對眾人的羞辱，沉著冷靜，討要來筆，多寫了兩個字，不僅化解了尷尬，還得到了一頭驢，可知他也是一個機智沉著，頭腦清楚的人。

故解析為：聰明機智；靈活應(yīng)變；善于言辭。

21．陳太丘依照約會行事當(dāng)他的朋友失約時他決然舍去，七歲兒童元方也懂得交友以信的道理，他們身上體現(xiàn)的古人崇尚的誠信理念，陳太丘的這位朋友，自己言而無信失了約，不自省反而怒罵別人，陳元方據(jù)理抗辯，小小年紀(jì)就表現(xiàn)出方正之氣第一，他懂得信的重要，第二他懂得禮的重要，第三他的辯駁有理有據(jù)，落落大方，第四他以入門不顧的行為維護(hù)了自己和父親的尊嚴(yán)。

故解析為：他懂得“誠信”的重要；他懂得“禮”的重要；他的辯駁有理有據(jù)，落落大方；他以“入門不顧”的行為，維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)。

三、寫作（55分）

22．（2022七上·渦陽月考）閱讀下面文字，按要求作文。

跟隨著朱自清的腳步，我們走進(jìn)了最美春天，感受到了春的勃勃生機；陪伴著老舍，我們同行于濟南的冬天，感受到了山水的溫情；追隨著劉湛秋，我們聆聽了雨的四季，感受到了雨的魅力。在你的生活中，除了美麗的景色還有心靈美的人們吧！他們也構(gòu)成了最美的風(fēng)景。請選擇一個人或一群人，以“最美的風(fēng)景”為題，寫一篇記敘文。

不少于600字；文中不要出現(xiàn)透露你個人身份的信息；抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。

略

全命題作文

這是一篇命題作文。題目是“最美的風(fēng)景”。審題可知。美好的風(fēng)景不只源自自然，更源自內(nèi)心。我們眼中所見媽媽的關(guān)心、老師的叮嚀、同學(xué)的互助，乃至危難時候陌生人的挺身而出，只要觸及我們的內(nèi)心，只要給我們留下感動，都是我們眼中最美的風(fēng)景?！帮L(fēng)景”包括自然景觀和人文景觀。也可以指比喻人間真情、生活場景等。

立意上贊美這些事物的美好即可。寫這個題目，選取生活中讓人感覺溫馨美好的畫面，如生活上家人的互相關(guān)懷、學(xué)習(xí)上老師的親切鼓勵、失敗時朋友的安慰等。這些美好、難忘的場景都可以作為我們寫作的素材?？圩　白蠲馈?，挖掘“風(fēng)景”背后的深層意義，寫出“最美”的原因，進(jìn)行細(xì)致地描寫和畫龍點睛地議論。如寫成記敘文，就要用通順的語言描繪具體的事件，寫出真情實感，記敘的同時用上描寫，突出這件事給人的美好的感覺。如寫成散文，就要用生動形象的語言描繪自然風(fēng)景，注意運用比喻擬人等修辭手法來增加感染力。

考查命題作文的寫作，關(guān)鍵是吃透題目的精髓，把握住中心詞，明確修飾限制詞。除了審題、立意和選材外，我們在文體的選擇上也要揚長避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理”。

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安徽省渦陽縣高爐鎮(zhèn)普九學(xué)校2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期語文第一次月測試試卷

一、語文積累與綜合運用（35分）

1．（2022七上·渦陽月考）默寫。

（1）思鄉(xiāng)思親之情，是千百年來人們所吟詠的永恒主題。如王灣在《次北固山下》一詩中用“？”來抒發(fā)對家鄉(xiāng)的思念，對親人的深切眷戀；馬致遠(yuǎn)在《天凈沙秋思》中用“，”道出了天涯游子的思鄉(xiāng)愁苦之情；李益在《夜上受降城聞笛》中用“，”來表現(xiàn)征人綿綿不絕的鄉(xiāng)愁。

（2）古人云：“一切景語皆情語”。李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩中，用“，

”融情于景，不僅慨嘆友人遷謫之荒遠(yuǎn)而且營造了送別氛圍的飄零之感，不著悲痛之語而悲痛之意自現(xiàn)；杜甫在《江南逢李龜年》中用“，”的江南美景反襯離亂的世事，抒發(fā)了人生凄涼飄零的感慨之情。

（2022七上·渦陽月考）請運用所積累的知識，完成各題。

先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時候，突然聽到有人在叫他。答應(yīng)著，四面看時，卻見一個美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興：但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關(guān)。說他臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇”了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應(yīng)，夜間便要來吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無fáng，給他一個小盒子，說只要放在枕邊，便可高枕而臥。他雖然照樣辦，卻總是睡不著，——當(dāng)然睡不著的。到半夜，果然來了，沙沙沙！門外像是風(fēng)雨聲。他正抖作一團時，卻聽得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒有了，那金光也就飛回來，liǎn在盒子里。

2．根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。

倘（）無fáng（）liǎn（）

3．下列詞語的詞性與“古廟”不同的是（）

A和尚B金光C遇見D風(fēng)雨

4．將文中劃線句子改為反問句。

5．以上文段選自散文集《》的第六篇《從百草園到三味書屋》，是，文段中的故事出自之口，在這部散文集里還出現(xiàn)了一個“我”很厭惡的品德很壞的女性，她是。

（2022七上·渦陽月考）為了讓同學(xué)們更好地適應(yīng)初中生活，你所在的班級舉行“有朋自遠(yuǎn)方來”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你積極參與，并完成以下任務(wù)。

6．同學(xué)們搜集了很多有關(guān)友情的成語及出處，你能猜對嗎？請完善下面的表格吧！

四人相視而笑，莫逆于心，遂相與為友。蕭王推赤心置腹中，安得不投死乎！誰無兄弟，如足如手。夫吳人與越人相惡也，當(dāng)其同舟而濟。

①推心置腹②同舟共濟

A赤誠待人B莫逆之交C風(fēng)雨同舟D情同手足

7．為了這次活動能夠生動有趣，班級同學(xué)一起開動腦筋想一些有意思的活動形式，你能為本次活動設(shè)計兩種活動形式嗎？

8．下面是小明自我介紹的部分內(nèi)容，請你按要求幫他修改。

“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！毕Ｍ甑某踔袝r光能和大家成為好朋友，共同努力進(jìn)步！

我非常喜歡泰戈爾說的一句話“上天完全是為了頑強你的意志，才在道路上設(shè)下重重的嶂礙”。在平時的學(xué)習(xí)中，我不但不會因為失敗而感到沮喪，所以會選擇繼續(xù)付出。同學(xué)們，正所謂付出才有收獲，堅持才能勝利。我們一定要學(xué)會在逆境中尋找光亮，時時校準(zhǔn)自己前進(jìn)的路線，爭取早日實現(xiàn)自己的理想。各位同學(xué)們，以上就是我對未來三年學(xué)習(xí)生活的一點高見，如有不到之處，請大家批評指正！

①文段中有一個錯別字的詞，請找出來并改正：“”改為“”

②句搭配不當(dāng)，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡?/p>

③句存在用語不得體的地方，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡?/p>

二、閱讀（55分）

（2022七上·渦陽月考）閱讀

母親的目光

小喬

做了母親之后，十分喜歡看著兒子睡覺。他泥瞅一樣光滑的背，黝黑健康的胳脯，飽滿茁壯的腿，眉宇間不可言說的可愛神情……看著看著，我常常覺得，單是為了這么一看，女人就不能錯過做母親的機會。

忽然又想，自己這么小的時候，一定也是這么在母親目光中熟睡的吧？然而愉樂的童年又是懵懂的，在這種目光里我一次也沒有被看醒，所以也不曾記得。

對這種目光開始有感受是在漸漸長大之后，那一年我大約十三四歲，正是剛剛有心事的時節(jié)。

一天，我正在里間午睡，還沒睡穩(wěn)，聽到母親走進(jìn)來，摸摸索索的，似乎在找什么東西，過了一會兒，忽然靜了。可她分明又沒有出去。我們兩個的呼吸聲交替著，如樹葉的微嘆，我莫名地覺得緊張起來，十分不自在。等了一會兒，還沒有聽到她的聲響，便睜開眼。我看見，母親站在離床一步遠(yuǎn)的地方，正默默地看著我。

“媽，怎么了？”我很納悶。

“不怎么?！彼f。似乎有些（）地怔了怔，走開了。

后來，這種情形又重復(fù)了一次。我就有些不耐煩地說：“媽，你老是這么看我干嗎？”母親眼睛紅紅的，仿佛犯了錯似的，一句話也沒有說，匆忙走開了。

以后，她再也沒有這么看過我，或者說，是她再也沒有讓我發(fā)現(xiàn)她這么看著我了。而到我終于有些懂得她這種目光的時候，她已經(jīng)病逝了。

再也不會有人這么看著我了。我知道，這是礁石對海浪的目光。無論何時，一直執(zhí)著（）。這種目光，只屬于母親。

孩子在我的目光里，笑出聲來。我的目光給他帶來了美夢了嗎？我忽然想，如果能夠再次擁有母親的這種目光，我該怎么做？是用笑的甜美來（）她的疲憊和勞累？是用淚的晶瑩來詮釋自己的呼應(yīng)和感懷？還是始終維持著單純的睡顏，去成全她欣賞孩子和享受孩子的心情？

有些錯誤，生活從來都不再賜予改過的機會。我知道，這種假設(shè)對我而言，只是想像的盛宴而已。

但是，我想，是不是還有一些人也許需要這種假設(shè)的提醒呢？

如果，你還有幸擁有母親；如果，你淺眠時的雙瞼偶然被母親溫暖的目光包裹，那么，千萬不要像我當(dāng)年一樣無知和愚蠢。請你安然假寐，一定不要打擾母親。你會知道，這種小小的目光的成全，對你和母親而言，都是一種深深的幸福。

9．在文中括號內(nèi)依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A慌亂

伴隨安撫B慌張追隨安撫C慌張伴隨撫慰D慌亂追隨撫慰

10．“再也不會有人這么看著我了?！边@句話表述了怎樣的思想情感？

11．按要求賞析句子。

①母親眼睛紅紅的，仿佛犯了錯似的，一句話也沒有說，匆忙走開了。（從人物描寫的角度）

②我知道，這是礁石對海浪的目光。（從修辭的角度）

12．請分析文章最后一段的作用。

13．讀完本文，你有什么感想？又想對養(yǎng)育你的父母親人說些什么？

（2022七上·渦陽月考）閱讀

材料一：

直徑小于5毫米，甚至小到微納米級的塑料，被稱為微塑料，它們可能是人類健康的“隱形殺手”。國際學(xué)術(shù)期刊《先進(jìn)研究雜志》近日刊發(fā)的一篇論文中提到，南京醫(yī)科大學(xué)夏彥愷教授團隊聯(lián)合中國科學(xué)院南京土壤研究所駱永明教授團隊首次在人體血栓樣本中發(fā)現(xiàn)了一定數(shù)量和不同類型的微塑料和染料顆粒?！拔覀冋J(rèn)為，環(huán)境因子尤其是微塑料，因其粒徑細(xì)小，數(shù)量大，可能與血栓的形成存在潛在關(guān)聯(lián)?！?9日，論文通訊夏彥愷接受記者采訪時表示。

近幾年，不斷有研究發(fā)現(xiàn)人體中存在微塑料。因微塑料難降解，2021年，南京大學(xué)研究團隊在《環(huán)境科學(xué)技術(shù)》發(fā)表相關(guān)研究，發(fā)現(xiàn)經(jīng)常喝瓶裝水、吃外賣食品以及工作性質(zhì)為粉塵暴露的參與者，其糞便中的微塑料更多，而體內(nèi)微塑料含量的升高還可能會加劇腸道炎癥。2022年，荷蘭阿姆斯特丹自由大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的研究團隊在《環(huán)境國際》刊文，證實首次在人類血液中發(fā)現(xiàn)了微塑料。

（《科技日報》2022年9月29日，有刪改）

材料二：

自然界中的微塑料有兩種來源。一種是原生來源，即塑料在制造出來時，就是體積很小的塑料微粒，如牙膏磨砂洗面奶等日用品中的柔珠。柔珠有助于增加液體密度、去除角質(zhì)，同時也讓產(chǎn)品變得新鮮好看。另外還有在生產(chǎn)和運輸?shù)倪^程中因泄露而進(jìn)入環(huán)境的塑料微粒。另一種是次生來源，主要是塑料廢棄物在進(jìn)入海洋環(huán)境后，受到風(fēng)浪和紫外線的影響，極容易被海洋生物吞食，逐漸破碎而形成的微小顆粒。

微塑料能進(jìn)入動物血液，淋巴系統(tǒng)，甚至肝臟，造成腸道甚至生殖系統(tǒng)的損害。那微塑料會危害人體健康嗎？有研究認(rèn)為，人類攝入的微塑料，盡管大部分隨糞便排出，但仍會有少量的存留在體內(nèi)，長期的蓄積，就可能造威危害。直徑小于20微米的微塑料是可以進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)的，這些細(xì)小的顆粒如果進(jìn)入血液，危害就難以預(yù)料。更為嚴(yán)重的是，由于微塑料具有較強的吸附性，它可以積聚持久性有毒污染物。同時也可作為傳播有毒或致病微生物的載體，對人體健康構(gòu)成威脅。目前，每個成人每年通過呼吸、飲用水、食用貝類所攝取的微塑料顆粒可高達(dá)32000個。

日常生活中，塑料制品無處不在，大家比較了解的有：外賣盒子、一次性餐具、礦泉水瓶、洗滌劑瓶子、快遞減震泡沫板……塑料是如此常見，以致大家都對塑料制品司空見慣，卻沒有意識到，塑料制品在被使用之后流入環(huán)境中，已經(jīng)對自然生物造成了許多危害，甚至將威脅到人類健康。

（選自《新民晚報》，有刪改）

材料三：

面對日益嚴(yán)重的塑料污染，全球范圍的禁塑行動陸續(xù)展開。

英國呼吁在全球范圍內(nèi)禁止柔珠。柔珠很小，很難被過濾系統(tǒng)攔截，被排放到河流、湖泊和海洋中，造威環(huán)境污染。在美國紐約，每年大約有19噸的柔珠被沖進(jìn)下水道。最終，柔珠成為海洋垃圾，被海洋生物誤食，存留在他們的體內(nèi)。有研究證實，每盤牡蠣平均就有19顆柔珠。

我國海南省宣布自2019年起分類逐步推進(jìn)全面禁塑行動。全面禁止在海南生產(chǎn)、銷售和使用一次性不可降解塑料袋、塑料餐具，加快推進(jìn)快遞業(yè)綠色包裝應(yīng)用。海南還將建立全生物降解塑料產(chǎn)業(yè)示范基地，組織制定產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，引進(jìn)先進(jìn)企業(yè)與本地企業(yè)合作，形成島內(nèi)一次性全生物降解塑料制品生產(chǎn)能力，培育良好的產(chǎn)業(yè)和市場環(huán)境，保障一次性全生物降解塑料制品替代生產(chǎn)和禁塑工作的順利實施。對于短期內(nèi)無法替代的飲料瓶、洗發(fā)水瓶等一次性塑料標(biāo)準(zhǔn)包裝物，海南省提出推行生產(chǎn)者責(zé)任延伸制度，采用國際普遍實施的押金回收制度，建設(shè)回收體系進(jìn)行回收，提高責(zé)源化回收利用效率。這是國際最前沿的環(huán)境保護(hù)、資源利用政策措施。

（選自《人民日報》，有刪改）

14．對以上材料的理解和判斷，下列說法不正確的一項是（）

A．研究發(fā)現(xiàn)，微塑料與血栓的形成存在潛在關(guān)系。

B．塑料廢棄物在進(jìn)入海洋環(huán)境后，極容易被海洋生物吞食，逐漸破碎而形成的微小顆粒。

C．塑料制品在被使用之后流入環(huán)境中，已經(jīng)對自然生物造成了許多危害，甚至將威脅到人類健康。

D．柔珠很小，很難被過濾系統(tǒng)攔截，被排放到河流、湖泊和海洋中，會造威環(huán)境污染。

15．結(jié)合以上材料說一說微塑料有怎樣的特點？

16．海南是如何開展禁塑行動的？

17．有人認(rèn)為，微塑料與中學(xué)生無關(guān)，你認(rèn)為呢？請結(jié)合選文并聯(lián)系實際談?wù)勀銓p少微塑料危害的看法。

（2022七上·渦陽月考）閱讀

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹉浚骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。

諸葛恪，字元遜，瑾①長子也。少知名。恪父瑾面長似驢，孫權(quán)大會群臣，使人牽一驢入，長檢②其面，題曰：諸葛子瑜。恪跪曰：“乞請筆益兩字?！币蚵犈c筆。恪續(xù)其下曰：“之驢?！迸e坐歡笑，乃以驢賜恪。

（選自《三國志》）

注：①瑾：指諸葛瑾，字子瑜，諸葛亮之兄，諸葛恪之父，三國時吳國重臣。②長檢：指用紙做的長標(biāo)簽。

18．解釋下列加點詞在文中的意思。

在不（

）友人慚（

）入門不顧（

）乃以驢（）

19．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①與人期行，相委而去。②乞請筆益兩字。

20．當(dāng)父親的尊嚴(yán)受到侮辱時，陳元方和諸葛恪都能快速地應(yīng)對，能看出他們都是的孩子。

21．文出自《方正》篇，方正指人的行為、品性正直，合乎道義。文中哪些地方能夠體現(xiàn)出陳元方的方正？

三、寫作（55分）

22．（2022七上·渦陽月考）閱讀下面文字，按要求作文。

跟隨著朱自清的腳步，我們走進(jìn)了最美春天，感受到了春的勃勃生機；陪伴著老舍，我們同行于濟南的冬天，感受到了山水的溫情；追隨著劉湛秋，我們聆聽了雨的四季，感受到了雨的魅力。在你的生活中，除了美麗的景色還有心靈美的人們吧！他們也構(gòu)成了最美的風(fēng)景。請選擇一個人或一群人，以“最美的風(fēng)景”為題，寫一篇記敘文。

不少于600字；文中不要出現(xiàn)透露你個人身份的信息；抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。

解析解答部分

1．（1）鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊；夕陽西下；斷腸人在天涯；不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)。

（2）楊花落盡子規(guī)啼；聞道龍標(biāo)過五溪；正是江南好風(fēng)景；落花時節(jié)又逢君

一般性默寫；理解性默寫

本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：雁、涯、蘆、征、規(guī)、溪、逢。

故解析為：

（1）鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽邊夕陽西下斷腸人在天涯不知何處吹蘆管一夜征人盡望鄉(xiāng)

（2）楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標(biāo)過五溪正是江南好風(fēng)景落花時節(jié)又逢君

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

2．tǎng；妨；斂

3．C

4．說他臉上有些妖氣，難道不是遇見“美女蛇”了嗎？

5．《朝花夕拾》；魯迅或周樹人；長媽媽；衍太太

常用字字音；漢字的部首與偏旁；詞語在語境下的含義；作家作品；《朝花夕拾》

（1）本題考查字音、字形。根據(jù)積累作答。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同。因此，平時的學(xué)習(xí)中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

（2）本題考查學(xué)生對詞語詞性的分析和理解能力。要在平時明確詞語的詞性分為兩大類，實詞和虛詞。實詞又分為名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、代詞等等。

（3）本題考查句式轉(zhuǎn)換。平時要積累常見的句式變換的類型，懂得把長句變?yōu)槎叹?，整句變換為散句，把字句變?yōu)楸蛔志涞鹊取?/p>

（4）本題考查對名著的閱讀和積累能力。要在平時認(rèn)真閱讀名著，把握作品的內(nèi)容梗概，梳理重要的故事情節(jié)，了解主要的人物形象及其特征等等。

2．“倘”讀作“tǎng”；“fáng”寫作“妨”；“l(fā)iǎn”寫作“斂”。

故解析為：tǎng；妨；斂。

3．“古廟”是名詞。ABD.相同，都是名詞。

C.不同，“遇見”是動詞。

故解析為：C。

4．陳述句轉(zhuǎn)反問句，將肯定句中的肯定詞改為否定詞；將否定句中的否定詞改為肯定詞；在肯定詞或否定詞前面加上“怎么、難道”等反問語氣詞；句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號（。）改為問號（？）。本句改為：說他臉上有些妖氣，難道不是遇見“美女蛇”了嗎？

故解析為：說他臉上有些妖氣，難道不是遇見“美女蛇”了嗎？

5．由語段內(nèi)容可知，本語段選自散文集《朝花夕拾》的第六篇《從百草園到三味書屋》，是魯迅（周樹人），文段中的故事出自長媽媽之口，在這部散文集里還出現(xiàn)了一個“我”很厭惡的品德很壞的女性，她是衍太太。

故解析為：《朝花夕拾》魯迅或周樹人長媽媽衍太太。

6．①B；②D

7．出一期“有朋自遠(yuǎn)方來”的黑板報；出一份“有朋自遠(yuǎn)方來”的手抄報；辦一場“有朋自遠(yuǎn)方來”的演講比賽

8．①嶂礙；障礙；②“所以”改為“而且”；③“高見”改為“鄙見”或“拙見

常用字字音；音形相近字字形辨析；活動設(shè)計；見解表述；語言得體

（1）本題考查成語知識。對于成語要在平時多積累，多鞏固，作答時多從色彩、對象、使用范圍等角度思考和把握。

（2）本題考查學(xué)生活動設(shè)計的能力。要把握住話題中心，選擇可操作性的方案，形式多樣，寓教于樂，充分考慮對象的接受能力和年齡階段等等。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。

（3）本題考查學(xué)生語言綜合讀寫的能力。具體到本題主要包括字形的判斷，這需要平時多積累；對于病句的判斷，要掌握常見的病句類型；對于語言的表述得體問題，要善于從謙敬得體等角度入手。

常見的病句種類有：語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；成分殘缺或贅余；結(jié)構(gòu)混亂；表意不明；不合邏輯。

6．根據(jù)“莫逆于心，遂相與為友”可知這個成語是“莫逆之交”；“誰無兄弟，如足如手”可知這個成語是“情同手足”。

故解析為：①B；②D。

7．要緊緊圍繞“有朋自遠(yuǎn)方來”主題來設(shè)計，言簡意賅，表述清晰，符合中學(xué)生特點?；顒釉O(shè)計都是方案，主要看操作性強不強。

故解析為：出一期“有朋自遠(yuǎn)方來”的黑板報；出一份“有朋自遠(yuǎn)方來”的手抄報；辦一場“有朋自遠(yuǎn)方來”的演講比賽。

8．①本題考查字形辨析。根據(jù)積累作答?！搬值K”的“嶂”的有誤，應(yīng)作“障”。障礙：擋住道路，使不能順利通過。②本題考查病句修改，關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，將“所以”改為“而且”。

③本題考查語言的得體運用?！案咭姟敝父呙鞯囊娊猓ǘ嘤糜诜Q對方的見解）。用在這里不合語境，將“高見”改為“拙見”或“鄙見”。

故解析為：①“嶂礙”的“嶂”的有誤，應(yīng)作“障”。②“所以”改為“而且”。③“高見”改為“鄙見”或“拙見。

9．D

10．失去母親的哀傷；對當(dāng)時不解解母親深情的懊悔。

11．①運用了神態(tài)描寫和動作描寫，表現(xiàn)了母親感受到“我”不耐煩讓她看“我”，不愿讓她享受“母愛”時的難過。）（意思對即可）②比喻，把母親比作礁石，生動形象地寫出了母親目光的執(zhí)著與深情，表現(xiàn)了母愛的偉大。

12．①結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題。②內(nèi)容上：點明中心，升華文章的主旨，寫出了被母親的目光愛撫的我們是幸福的，母親愛撫著自己的孩子，也是幸福的。贊揚了母愛的平凡又偉大。勸誡我們不但要珍惜母愛，而且要給母親幸福享受母愛的機會。

13．①感想：養(yǎng)子才知父母恩；當(dāng)你擁有某種東西的時候，卻不懂得珍惜它，當(dāng)你失去它時，才倍感它的珍貴；理解并珍惜親情。

概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；體會情感態(tài)度

（1）本題考查對詞語的理解與運用。詞語的理解一定要堅持詞不離句，句不離篇的分析原則，從詞語的使用對象、范圍、色彩的褒貶等角度進(jìn)行分析和概括。

（2）本題考查學(xué)生對人物情感的分析和理解能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)文章的主旨，在字里行間滲透的情愫等去分析。

（3）本題考查學(xué)生對句子的賞析能力。賞析句子要在相應(yīng)的語段中，根據(jù)的情感態(tài)度，結(jié)合語境，從修辭手法、表現(xiàn)手法等角度去分析和理解。

（4）本題考查學(xué)生對文章段落的作用的理解和分析能力。要善于從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面去分析文章段落的作用。

（5）本題考查學(xué)生個性化閱讀文本之后的獨特見解能力。解答此題要緊扣文章的主旨，結(jié)合自己的生活實際去展開表述，最后能做到有創(chuàng)意的表述。

9．慌亂；混亂、匆匆忙忙、恐慌?；艔垼海ㄐ睦铮┎怀林?，急切忙亂。根據(jù)文章內(nèi)容是表示動作，所以選：慌亂。追隨：跟隨左右、寸步不離。伴隨：隨同。根據(jù)文章指的是媽媽的眼神，所以選：追隨。安撫：安頓撫慰。撫慰：安慰。這里指甜美的微笑能安慰疲憊和勞累。故選：撫慰。故解析為：D。

10．“再也不會有人這么看著我了”意思是母親已經(jīng)病逝了，不會再有母親的眼神追隨者我。此句表述了失去母親的哀傷以及對當(dāng)時不理解母親深情的懊悔。

故解析為：失去母親的哀傷；對當(dāng)時不解解母親深情的懊悔。

11．①“母親眼睛紅紅的，仿佛犯了錯似的，一句話也沒有說，匆忙走開了”中的“眼睛紅紅”運用了神態(tài)描寫，“匆忙走開”運用了動作描寫，表現(xiàn)了母親感受到“我”不耐煩讓她看“我”，不愿讓她享受“母愛”時的難過。②“這是礁石對海浪的目光”中，把母親比作礁石，運用比喻的修辭方法，生動形象地寫出了母親目光的執(zhí)著與深情，表現(xiàn)了母愛的偉大。

故解析為：①運用了神態(tài)描寫和動作描寫，表現(xiàn)了母親感受到“我”不耐煩讓她看“我”，不愿讓她享受“母愛”時的難過。）

②比喻，把母親比作礁石，生動形象地寫出了母親目光的執(zhí)著與深情，表現(xiàn)了母愛的偉大。

12．文章最后一段一般會起到總結(jié)全文的作用。結(jié)合“這種小小的目光的成全，對你和母親而言，都是一種深深的幸?！钡葍?nèi)容可得，點明中心，升華文章的主旨，寫出了被母親的目光愛撫的我們是幸福的，母親愛撫著自己的孩子，也是幸福的。贊揚了母愛的平凡又偉大。勸誡我們不但要珍惜母愛，而且要給母親幸福享受母愛的機會。

故解析為：①結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題。②內(nèi)容上：點明中心，升華文章的主旨，寫出了被母親的目光愛撫的我們是幸福的，母親愛撫著自己的孩子，也是幸福的。贊揚了母愛的平凡又偉大。勸誡我們不但要珍惜母愛，而且要給母親幸福享受母愛的機會。

13．根據(jù)文章表述的內(nèi)容，可以看出重在表現(xiàn)對母愛的理解與贊美，指出我們要珍惜親情。所以表述時可以理解母愛，感恩母親，珍惜親情為中心。

故解析為：①感想：養(yǎng)子才知父母恩；當(dāng)你擁有某種東西的時候，卻不懂得珍惜它，當(dāng)你失去它時，才倍感它的珍貴；理解并珍惜親情。

14．A

15．粒徑細(xì)小，數(shù)量大；難降解；極容易被海洋生物吞食；以進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)；具有較強的吸附性。

16．全面禁止不可降解一次性塑料的同時建立全生物降解塑料產(chǎn)業(yè)示范基地，尋找替代品；對于短期內(nèi)無法替代的實施押金回收制度，建設(shè)回收體系進(jìn)行回收。

17．我認(rèn)為微塑料和我們中學(xué)生的日常生活息息相關(guān)；我們?nèi)粘Ｊ褂玫母黝惏b產(chǎn)生的塑料垃圾在垃圾產(chǎn)生中占有極大的比重。這些都是產(chǎn)生微塑料的源頭。所以微塑料與我們每個人都有關(guān)系。我們都應(yīng)該在生活中減少或不使用塑料包裝，或參與分類回收利用，讓我們的未來更綠色、更環(huán)保。

概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

（1）本題考查學(xué)生對材料的理解和判斷能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項的表述去分析和判斷，要注意防止無中生有、偷梁換柱等邏輯錯誤。

（2）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的歸納和概括能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的具體要求作答。注意找到答題區(qū)間，然后用自己的語言進(jìn)行歸納概括。

（3）本題考查學(xué)生對文本重要問題的分析和理解能力。要根據(jù)題干的具體要求，找到相應(yīng)的答題區(qū)間，然后用自己的語言進(jìn)行歸納概括即可。

（4）本題考查學(xué)生對文本設(shè)置的相關(guān)實踐性問題的個性化探究能力。要在整體閱讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)文本的表述，聯(lián)系現(xiàn)實生活進(jìn)行作答。

14．A.有誤，結(jié)合材料一“我們認(rèn)為，環(huán)境因子尤其是微塑料，因其粒徑細(xì)小，數(shù)量大，可能與血栓的形成存在潛在關(guān)聯(lián)”分析，選項過于肯定。BCD.正確。

故解析為：A。

15．結(jié)合材料一“直徑小于5毫米，甚至小到微納米級的塑料，被稱為微塑料”“近幾年，不斷有研究發(fā)現(xiàn)人體中存在微塑料……證實首次在人類血液中發(fā)現(xiàn)了微塑料”，概括為：粒徑細(xì)小，數(shù)量大；結(jié)合材料二“有研究認(rèn)為，人類攝入的微塑料，盡管大部分隨糞便排出，但仍會有少量的存留在體內(nèi)，長期的蓄積，就可能造成危害”，概括為：難降解；結(jié)合材料二“另一種是次生來源，主要是塑料廢棄物在進(jìn)入海洋環(huán)境后，受到風(fēng)浪和紫外線的影響，極容易被海洋生物吞食，逐漸破碎而形成的微小顆?！?，概括為：極容易被海洋生物吞食；結(jié)合材料二“直徑小于20微米的微塑料是可以進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)的，這些細(xì)小的顆粒如果進(jìn)入血液，危害就難以預(yù)料”，概括為：可以進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)；結(jié)合材料二“更為嚴(yán)重的是，由于微塑料具有較強的吸附性，它可以積聚持久性有毒污染物”，概括為：具有較強的吸附性。

故解析為：粒徑細(xì)小，數(shù)量大；難降解；極容易被海洋生物吞食；以進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)；具有較強的吸附性。

16．結(jié)合“我國海南省宣布自2019年起分類逐步推進(jìn)全面禁塑行動。全面禁止在海南生產(chǎn)、銷售和使用一次性不可降解塑料袋、塑料餐具，加快推進(jìn)快遞業(yè)綠色包裝應(yīng)用。海南還將建立全生物降解塑料產(chǎn)業(yè)示范基地，組織制定產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，引進(jìn)先進(jìn)企業(yè)與本地企業(yè)合作，形成島內(nèi)一次性全生物降解塑料制品生產(chǎn)能力，培育良好的產(chǎn)業(yè)和市場環(huán)境，保障一次性全生物降解塑料制品替代生產(chǎn)和禁塑工作的順利實施”，概括為：全面禁止不可降解一次性塑料的同時建立全生物降解塑料