工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)方案-專業(yè)教學(xué)資源庫備選項目材料

聯(lián)合申報院校

1深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院8日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2山東科技職業(yè)學(xué)院9浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

3黑龍江職業(yè)學(xué)院10黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院

4浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院11西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院

5邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院12山西省財政稅務(wù)?？茖W(xué)校

6濱州職業(yè)技術(shù)學(xué)院13福建對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

7九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院14遼寧金融職業(yè)學(xué)院

聯(lián)合申報企業(yè)

1沈陽遠(yuǎn)大企業(yè)集團(tuán)11廣州市睿杰名店管理有限公司

物產(chǎn)中大集團(tuán)股份有限

212北京金水育銘科技有限公司

公司

沈陽鼓風(fēng)機(jī)集團(tuán)股份有限

313盤錦路路通實業(yè)有限公司

公司

亞太森博(山東)漿紙有限

414沈陽顧家家居

公司

沈陽東軟睿道教育信息技杭州龍席網(wǎng)絡(luò)科技股份有限

515

術(shù)有限公司公司

北京鏈家房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)有限

616河北栗峰房地產(chǎn)開發(fā)有限公司

公司

領(lǐng)航未來（北京）科技有沈陽品策知識產(chǎn)權(quán)代理有限

717

限公司公司

8用友新道科技有限公司18杭州大河教育咨詢有限公司

聊城廣華汽車銷售服務(wù)有

919杭州開元書局有限公司

限公司

中教暢享（北京）科技有深圳國泰安教育技術(shù)股份有限

1020

限公司公司

行業(yè)協(xié)會及出版社

1中國市場學(xué)會3沈陽市中小企業(yè)協(xié)會

2遼寧省企業(yè)聯(lián)合會4機(jī)械工業(yè)出版社

一、項目建設(shè)背景

（一）項目來源與建設(shè)背景

1.項目來源

根據(jù)教職成司函[2016]61號《關(guān)于做好職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫2016年度

相關(guān)工作的通知》、《職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)工作指南（2016）》等有關(guān)

文件精神，遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院按照“國家急需，全國一流”的要求，經(jīng)過充

分的調(diào)研論證，聯(lián)合全國14所高職院校和20家企業(yè)，3家行業(yè)協(xié)會，1家出版

社，共同申報工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目。該資源庫項目將服務(wù)于全

國421所已開設(shè)工商企業(yè)管理專業(yè)的高職院校及眾多企業(yè)，同時把創(chuàng)業(yè)精神培育

和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育納入專業(yè)教學(xué)體系，助力“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教

學(xué)資源共建共享。

2.建設(shè)背景

（1）加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是黨中央、國務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略部署

2014年6月，國務(wù)院印發(fā)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，

明確了今后一個時期加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的指導(dǎo)思想、基本原則、目標(biāo)任務(wù)和

政策措施。《決定》提出“到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中

職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國特色、

世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是黨中央、國務(wù)院作

出的重大戰(zhàn)略部署，對于深入實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)造更大人才紅利，加快

轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級具有十分重要的意義。近年來，我國職業(yè)教育事業(yè)快速

發(fā)展，體系建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，培養(yǎng)培訓(xùn)了大批中高級技能型人才，為提高勞動者素

質(zhì)、推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和促進(jìn)就業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)。當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展仍

處在大有可為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級，滿足人民群眾生產(chǎn)生

活多樣化的需求，必須要把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的戰(zhàn)略位置。

（2）著力推動教育信息化，是教育部“十三五”期間的明確目標(biāo)

2016年6月7日，教育部發(fā)布《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，規(guī)劃明確

指出，“十三五”期間，教育領(lǐng)域要堅持“四個全面”戰(zhàn)略布局，牢固樹立和貫

徹落實創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，以“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、

1

個性化、終身化的教育體系，建設(shè)‘人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)’的學(xué)習(xí)型

社會，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才”為發(fā)展方向，按照“服務(wù)全局、融合創(chuàng)新、深化應(yīng)用、

完善機(jī)制”的原則，穩(wěn)步推進(jìn)教育信息化各項工作。

《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018）》指出要大力發(fā)展職業(yè)教

育，順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展趨勢，構(gòu)建國家、省、學(xué)校三級數(shù)字教育資源

共建共享體系。國家級資源主要面向?qū)I(yè)布點(diǎn)多、學(xué)生數(shù)量大、行業(yè)企業(yè)需求迫

切的專業(yè)領(lǐng)域；省級資源根據(jù)本地發(fā)展需要和職業(yè)教育基礎(chǔ)，與國家級資源錯位

規(guī)劃建設(shè)；校級資源根據(jù)院校自身條件補(bǔ)充建設(shè)，突出校本特色。研制資源建設(shè)

指南和監(jiān)測評價體系，在保證公共服務(wù)基礎(chǔ)上鼓勵圍繞應(yīng)用成效展開競爭。探索

建立高效率低成本的資源可持續(xù)開發(fā)、應(yīng)用、共享、交易服務(wù)模式和運(yùn)作機(jī)制。

這就要求專業(yè)資源庫為職業(yè)教育教學(xué)改革和教學(xué)實施提供范例和優(yōu)質(zhì)資源，擴(kuò)展

教與學(xué)的手段和范圍，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（3）繼續(xù)深化職業(yè)教育改革，是全面提高職業(yè)教育質(zhì)量的保障

2015年7月，教育部印發(fā)了《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培

養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》指出，職業(yè)院校要為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，滿

足行業(yè)企業(yè)發(fā)展的需求。在人才培養(yǎng)的過程中，必須針對技術(shù)技能人才培養(yǎng)的需

要開展好相應(yīng)的教學(xué)研究，要通過行業(yè)企業(yè)人才需求的調(diào)研，結(jié)合行業(yè)企業(yè)的需

要制定好技能人才的培養(yǎng)方案，要對接行業(yè)企業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)做好課程的設(shè)置，還

要根據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位工作的需要，選擇好課程教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，通過對課程的設(shè)

置和教學(xué)內(nèi)容的選擇等方面的研究，真正做到課程設(shè)置滿足技能人才培養(yǎng)的需

要，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實際需要對接，使學(xué)校培養(yǎng)的技術(shù)技能人才能夠滿足行業(yè)企

業(yè)的需要，使學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識與技能能夠適應(yīng)工作崗位的要求，從而提高

人才培養(yǎng)的針對性與實效性，真正為行業(yè)企業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出高素質(zhì)的技術(shù)技能人

才。

要按照職業(yè)教育技術(shù)技能人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，積極進(jìn)行教學(xué)方法改革的研

究，進(jìn)一步強(qiáng)化需求導(dǎo)向、學(xué)生中心、能力本位、學(xué)做合一的現(xiàn)代職業(yè)教育理念，

把教育部提出的“做中學(xué)、做中教”要求落實在教學(xué)過程中。要積極探索有效的

職業(yè)院校教學(xué)改革的方法，使學(xué)生在教學(xué)過程中處于中心地位，成為學(xué)習(xí)的主角，

真正實現(xiàn)學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。在

2

實施“項目式”及“理實一體化”等教學(xué)過程中，要注意研究調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極

性的學(xué)習(xí)方法，真正讓學(xué)生主動參加到學(xué)習(xí)過程中，著力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和

職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)精神、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提升學(xué)習(xí)的

實效性，幫助學(xué)生成長成才。

專業(yè)資源庫的建設(shè)能夠使校企合作更加緊密，促進(jìn)教學(xué)改革，提升高職教育

教學(xué)質(zhì)量。

（4）完善終身教育體系，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的必要條件

黨的十八大提出，“完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會”是實現(xiàn)全面建成

小康社會重大戰(zhàn)略任務(wù)的根本保障，又一次突出強(qiáng)調(diào)了建設(shè)學(xué)習(xí)型社會、構(gòu)建終

身教育體系的重要性?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》

明確要求：“到2020年，要構(gòu)建完成體系完備的終身教育?！边@為下一步教育

改革發(fā)展、構(gòu)建終身教育體系指明了方向。

為此，高職院校需要把握以下三個關(guān)鍵方面。第一，以終身學(xué)習(xí)理念為指導(dǎo)，

進(jìn)一步推進(jìn)教育思想、教育內(nèi)容和方法的改革，使學(xué)校從單純傳授知識轉(zhuǎn)向為學(xué)

習(xí)者終身學(xué)習(xí)打好扎實的基礎(chǔ)。學(xué)校和教師的任務(wù)不僅要幫助學(xué)生掌握文化科學(xué)

知識，同時更要著眼于學(xué)生個性的全面發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興

趣和自主學(xué)習(xí)的能力。第二，改革教育教學(xué)制度，擴(kuò)大學(xué)習(xí)者對多種教育機(jī)會的

選擇。終身學(xué)習(xí)理念的提出，使教育的價值不再是培育少數(shù)精英，而在于為各類

群體提供平等的、能最大限度開發(fā)自身潛能的機(jī)會和途徑，構(gòu)建多種途徑學(xué)習(xí)成

才的“立交橋”。第三，增強(qiáng)學(xué)校教育體系的開放性、靈活性，充分發(fā)揮高職院

校在建立終身教育體系中的重要作用。

（二）項目建設(shè)必要性

1.中國制造2025對管理人才需求強(qiáng)勁

制造業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的主體，是科技創(chuàng)新的主戰(zhàn)場，是立國之本、興國之器、

強(qiáng)國之基。當(dāng)前，全球制造業(yè)發(fā)展格局和我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境發(fā)生重大變化，必須

緊緊抓住當(dāng)前難得的戰(zhàn)略機(jī)遇，突出創(chuàng)新驅(qū)動，優(yōu)化政策環(huán)境，發(fā)揮制度優(yōu)勢，

實現(xiàn)中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，中國速度向中國質(zhì)量轉(zhuǎn)變，中國產(chǎn)品向中國品牌

轉(zhuǎn)變。

3

《中國制造2025》提出，堅持“創(chuàng)新驅(qū)動、質(zhì)量為先、綠色發(fā)展、結(jié)構(gòu)優(yōu)

化、人才為本”的基本方針，加快培養(yǎng)制造業(yè)發(fā)展急需的專業(yè)技術(shù)人才、經(jīng)營管

理人才、技能人才。營造大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的氛圍，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)

合理的制造業(yè)人才隊伍，走人才引領(lǐng)的發(fā)展道路。并提出加強(qiáng)精益生產(chǎn)管理、質(zhì)

量管理、品牌建設(shè)，對精益生產(chǎn)管理崗位人員的需求加大，精益專員崗位、品牌

建設(shè)管理崗位空缺增多。因此，結(jié)合制造業(yè)人才發(fā)展需求，需要各高職院校加大

經(jīng)營管理人才和技能人才的培養(yǎng)力度，完善從研發(fā)、轉(zhuǎn)化、生產(chǎn)到管理的人才培

養(yǎng)體系，以提高現(xiàn)代經(jīng)營管理水平和企業(yè)競爭力為核心，實施企業(yè)經(jīng)營管理人才

素質(zhì)提升工程，培養(yǎng)造就一批高水平經(jīng)營管理人才。

2.本專業(yè)布點(diǎn)多，學(xué)生數(shù)量大，行業(yè)企業(yè)對人才需求旺

目前，全國有421所高職院校開設(shè)了工商企業(yè)管理專業(yè)，專業(yè)布點(diǎn)廣、學(xué)生

數(shù)量大，目前在校生人數(shù)5000余人。專業(yè)教師在教育教學(xué)過程中,積累了大量的

教學(xué)資源、培訓(xùn)與社會服務(wù)資源，畢業(yè)生80%走向全國各類中小企業(yè)，在管理崗

位發(fā)揮著重要作用。隨著中國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，企業(yè)對工商企業(yè)管理人才的需求

將越來越大。據(jù)統(tǒng)計，我國每年工商企業(yè)管理人才需求達(dá)到9.5萬人，其中國有

企業(yè)需求4萬人，非國有企業(yè)3萬人，政府及其它機(jī)構(gòu)需求2.5萬人。中國未來

20年內(nèi)，存在工商管理人才的巨大缺口。

圖1-1工商企業(yè)管理專業(yè)人才需求

因此，有效帶動高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)發(fā)展，提升教師課程改革和教學(xué)

資源開發(fā)能力，豐富教師、學(xué)生、企業(yè)、社會學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)資源，將豐富的教學(xué)資

源進(jìn)行合理規(guī)劃、有機(jī)整合，形成一個社會共享、能夠提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平

4

的工商企業(yè)管理專業(yè)共享教學(xué)資源庫系統(tǒng)，已是當(dāng)務(wù)之急，是工商企業(yè)管理專業(yè)

人才培養(yǎng)的迫切需要。

3.行業(yè)企業(yè)對本專業(yè)人才需求迫切

全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程加速，眾多外資企業(yè)拓展中國市場，缺乏現(xiàn)代管理理念

指導(dǎo)的我國傳統(tǒng)企業(yè)將面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。而彌補(bǔ)缺陷的唯一出路就是引進(jìn)人才，

實現(xiàn)自我改造，向管理要效益，這已經(jīng)成為目前國內(nèi)許多大中型企業(yè)的共識，工

商管理專業(yè)人才的需求也持續(xù)升溫。

圖1-2工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)趨勢與薪酬

4.雙創(chuàng)教育及人才培養(yǎng)的新要求

黨的十八大明確提出實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，將其作為關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)全局緊

迫而重大的戰(zhàn)略任務(wù)。黨的十八屆五中全會將創(chuàng)新作為五大發(fā)展理念之首，進(jìn)一

5

步指出，堅持創(chuàng)新發(fā)展，必須把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，不斷推進(jìn)理

論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新貫穿黨和國家一

切工作，讓創(chuàng)新在全社會蔚然成風(fēng)。李克強(qiáng)總理在2015年政府工作報告中提出，

推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，培育和催生經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新動力。2015年6月，國

務(wù)院頒布了《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干措施的意見》，明確指出，推

進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，是培育和催生經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新動力的必然選擇，是擴(kuò)大

就業(yè)、實現(xiàn)富民之道的根本舉措，是激發(fā)全社會創(chuàng)新潛能和創(chuàng)業(yè)活力的有效途徑。

國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》(國辦發(fā)〔2015〕

36號)，指出高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的突出問題，主要是一些地方和高校重視不夠，

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，與專業(yè)教育結(jié)合不緊，與實踐脫節(jié)；教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

教育的意識和能力欠缺，教學(xué)方式方法單一，針對性實效性不強(qiáng)；實踐平臺短缺，

指導(dǎo)幫扶不到位，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系亟待健全。

創(chuàng)新是企業(yè)家對生產(chǎn)要素的重新組合，是企業(yè)的核心競爭力。創(chuàng)業(yè)是一個人

發(fā)現(xiàn)和捕捉機(jī)會并由此創(chuàng)造出新產(chǎn)品或服務(wù)的過程，主要特征是創(chuàng)建新企業(yè)或新

組織。而“雙創(chuàng)”浪潮中，最基本的要素是人，國家需要一批有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)

能力的人。國家期待教育尤其是高等教育在“雙創(chuàng)”中集中發(fā)力，為國家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)

型提供新引擎。如何深化高等教育改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為促進(jìn)大眾創(chuàng)

業(yè)、萬眾創(chuàng)新和建設(shè)創(chuàng)新型國家提供有力的人才支撐，將成為高校今后一項緊迫

而現(xiàn)實的任務(wù)。借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的先進(jìn)技術(shù)實現(xiàn)，工商企業(yè)管理專業(yè)為各類企

業(yè)輸送了大批優(yōu)秀的創(chuàng)新管理人才，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。工商企業(yè)管理教學(xué)資源庫的

建設(shè)必將助力大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新國家戰(zhàn)略，彰顯高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)作業(yè)。

5.推進(jìn)教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然所在

全國高職院校區(qū)域和實力分布不均衡，專業(yè)教師水平高低各異。很多院校政

策力度欠缺、資金匱乏、實訓(xùn)條件不足、課程與教學(xué)資源層次低、教師外出培訓(xùn)

機(jī)會少，急需提升自身課程改革及教學(xué)改革能力。建設(shè)職業(yè)教育工商企業(yè)管理專

業(yè)教學(xué)資源庫項目，能為專業(yè)教師提供豐富的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，切實滿足教師課程

開發(fā)和教學(xué)實施資源需求。專業(yè)教師在使用教學(xué)資源庫進(jìn)行教學(xué)過程中，能接受

到資源所傳遞的課程開發(fā)理念，提升資源開發(fā)能力。

6

創(chuàng)建數(shù)字化、共享型工商企業(yè)管理專業(yè)資源庫，構(gòu)筑開放的教學(xué)資源環(huán)境，

搭建學(xué)習(xí)平臺，能夠滿足高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)的共性需求，提供給學(xué)生豐

富的學(xué)習(xí)資料，拓展學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，

在多種類的教學(xué)資源的共享下，有利于行動導(dǎo)向教學(xué)的實施，并且滿足學(xué)生個性

化學(xué)習(xí)的需要。資源庫的使用能夠切實有效地提升高職工商企業(yè)管理專業(yè)的人才

培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)人才培養(yǎng)的供給側(cè)改革，為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供匹配和優(yōu)質(zhì)的人力

資源。

6.形成靈活開放的終身教育體系的有利條件

教學(xué)資源庫的建設(shè)是體現(xiàn)教育制度公平，促進(jìn)教育發(fā)展，保證教學(xué)質(zhì)量的重

要標(biāo)志。構(gòu)建以工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)資源為核心的共享型學(xué)習(xí)資源庫，引進(jìn)行

業(yè)企業(yè)多方資源，將專業(yè)教學(xué)資源對全社會開放，能夠為更多“求教無門、求教

無時”的社會自主學(xué)習(xí)者提供資源和服務(wù)，增強(qiáng)職業(yè)教育社會服務(wù)能力，為形成

靈活開放的終身教育體系、促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)提供條件和保障。

工商企業(yè)管理專業(yè)為行業(yè)企業(yè)提供了大量的員工在職培訓(xùn)課程，充分發(fā)揮專

業(yè)人才集聚、企業(yè)管理類教學(xué)資源豐富的優(yōu)勢，建設(shè)對接企業(yè)培訓(xùn)需求，將優(yōu)質(zhì)

課程與資源整合完善為慕課、微課，提供企業(yè)員工的在線培訓(xùn)，可以服務(wù)于眾多

企業(yè)。同時，資源庫要與優(yōu)質(zhì)企業(yè)共建共享，搭建起院校與企業(yè)教育資源橋梁，

實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求無縫對接，為企業(yè)的管理與發(fā)展提供專業(yè)支

持，充分實現(xiàn)校企共贏、協(xié)同發(fā)展。逐步實行彈性學(xué)制，建立能夠滿足學(xué)習(xí)者多

種需要、開放和靈活的學(xué)校教育體系和制度。

二、建設(shè)基礎(chǔ)與成效

（一）遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)扎實、特色鮮明

資源庫建設(shè)主持單位是省示范性高職院校，財經(jīng)大類專業(yè)排名居遼寧省高職

院校前列，整體實力強(qiáng)，經(jīng)管專業(yè)特色突出。學(xué)院以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為宗旨，積極

推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)，在示范院校建設(shè)、師資隊伍打造、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、專業(yè)建設(shè)、

實踐教學(xué)、資源庫建設(shè)等方面成果顯著。

7

學(xué)院始建于1984年，是經(jīng)遼寧省人民政府批準(zhǔn)、國家教育部備案的省屬管

理干部院校（正廳級）和公辦普通高職院校。是遼寧省級示范性高職院校建設(shè)單

位，制定了“示范校建設(shè)計劃”，十二五期間，累計獲得國家和省級財政支持資

金3830萬。形成了以財經(jīng)管理類為核心、工藝美術(shù)類和應(yīng)用工程類協(xié)調(diào)發(fā)展的

專業(yè)布局，招生專業(yè)38個，專業(yè)結(jié)構(gòu)更趨合理。人才培養(yǎng)模式特色鮮明，建立

起五級課程體系，累計開設(shè)1382門課程。建成了擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的專業(yè)群教

學(xué)資源庫。制定了教師教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)管理運(yùn)行規(guī)范、高效。實驗實訓(xùn)

設(shè)備齊全、水平先進(jìn)，生均儀器設(shè)備值6136元。已有校內(nèi)實訓(xùn)基地81個、校外

實訓(xùn)基地185個、教師工作站35個，聘請了132名行業(yè)企業(yè)專家參與教學(xué)，建

立了多個校企合作的品牌。人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，學(xué)生在國家級和省級職業(yè)技

能大賽中頻頻獲獎。

圖2-1遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園

1.“四劃”促進(jìn)，示范院校建設(shè)成果顯著

在示范院校建設(shè)過程中，學(xué)院主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，堅持黨的教育宗旨

和使命，堅持立德樹人的根本任務(wù)，先后制定出臺了“四個提升促進(jìn)計劃”，即：

《推進(jìn)實施示范院校建設(shè)計劃》，《穩(wěn)步實施師資隊伍整體提升計劃》，《推進(jìn)

實施培訓(xùn)突破計劃》，《推進(jìn)科研促進(jìn)計劃》。通過示范院校建設(shè)，學(xué)院加強(qiáng)了

校企合作體制機(jī)制建設(shè)，提升了師資隊伍建設(shè)內(nèi)涵，優(yōu)化了實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，

增強(qiáng)了專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力，顯現(xiàn)了示范與輻射作用，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，建設(shè)

成效顯著。

8

(1)專兼結(jié)合，師資力量雄厚

2010年起，我院著力進(jìn)行“專家工作室”與“教師工作站”耦合互動式“雙

師結(jié)構(gòu)”師資隊伍建設(shè)體制機(jī)制創(chuàng)新的探索與實踐。針對不同專業(yè)特點(diǎn)和人才培

養(yǎng)需求，采取“過程耦合”、“任務(wù)耦合”、“項目耦合”、“崗位耦合”等

互動運(yùn)行模式，打造“專兼結(jié)合、分工合作、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明”的專業(yè)教學(xué)

團(tuán)隊和課程教學(xué)團(tuán)隊。全院共有教師483人，其中專任教師282人，專任教師

中具有雙師素質(zhì)的教師217人，雙師比例達(dá)到76.95%。省級教學(xué)團(tuán)隊1個，享

受國務(wù)院特殊津貼專家1人，省級專業(yè)帶頭人4人，省級教學(xué)名師3人，省級優(yōu)

秀教師6人，院級專業(yè)帶頭人11人。

學(xué)院共建立了覆蓋全院38個專業(yè)的35個企業(yè)教師工作站、22個校內(nèi)專家

工作室，聘請了132位行業(yè)企業(yè)專家和年均87人次的進(jìn)站教師參與教學(xué)，有效

提高了學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，政府、行業(yè)、企業(yè)專家參與學(xué)院專業(yè)人

才培養(yǎng)方案制定，課程體系建設(shè)，師資隊伍的培養(yǎng)，提高了學(xué)院人才培養(yǎng)的質(zhì)量

與水平，增強(qiáng)了專任教師服務(wù)社會、服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力和水平，學(xué)院的校企合作正

在實現(xiàn)產(chǎn)教深度融合。

(2)專業(yè)基礎(chǔ)夯實，建設(shè)成果豐碩

學(xué)院現(xiàn)有國家級試點(diǎn)專業(yè)1個，中央財政支持重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)2個，省級示范

專業(yè)7個，省級品牌專業(yè)3個，省級試點(diǎn)專業(yè)3個，院級品牌專業(yè)7個；第三方

物流校內(nèi)實訓(xùn)基地、工程行業(yè)財務(wù)信息管理校內(nèi)實訓(xùn)基地、旅游管理實訓(xùn)中心是

省財政重點(diǎn)支持的建設(shè)項目；工商管理跨專業(yè)實訓(xùn)中心是2012年央財重點(diǎn)支持

建設(shè)項目。每個專業(yè)均構(gòu)建了“工學(xué)交替、學(xué)做合一”的人才培養(yǎng)模式，深入實

施了“任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向”一體化教學(xué)模式改革及資源庫建設(shè)，專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗

與教學(xué)成果具有一定的示范性，并具有良好的可持續(xù)發(fā)展前景，為項目建設(shè)提供

了有力保障。

(3)社會服務(wù)與培訓(xùn)基地建設(shè)特色凸顯

目前，學(xué)院已建成省內(nèi)享有盛譽(yù)的五大項目與培訓(xùn)基地，即企業(yè)經(jīng)營管理干

部（職業(yè)經(jīng)理人）培訓(xùn)與資格認(rèn)證基地、遼寧省國家公務(wù)員培訓(xùn)基地、遼寧省領(lǐng)

導(dǎo)干部出國人員外語考試培訓(xùn)（BFT）基地、70余種職業(yè)資格證書考評培訓(xùn)基地

9

和成長型中小企業(yè)評價鑒定基地，為遼寧的產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供有力的智力

支持和人才保障。學(xué)院大力開展國際化合作辦學(xué)，先后與新加坡東亞管理學(xué)院、

美國厄巴拿大學(xué)簽署了合作辦學(xué)協(xié)議。遼寧省二十一世紀(jì)經(jīng)貿(mào)人才培訓(xùn)中心是學(xué)

院投資設(shè)立的出國留學(xué)人員服務(wù)專業(yè)機(jī)構(gòu)，主要經(jīng)營專業(yè)人員培訓(xùn)、人才交流服

務(wù)、自費(fèi)出國留學(xué)中介服務(wù)等業(yè)務(wù)。學(xué)院集教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技

術(shù)研發(fā)應(yīng)用推廣多位于一體，初步建成了一個輻射全省的示范性企業(yè)管理培訓(xùn)基

地，辦學(xué)特色日益彰顯。

圖2-2干部培訓(xùn)

圖2-3遼寧省師資培訓(xùn)

(4)實踐教學(xué)條件完善，學(xué)生技能突出

學(xué)院實驗實訓(xùn)設(shè)備齊全、水平先進(jìn)，生均儀器設(shè)備值6136元。

10

1)校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)初具規(guī)模

學(xué)院已建有校內(nèi)實訓(xùn)基地81個，校外實訓(xùn)基地185個、教師工作站35個，

聘請了132名行業(yè)企業(yè)專家參與教學(xué)，建立了多個校企合作的品牌。實訓(xùn)基地設(shè)

計理念較新、裝備水平較高、共享程度較好、特色鮮明。申報資源庫建設(shè)的工商

企業(yè)管理專業(yè)，擁有中央財政支持項目——工商企業(yè)管理跨專業(yè)綜合實訓(xùn)中心，

為遼寧省工商企業(yè)管理專業(yè)骨干教師培訓(xùn)基地，此項目受到教育部、省教育廳、

財政廳等部門的高度評價，先后吸引了來自全國的130余所院校到校觀摩學(xué)習(xí)，

其專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的成果已滲透到全國職業(yè)院校中，為資源庫建設(shè)奠定了堅

實的基礎(chǔ)。同時，學(xué)院進(jìn)行校企合作，共建校外實習(xí)實訓(xùn)基地185余個。

圖2-4工商企業(yè)管理跨專業(yè)綜合實訓(xùn)中心

2）人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，技能大賽多次獲獎

十二五期間，學(xué)生在國家級和省級職業(yè)技能大賽中頻頻獲獎。工商企業(yè)管理

專業(yè)是學(xué)院工商管理專業(yè)群的核心專業(yè)。專業(yè)先后為各類企業(yè)培養(yǎng)了2000余名

素質(zhì)優(yōu)良的高技能企業(yè)基層管理人才。積極推進(jìn)“理論與實踐、教學(xué)與管理、技

能與素質(zhì)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”相結(jié)合的一體化教學(xué)改革，在各級各類技能大賽中獲獎，

先后獲得遼寧省企業(yè)管理沙盤大賽一兩次，、二等獎；遼寧省高校創(chuàng)業(yè)大賽二等

獎等多項榮譽(yù)。

11

圖2-5組織承辦遼寧省高職技能大賽

(5)信息化教學(xué)基礎(chǔ)扎實，成果顯著

學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境優(yōu)良，已經(jīng)實現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，擁有現(xiàn)代化多媒體教室

80余間，信息化應(yīng)用基礎(chǔ)條件進(jìn)一步夯實。

開通了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間，推動了教學(xué)資源共享和教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)更加

積極主動，教學(xué)管理更加開放透明。教師的信息化教學(xué)水平明顯提升，《中小企

業(yè)經(jīng)營與管理》等20余門課程，參加遼寧省信息化教學(xué)大賽和教學(xué)軟件大賽，

分獲一等獎四項，二等獎八項，三等獎九項。

2.學(xué)院工商企業(yè)管理專業(yè)底蘊(yùn)厚重，特色鮮明

工商企業(yè)管理專業(yè)始建于1984年，是學(xué)院設(shè)立最早的骨干專業(yè)，經(jīng)過32

年的建設(shè)與發(fā)展，在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下，圍繞市場需求制訂符合遼寧區(qū)

域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)方案，培育了眾多中小企業(yè)管理人

才，是遼寧省企業(yè)經(jīng)營管理干部（職業(yè)經(jīng)理人）培訓(xùn)與資格認(rèn)證基地。

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圖2-6遼寧省職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)與資格認(rèn)證基地

工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式特色鮮明，建立了五級課程體系。以“校企

合作、工學(xué)結(jié)合”為基礎(chǔ)，首創(chuàng)“12345”人才培養(yǎng)模式，獲得2014年省級教學(xué)

成果一等獎?！?2345”人才培養(yǎng)模式主要遵循頂層設(shè)計指導(dǎo)思想，堅持以服務(wù)

為宗旨、以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向、以校企合作辦學(xué)為主線；堅持實行“雙證書”制度；

堅持“3育人（知識育人、文化育人、實踐育人）”、“3合格（合格大學(xué)生、

合格公民、合格企業(yè)人）”、“3能力（專業(yè)能力、社會能力、發(fā)展能力）”全

面發(fā)展的教育觀念；堅持選用4種課程開發(fā)模式（任務(wù)導(dǎo)向、基于工作過程、

能力素質(zhì)和工作室制）；堅持實現(xiàn)“5個對接（對接企業(yè)崗位、對接生產(chǎn)過程、

對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、對接職業(yè)證書、對接終身學(xué)習(xí)）”。以課程建設(shè)為核心，以專兼

結(jié)合的雙師隊伍為保障，以辦學(xué)條件建設(shè)為支撐，實現(xiàn)外延與內(nèi)涵的協(xié)調(diào)發(fā)展，

主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，培養(yǎng)高端技能型經(jīng)管人才。對

提高教育教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)校企深度融合，具有重大的應(yīng)用推廣價值。

近年來，工商企業(yè)管理專業(yè)依托學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)優(yōu)勢，構(gòu)建了“政府-學(xué)校-

企業(yè)”三位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，主動加強(qiáng)與地方政府和企事業(yè)單位的聯(lián)系，

集成優(yōu)勢資源，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實訓(xùn)中心，對接遼寧省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)集群，面向現(xiàn)

代服務(wù)業(yè)、裝備制造業(yè)發(fā)展需要，為學(xué)生提供全方位的創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

（二）聯(lián)合申報院校實力雄厚、覆蓋寬廣

工商企業(yè)管理專業(yè)在全國421所職業(yè)院校同時開設(shè)，專業(yè)在校生人數(shù)眾多，

覆蓋面廣、就業(yè)渠道寬，其教育教學(xué)改革受到各職業(yè)院校的高度重視，形成了階

段性成果。

13

本項目聯(lián)合14所院校申報，實力雄厚、地域分布合理，代表了全國和所在

區(qū)域該專業(yè)的較高水平，在示范專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案設(shè)計、精品課建設(shè)、實

訓(xùn)基地中積累的高質(zhì)量成果，為所在區(qū)域高職院校的經(jīng)管類專業(yè)建設(shè)起到引領(lǐng)和

示范作用，為資源庫建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。聯(lián)合申報院校所取得的建設(shè)成果如

下表2-1所示。

圖2-7聯(lián)合申報院校分布圖

表2-1聯(lián)合申報院校及專業(yè)建設(shè)成果表

14

（三）專業(yè)資源庫建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，使用頻次高

1.財經(jīng)商貿(mào)虛擬仿真資源庫建設(shè)基礎(chǔ)

遼寧省教育廳從2012年開始，啟動并實施了《遼寧省職業(yè)教育信息化建設(shè)

項目》，其中遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為牽頭院校，聯(lián)合大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院、沈

陽現(xiàn)代制造服務(wù)學(xué)校共同承擔(dān)了遼寧省財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)虛擬仿真資源庫建設(shè)項目，

項目建設(shè)是以虛擬仿真職業(yè)活動為主線，實現(xiàn)教、學(xué)、訓(xùn)、測為一體的職業(yè)教育

專業(yè)教學(xué)資源庫。項目總投資960萬，現(xiàn)已逐步進(jìn)入到試用推廣階段，在項目建

設(shè)和試用過程中，建設(shè)團(tuán)隊收集整理了大量數(shù)字化資源，積累了建設(shè)、開發(fā)、試

用推廣等方面的豐富經(jīng)驗，為推動我省職業(yè)教育教學(xué)改革提供了有效手段。

圖2-8財經(jīng)商貿(mào)虛擬仿真資源庫

2.示范校建設(shè)中各專業(yè)資源庫建設(shè)基礎(chǔ)

近年來，學(xué)院以示范院校建設(shè)為契機(jī)，總計投入400余萬元，逐步建成并完

善擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)群教學(xué)資源庫，其中包括工商企業(yè)管理專

業(yè)教學(xué)資源庫、市場營銷專業(yè)資源庫、會計專業(yè)教學(xué)資源庫、國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)

資源庫。通過多年卓有成效的建設(shè)，已經(jīng)積累了一大批豐富的教學(xué)資源。包括崗

位調(diào)研分析、人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)等專業(yè)建設(shè)材料，各專業(yè)資源庫建設(shè)已經(jīng)

完全覆蓋各專業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、虛擬仿真、數(shù)字化教材、多媒

體課件、案例分析、習(xí)題庫、試題庫等數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)資源，形成了以專業(yè)建設(shè)資源

15

庫、核心課程資源庫、教學(xué)素材資源庫、虛擬實訓(xùn)資源庫、社會服務(wù)資源庫5

類為主的專業(yè)共享型教學(xué)資源庫。

3.工商企業(yè)管理專業(yè)資源庫建設(shè)基礎(chǔ)

工商企業(yè)管理專業(yè)已經(jīng)連續(xù)三年申報國家級專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)，在前期的

建設(shè)中，積淀了大量的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，使用中的教師、學(xué)生、企業(yè)、社會學(xué)習(xí)

者給予了多方反饋，為工商企業(yè)管理專業(yè)資源庫的建設(shè)打下了堅實基礎(chǔ)，工商企

業(yè)管理專業(yè)資源庫必將隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教學(xué)改革的深入進(jìn)行，得到不斷的充實和

更新。也將立足東北老工業(yè)基地先進(jìn)制造業(yè)發(fā)展對經(jīng)濟(jì)管理類人才的需求，對工

商企業(yè)管理專業(yè)資源庫進(jìn)行充實和完善，以期服務(wù)于全國相關(guān)院校。

目前，工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)資源庫門戶網(wǎng)站設(shè)計，資源應(yīng)用平臺設(shè)計，教

學(xué)資源體系設(shè)計完成，專業(yè)資源庫中的專業(yè)介紹、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案等資

源已投入使用，并初步建成了8門課程資源（中小企業(yè)經(jīng)營與管理、管理溝通、

生產(chǎn)作業(yè)管理、人力資源管理、企業(yè)行政管理、商務(wù)禮儀、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)

學(xué)原理與實務(wù)），截至2016年7月2日資源中心已經(jīng)上線資源5563條，資源

類型分文本、視頻、音頻、動畫、虛擬、其他等，文本類和圖形（圖像類）資源

數(shù)量為2805條，占比為45.1%，動畫、視頻、音頻等共3072條，占比為54.9%。

注冊用戶5957人，活躍用戶2022人。資源庫內(nèi)容豐富，使用效率高，促進(jìn)了

教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，有效提高了教學(xué)和培訓(xùn)質(zhì)量。

圖2-9資源庫上線資源類型結(jié)構(gòu)圖

16

工商企業(yè)管理專業(yè)資源庫注冊用戶評價

用戶類型評價

工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)內(nèi)容豐富、素材分類清楚，極

學(xué)生用戶大的方便了我們課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的需要，可以幫助我們了解工商

企業(yè)管理專業(yè)核心課程的相關(guān)知識，希望能不斷的更新建設(shè)內(nèi)容。

工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)資源庫學(xué)生使用頻率高，專業(yè)資源下載量

教師用戶大，同時資源豐富，分類清晰，為教師組課、備課，課后輔導(dǎo)等工作

提供了極大的方便條件.

該資源庫的建設(shè)內(nèi)容，包含了相關(guān)的企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、管理標(biāo)準(zhǔn)，

企業(yè)用戶同時也包含了相關(guān)領(lǐng)域的考核標(biāo)準(zhǔn)、試題庫，為企業(yè)新員工培訓(xùn)、在

崗員工進(jìn)修提供了學(xué)習(xí)渠道，感謝建設(shè)者的付出。

我們從工商企業(yè)管理資源總能找到適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時也可以

在線與教師們進(jìn)行討論，體現(xiàn)國家建立學(xué)習(xí)型社會精神，同時也滿足

社會學(xué)習(xí)者

了我們社會人士的需求，希望資源庫的建設(shè)內(nèi)容不斷豐富，更符合行

業(yè)發(fā)發(fā)展的要求。

（四）合作行業(yè)企業(yè)質(zhì)量為先、產(chǎn)教融合

挖掘20家業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)，進(jìn)一步加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的深度合作。建設(shè)專業(yè)先

后與沈陽遠(yuǎn)大企業(yè)集團(tuán)、物產(chǎn)中大集團(tuán)股份有限公司、沈陽鼓風(fēng)機(jī)械廠、亞太森博

(山東)漿紙有限公司、北京鏈家房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)有限公司等20余家企業(yè)合作，在專業(yè)

建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、實習(xí)就業(yè)、師資隊伍建設(shè)、產(chǎn)教結(jié)合以及社會培訓(xùn)服務(wù)等

方面積累了豐富的培訓(xùn)教學(xué)資源。優(yōu)秀企業(yè)作為人才信息支撐參與資源庫建設(shè)，

能夠及時跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，準(zhǔn)確把握專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革方向，為

提升工商企業(yè)管理專業(yè)資源庫建設(shè)水平創(chuàng)造條件。機(jī)械工業(yè)出版社為項目開發(fā)提

供了豐富的教材、課件、音視頻、動畫、虛擬仿真等教學(xué)素材，為專業(yè)共享型教

學(xué)資源庫推廣應(yīng)用提供有力的技術(shù)支撐和保障。

（五）專家指導(dǎo)團(tuán)隊結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)涵豐富

邀請中國市場學(xué)會副會長徐源等行業(yè)協(xié)會專家指導(dǎo)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的前瞻

性。在專業(yè)建設(shè)過程中，專家從更高層面進(jìn)行指導(dǎo)，考察專業(yè)人才培養(yǎng)方案與企

17

業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，把握人才培養(yǎng)方向，從宏觀上對工商企業(yè)管理專業(yè)的教學(xué)工作進(jìn)行

監(jiān)控，推進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，使專業(yè)建設(shè)更具前瞻性和先進(jìn)性。

圖2-10工商管理系教學(xué)指導(dǎo)委員會成立大會

（六）應(yīng)用平臺便捷強(qiáng)大、成效促用

工商企業(yè)管理專業(yè)資源庫現(xiàn)在的運(yùn)行平臺是杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、領(lǐng)航未來

（北京）科技有限公司技術(shù)團(tuán)隊開發(fā)的數(shù)字校園學(xué)習(xí)平臺，為資源庫建設(shè)進(jìn)度與

質(zhì)量提供保障，為資源的有效整合、系統(tǒng)運(yùn)行、網(wǎng)絡(luò)開放等打下堅實基礎(chǔ)。

工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)資源庫平臺采用最先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行開發(fā)設(shè)計，運(yùn)行平

臺的主要功能是實現(xiàn)資源創(chuàng)建、資源審核與發(fā)布、資源統(tǒng)計與檢索、資源評論等，

實現(xiàn)資源存儲、資源評價、資源管理以及資源再生等功能；建立針對不同學(xué)習(xí)用

戶導(dǎo)學(xué)功能；實現(xiàn)針對不同使用者的資源檢索、方案推送、過程管理、討論互動、

跟蹤評價等功能。

通過平臺既可以實現(xiàn)教師的“輔助教學(xué)”，把教學(xué)的空間從教室延伸為其他任

何地方，把教學(xué)時間從課內(nèi)延伸為課前、課中和課后，把以教師為中心的教學(xué)方

法變成“以學(xué)生為中心”的自主學(xué)習(xí)，把以課程成果為考核重要指標(biāo)改為以學(xué)習(xí)過

程為考核重要指標(biāo)，更好地體現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

18

圖2-11工商企業(yè)管理專業(yè)資源庫平臺門戶網(wǎng)站

三、建設(shè)目標(biāo)與思路

（一）建設(shè)目標(biāo)

遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院將聯(lián)合14家高職院校，20家企業(yè)，3家行業(yè)協(xié)會及

1家出版社，按照職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)要求，引入“慕課”建設(shè)理念。

用兩年的時間，完成工商企業(yè)管理專業(yè)資源庫的建設(shè)。資源庫的平臺和內(nèi)容設(shè)計

將根據(jù)專業(yè)領(lǐng)域特點(diǎn)，對知識結(jié)構(gòu)、資源屬性和運(yùn)行平臺功能等進(jìn)行整體設(shè)計；

重點(diǎn)建設(shè)成套規(guī)范的專業(yè)課程，體現(xiàn)信息技術(shù)優(yōu)勢的小顆粒資源，在保障科學(xué)性

和有效性的前提下，盡可能設(shè)計成較小的學(xué)習(xí)單元，顆?；鎯?，便于檢索和組

課。

本資源庫預(yù)期建設(shè)三個層次的專業(yè)課程，推送教學(xué)資源素材不少于2萬個，

形成積件化資源2000個以上、模塊化資源100個以上，構(gòu)建結(jié)構(gòu)化課程14門，

滿足學(xué)生、教師、企業(yè)、社會學(xué)習(xí)者四類用戶自主學(xué)習(xí)的需求，實現(xiàn)線上教學(xué)或

線上線下混合教學(xué)，即“互聯(lián)網(wǎng)+O2O”復(fù)合教學(xué)，并支持2萬用戶注冊使用。

19

表3-1資源建設(shè)目標(biāo)

類別課程資源素材資源

1.企業(yè)行政管理1300個

2.人力資源管理1300個

從業(yè)基礎(chǔ)課

3.經(jīng)濟(jì)學(xué)原理1100個

4.企業(yè)信息化管理1300個

5.中小企業(yè)經(jīng)營與管理1500個

6.企業(yè)戰(zhàn)略管理1500個

7.生產(chǎn)作業(yè)管理1500個

業(yè)務(wù)技能課程

8.項目管理1500個

9.質(zhì)量管理1500個

10.企業(yè)管理跨專業(yè)綜合實訓(xùn)1500個

11.商務(wù)禮儀1500個

12.管理溝通1500個

職業(yè)提升課程

13.個人與團(tuán)隊管理1500個

14.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理1500個

將“O2O復(fù)合教學(xué)模式”貫穿教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，激活師生用戶有效互動、

即時反饋通道，使資源庫“活”起來，基于“互聯(lián)網(wǎng)+物聯(lián)網(wǎng)”，實現(xiàn)資源庫落地

最后一英尺，進(jìn)而達(dá)到資源庫“能學(xué)、輔教”的目標(biāo)。

20

工商企業(yè)管理專業(yè)資源庫建設(shè)框架如下：

圖3-1工商企業(yè)管理專業(yè)資源庫建設(shè)框架

（二）建設(shè)思路

1.建立共享共建機(jī)制，導(dǎo)入優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和行業(yè)企業(yè)資源

工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)資源庫將組建共建共享聯(lián)盟，邊建設(shè)邊使用，沿著“一

庫、一中心、一平臺”三個一的思路進(jìn)行建設(shè)，主要遵循“一體化設(shè)計、結(jié)構(gòu)化

課程、顆?；Y源”的邏輯，導(dǎo)入優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和行業(yè)企業(yè)資源，以運(yùn)行平臺為

基礎(chǔ)，以資源庫建設(shè)為核心，以學(xué)習(xí)中心建設(shè)為引導(dǎo)，強(qiáng)化應(yīng)用功能和共享機(jī)制

設(shè)計。

2.按照“便捷、成效、促用”的原則構(gòu)建資源庫

資源庫能夠支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)和測評，方便教師根據(jù)需要搭建課程并組織教

學(xué)；同時具備線上與線下學(xué)習(xí)過程的管理與服務(wù)功能，幫助用戶自主高效學(xué)習(xí)。

運(yùn)用需求導(dǎo)向、應(yīng)用激勵的策略，將資源庫使用融入學(xué)校專業(yè)教學(xué)全過程，推動

教師率先使用、引導(dǎo)學(xué)生全面使用。

21

3.采用項目管理，建立長效機(jī)制，保證資源建設(shè)的持續(xù)性

校企共建項目管理機(jī)構(gòu)，明確各級項目管理負(fù)責(zé)人、技術(shù)負(fù)責(zé)人的職責(zé)職能。

建立項目實施管理長效機(jī)制，制定項目計劃管理、進(jìn)度管理、合同管理、質(zhì)量管

理、技術(shù)管理、成本管理、資源管理、研發(fā)管理、事務(wù)管理、應(yīng)用管理辦法，每

年保證資源的更新不低于10%。

四、建設(shè)內(nèi)容

工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)資源庫將建成“一平臺、一庫、一中心”，構(gòu)建“O2O

復(fù)合教學(xué)模式”，實現(xiàn)學(xué)分互認(rèn)，保證資源的質(zhì)與量，并持續(xù)更新，促進(jìn)教與學(xué)

的反饋。

圖4-1教與學(xué)反饋及時

（一）資源庫

工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)資源庫將建立專業(yè)資源庫、課程資源庫、素材資源庫、

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源庫、企業(yè)資源庫、虛擬實訓(xùn)資源，滿足四類用戶的學(xué)習(xí)需求。

22

圖4-2資源庫資源建設(shè)內(nèi)容

1.專業(yè)資源庫

建設(shè)目標(biāo)：緊貼社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，按專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接，專業(yè)

課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與管理過程對接的原則，研究制訂專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，

明確專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與要求、考核與評價等，提供專業(yè)建設(shè)整體解決方案。

建設(shè)內(nèi)容：建立完善遴選優(yōu)秀教師、專業(yè)帶頭人、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊的制度，系

統(tǒng)提供專業(yè)介紹、人才培養(yǎng)方案、專業(yè)建設(shè)國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)（專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)

基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等）、專業(yè)評估、各類標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)方法與模板等。同時，提供聯(lián)合申

報院校的典型或特色的人才培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)知識和技能考核標(biāo)準(zhǔn)

與評價等。

建設(shè)措施：依靠行業(yè)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，實施校企合作、工學(xué)結(jié)合，推進(jìn)專

業(yè)改革；聯(lián)合專業(yè)相關(guān)院校，以突出職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、

探討人才培養(yǎng)方案、開發(fā)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、制定考核評價標(biāo)準(zhǔn)、研究保障體系與機(jī)制等。

表4-1專業(yè)資源庫建設(shè)內(nèi)容

內(nèi)容要求資源類型

專業(yè)介紹專業(yè)現(xiàn)狀、專業(yè)名稱、專業(yè)代碼、招生對象、學(xué)制與學(xué)歷、就PPT

文本

業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、職業(yè)證書、課程體系與核心課程、

專業(yè)辦學(xué)基本條件和教學(xué)建議、繼續(xù)學(xué)習(xí)深造建議等

23

專業(yè)調(diào)研文本

1.各類中小企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢

報告

2.人力資源需求分析、專業(yè)基本情況和專業(yè)定位

3.崗位和能力要求

專業(yè)教學(xué)專業(yè)名稱、專業(yè)代碼、招生對象、學(xué)制與學(xué)歷、就業(yè)面向、專文本

標(biāo)準(zhǔn)

業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、職業(yè)證書、教學(xué)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)

辦學(xué)基本條件和教學(xué)建議、繼續(xù)學(xué)習(xí)深造建議

專業(yè)校內(nèi)實1.校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)：（1）基本實訓(xùn)項目；（2）選擇實訓(xùn)項目；文本

訓(xùn)及校內(nèi)實

（3）拓展實訓(xùn)項目；（4）實訓(xùn)教學(xué)管理

訓(xùn)基地建設(shè)

標(biāo)準(zhǔn)2.校內(nèi)實訓(xùn)基地：（1）校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)；

（2）校內(nèi)實訓(xùn)基地管理

3.實訓(xùn)師資：（1）完善遴選優(yōu)秀教師、專業(yè)帶頭人、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)

隊制度；（2）實訓(xùn)師資數(shù)量及結(jié)構(gòu)；（3）實訓(xùn)師資能力及水平

人才培養(yǎng)1.專業(yè)人才培養(yǎng)方案開發(fā)的指導(dǎo)性意見（包括制定原則、課程體文本

方案

系的構(gòu)建、學(xué)分的設(shè)置等）

2.普適性人才培養(yǎng)方案

3.聯(lián)合院校的個性化人才培養(yǎng)方案

文本

課程標(biāo)準(zhǔn)1.基于工作過程的項目化普適性課程標(biāo)準(zhǔn)

2.專業(yè)知識、技能項目標(biāo)準(zhǔn)

人才培養(yǎng)文本

不同院校代表性人才培養(yǎng)模式

模式

實習(xí)手冊文本

1.校內(nèi)集中實習(xí)實訓(xùn)手冊

2.企業(yè)頂崗實習(xí)手冊

考核評價1.專業(yè)知識考核標(biāo)準(zhǔn)與評價文本

標(biāo)準(zhǔn)2.專業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)與評價

示范院校建文本

設(shè)成果示范院校專業(yè)建設(shè)成果視頻

2.課程資源庫

建設(shè)目標(biāo)：根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)，經(jīng)過與企業(yè)專家研討，梳理工商企業(yè)管理專業(yè)高

職學(xué)生就業(yè)崗位群的崗位核心能力，構(gòu)建基于從業(yè)基礎(chǔ)課程、業(yè)務(wù)技能課程、職

業(yè)提升課程三類課程于一體的14門課程資源庫。力圖營造自主學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)

環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對管理知識的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，支持學(xué)生和社會學(xué)習(xí)者網(wǎng)上交互

24

式自主學(xué)習(xí)。所有資源統(tǒng)一整合，按課程、單元、知識點(diǎn)和技能點(diǎn)進(jìn)行組織，方

便用戶快速搜索、在線瀏覽和下載。

表4-2課程資源庫建設(shè)課程

類別課程資源

1.企業(yè)行政管理

2.人力資源管理

從業(yè)基礎(chǔ)課

3.經(jīng)濟(jì)學(xué)原理

4.企業(yè)信息化管理

5.中小企業(yè)經(jīng)營與管理

6.企業(yè)戰(zhàn)略管理

7.生產(chǎn)作業(yè)管理

業(yè)務(wù)技能課程

8.項目管理

9.質(zhì)量管理

10.企業(yè)管理跨專業(yè)綜合實訓(xùn)

11.商務(wù)禮儀

12.管理溝通

職業(yè)提升課程

13.個人與團(tuán)隊管理

14.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理

建設(shè)內(nèi)容：（1）課程介紹；（2）課程標(biāo)準(zhǔn)；（3）電子教案；（4）教學(xué)課

件；（5）企業(yè)案例庫；（6）試題庫；（7）資料庫；（8）視頻庫；（9）動畫

庫。將源于企業(yè)的崗位作為專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的主要出發(fā)點(diǎn)，并通過專業(yè)課程整

體方案設(shè)計，以學(xué)習(xí)知識點(diǎn)、技能點(diǎn)為單位開發(fā)課程學(xué)習(xí)包。

建設(shè)措施：校企合作組建課程開發(fā)團(tuán)隊，確定課程負(fù)責(zé)人，由教師和企業(yè)技

術(shù)與管理專家聯(lián)手，實施深度合作。同時對資源建立審核與動態(tài)更新機(jī)制。

借助科學(xué)的系統(tǒng)分析方法，從課程資源內(nèi)容開始將資源進(jìn)行層層分解，鎖定

最小學(xué)習(xí)單元——知識點(diǎn)。以知識點(diǎn)為單位進(jìn)行課程資源存儲，實現(xiàn)“時時可學(xué)、

處處可學(xué)、人人可學(xué)”。

25

3.素材資源庫

建設(shè)目標(biāo)：建成滿足學(xué)習(xí)者基本需求和個性需求的素材資源，建成2萬以上

內(nèi)容豐富、分類清晰的素材資源。

建設(shè)內(nèi)容：主要包括文本素材、圖片素材、動畫素材、視頻素材、微課素材、

虛擬仿真素材、課件、試題、案例等，實現(xiàn)素材資源間的開放式關(guān)聯(lián)、開放式重

組、動態(tài)排序、靈活分類。

表4-3素材資料庫建設(shè)內(nèi)容

名稱內(nèi)容數(shù)量

文本素材各類課程標(biāo)準(zhǔn)、課程整體設(shè)計、單元設(shè)計、

2000個

電子教案、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、實訓(xùn)指導(dǎo)手冊

圖片素材課程相關(guān)表格、圖片等

3000個

動畫素材各種管理情景動畫

300個

視頻素材門課程的錄像，參考學(xué)習(xí)視頻

143300個

微課素材門課程核心知識點(diǎn)制作成微課

14100個

音頻素材門課程的錄像，參考學(xué)習(xí)視頻

146000個

課件素材門課程的課件及企業(yè)培訓(xùn)課程課件

14300個

虛擬仿真素材企業(yè)管理虛擬仿真資料

3套軟件

試題素材門課程試題庫

144000套

案例素材各種企業(yè)經(jīng)營管理案例

3000個

建設(shè)措施：按照使用方便、智能搜索、結(jié)構(gòu)合理的原則構(gòu)建，采用自主研發(fā)、

校企合作開發(fā)等多渠道建設(shè)。調(diào)動聯(lián)合申報院校、合作企業(yè)的積極性，收集、整

理、加工制作優(yōu)秀資源和素材。

4.虛擬仿真實訓(xùn)資源庫

建設(shè)目標(biāo)：通過科學(xué)整合專業(yè)課程，充分調(diào)研分析企業(yè)對工商企業(yè)管理專業(yè)

學(xué)生的需求進(jìn)行建設(shè)，實現(xiàn)經(jīng)營模擬對抗，能夠為技能大賽提供支撐，

26

建設(shè)內(nèi)容：完善現(xiàn)有工商企業(yè)管理專業(yè)虛擬仿真平臺，擴(kuò)展人力資源管理、

物流管理、客戶關(guān)系管理等虛擬仿真模塊。以文檔、音頻、視頻、互動交流等更

豐富的形式表現(xiàn)虛擬經(jīng)營環(huán)境，使學(xué)生在虛擬仿真情境中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而協(xié)同解

決問題。

圖4-3虛擬仿真情境設(shè)計

建設(shè)措施：與企業(yè)合作，針對企業(yè)實際崗位需求，結(jié)合學(xué)生在實訓(xùn)中的認(rèn)知

和實踐規(guī)律，組織專家和任課教師聯(lián)合設(shè)計增補(bǔ)模塊的運(yùn)行功能，使虛擬實訓(xùn)環(huán)

境更加立體化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的職業(yè)體驗。

5.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源庫

建設(shè)目標(biāo)：通過科學(xué)的調(diào)研，充分挖掘和掌握創(chuàng)業(yè)者需求，遵循通用的網(wǎng)絡(luò)

教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動特點(diǎn)，建設(shè)全面、先進(jìn)、實用、開放共享的創(chuàng)

新創(chuàng)業(yè)資源庫。

建設(shè)內(nèi)容：建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、測評、實訓(xùn)、實踐、創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)案例、

政策法規(guī)等豐富的內(nèi)容，建設(shè)新聞快訊、創(chuàng)業(yè)學(xué)堂等欄目，以文檔、音頻、視頻、

互動交流等表現(xiàn)形式為用戶學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)提供實踐參考。

建設(shè)措施：與企業(yè)合作，開發(fā)互動交流的創(chuàng)業(yè)資源平臺，實現(xiàn)資源上傳、資

源檢索使用等特定功能；管理員可對資源進(jìn)行審核、資源刪除、資源統(tǒng)計分析、

各級用戶管理、資源的批量入庫、積分規(guī)則設(shè)置與管理等功能。

27

6.企業(yè)資源庫

建設(shè)目標(biāo)：主要服務(wù)于學(xué)生和企業(yè)，校企合作收集和整理企業(yè)資源，企業(yè)管

理案例庫100套以上。一方面，提供學(xué)生了解企業(yè)經(jīng)營管理的實際案例及就業(yè)信

息。另一方面，拓展企業(yè)資源庫服務(wù)，充分考慮企業(yè)員工繼續(xù)教育、技能提升的

需求，提供企業(yè)員工培訓(xùn)資源，支持企業(yè)員工在線或移動端學(xué)習(xí)，實現(xiàn)隨時學(xué)習(xí)。

建設(shè)內(nèi)容：主要包括支持企業(yè)內(nèi)部的優(yōu)秀企業(yè)家、優(yōu)秀管理者參與，通過企

業(yè)在線、優(yōu)秀案例、政策法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、行業(yè)資訊、就業(yè)指導(dǎo)等形式，開發(fā)企

業(yè)學(xué)習(xí)包。

建設(shè)措施：建立健全職業(yè)道德規(guī)范，具體可以通過選取10家規(guī)模型企業(yè)，

10家中小微企業(yè)優(yōu)秀案例，利用行業(yè)企業(yè)提供和自行采集的方式，獲取其政策

法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和就業(yè)信息，并通過資源庫網(wǎng)站展示企業(yè)新技術(shù)、新管理模式等

信息。由合作企業(yè)提供優(yōu)秀案例，分享項目開發(fā)經(jīng)驗和資料，通過建立審核與動

態(tài)更新機(jī)制，保證持續(xù)更新。

（二）學(xué)習(xí)中心

學(xué)習(xí)中心主要包括教師、學(xué)生、企業(yè)和社會學(xué)習(xí)者四個用戶界面的構(gòu)建。主

要功能包括：對教學(xué)的組織和管理、資源智能搜索、精品課程推薦、開放信息推

廣、在線測評等。

圖4-4學(xué)習(xí)中心架構(gòu)