溶液的形成的教案

溶液的形成的教案【篇一：溶液的形成--教學(xué)設(shè)計(jì)-】12345【篇二：《溶液的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)歸去來兮】《溶液的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)齊市二十九中學(xué)田玉巖教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念。2、認(rèn)識(shí)溶液的基本特征，能說出一些常見的乳化現(xiàn)象。3、了解溶液在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，及溶解時(shí)吸熱或放熱現(xiàn)象。過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄、分析、討論，學(xué)習(xí)科學(xué)探究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，建立溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念。教學(xué)難點(diǎn)：溶液的微觀形成及乳化原理。教學(xué)流程：一、新課導(dǎo)入【情境創(chuàng)設(shè)】展示：多媒體“大?！钡膱D片?！咎岢鰡栴}】：為什么說海洋是一個(gè)豐富的資源寶庫？海水里含有80多種元素，你是如何理解的？在學(xué)生的討論中引入溶液的概念。學(xué)生激趣、感知，帶著興奮的情緒進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。二、引導(dǎo)探究【活動(dòng)與探究】實(shí)驗(yàn)9-1溶液的形成（在教材提供的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，再增設(shè)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比，這樣有助于學(xué)生對(duì)溶液基本特征的理解）1、將蔗糖、食鹽、硫酸銅分別放入三個(gè)燒杯中，加適量的水充分?jǐn)嚢枞芙?，靜置觀察現(xiàn)象。2、將等量的泥沙、面粉、植物油分別放入燒杯中，加適量的水充分?jǐn)嚢枞芙?，靜置觀察現(xiàn)象。【引導(dǎo)】1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。分析討論試驗(yàn)1中溶液的形成過程，組織學(xué)生閱讀教材能用分子觀點(diǎn)解釋這一過程。2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2所得混合物在宏觀和微觀上各有什么不同，從引入溶質(zhì)、溶劑、溶液的概念及溶液的基本特征。【展示】多媒體動(dòng)畫展示蔗糖、食鹽在水中的微觀溶解過程及蔗糖和食鹽在水中的存在形式。展示泥沙、面粉與水的混合過程及在水中的存在形式。使學(xué)生在微觀上對(duì)溶液的形成和基本特征有了更加科學(xué)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，這會(huì)加深學(xué)生對(duì)這些概念的理解?！窘Y(jié)論】一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里形成均一、穩(wěn)定的混合物叫溶液。被溶解的物質(zhì)叫溶質(zhì)，溶解其他物質(zhì)的物質(zhì)叫溶劑。溶液的基本特征：均一性、穩(wěn)定性。均一性：溶液中任意一部分組成和溶質(zhì)都相同；穩(wěn)定性：溫度不改變，溶劑不蒸發(fā)，溶質(zhì)不會(huì)從溶劑中分離出來。【討論】生產(chǎn)生活中溶液的應(yīng)用：1、溶液中的化學(xué)反應(yīng)速率快.2、農(nóng)業(yè)上將作物生長(zhǎng)所需要的各種營養(yǎng)物質(zhì)配成溶液用于無土栽培。3、醫(yī)療上將藥物配制成溶液注射，治病救人?！厩榫皠?chuàng)設(shè)】展示一瓶可樂、碘酒、消毒酒精。提出問題：怎樣確定溶液中誰是溶質(zhì)？誰是溶劑？【活動(dòng)與探究】實(shí)驗(yàn)9-2碘和高錳酸鉀分別放入水和汽油中。學(xué)生觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論總結(jié)出溶質(zhì)和溶劑的規(guī)定原則及影響物質(zhì)溶解能力的因素?！窘Y(jié)論】1、溶質(zhì)與溶劑的關(guān)系：①有水時(shí)水是溶劑；②無水，狀態(tài)相同時(shí)量多的是溶劑；③氣體或固體與液體相溶時(shí)，均以液體為溶劑。2、溶質(zhì)的種類和溶劑的種類影響著物質(zhì)溶解能力，水不能溶解所有物質(zhì)，汽油和乙醇也是常用的溶劑。【提出問題】為什么餐具上的油污加入洗潔精后洗得很干凈？【活動(dòng)與探究】實(shí)驗(yàn)9-3水和乙醇能夠互溶嗎；實(shí)驗(yàn)9-4水和油的實(shí)驗(yàn)展示去污原理的動(dòng)畫。引導(dǎo)學(xué)生分析其中原理，總結(jié)出乳濁液和乳化作用的概念。并能舉出生活中乳化現(xiàn)象的應(yīng)用實(shí)列。【結(jié)論】1、水和乙醇能以任意比互溶。2、小液滴分散到液體里形成的混合物叫乳濁液。它不穩(wěn)定，靜置后會(huì)分層。加入乳化劑后小液滴會(huì)分散成無數(shù)細(xì)小液滴和液體穩(wěn)定共存。因此乳化劑是乳濁液的穩(wěn)定劑?！净顒?dòng)與探究】溶解時(shí)吸熱和放熱現(xiàn)象。鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生盡可能多的設(shè)計(jì)幾種不同的實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行對(duì)比，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)失敗的小組要和學(xué)生們一起分析失敗的原因?！窘Y(jié)論】：物質(zhì)溶解過程中發(fā)生了兩種變化：水合放熱：擴(kuò)散吸熱。若兩個(gè)變化中吸收和放出的熱量不等，則表現(xiàn)為溶液的溫度升高或降低。溶解吸熱的：nh4no3固體、溶解放熱的：naoh固體【閱讀小資料】除去織物上污漬的方法：三、課堂小結(jié)1、溶液的微觀形成過程是溶質(zhì)的分子或離子在溶劑分子的做用下均一的擴(kuò)散到溶劑的分子之間去形成均一、穩(wěn)定的混合物。溶質(zhì)在溶液中以分子或離子的形式存在。2、溶液的基本特征是均一性和穩(wěn)定性。3、乳化劑是乳濁液的穩(wěn)定劑，使乳濁液在一定時(shí)間內(nèi)處于穩(wěn)定狀態(tài)。四、課堂反饋：試卷：近三年各省市相關(guān)內(nèi)容中考試題。五、課后作業(yè)：略【篇三：溶液的形成教案】課題：溶液的形成【教材分析】教材所編位置和作用：一、知識(shí)與技能：1、了解溶液的形成，能從微觀上認(rèn)識(shí)溶液是溶質(zhì)以分子或離子形式分散到溶劑中形成的均一體系，知道溶液、溶質(zhì)﹑溶劑的概念，從宏觀上認(rèn)識(shí)溶液的特征。2、了解一些常見的乳化現(xiàn)象，知道乳化與溶解的不同。3、探究幾種物質(zhì)在水中溶解時(shí)溫度的變化。二、過程與方法：1、通過對(duì)比探究實(shí)驗(yàn)的方法，學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)理論知識(shí)，用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和生活；2、通過科學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究方法掌握學(xué)會(huì)分析、歸納、總結(jié)的能力三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、了解溶液在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，用所學(xué)知識(shí)解決生活中一些常見的問題2、通過實(shí)驗(yàn)等多種方法了解學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣和體驗(yàn)科學(xué)探究的過程；培養(yǎng)交流合作能力，體會(huì)到化學(xué)來源于生活，且走進(jìn)生活，走向社會(huì)這一宗旨?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】溶液的形成，溶質(zhì)和溶劑的判斷，溶解時(shí)的吸熱放熱，乳化現(xiàn)象【教學(xué)難點(diǎn)】溶質(zhì)與溶劑的判斷，對(duì)溶液形成的理解?！緦W(xué)情分析】本課是關(guān)于溶液的一些初步知識(shí),在前面的學(xué)習(xí)和生活中學(xué)生已接觸到溶液,本課是將學(xué)生對(duì)溶液的感性認(rèn)識(shí)上升到理論化、系統(tǒng)化，這就要從微觀角度認(rèn)識(shí)溶液形成的過程，理解溶液的概念。本課比較適合采用實(shí)驗(yàn)探究與多媒體相結(jié)合的教學(xué)方法?！窘虒W(xué)方法】驗(yàn)探究與多媒體相結(jié)合的教學(xué)方法根據(jù)《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，本課主要的指導(dǎo)思想是將探究的全過程貫穿于實(shí)驗(yàn)的始終，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，誘導(dǎo)學(xué)生提出問題，作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)施實(shí)驗(yàn)，最終通過分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論。把實(shí)驗(yàn)探究和理論分析有機(jī)的結(jié)合起來，即完成了知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，又鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的探