《Python金融大數(shù)據(jù)分析》課程標(biāo)準(zhǔn)VIP

《Python金融大數(shù)據(jù)分析》課程標(biāo)準(zhǔn)課程概況課程編碼010301122040課程類別理實(shí)一體課開設(shè)院部金融學(xué)院考核性質(zhì)考試適用專業(yè)金融服務(wù)與管理、國(guó)際金融、金融科技應(yīng)用適用學(xué)期第三學(xué)期學(xué)分2學(xué)時(shí)32理論學(xué)時(shí)15實(shí)踐學(xué)時(shí)17參與制（修）訂企業(yè)編寫執(zhí)筆人審定人1.課程定位1.1課程性質(zhì)本課程是金融學(xué)院智慧金融專業(yè)群的專業(yè)核心課程，是金融類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事各項(xiàng)工作應(yīng)具備的基本技能。1.2課程作用金融行業(yè)數(shù)據(jù)資源豐富，業(yè)務(wù)發(fā)展對(duì)數(shù)據(jù)依賴程度高，促使大數(shù)據(jù)技術(shù)在金融領(lǐng)域的應(yīng)用起步早、發(fā)展快，也帶來了金融行業(yè)對(duì)金融大數(shù)據(jù)人才需求的快速增長(zhǎng)。課程可以幫助學(xué)生適應(yīng)數(shù)據(jù)采編、數(shù)據(jù)調(diào)研、數(shù)據(jù)產(chǎn)品助理等崗位，完成宏觀、行業(yè)、上市企業(yè)以及金融產(chǎn)品相關(guān)數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、統(tǒng)計(jì)匯總、簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)報(bào)告撰寫等工作。本課程還有助于學(xué)生獲取《1+X金融大數(shù)據(jù)處理職業(yè)等級(jí)證書》，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書的“雙證融通”。本課程對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成起到主要支撐或明顯促進(jìn)作用，培養(yǎng)學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人際交流、自信心、社會(huì)責(zé)任心、職業(yè)道德等社會(huì)能力，以及自我控制與管理、再學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、分析問題和解決問題，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)等擴(kuò)充知識(shí)和收集信息，提升知識(shí)和技能遷移等能力。1.3課程銜接本課程開設(shè)在第二學(xué)期，其前導(dǎo)課程是《金融學(xué)基礎(chǔ)》、《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》等，學(xué)生應(yīng)已理解并掌握基本的金融學(xué)理論、經(jīng)濟(jì)學(xué)理論及會(huì)計(jì)學(xué)理論；其后續(xù)課程是《證券投資實(shí)務(wù)》、《小額信貸實(shí)務(wù)》、《個(gè)人理財(cái)》等提供數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)。2.課程設(shè)計(jì)2.1課程設(shè)計(jì)理念結(jié)合先進(jìn)教育理念及行業(yè)企業(yè)崗位職業(yè)能力需求分析，參照財(cái)貿(mào)經(jīng)濟(jì)大類崗位實(shí)際工作任務(wù)制定課程設(shè)計(jì)方案。課程總體設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，以職業(yè)工作過程為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)性工作任務(wù)為載體，從經(jīng)濟(jì)金融類工作崗位的各個(gè)角度出發(fā)，將大數(shù)據(jù)分析理念融入到課程，同時(shí)通過多渠道開展校企合作、工學(xué)結(jié)合的教材開發(fā)，開發(fā)相關(guān)配套課程資源，建立并及時(shí)更新專業(yè)教學(xué)資源庫，并可通過網(wǎng)絡(luò)利用教學(xué)及實(shí)訓(xùn)軟件開展備課、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等教學(xué)活動(dòng)。2.2課程設(shè)計(jì)思路《Python金融大數(shù)據(jù)分析》是一門相對(duì)較新的課程，處于建設(shè)完善之中，目前正積極與1+X證書制度改革對(duì)接，在保證學(xué)歷證書的前提下，按照崗位技能要求，對(duì)現(xiàn)有授課內(nèi)容進(jìn)行整合，將“證書考試內(nèi)容融入課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容中。根據(jù)證書要求整合本課程，從而按照相關(guān)知識(shí)在實(shí)際職業(yè)工作中出現(xiàn)的頻度、重要程度確定教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，將專項(xiàng)能力中頻度高和要求掌握程度高者所對(duì)應(yīng)的教學(xué)單元，低的轉(zhuǎn)化為一般要求；將難度高的專項(xiàng)能力所對(duì)應(yīng)的教學(xué)單元定為教學(xué)中的難點(diǎn)。課程中融入思政元素：在課程學(xué)習(xí)中，從大數(shù)據(jù)的運(yùn)用的角度指引學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，教育學(xué)生樹立誠(chéng)實(shí)守信的品德。在專業(yè)教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立敬業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)據(jù)說話，誠(chéng)信和團(tuán)結(jié)協(xié)作的個(gè)人價(jià)值取向，從而實(shí)現(xiàn)“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的個(gè)人層面的價(jià)值觀、“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的國(guó)家層面的價(jià)值觀和“自由、平等、公正、法治”的社會(huì)層面的價(jià)值觀。“崗課賽證”課程設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)表崗位典型工作任務(wù)知識(shí)點(diǎn)職業(yè)技能競(jìng)賽職業(yè)技能等級(jí)證書/職業(yè)資格證書數(shù)據(jù)采編采集數(shù)據(jù)清洗數(shù)據(jù)利用數(shù)據(jù)庫、統(tǒng)計(jì)年鑒、統(tǒng)計(jì)公報(bào)、行業(yè)報(bào)告等獲取數(shù)據(jù)；利用python進(jìn)行靜態(tài)網(wǎng)頁爬蟲獲取數(shù)據(jù)；按照橫截面數(shù)據(jù)、時(shí)間序列數(shù)據(jù)、面板數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)整理數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗。大學(xué)生金融科技應(yīng)用創(chuàng)新能力競(jìng)賽全國(guó)大學(xué)生金融科技創(chuàng)新能力大賽1+X金融大數(shù)據(jù)處理職業(yè)等級(jí)證書金融數(shù)據(jù)分析師撰寫數(shù)據(jù)分析報(bào)告分析數(shù)據(jù)特征；數(shù)據(jù)可視化；關(guān)聯(lián)規(guī)則分析。大學(xué)生金融科技應(yīng)用創(chuàng)新能力競(jìng)賽全國(guó)大學(xué)生金融科技創(chuàng)新能力大賽1+X金融大數(shù)據(jù)處理職業(yè)等級(jí)證書3.課程目標(biāo)3.1總體目標(biāo)本課程秉持“遵循法規(guī)、校企合作、工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，以職業(yè)能力為本位，以工作過程為主導(dǎo)，以校企合作為路徑，融“教、學(xué)、考、做”為一體的理論與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)模式。教學(xué)通過單元導(dǎo)入、學(xué)生操作、教師示范、歸納總結(jié)、能力實(shí)訓(xùn)等五個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，讓學(xué)生以職業(yè)人身份進(jìn)行業(yè)務(wù)操作，突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在做中學(xué)，讓教師在做中教，融“教、學(xué)、做”為一體。3.2具體目標(biāo)3.2.1思政育人目標(biāo)3.2.1.1宏觀層面（1）具備富強(qiáng)、民主、文明、和諧等價(jià)值目標(biāo)；（2）具備自由、平等、公正、法治等價(jià)值取向；（3）具備愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等價(jià)值準(zhǔn)則：（4）具備成為高素質(zhì)金融人才的遠(yuǎn)大職業(yè)目標(biāo)，正確使用數(shù)據(jù)分析方法。3.2.1.2中觀層面（1）具備民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)責(zé)任情感等；（2）具備社會(huì)主義公民道德、社會(huì)公德和家庭美德意識(shí)等；（3）具備求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、積極的生活態(tài)度等；（4）具備社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立中國(guó)夢(mèng)的遠(yuǎn)大理想。3.2.1.3微觀層面（1）具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)；（2）崇德向善、誠(chéng)實(shí)守信、愛崗敬業(yè)，具有精益求精的工匠精神；（3）尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力；（4）具有質(zhì)量意識(shí)、綠色環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神；（5）具有較強(qiáng)的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠進(jìn)行有效的人際溝通和協(xié)作，與社會(huì)、自然和諧共處；（6）具有職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。3.2.2工作任務(wù)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)1.正確認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵、特征及應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)。2.掌握數(shù)據(jù)分析的基本思路，掌握利用Excel、SPSS、Python、R等軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析的基本方法。3.掌握宏觀數(shù)據(jù)、行業(yè)數(shù)據(jù)和上市公司數(shù)據(jù)的采集方法，掌握金融數(shù)據(jù)可視化的基本方法，能夠繪制柱形圖、折線圖、餅圖、組合圖及動(dòng)態(tài)圖表。4.掌握撰寫數(shù)據(jù)分析報(bào)告的思路和方法。（2）素質(zhì)目標(biāo)1.具有團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神，能與工商、銀行、稅務(wù)、中介服務(wù)、客戶等單位建立良好、持久的關(guān)系。2.具有嚴(yán)謹(jǐn)、誠(chéng)信的職業(yè)品質(zhì)和良好的職業(yè)道德，具有良好的心理素質(zhì)。3.具有良好的職業(yè)道德風(fēng)尚和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。3.2.3職業(yè)能力目標(biāo)1.能夠根據(jù)不同類型的數(shù)據(jù)選擇合適的指標(biāo)對(duì)其進(jìn)行分析。2.能夠利用恰當(dāng)、美觀的圖表對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化分析。3.能夠按照要求撰寫數(shù)據(jù)分析準(zhǔn)確、內(nèi)容詳實(shí)、結(jié)構(gòu)完整、排版美觀的數(shù)據(jù)分析報(bào)告。4.課程內(nèi)容設(shè)計(jì)與要求4.1課程教學(xué)內(nèi)容本課程作為金融學(xué)院各專業(yè)的核心課程，課程組教師根據(jù)金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及崗位能力需求的特點(diǎn)，秉承“任務(wù)導(dǎo)向，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，工學(xué)結(jié)合”的理念，以學(xué)生為主體，以職業(yè)工作過程為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)性工作任務(wù)為載體，進(jìn)行課程整體設(shè)計(jì)與實(shí)施，準(zhǔn)確定位課程目標(biāo)、精心構(gòu)思與設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)與能力訓(xùn)練項(xiàng)目。按照金融大數(shù)據(jù)分析的思路演化將本課程分為五個(gè)項(xiàng)目：金融大數(shù)據(jù)分析的導(dǎo)論、數(shù)值特征和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、金融數(shù)據(jù)采集及可視化分析、撰寫數(shù)據(jù)分析報(bào)告、關(guān)聯(lián)規(guī)則分析。同時(shí)本課程融合了1+X認(rèn)證考試相關(guān)內(nèi)容，拓展了學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力，也夯實(shí)了相關(guān)理論基礎(chǔ)。此外在授課過程中也更加注重學(xué)生的職業(yè)操守方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立誠(chéng)信為本，操守為重，堅(jiān)持準(zhǔn)則，不做假賬的價(jià)值觀。教學(xué)單元與學(xué)時(shí)分配表序號(hào)教學(xué)單元名稱講授（學(xué)時(shí)）實(shí)踐（學(xué)時(shí)）討論（學(xué)時(shí)）其他（學(xué)時(shí)）1金融大數(shù)據(jù)分析導(dǎo)論62數(shù)值特征和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)423金融數(shù)據(jù)采集及可視化264關(guān)聯(lián)規(guī)則分析265撰寫數(shù)據(jù)分析報(bào)告13合計(jì)共32課時(shí)15174.2教學(xué)單元設(shè)計(jì)教學(xué)單元設(shè)計(jì)表教學(xué)單元（情境）金融大數(shù)據(jù)分析導(dǎo)論總學(xué)時(shí)6單元思政育人目標(biāo)1.立德樹人，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、以數(shù)據(jù)說話的思維和工作習(xí)慣，注重保護(hù)個(gè)人信息。2.從美國(guó)巡回上訴法院的命名與中國(guó)建筑命名的對(duì)比，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族歷史文化博大精深的自豪感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的文化自信教學(xué)單元內(nèi)容或情境學(xué)習(xí)內(nèi)容素質(zhì)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.大數(shù)據(jù)的概念和內(nèi)涵實(shí)事求是的精神掌握大數(shù)據(jù)的概念、特征能夠正確認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)結(jié)合現(xiàn)實(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考2.大數(shù)據(jù)的思維1.誠(chéng)實(shí)守信、以數(shù)據(jù)說話2.從美國(guó)巡回上訴法院的命名與中國(guó)建筑命名的對(duì)比，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族歷史文化博大精深的自豪感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的文化自信掌握大數(shù)據(jù)的三種主要思維方式和兩種其他思維方式能夠用大數(shù)據(jù)思維去面對(duì)及處理現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合現(xiàn)實(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考3.大數(shù)據(jù)的應(yīng)用誠(chéng)實(shí)守信、以數(shù)據(jù)說話了解大數(shù)據(jù)在金融領(lǐng)域的應(yīng)用能夠在合適的場(chǎng)合應(yīng)用大數(shù)據(jù)結(jié)合現(xiàn)實(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考工作任務(wù)通過課程引領(lǐng)學(xué)生達(dá)成上述素質(zhì)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)。教學(xué)條件含校內(nèi)、校外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：大數(shù)據(jù)的概念、特征、思維方式難點(diǎn)：大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)或者“小數(shù)據(jù)”思維方式的差別育人案例引用1.通過“微信翻譯”引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)個(gè)人信息2.通過“葡萄園與溫度計(jì)”、“啤酒與紙尿褲”、“颶風(fēng)與蛋撻”等案例引導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、以數(shù)據(jù)說話。教學(xué)方法通過案例引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)策略課堂測(cè)驗(yàn)、案例討論教學(xué)單元（情境）數(shù)值特征與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)總學(xué)時(shí)6單元思政育人目標(biāo)崇尚科學(xué)，用數(shù)據(jù)說話教學(xué)單元內(nèi)容或情境學(xué)習(xí)內(nèi)容素質(zhì)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.數(shù)值特征實(shí)事求是的精神一是掌握數(shù)值型數(shù)據(jù)與字符型數(shù)據(jù)的特征；二是掌握分析數(shù)值型數(shù)據(jù)的數(shù)值特征的指標(biāo)；三是掌握分析字符型數(shù)據(jù)的數(shù)值特征的指標(biāo)能夠?qū)o定的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)值特征分析，以判定其分布的集中趨勢(shì)和離散程度案例分析2.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)辨別能力掌握橫截面數(shù)據(jù)、時(shí)間序列數(shù)據(jù)、面板數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)能夠?qū)⒆约涸诠ぷ髦蝎@取的數(shù)據(jù)整理成需要的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)案例分析工作任務(wù)通過課程引領(lǐng)學(xué)生達(dá)成上述素質(zhì)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)。教學(xué)條件含校內(nèi)、校外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：數(shù)值型數(shù)據(jù)和字符型數(shù)據(jù)數(shù)值特征的主要指標(biāo)難點(diǎn)：利用數(shù)值特征指標(biāo)分析現(xiàn)實(shí)問題時(shí)，如何更好的進(jìn)行描述育人案例引用1.通過計(jì)算調(diào)查獲取的“利率數(shù)據(jù)”的平均水平，引導(dǎo)學(xué)生事實(shí)求是；2.通過幾張數(shù)據(jù)表，引導(dǎo)學(xué)生辨別不同數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的差異。教學(xué)方法通過習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)策略課堂測(cè)驗(yàn)、案例討論教學(xué)單元（情境）金融數(shù)據(jù)采集及可視化總學(xué)時(shí)8單元思政育人目標(biāo)實(shí)事求是，利用官方數(shù)據(jù)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)發(fā)展的認(rèn)同感教學(xué)單元內(nèi)容或情境學(xué)習(xí)內(nèi)容素質(zhì)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.數(shù)據(jù)來源介紹開拓學(xué)生視野了解數(shù)據(jù)來源能夠根據(jù)需求合理選擇數(shù)據(jù)源講解2.宏觀數(shù)據(jù)及行業(yè)數(shù)據(jù)采集實(shí)事求是的精神掌握國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、省統(tǒng)計(jì)局及政府部門網(wǎng)站采集數(shù)據(jù)的方法能夠根據(jù)工作要求，獲取所需要的數(shù)據(jù)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐3.上市公司數(shù)據(jù)采集實(shí)事求是的精神掌握銳思金融研究數(shù)據(jù)庫采集數(shù)據(jù)的方法能夠根據(jù)工作要求，獲取所需要的數(shù)據(jù)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐4.針對(duì)不同類型數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化處理崇尚科學(xué)、追求美掌握餅圖、柱形圖、折線圖、組合圖、動(dòng)態(tài)圖的使用場(chǎng)景和畫法能夠根據(jù)工作需要選擇恰當(dāng)?shù)膱D形對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐工作任務(wù)通過課程引領(lǐng)學(xué)生達(dá)成上述素質(zhì)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)。教學(xué)條件含校內(nèi)、校外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過政府?dāng)?shù)據(jù)庫采集數(shù)據(jù)，對(duì)不同類型的數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化難點(diǎn)：繪制動(dòng)態(tài)圖表育人案例引用1.通過繪制動(dòng)態(tài)GDP圖表，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)快速崛起的認(rèn)同感；2.通過數(shù)據(jù)可視化分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的追求。教學(xué)方法教師演示，學(xué)生跟練教學(xué)策略課堂練習(xí)、案例討論教學(xué)單元（情境）關(guān)聯(lián)規(guī)則分析總學(xué)時(shí)8單元思政育人目標(biāo)實(shí)事求是，通過對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，獲取主要信息教學(xué)單元內(nèi)容或情境學(xué)習(xí)內(nèi)容素質(zhì)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.關(guān)聯(lián)規(guī)則的理論與算法實(shí)事求是的精神明確關(guān)聯(lián)分析的內(nèi)涵和應(yīng)用場(chǎng)景，理解Apriori算法能夠讀懂Apriori算法的輸出結(jié)果課堂思考2.關(guān)聯(lián)規(guī)則分析的R語言實(shí)踐實(shí)事求是的精神掌握Apriori算法的R語言程序能夠利用R軟件進(jìn)行關(guān)聯(lián)規(guī)則分析學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐3.案例分析實(shí)事求是的精神掌握關(guān)聯(lián)規(guī)則分析的方法和結(jié)果解讀能夠讀懂關(guān)聯(lián)規(guī)則分析的程序和結(jié)果課堂思考學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐工作任務(wù)通過課程引領(lǐng)學(xué)生達(dá)成上述素質(zhì)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)。教學(xué)條件含校內(nèi)、校外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：關(guān)聯(lián)規(guī)則分析的內(nèi)涵、算法及R語言實(shí)踐難點(diǎn)：使用R軟件進(jìn)行關(guān)聯(lián)規(guī)則分析育人案例引用通過Groceries數(shù)據(jù)集分析交易清單，掌握顧客購買關(guān)聯(lián)教學(xué)方法教師演示，學(xué)生跟練教學(xué)策略課堂練習(xí)、案例討論教學(xué)單元（情境）撰寫數(shù)據(jù)分析報(bào)告總學(xué)時(shí)4單元思政育人目標(biāo)實(shí)事求是，通過對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，獲取主要信息教學(xué)單元內(nèi)容或情境學(xué)習(xí)內(nèi)容素質(zhì)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.將不同來源的數(shù)據(jù)整合到一起實(shí)事求是的精神掌握vlookup函數(shù)能夠利用vlookup整合不同來源的數(shù)據(jù)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐2.利用數(shù)值特征、圖表等分析數(shù)據(jù)崇尚科學(xué)、追求美掌握將圖表插入word文檔的方法能夠?qū)⒃谄渌浖欣L制的圖表插入word文檔中并進(jìn)行美化學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐3.撰寫格式正確、內(nèi)容詳實(shí)的數(shù)據(jù)分析報(bào)告實(shí)事求是、崇尚科學(xué)、追求美掌握數(shù)據(jù)分析報(bào)告的基本格式和報(bào)告語言能夠撰寫格式正確、內(nèi)容詳實(shí)的數(shù)據(jù)分析報(bào)告學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐工作任務(wù)通過課程引領(lǐng)學(xué)生達(dá)成上述素質(zhì)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)。教學(xué)條件含校內(nèi)、校外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：整合不同來源的數(shù)據(jù)，撰寫格式正確、內(nèi)容詳實(shí)的數(shù)據(jù)分析報(bào)告難點(diǎn)：vlookup函數(shù)的使用育人案例引用通過撰寫數(shù)據(jù)分析報(bào)告，體會(huì)實(shí)事求是、崇尚科學(xué)，通過數(shù)據(jù)分析報(bào)告的排版，強(qiáng)化對(duì)美的追求。教學(xué)方法教師演示，學(xué)生跟練教學(xué)策略課堂練習(xí)、案例討論5.教學(xué)考核評(píng)價(jià)5.1課程考核成績(jī)構(gòu)成課程考核成績(jī)構(gòu)成表考核形式考試課程類型理實(shí)一體化課程成績(jī)類別（分值比例）序號(hào)考核項(xiàng)目分值成績(jī)占比平時(shí)（60%）1課堂學(xué)習(xí)情況10050%2上機(jī)實(shí)訓(xùn)10050%期末（比例40%）1實(shí)踐形式100100%5.2平時(shí)成績(jī)考核內(nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)平時(shí)成績(jī)考核內(nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)考核項(xiàng)目與形式考核要求評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1課堂學(xué)習(xí)情況出勤情況根據(jù)考勤表認(rèn)定，聽講情況、回答問題情況、課堂紀(jì)律等表現(xiàn)遲到或早退一次扣0.5分，請(qǐng)假1課時(shí)扣0.5分，曠課1課時(shí)扣1分，違紀(jì)一次，扣1—2分，扣至零分為止2上機(jī)實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)出勤情況、實(shí)務(wù)上機(jī)操作情況根據(jù)實(shí)訓(xùn)出勤、技能操作成績(jī)?cè)u(píng)定。5.3期末考核成績(jī)內(nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)期末考核成績(jī)內(nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)考核形式實(shí)踐考試序號(hào)考核項(xiàng)目及形式總分考核內(nèi)容評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1繪制動(dòng)態(tài)圖表1001.金融數(shù)據(jù)采集202.將數(shù)據(jù)整理成合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)303.繪制動(dòng)態(tài)圖表502撰寫數(shù)據(jù)分析報(bào)告1001.整合不同來源的數(shù)據(jù)202.分析數(shù)據(jù)303.撰寫結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容詳實(shí)、排版美觀的數(shù)據(jù)分析報(bào)告506.課程團(tuán)隊(duì)6.1課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)團(tuán)隊(duì)課程負(fù)責(zé)人和任課教師為同一人。該教師為經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，曾經(jīng)在大型裝備制造企業(yè)從事經(jīng)營(yíng)管理工作5年，能夠從企業(yè)需求和社會(huì)需求的角度講授課程。6.2授課教師團(tuán)隊(duì)目前課程僅針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)開設(shè)，課程負(fù)責(zé)人和任課教師為同一人。該教師為經(jīng)濟(jì)學(xué)碩