安徽省蕪湖市無為市20222023學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語文4月期中試卷

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安徽省蕪湖市無為市2022-2023學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語文4月期中試卷

一、畫去括號(hào)里不正確的讀音或漢字。

1．（2023六下·無為期中）畫去括號(hào)里不正確的讀音或漢字。

（1）我聽得見母親咔嚓（cāch?。┻青甏辏╟uōcōu）衣服的聲音。

（2）1927年4月28日是個(gè)難（nánnàn）忘的日子，這一天是李大釗烈士的被難（nánnàn）日。

（3）在藏戲里，身份相同的人物所（戴帶）的面具，其顏色和形（壯狀）基本相同。

二、看拼音，寫字詞。

2．（2023六下·無為期中）看拼音，寫字詞。

ránfànyánjùncǎngāngkòngzhìxīshēng

kǒngjùyīwēipiānpìfānxiāngdǎoguì

三、選擇正確的解析，把序號(hào)填進(jìn)括號(hào)里。

3．（2023六下·無為期中）下面詞語音、形有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A．柵欄（zhà）展覽通宵念叨

B．褐色（hè）寂寞凄涼書藉

C．纖維（xiān）倒霉襲擊明媚

D．軍閥（fá）挽回過度宴會(huì)

4．（2023六下·無為期中）下列詞語中，意思不完全相同的一項(xiàng)是（），

A．奪冠奪魁拔得頭籌

B．一律清一色都

C．學(xué)生弟子桃李

D．五彩繽紛色彩絢麗一碧千里

5．（2023六下·無為期中）關(guān)于下列句子的修辭手法的判斷，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）．

A．他待在巴掌大的監(jiān)獄里。（比喻）

B．水稻笑彎了腰，高粱漲紅了臉。（擬人）

C．這種像棉花團(tuán)似的云是什么？哦，原來是積雨云。（設(shè)問）

D．清清的溪水，映照著藍(lán)天，映照著彩霞，映照著山上的松樹林。（排比）

6．（2023六下·無為期中）下列詩句與我國傳統(tǒng)節(jié)日無關(guān)的一項(xiàng)是（）。

A．遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

B．爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

C．最是一一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

D．家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。

7．（2023六下·無為期中）在下面語段的橫線處補(bǔ)充句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

盛夏，云驟風(fēng)疾，雨勢兇猛，風(fēng)雨齊刷刷地鋪天蓋地而來，__________，__________，__________，__________。

①被屋檐梳理成粗粗的雨線

②擊落出“大珠小珠落玉盤"的美妙音響

③密密的雨或碩大的雨點(diǎn)

④從屋檐上飛流直下

A．③①④②B．②①③④C．④②③D．④①②③

8．（2023六下·無為期中）下列關(guān)于作家及其國籍和作品搭配不正確的一項(xiàng)是（）

A．丹尼爾·笛?！▏遏敒I遜漂流記》

B．塞爾瑪·拉格洛芙——瑞典——《騎鵝旅行記》

C．馬克·吐溫——美國——《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》

D．劉易斯·卡羅爾——英國——《愛麗絲漫游奇境》

四、按要求寫句子。

9．（2023六下·無為期中）按要求寫句子。

（1）魯濱遜要想活下去，就得想辦法。（改為雙重否定句）

（2）為了避免這種情況不再發(fā)生，我們對(duì)全校進(jìn)行了安全大檢查。（修改病句）

（3）瑪琪說：“我可不想讓一個(gè)陌生人到我家里來教我功課。”（改為轉(zhuǎn)述句）

（4）以“走在田野中”為情境，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)分別寫一句話，把當(dāng)時(shí)的情感自然地表述出來。

①

②

五、積累運(yùn)用。

10．（2023六下·無為期中）積累運(yùn)用。

（1）家鄉(xiāng)習(xí)俗。

①過年的時(shí)候吃湯圓，寓意

②哥哥高考前，媽媽特意從超市為他買了狀元糕和粽子，寓意

（2）詩詞品悟。

①詩中有志：“，燕山月似鉤。”“粉骨碎身渾不怕，?！薄扒トf擊還堅(jiān)勁，?！边@些詩句分別出自《馬詩》《石灰吟》和《竹石》，它們在表述方法上的共同特點(diǎn)是。

②詩中有理：“《長歌行》中“，”告訴我們要珍惜時(shí)光，好好努力，不要等老了再后悔。

（3）名言品讀。

①老師的一番話讓我受益匪淺，真是“，”。

②“路遙知馬力，”。經(jīng)過長時(shí)間的考驗(yàn)才能看出人心的好壞。

（4）人物品析。《匆匆》一文中向我們提出“”這個(gè)問題。生命是什么？生命就是像張思德那樣；生命就是像李大釗那樣；生命就是像那樣舍身炸暗堡……在神圣的語文殿堂里，我深深地領(lǐng)悟到生命的真諦。

六、閱讀。（20分）

（2023六下·無為期中）課內(nèi)閱讀。

匆匆（節(jié)選）

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有排徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？

11．“赤裸裸來到這世界”指，“赤裸裸地回去”指。

12．對(duì)文中一連串問句的理解不正確的一項(xiàng)是（）。

A．對(duì)時(shí)光流逝之快的感嘆。B．對(duì)自己沒有作為的自貴。

C．對(duì)自己要有所作為的渴求。D．對(duì)時(shí)光飛逝只是感到無奈

13．仿照文中畫線部分寫句子。

過去的日子如，被，如，被。

14．你是如何理解“但不能平的，為什么偏妥白白走這一遭啊"這句話的？請寫一寫。

（2023六下·無為期中）課外閱讀。

記住與忘記

①我的媽媽（不僅因?yàn)椋┦俏业膵寢?，也是我的朋友。上學(xué)的時(shí)候，班里發(fā)生什么事、同學(xué)之間的相處，我都會(huì)講給媽媽聽。她常常教育我，同學(xué)之間要互相幫助。

②長大工作后，與單位同事相處產(chǎn)生矛盾，我也會(huì)講給媽媽聽，她經(jīng)常規(guī)勸我，做人要寬容，來化解我心中的怨氣。

③有一次因?yàn)榕c一位素日要好的同事發(fā)生矛盾，（所以而且）沖突很厲害，我覺得曾經(jīng)對(duì)這位同事幫助很大。他不該以怨報(bào)德。媽媽一直耐心做我的思想工作，可是這一次有點(diǎn)想不通。

④媽媽在大學(xué)里做過學(xué)生的政治輔導(dǎo)員，她默默地注視了我一會(huì)，給我講了一個(gè)故事。

⑤說在阿拉伯有位著名的作家叫阿里，他與朋友吉伯、馬沙三人外出旅行。三個(gè)人在經(jīng)過一處山谷時(shí)，馬沙一不小心差一點(diǎn)失足滑落山谷，吉伯拼命拉住他的衣襟，將他救起。為了永遠(yuǎn)記住救命之恩，馬沙在附近的大石頭上用刀刻下一行大字“某年某月某日，吉伯救了馬沙一命”。

⑥幾日后來到一條河邊。吉伯和馬沙為了一件小事吵了起來，吉伯一怒之下打了馬沙一記耳光。馬沙控制了自己，沒有還手。他跑到沙灘上，用力在沙灘上寫下一行大字：某年某月某日，吉伯打了馬沙一記耳光。

⑦這次旅行結(jié)束后，有一天，阿里不解地問馬沙：“你為什么要把救你的事刻在石頭上，而把打你的事寫在沙灘上？”馬沙回答說：“__________?！?/p>

⑧講完這個(gè)故事，媽媽平靜地對(duì)我說：“生活中不可能沒有矛盾和沖突，（即使既然）是和你最好的朋友。我們應(yīng)該記住別人對(duì)你的好處，忘記對(duì)別人的怨恨學(xué)會(huì)理解和寬容你才會(huì)慢慢長大，你人生的路才能越走越寬。”

15．把文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~畫去。

16．根據(jù)提示畫句子。

①第③自然段中的“以怨報(bào)德”具體指什么？

②找出點(diǎn)明文題的一句話。

17．第⑦自然段中，馬沙該怎么回答呢？想一想，寫在下面的橫線上。

18．聯(lián)系我們的生活實(shí)際，寫一寫我們該忘記什么，又該記住什么。

我們該忘記，記?。煌?，記住。

19．如果在你的班級(jí)有學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和同學(xué)鬧矛盾，而且總是耿耿于懷，彼此互不理睬，請你運(yùn)用這篇短文告訴我們的道理來勸勸他們。

七、寫作。（30分）

20．（2023六下·無為期中）童年的生活是豐富多彩的，一次探尋知識(shí)奧秘的實(shí)踐活動(dòng)，一個(gè)充滿儀式感的典禮，一場鉚足勁兒的比賽，一次心儀已久的出游等，凡是記憶深刻的動(dòng)人場景，都值得我們用手中的筆描述，請寫一寫吧！

要求：注意詳略得當(dāng)，表述真情實(shí)感，題目自擬。

解析解答部分

1．（1）ch?。籧uō

（2）nán；nàn

（3）戴；狀

拼音

（1）嚓[chā]，擬聲詞。摩擦、斷裂等的聲音咔～。嚓[cā]，擬聲詞。短促的斷裂聲、摩擦聲等不遠(yuǎn)處傳來～～的腳步聲；“搓”拼音：[cuō]，意思是兩個(gè)手掌反復(fù)摩擦，或把手掌放在別的東西上來回揉，手拿一種東西在另一種東西上產(chǎn)生摩擦。組詞：~手、~麻繩、~洗衣服。

（2）難[nán]做起來費(fèi)事的；不容易（跟“易”相對(duì)）：難忍、難忘。[nàn]災(zāi)禍。災(zāi)難、大難臨頭

（3）帶：有著攜帶、捎帶、附帶、引導(dǎo)的意思。戴：是指把東西放在頭、面、頸、胸、等處。帶和戴兩個(gè)字都是可以作動(dòng)詞，區(qū)別在于“帶”后面是除了衣服和飾物之外的包括物品和人，而“戴”字后面的通常是衣服和隨身飾物；壯：大，有力，強(qiáng)盛：強(qiáng)～、～士、～心、～烈、～美、兵強(qiáng)馬～。狀：樣子，形態(tài)，情形：～態(tài)、～況、形～。

故解析為：（1）chā、cuō；（2）nán、nàn；（3）戴、狀

考查了選擇正確的讀音和同音字辨析，注意平的發(fā)音及聲調(diào)的不同，這樣才能選擇做到正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量地練習(xí)，熟能生巧。

2．燃放；嚴(yán)峻；慘剛；控制；犧牲；恐懼；依偎；偏僻；翻箱倒柜

拼音；詞形

“燃放”注意讀準(zhǔn)字音，不要寫成了“染坊”；“嚴(yán)峻”注意“峻”和“俊”、“駿”等字區(qū)分開；“慘剛”注意“慘”不要寫成“滲”；“控制”注意“制”不要寫成“治”；“犧牲”兩個(gè)字部首一樣，屬于出現(xiàn)頻率較高的詞語，應(yīng)加強(qiáng)記憶；“恐懼”注意不寫成“空寂”；“依偎”不要寫成“異味”或“以為”，要結(jié)合本冊的課文內(nèi)容；“偏僻”注意“僻”要和“避”區(qū)分開來；“翻箱倒柜”要注意“柜”不要寫成“桂”。

故解析為：燃放、嚴(yán)峻、慘剛、控制、犧牲、恐懼、依偎、偏僻、翻箱倒柜

查了看拼音寫詞語，根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的生字。三是結(jié)合語境來區(qū)分同音字。

3．B

拼音；詞形

A.C.D正確；

B.有誤，“書藉”應(yīng)寫作“書籍”。書籍：裝訂成冊的著作。

故解析為：B

本題考查了漢字讀音和錯(cuò)別字。此類題型中所出現(xiàn)的錯(cuò)別字一般為常見易錯(cuò)字，這要求我們在日常學(xué)習(xí)中要注意積累辨別，理解字詞的含義以區(qū)別字形。學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)讀錯(cuò)字的現(xiàn)象，所以對(duì)于易讀錯(cuò)的字，在學(xué)習(xí)過程中要加以強(qiáng)調(diào)，以引起學(xué)生的注意。

4．D

詞義

A.B.C意思相同，

D.意思不相同，“五彩斑斕”表示領(lǐng)色非常好看，色彩相當(dāng)豐富?！吧式k麗”是指畫面中色彩對(duì)比強(qiáng)烈，顏色搭配豐富而絢爛?！耙槐糖Ю铩币馑际且谎劾锶ト慷际蔷G色，形容在一個(gè)十分廣闊的范圍內(nèi)全是綠色。

故解析為：D

本題考查了判斷詞語意思的能力，完成是要注意辨析每組字的不同，然后結(jié)合具體的語境進(jìn)行選擇填上空。選擇填上空題還考查我們?nèi)粘５恼Z言積累，可憑借句意做出選擇。

5．A

修辭手法

A.錯(cuò)誤?！鞍驼拼蟆笔强湫×吮O(jiān)獄的小，使用了夸張的修辭。

B、C、D判斷正確。

故解析為：A

考查修辭方法的解答和運(yùn)用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

6．C

詩文朗讀、默寫、翻譯；文學(xué)文化常識(shí)

A.出自唐朝王維的《九月九日憶山東兄弟》，意思是：遠(yuǎn)遠(yuǎn)想到兄弟們身佩茱萸登上高處，也會(huì)因?yàn)樯傥乙蝗硕z憾之情。寫的是重陽節(jié)。

B.出自宋朝王安石的《元日》，意思是：陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經(jīng)過去；和暖的春風(fēng)吹來了新年，人們歡樂地暢飲著新釀的屠蘇酒。寫的是春節(jié)。

C.出自唐朝韓愈的《早春呈水部張十八員外》意思是：這是一年中最美的季節(jié)，遠(yuǎn)勝過綠柳滿城的春末。

D.出自唐代林杰的《乞巧》，意思是：七夕佳節(jié)，人們紛紛抬頭仰望浩瀚天空，就好像能看見牛郎織女渡過銀河在鵲橋上相會(huì)。家家婦女望著秋月穿針乞巧，穿過的紅線都有幾萬條了。寫的是七夕節(jié)。

故解析為：C

考查了詩歌翻譯，分析時(shí)要結(jié)合詩歌表述的含義，注意總體把握，將它放在整個(gè)詩句中進(jìn)行揣摩，這樣才能把握所翻譯句子的大概意思。緊扣詩句的含義來分析，注意揣摩句意，聯(lián)系詩歌的整體進(jìn)行思考。

7．A

句子排序、仿寫

按照句子間的邏輯關(guān)系排列，先寫“盛夏，云驟風(fēng)疾，雨勢兇猛，風(fēng)雨齊刷刷地鋪天蓋地而來”，接著寫“密密的雨或碩大的雨點(diǎn)”，緊接著寫“被屋檐梳理成粗粗的雨線”，然后寫“從屋檐上飛流直下”，最后寫"擊落出“大珠小珠落玉盤”的美妙音響"。

故解析為：A

考查了句子的排序，語句排序指的是語句排序型試題，就是要求考生根據(jù)語句隱含的信息，將幾個(gè)打亂順序的語句重新排序，從而使文段表述流暢，完整通順。

8．A

文學(xué)文化常識(shí)

A.有誤；《魯濱遜漂流記》是英國作家丹尼爾·笛福的一部長篇小說。

B、C、D正確。

故解析為：A

本題考查了作家及其作品。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要重視這一類文學(xué)常識(shí)的搜集與積累，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語文素養(yǎng)。此類題目要進(jìn)行理解性記憶、遷移性記憶，將識(shí)記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)。

9．（1）魯濱遜要想活下去，不得不想辦法。

（2）為了避免這種情況發(fā)生，我們對(duì)全校進(jìn)行了安全大檢查。

（3）瑪琪說，她可不想讓一個(gè)陌生人到她家里來教她功課。

（4）田野中的朵朵花兒好像在對(duì)我微笑，麥浪在翻滾，好像在為我高興。；田野中的一朵朵花兒耷拉著腦袋，一副無精打采的樣子，麥穗在風(fēng)中搖著頭，也像在譏笑著我。

修改病句；句式轉(zhuǎn)換；語言表述

（1）改為雙重否定句，在句子中加上雙重否定的詞語“不得不、不能不”等詞語，疏通語句即可。

（2）分析句子，語病是重復(fù)啰嗦，“避免”和“不再”重復(fù)，應(yīng)去掉“避免”。

（3）轉(zhuǎn)述句，冒號(hào)改為逗號(hào)，應(yīng)去掉引號(hào)，進(jìn)行人稱轉(zhuǎn)換，句子中的：我變成“她”即可。

（4）考查了情景寫話。根據(jù)描寫的心情的不同分別用景物描寫出場景即可

故解析為：（1）魯濱遜要想活下去，不得不想辦法；（2）為了避免這種情況發(fā)生，我們對(duì)全校進(jìn)行了安全大檢查；（3）瑪琪說，她可不想讓一個(gè)陌生人到她家里來教她功課；（4）田野中的朵朵花兒好像在對(duì)我微笑，麥浪在翻滾，好像在為我高興。田野中的一朵朵花兒耷拉著腦袋，一副無精打采的樣子，麥穗在風(fēng)中搖著頭，也像在譏笑著我。

考查了句子的改寫、修改病句、情景寫話。改寫句子，側(cè)重于改變原句的形式。這要求我們要熟悉各種句型的特點(diǎn)，在日常學(xué)習(xí)中勤加練習(xí)。

10．（1）團(tuán)團(tuán)圓圓；高中

（2）大漠沙如雪；要留清白在人間；任爾東西南北風(fēng)；托物言志；少壯不努力；老大徒傷悲

（3）聽君一席話；勝讀十年書；日久見人心

（4）我們的日子為什么一去不復(fù)返呢魯迅；大公無私；忠于革命事業(yè)；董存瑞

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；文學(xué)文化常識(shí)

（1）“湯圓”諧音團(tuán)圓，春節(jié)吃湯圓象征合家團(tuán)圓更美好，意味新的一年合家幸福、團(tuán)團(tuán)圓圓?！盃钤狻焙小案呱薄案咧小薄安讲缴摺钡茸８Ｔ⒁?。因它的名稱吉利，考生們在考前都會(huì)買一些來吃，祈望自己金榜題名。要考取功名中第的人吃粽子可以寓意一舉中的。

（2）①結(jié)合題干中詩句中的下句“燕山月似鉤”，可知填寫的上句詩是“大漠沙如雪”。結(jié)合題干中詩句中的上句“粉骨碎身渾不怕”，可知填寫的下句詩是“要留清白在人間”。結(jié)合題干中詩句中的上句“千磨萬擊還堅(jiān)勁”，可知填寫的下句詩是“任爾東西南北風(fēng)”。這些詩句分別出自《馬詩》《石灰吟》和《竹石》，都采用了托物言志的寫作手法。

②“少壯不努力，老大徒傷悲”告訴我們要珍惜時(shí)光，好好努力，不要等老了再后悔。

（3）①“聽君一席話，勝讀十年書”意思是指與對(duì)方交談的時(shí)間雖然很短，但是受益很大。②“路遙知馬力，日久見人心?！币鉃槁吠具b遠(yuǎn)，才可以知道馬的力氣的大小；經(jīng)歷的事情多了，時(shí)間長了，才可識(shí)別人心的善惡好歹。

（4）結(jié)合《匆匆》《為人們服務(wù)》《十六年前的回憶》和平時(shí)對(duì)革命英雄人物故事的積累作答即可。

故解析為：（1）團(tuán)團(tuán)圓圓、高中；（2）大漠沙如雪、要留清白在人間、任爾東西南北風(fēng)、托物言志、少壯不努力、老大徒傷悲；（3）聽君一席話、勝讀十年書、日久見人心；（4）我們的日子為什么一去不復(fù)返呢、大公無私、忠于革命事業(yè)、董存瑞。

考查了對(duì)古詩和課文的理解能力，對(duì)重點(diǎn)語句的理解，主要內(nèi)容，表述的思想感情等，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。根據(jù)課文內(nèi)容填上空的題型既考查了對(duì)課文原文的熟悉，也考查了對(duì)課文的理解，做題的過程也是一次知識(shí)梳理的過程。

11．人剛剛出生的時(shí)候，光著身子的狀態(tài)；人走的時(shí)候什么也沒有留下、沒有任何成就的狀態(tài)

12．D

13．落葉；秋風(fēng)吹落了；露水；太陽蒸發(fā)了

14．"但"表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。這是情感的一個(gè)轉(zhuǎn)折，從對(duì)時(shí)間流逝的惋惜無奈之情、對(duì)自己無所作為的自責(zé)轉(zhuǎn)到對(duì)有所作為、不虛度光陰的渴望。

語段閱讀

考查了課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題。這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背。對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。

11．考查了對(duì)文中重點(diǎn)詞語的辨析。需要結(jié)合詞語在句中的意思進(jìn)行分析。第一個(gè)“赤裸裸”，結(jié)合生活實(shí)際可以知道，指的是人剛剛出生的時(shí)候，光著身子的狀態(tài)；第二個(gè)“赤裸裸”并不是詞語表面的意思，根據(jù)“我何曾留著像游絲樣的痕跡呢”可知，指人走的時(shí)候什么也沒有留下、沒有任何成就的狀態(tài)。

故解析為：人剛剛出生的時(shí)候，光著身子的狀態(tài)、人走的時(shí)候什么也沒有留下、沒有任何成就的狀態(tài)

12．考查了對(duì)內(nèi)容的理解。這一連串的問句表述了對(duì)時(shí)間流逝的感嘆與無奈、對(duì)自己無所作為的自責(zé)；而”但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？”一句表現(xiàn)了心中的不平和對(duì)自己能夠有所作為的渴求；因此A、B、C三項(xiàng)是正確的。D項(xiàng)中的"只是"與文意不符。

故解析為：D

13．分析例句，可以看出是用“如……，被……，如……，被……”來寫一句話即可，抓住時(shí)間流逝的特點(diǎn)寫清楚即可。

故解析為：落葉、秋風(fēng)吹落了、露水、太陽蒸發(fā)了

14．考查了對(duì)句子的理解。通過對(duì)短文內(nèi)容的閱讀，可以看出，前面的句子是描寫自己對(duì)時(shí)間流逝的無奈，這句“為什么偏要白白走這一遭啊”應(yīng)用了反問的語氣表現(xiàn)出自己的不甘和自責(zé)，意思是“不能白白的走一遭。”所以此句是對(duì)上面內(nèi)容的轉(zhuǎn)折，對(duì)自己無所作為的自責(zé)轉(zhuǎn)到對(duì)有所作為、不虛度光陰的渴望。

故解析為：“但”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。這是情感的一個(gè)轉(zhuǎn)折，從對(duì)時(shí)間流逝的惋惜無奈之情、對(duì)自己無所作為的自責(zé)轉(zhuǎn)到對(duì)有所作為、不虛度光陰的渴望。

15．因?yàn)?、所以、即?/p>

16．①我覺得曾經(jīng)對(duì)這位同事幫助很大，他不應(yīng)該和我發(fā)生矛盾，而且沖突很厲害。②我們應(yīng)該記住別人對(duì)你的好處，忘記對(duì)別人的怨恨。學(xué)會(huì)理解和寬容，你才會(huì)慢慢長大，你人生的路才能越走越寬。

17．"我將永遠(yuǎn)記住并感激吉伯救了我們。至于他打我的事，我想讓它像沙子流動(dòng)一樣，逐漸忘得一干二凈。"

18．煩惱；快樂；仇恨；恩情

19．想想你們曾經(jīng)一起讀過的愉快的事情，不要為了不開心的事情破壞你們之間的友誼，這樣很不值得。

記敘文

本題考查學(xué)習(xí)理解短文內(nèi)容，做此題要了解短文的主旨，認(rèn)真閱讀短文，抓住短文中的關(guān)鍵語句回答問題。

15．本道題考查了學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞的理解能力。本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的掌握?！笆俏业膵寢尅迸c“也是我的朋友”是遞進(jìn)的關(guān)系，所以應(yīng)填：不僅。“因?yàn)榕c一位素日要好的同事發(fā)生矛盾，”與“沖突很厲害”是遞進(jìn)的關(guān)系，所以應(yīng)填：而且?！昂湍阕詈玫呐笥选迸c“我們應(yīng)該記住別人對(duì)你的好處”是假設(shè)的關(guān)系，所以應(yīng)填：既然。

故解析為：因?yàn)?、所以、即?/p>

16．①以怨報(bào)德是指用怨恨來回報(bào)別人的恩惠。根據(jù)對(duì)第三自然段的分析可知：“以怨報(bào)德”具體指我覺得曾經(jīng)對(duì)這位同事幫助很大，他不應(yīng)該和我發(fā)生矛盾，而且沖突很厲害。②通過閱讀文章個(gè)最后一段可知，本文點(diǎn)明主題的句子是：我們應(yīng)該記住別人對(duì)你的好處，忘記對(duì)別人的怨恨。學(xué)會(huì)理解和寬容，你才會(huì)慢慢長大，你人生的路才能越走越寬。

故解析為：①我覺得曾經(jīng)對(duì)這位同事幫助很大，他不應(yīng)該和我發(fā)生矛盾，而且沖突很厲害；②我們應(yīng)該記住別人對(duì)你的好處，忘記對(duì)別人的怨恨。學(xué)會(huì)理解和寬容，你才會(huì)慢慢長大，你人生的路才能越走越寬。

17．本道題考查了學(xué)生的語言組織能力。聯(lián)系上下文可知，馬沙此時(shí)會(huì)說：“我將永遠(yuǎn)記住并感激吉伯救了我們。至于他打我的事，我想讓它像沙子流動(dòng)一樣，逐漸忘得一干二凈?！?/p>

故解析為：“我將永遠(yuǎn)記住并感激吉伯救了我們。至于他打我的事，我想讓它像沙子流動(dòng)一樣，逐漸忘得一干二凈?！?/p>

18．本道題考查了學(xué)生仿句的能力?？梢詮挠涀∶篮玫氖挛?，忘卻消極的因素方面來答。即我們該忘記煩惱，記住快樂；忘記仇恨，記住恩情……

故解析為：煩惱、快樂、仇恨、恩情

19．本道題考查了學(xué)生的語言組織能力。學(xué)生可以從友善對(duì)待朋友的角度來答。即想想你們曾經(jīng)一起讀過的愉快的事情，不要為了不開心的事情破壞你們之間的友誼，這樣很不值得。

故解析為：想想你們曾經(jīng)一起讀過的愉快的事情，不要為了不開心的事情破壞你們之間的友誼，這樣很不值得。

20．童年趣事童年生活使人留念，使人向往。童年生活中發(fā)生的一件件有趣的事常常把我們帶入美好的回憶中。下面我就講一件事給你們聽聽吧！

有一年我到奶奶家過暑假。奶奶家屋后是一片連綿起伏的大山，房后是一條清澈見底的小河，河水淺，河邊是一片鵝卵石。那里是捉螃蟹的天地。

一天下午，兵兵哥哥帶我去捉螃蟹。兵兵哥哥讓我提著桶站在河邊，我看見哥哥打著光腳，挽起褲腿站在河里，彎著腰、盯著河里的石頭，用一只手輕輕的掀開石頭，再用另一只手猛伸進(jìn)水．"看！一只大螃蟹。"只見哥哥手里捏著一只大螃蟹，大螃蟹揮舞著鉗子。我高興地手舞足蹈起來。突然哥哥叫道："嘉豪快來看。"我走過去，也打著光腳站在哥哥身邊，低頭一看：石頭上怎么有這么多的"蝌蚪"呢？我正在不解時(shí)哥哥笑著拍拍我的肩說："這不是蝌蚪，是一種叫巴石斑的魚，肚子下有吸盤。這種野生的魚可好吃了，肉嫩刺少。"我伸手去抓其中一只輕輕地一拉，魚一動(dòng)不動(dòng)，后來我用勁把它從石頭上拉了下來放在我手，上讓它吸在我手心上。圓圓的腦袋黑黑的身體，還有一條黑尾巴呢！猛一看還真有點(diǎn)像蝌蚪，只是比蝌蚪要大一些，它肚子下的吸盤緊緊地吸住我手心，嘴一張合，尾巴左右搖擺。這是我第一次見到這種魚，真是太有趣了。

這真是個(gè)令人難忘的童年呀！

敘事

本次習(xí)作是自命題作文，要求選擇你童年生活中的一件事寫一寫?；仡欁约旱耐晟?，想

想童年中的哪些事給你留下了深刻的印象，選擇最難忘或最想和大家分享的去寫。無論寫什么事，都要通過典型的事例來表現(xiàn)童年的快樂與有趣．注意記敘文六要素，想好開頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫具體、寫生動(dòng)，寫作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。寫完后還要多讀多修改。

本文小記敘了童年時(shí)和哥哥捉螃蟹的事，表述了對(duì)童年生活的懷念。語句通順，結(jié)構(gòu)合理，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

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安徽省蕪湖市無為市2022-2023學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語文4月期中試卷

一、畫去括號(hào)里不正確的讀音或漢字。

1．（2023六下·無為期中）畫去括號(hào)里不正確的讀音或漢字。

（1）我聽得見母親咔嚓（cāch?。┻青甏辏╟uōcōu）衣服的聲音。

（2）1927年4月28日是個(gè)難（nánnàn）忘的日子，這一天是李大釗烈士的被難（nánnàn）日。

（3）在藏戲里，身份相同的人物所（戴帶）的面具，其顏色和形（壯狀）基本相同。

（1）chā；cuō

（2）nán；nàn

（3）戴；狀

拼音

（1）嚓[chā]，擬聲詞。摩擦、斷裂等的聲音咔～。嚓[cā]，擬聲詞。短促的斷裂聲、摩擦聲等不遠(yuǎn)處傳來～～的腳步聲；“搓”拼音：[cuō]，意思是兩個(gè)手掌反復(fù)摩擦，或把手掌放在別的東西上來回揉，手拿一種東西在另一種東西上產(chǎn)生摩擦。組詞：~手、~麻繩、~洗衣服。

（2）難[nán]做起來費(fèi)事的；不容易（跟“易”相對(duì)）：難忍、難忘。[nàn]災(zāi)禍。災(zāi)難、大難臨頭

（3）帶：有著攜帶、捎帶、附帶、引導(dǎo)的意思。戴：是指把東西放在頭、面、頸、胸、等處。帶和戴兩個(gè)字都是可以作動(dòng)詞，區(qū)別在于“帶”后面是除了衣服和飾物之外的包括物品和人，而“戴”字后面的通常是衣服和隨身飾物；壯：大，有力，強(qiáng)盛：強(qiáng)～、～士、～心、～烈、～美、兵強(qiáng)馬～。狀：樣子，形態(tài)，情形：～態(tài)、～況、形～。

故解析為：（1）chā、cuō；（2）nán、nàn；（3）戴、狀

考查了選擇正確的讀音和同音字辨析，注意平的發(fā)音及聲調(diào)的不同，這樣才能選擇做到正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量地練習(xí)，熟能生巧。

二、看拼音，寫字詞。

2．（2023六下·無為期中）看拼音，寫字詞。

ránfànyánjùncǎngāngkòngzhìxīshēng

kǒngjùyīwēipiānpìfānxiāngdǎoguì

燃放；嚴(yán)峻；慘剛；控制；犧牲；恐懼；依偎；偏僻；翻箱倒柜

拼音；詞形

“燃放”注意讀準(zhǔn)字音，不要寫成了“染坊”；“嚴(yán)峻”注意“峻”和“俊”、“駿”等字區(qū)分開；“慘剛”注意“慘”不要寫成“滲”；“控制”注意“制”不要寫成“治”；“犧牲”兩個(gè)字部首一樣，屬于出現(xiàn)頻率較高的詞語，應(yīng)加強(qiáng)記憶；“恐懼”注意不寫成“空寂”；“依偎”不要寫成“異味”或“以為”，要結(jié)合本冊的課文內(nèi)容；“偏僻”注意“僻”要和“避”區(qū)分開來；“翻箱倒柜”要注意“柜”不要寫成“桂”。

故解析為：燃放、嚴(yán)峻、慘剛、控制、犧牲、恐懼、依偎、偏僻、翻箱倒柜

查了看拼音寫詞語，根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的生字。三是結(jié)合語境來區(qū)分同音字。

三、選擇正確的解析，把序號(hào)填進(jìn)括號(hào)里。

3．（2023六下·無為期中）下面詞語音、形有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A．柵欄（zhà）展覽通宵念叨

B．褐色（hè）寂寞凄涼書藉

C．纖維（xiān）倒霉襲擊明媚

D．軍閥（fá）挽回過度宴會(huì)

B

拼音；詞形

A.C.D正確；

B.有誤，“書藉”應(yīng)寫作“書籍”。書籍：裝訂成冊的著作。

故解析為：B

本題考查了漢字讀音和錯(cuò)別字。此類題型中所出現(xiàn)的錯(cuò)別字一般為常見易錯(cuò)字，這要求我們在日常學(xué)習(xí)中要注意積累辨別，理解字詞的含義以區(qū)別字形。學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)讀錯(cuò)字的現(xiàn)象，所以對(duì)于易讀錯(cuò)的字，在學(xué)習(xí)過程中要加以強(qiáng)調(diào)，以引起學(xué)生的注意。

4．（2023六下·無為期中）下列詞語中，意思不完全相同的一項(xiàng)是（），

A．奪冠奪魁拔得頭籌

B．一律清一色都

C．學(xué)生弟子桃李

D．五彩繽紛色彩絢麗一碧千里

D

詞義

A.B.C意思相同，

D.意思不相同，“五彩斑斕”表示領(lǐng)色非常好看，色彩相當(dāng)豐富?！吧式k麗”是指畫面中色彩對(duì)比強(qiáng)烈，顏色搭配豐富而絢爛。“一碧千里”意思是一眼里去全部都是綠色，形容在一個(gè)十分廣闊的范圍內(nèi)全是綠色。

故解析為：D

本題考查了判斷詞語意思的能力，完成是要注意辨析每組字的不同，然后結(jié)合具體的語境進(jìn)行選擇填上空。選擇填上空題還考查我們?nèi)粘５恼Z言積累，可憑借句意做出選擇。

5．（2023六下·無為期中）關(guān)于下列句子的修辭手法的判斷，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）．

A．他待在巴掌大的監(jiān)獄里。（比喻）

B．水稻笑彎了腰，高粱漲紅了臉。（擬人）

C．這種像棉花團(tuán)似的云是什么？哦，原來是積雨云。（設(shè)問）

D．清清的溪水，映照著藍(lán)天，映照著彩霞，映照著山上的松樹林。（排比）

A

修辭手法

A.錯(cuò)誤。“巴掌大”是夸小了監(jiān)獄的小，使用了夸張的修辭。

B、C、D判斷正確。

故解析為：A

考查修辭方法的解答和運(yùn)用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

6．（2023六下·無為期中）下列詩句與我國傳統(tǒng)節(jié)日無關(guān)的一項(xiàng)是（）。

A．遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

B．爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

C．最是一一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

D．家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。

C

詩文朗讀、默寫、翻譯；文學(xué)文化常識(shí)

A.出自唐朝王維的《九月九日憶山東兄弟》，意思是：遠(yuǎn)遠(yuǎn)想到兄弟們身佩茱萸登上高處，也會(huì)因?yàn)樯傥乙蝗硕z憾之情。寫的是重陽節(jié)。

B.出自宋朝王安石的《元日》，意思是：陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經(jīng)過去；和暖的春風(fēng)吹來了新年，人們歡樂地暢飲著新釀的屠蘇酒。寫的是春節(jié)。

C.出自唐朝韓愈的《早春呈水部張十八員外》意思是：這是一年中最美的季節(jié)，遠(yuǎn)勝過綠柳滿城的春末。

D.出自唐代林杰的《乞巧》，意思是：七夕佳節(jié)，人們紛紛抬頭仰望浩瀚天空，就好像能看見牛郎織女渡過銀河在鵲橋上相會(huì)。家家婦女望著秋月穿針乞巧，穿過的紅線都有幾萬條了。寫的是七夕節(jié)。

故解析為：C

考查了詩歌翻譯，分析時(shí)要結(jié)合詩歌表述的含義，注意總體把握，將它放在整個(gè)詩句中進(jìn)行揣摩，這樣才能把握所翻譯句子的大概意思。緊扣詩句的含義來分析，注意揣摩句意，聯(lián)系詩歌的整體進(jìn)行思考。

7．（2023六下·無為期中）在下面語段的橫線處補(bǔ)充句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

盛夏，云驟風(fēng)疾，雨勢兇猛，風(fēng)雨齊刷刷地鋪天蓋地而來，__________，__________，__________，__________。

①被屋檐梳理成粗粗的雨線

②擊落出“大珠小珠落玉盤"的美妙音響

③密密的雨或碩大的雨點(diǎn)

④從屋檐上飛流直下

A．③①④②B．②①③④C．④②③D．④①②③

A

句子排序、仿寫

按照句子間的邏輯關(guān)系排列，先寫“盛夏，云驟風(fēng)疾，雨勢兇猛，風(fēng)雨齊刷刷地鋪天蓋地而來”，接著寫“密密的雨或碩大的雨點(diǎn)”，緊接著寫“被屋檐梳理成粗粗的雨線”，然后寫“從屋檐上飛流直下”，最后寫"擊落出“大珠小珠落玉盤”的美妙音響"。

故解析為：A

考查了句子的排序，語句排序指的是語句排序型試題，就是要求考生根據(jù)語句隱含的信息，將幾個(gè)打亂順序的語句重新排序，從而使文段表述流暢，完整通順。

8．（2023六下·無為期中）下列關(guān)于作家及其國籍和作品搭配不正確的一項(xiàng)是（）

A．丹尼爾·笛?！▏遏敒I遜漂流記》

B．塞爾瑪·拉格洛芙——瑞典——《騎鵝旅行記》

C．馬克·吐溫——美國——《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》

D．劉易斯·卡羅爾——英國——《愛麗絲漫游奇境》

A

文學(xué)文化常識(shí)

A.有誤；《魯濱遜漂流記》是英國作家丹尼爾·笛福的一部長篇小說。

B、C、D正確。

故解析為：A

本題考查了作家及其作品。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要重視這一類文學(xué)常識(shí)的搜集與積累，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語文素養(yǎng)。此類題目要進(jìn)行理解性記憶、遷移性記憶，將識(shí)記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)。

四、按要求寫句子。

9．（2023六下·無為期中）按要求寫句子。

（1）魯濱遜要想活下去，就得想辦法。（改為雙重否定句）

（2）為了避免這種情況不再發(fā)生，我們對(duì)全校進(jìn)行了安全大檢查。（修改病句）

（3）瑪琪說：“我可不想讓一個(gè)陌生人到我家里來教我功課?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

（4）以“走在田野中”為情境，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)分別寫一句話，把當(dāng)時(shí)的情感自然地表述出來。

①

②

（1）魯濱遜要想活下去，不得不想辦法。

（2）為了避免這種情況發(fā)生，我們對(duì)全校進(jìn)行了安全大檢查。

（3）瑪琪說，她可不想讓一個(gè)陌生人到她家里來教她功課。

（4）田野中的朵朵花兒好像在對(duì)我微笑，麥浪在翻滾，好像在為我高興。；田野中的一朵朵花兒耷拉著腦袋，一副無精打采的樣子，麥穗在風(fēng)中搖著頭，也像在譏笑著我。

修改病句；句式轉(zhuǎn)換；語言表述

（1）改為雙重否定句，在句子中加上雙重否定的詞語“不得不、不能不”等詞語，疏通語句即可。

（2）分析句子，語病是重復(fù)啰嗦，“避免”和“不再”重復(fù)，應(yīng)去掉“避免”。

（3）轉(zhuǎn)述句，冒號(hào)改為逗號(hào)，應(yīng)去掉引號(hào)，進(jìn)行人稱轉(zhuǎn)換，句子中的：我變成“她”即可。

（4）考查了情景寫話。根據(jù)描寫的心情的不同分別用景物描寫出場景即可

故解析為：（1）魯濱遜要想活下去，不得不想辦法；（2）為了避免這種情況發(fā)生，我們對(duì)全校進(jìn)行了安全大檢查；（3）瑪琪說，她可不想讓一個(gè)陌生人到她家里來教她功課；（4）田野中的朵朵花兒好像在對(duì)我微笑，麥浪在翻滾，好像在為我高興。田野中的一朵朵花兒耷拉著腦袋，一副無精打采的樣子，麥穗在風(fēng)中搖著頭，也像在譏笑著我。

考查了句子的改寫、修改病句、情景寫話。改寫句子，側(cè)重于改變原句的形式。這要求我們要熟悉各種句型的特點(diǎn)，在日常學(xué)習(xí)中勤加練習(xí)。

五、積累運(yùn)用。

10．（2023六下·無為期中）積累運(yùn)用。

（1）家鄉(xiāng)習(xí)俗。

①過年的時(shí)候吃湯圓，寓意

②哥哥高考前，媽媽特意從超市為他買了狀元糕和粽子，寓意

（2）詩詞品悟。

①詩中有志：“，燕山月似鉤?！薄胺酃撬樯頊啿慌?，?！薄扒トf擊還堅(jiān)勁，?！边@些詩句分別出自《馬詩》《石灰吟》和《竹石》，它們在表述方法上的共同特點(diǎn)是。

②詩中有理：“《長歌行》中“，”告訴我們要珍惜時(shí)光，好好努力，不要等老了再后悔。

（3）名言品讀。

①老師的一番話讓我受益匪淺，真是“，”。

②“路遙知馬力，”。經(jīng)過長時(shí)間的考驗(yàn)才能看出人心的好壞。

（4）人物品析?！洞掖摇芬晃闹邢蛭覀兲岢觥啊边@個(gè)問題。生命是什么？生命就是像張思德那樣；生命就是像李大釗那樣；生命就是像那樣舍身炸暗堡……在神圣的語文殿堂里，我深深地領(lǐng)悟到生命的真諦。

（1）團(tuán)團(tuán)圓圓；高中

（2）大漠沙如雪；要留清白在人間；任爾東西南北風(fēng)；托物言志；少壯不努力；老大徒傷悲

（3）聽君一席話；勝讀十年書；日久見人心

（4）我們的日子為什么一去不復(fù)返呢魯迅；大公無私；忠于革命事業(yè)；董存瑞

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；文學(xué)文化常識(shí)

（1）“湯圓”諧音團(tuán)圓，春節(jié)吃湯圓象征合家團(tuán)圓更美好，意味新的一年合家幸福、團(tuán)團(tuán)圓圓?！盃钤狻焙小案呱薄案咧小薄安讲缴摺钡茸８Ｔ⒁?。因它的名稱吉利，考生們在考前都會(huì)買一些來吃，祈望自己金榜題名。要考取功名中第的人吃粽子可以寓意一舉中的。

（2）①結(jié)合題干中詩句中的下句“燕山月似鉤”，可知填寫的上句詩是“大漠沙如雪”。結(jié)合題干中詩句中的上句“粉骨碎身渾不怕”，可知填寫的下句詩是“要留清白在人間”。結(jié)合題干中詩句中的上句“千磨萬擊還堅(jiān)勁”，可知填寫的下句詩是“任爾東西南北風(fēng)”。這些詩句分別出自《馬詩》《石灰吟》和《竹石》，都采用了托物言志的寫作手法。

②“少壯不努力，老大徒傷悲”告訴我們要珍惜時(shí)光，好好努力，不要等老了再后悔。

（3）①“聽君一席話，勝讀十年書”意思是指與對(duì)方交談的時(shí)間雖然很短，但是受益很大。②“路遙知馬力，日久見人心?！币鉃槁吠具b遠(yuǎn)，才可以知道馬的力氣的大小；經(jīng)歷的事情多了，時(shí)間長了，才可識(shí)別人心的善惡好歹。

（4）結(jié)合《匆匆》《為人們服務(wù)》《十六年前的回憶》和平時(shí)對(duì)革命英雄人物故事的積累作答即可。

故解析為：（1）團(tuán)團(tuán)圓圓、高中；（2）大漠沙如雪、要留清白在人間、任爾東西南北風(fēng)、托物言志、少壯不努力、老大徒傷悲；（3）聽君一席話、勝讀十年書、日久見人心；（4）我們的日子為什么一去不復(fù)返呢、大公無私、忠于革命事業(yè)、董存瑞。

考查了對(duì)古詩和課文的理解能力，對(duì)重點(diǎn)語句的理解，主要內(nèi)容，表述的思想感情等，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。根據(jù)課文內(nèi)容填上空的題型既考查了對(duì)課文原文的熟悉，也考查了對(duì)課文的理解，做題的過程也是一次知識(shí)梳理的過程。

六、閱讀。（20分）

（2023六下·無為期中）課內(nèi)閱讀。

匆匆（節(jié)選）

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有排徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？

11．“赤裸裸來到這世界”指，“赤裸裸地回去”指。

12．對(duì)文中一連串問句的理解不正確的一項(xiàng)是（）。

A．對(duì)時(shí)光流逝之快的感嘆。B．對(duì)自己沒有作為的自貴。

C．對(duì)自己要有所作為的渴求。D．對(duì)時(shí)光飛逝只是感到無奈

13．仿照文中畫線部分寫句子。

過去的日子如，被，如，被。

14．你是如何理解“但不能平的，為什么偏妥白白走這一遭啊"這句話的？請寫一寫。

11．人剛剛出生的時(shí)候，光著身子的狀態(tài)；人走的時(shí)候什么也沒有留下、沒有任何成就的狀態(tài)

12．D

13．落葉；秋風(fēng)吹落了；露水；太陽蒸發(fā)了

14．"但"表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。這是情感的一個(gè)轉(zhuǎn)折，從對(duì)時(shí)間流逝的惋惜無奈之情、對(duì)自己無所作為的自責(zé)轉(zhuǎn)到對(duì)有所作為、不虛度光陰的渴望。

語段閱讀

考查了課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題。這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背。對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。

11．考查了對(duì)文中重點(diǎn)詞語的辨析。需要結(jié)合詞語在句中的意思進(jìn)行分析。第一個(gè)“赤裸裸”，結(jié)合生活實(shí)際可以知道，指的是人剛剛出生的時(shí)候，光著身子的狀態(tài)；第二個(gè)“赤裸裸”并不是詞語表面的意思，根據(jù)“我何曾留著像游絲樣的痕跡呢”可知，指人走的時(shí)候什么也沒有留下、沒有任何成就的狀態(tài)。

故解析為：人剛剛出生的時(shí)候，光著身子的狀態(tài)、人走的時(shí)候什么也沒有留下、沒有任何成就的狀態(tài)

12．考查了對(duì)內(nèi)容的理解。這一連串的問句表述了對(duì)時(shí)間流逝的感嘆與無奈、對(duì)自己無所作為的自責(zé)；而”但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？”一句表現(xiàn)了心中的不平和對(duì)自己能夠有所作為的渴求；因此A、B、C三項(xiàng)是正確的。D項(xiàng)中的"只是"與文意不符。

故解析為：D

13．分析例句，可以看出是用“如……，被……，如……，被……”來寫一句話即可，抓住時(shí)間流逝的特點(diǎn)寫清楚即可。

故解析為：落葉、秋風(fēng)吹落了、露水、太陽蒸發(fā)了

14．考查了對(duì)句子的理解。通過對(duì)短文內(nèi)容的閱讀，可以看出，前面的句子是描寫自己對(duì)時(shí)間流逝的無奈，這句“為什么偏要白白走這一遭啊”應(yīng)用了反問的語氣表現(xiàn)出自己的不甘和自責(zé)，意思是“不能白白的走一遭?！彼源司涫菍?duì)上面內(nèi)容的轉(zhuǎn)折，對(duì)自己無所作為的自責(zé)轉(zhuǎn)到對(duì)有所作為、不虛度光陰的渴望。

故解析為：“但”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。這是情感的一個(gè)轉(zhuǎn)折，從對(duì)時(shí)間流逝的惋惜無奈之情、對(duì)自己無所作為的自責(zé)轉(zhuǎn)到對(duì)有所作為、不虛度光陰的渴望。

（2023六下·無為期中）課外閱讀。

記住與忘記

①我的媽媽（不僅因?yàn)椋┦俏业膵寢?，也是我的朋友。上學(xué)的時(shí)候，班里發(fā)生什么事、同學(xué)之間的相處，我都會(huì)講給媽媽聽。她常常教育我，同學(xué)之間要互相幫助。

②長大工作后，與單位同事相處產(chǎn)生矛盾，我也會(huì)講給媽媽聽，她經(jīng)常規(guī)勸我，做人要寬容，來化解我心中的怨氣。

③有一次因?yàn)榕c一位素日要好的同事發(fā)生矛盾，（所以而且）沖突很厲害，我覺得曾經(jīng)對(duì)這位同事幫助很大。他不該以怨報(bào)德。媽媽一直耐心做我的思想工作，可是這一次有點(diǎn)想不通。

④媽媽在大學(xué)里做過學(xué)生的政治輔導(dǎo)員，她默默地注視了我一會(huì)，給我講了一個(gè)故事。

⑤說在阿拉伯有位著名的作家叫阿里，他與朋友吉伯、馬沙三人外出旅行。三個(gè)人在經(jīng)過一處山谷時(shí)，馬沙一不小心差一點(diǎn)失足滑落山谷，吉伯拼命拉住他的衣襟，將他救起。為了永遠(yuǎn)記住救命之恩，馬沙在附近的大石頭上用刀刻下一行大字“某年某月某日，吉伯救了馬沙一命”。

⑥幾日后來到一條河邊。吉伯和馬沙為了一件小事吵了起來，吉伯一怒之下打了馬沙一記耳光。馬沙控制了自己，沒有還手。他跑到沙灘上，用力在沙灘上寫下一行大字：某年某月某日，吉伯打了馬沙一記耳光。

⑦這次旅行結(jié)束后，有一天，阿里不解地問馬沙：“你為什么要把救你的事刻在石頭上，而把打你的事寫在沙灘上？”馬沙回答說：“__________。”

⑧講完這個(gè)故事，媽媽平靜地對(duì)我說：“生活中不可能沒有矛盾和沖突，（即使既然）是和你最好的朋友。我們應(yīng)該記住別人對(duì)你的好處，忘記對(duì)別人的怨恨學(xué)會(huì)理解和寬容你才會(huì)慢慢長大，你人生的路才能越走越寬?！?/p>

15．把文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~畫去。

16．根據(jù)提示畫句子。

①第③自然段中的“以怨報(bào)德”具體指什么？

②找出點(diǎn)明文題的一句話。

17．第⑦自然段中，馬沙該怎么回答呢？想一想，寫在下面的橫線上。

18．聯(lián)系我們的生活實(shí)際，寫一寫我們該忘記什么，又該記住什么。

我們該忘記，記住；忘記，記住。

19．如果在你的班級(jí)有學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和同學(xué)鬧矛盾，而且總是耿耿于懷，彼此互不理睬，請你運(yùn)用這篇短文告訴我們的道理來勸勸他們。

15．因?yàn)?、所以、即?/p>

16．①我覺得曾經(jīng)對(duì)這位同事幫助很大，他不應(yīng)該和我發(fā)生矛盾，而且沖突很厲害。②我們應(yīng)該記住別人對(duì)你的好處，忘記對(duì)別人的怨恨。學(xué)會(huì)理解和寬容，你才會(huì)慢慢長大，你人生的路才能越走越寬。