中國民間傳說兩則教案-滬教版

三六《中國民間傳說》兩則上海市寶山區(qū)求真中學(xué)陳志堅教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會快速瀏覽并概括文章大意，指導(dǎo)正確有效速讀的方法，培養(yǎng)自讀意識，為提高閱讀量和閱讀水平打下良好的基礎(chǔ)。、理清文中的人物關(guān)系，通過對人物形象的分析，思考并理解其現(xiàn)實(shí)意義。、了解中國民間傳說故事的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對本土民間文化和普通民眾生活的有意關(guān)注。說明：民間故事的篇幅往往較長，隨著年齡的增長，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也會日益加大份量，因此，有必要經(jīng)過訓(xùn)練提高學(xué)生的速讀能力，增強(qiáng)閱讀的有效性。本文是經(jīng)過作家改編的民間故事，通俗易懂，學(xué)生理解上不會有很大困難。但是對于從小生活在當(dāng)代社會上海這個繁華都市里的學(xué)生來說，接受了太多的外來文化，反而往往對本土的民間文學(xué)少有關(guān)注，因此要從繼承和發(fā)揚(yáng)民族性的意義上引導(dǎo)學(xué)生傳承文化，磨練精神；通過對民間故事閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理清思路，分析人物形象，并通過對故事的復(fù)述提高口頭表達(dá)能力，準(zhǔn)確到位地表情達(dá)意，達(dá)到語文學(xué)習(xí)的真正目的。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：、重點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)，結(jié)合描寫等表達(dá)方式分析人物形象，理解故事內(nèi)涵。、難點(diǎn)：了解中國民間傳說故事的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對本土民間文化和普通民眾生活的有意關(guān)注。說明：本文內(nèi)容較多，但是較為通俗易懂，又是自讀課文，因此可以在訓(xùn)練速讀的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生餐自讀，在教學(xué)活動當(dāng)中穿插對學(xué)生閱讀方法上的指導(dǎo)，文中人物較多，要會理清人物關(guān)系，強(qiáng)化通過分析人物描寫來概括人物形象特點(diǎn)，理解故事內(nèi)涵，提倡學(xué)習(xí)的有效性，培養(yǎng)良好習(xí)慣，這是教學(xué)本文的重點(diǎn)。隨著時代的發(fā)展，改革開放的力度不斷加大，外來文化對本土文化的沖擊也越來越明顯地反映在社會人群的各個層面，而正處在成長期當(dāng)中的中學(xué)生，對外來文化的大量接受已漸漸超過了對繼承和發(fā)揚(yáng)本土的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)注，通過民間故事這種生動活潑的形式，可以引發(fā)學(xué)生對本土民間文化和普通民眾生活的有意關(guān)注，但在引導(dǎo)當(dāng)中會與學(xué)生的思想實(shí)際產(chǎn)生沖突，因此，怎樣正確有效地引導(dǎo)學(xué)生成為本課教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖一、導(dǎo)入課文。出示與這兩篇傳說故事有關(guān)的詩詞名句以及其他類型的文藝作品。有表情地朗讀相關(guān)詩詞名句，并作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。體會兩篇作品對于中國普通百姓精神生活的影響，為閱讀課文及相關(guān)作品作情感上的鋪墊。二、訓(xùn)練速讀，指導(dǎo)學(xué)生自讀課文。、運(yùn)用科學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生對第一篇《牛郎織女》進(jìn)行有效速讀，并記錄下每位學(xué)生目前最佳的速讀水平。、檢測閱讀效率，評價，指導(dǎo)。、在規(guī)定時間內(nèi)讀完第一篇《牛郎織女》中指定的段落，算出速讀結(jié)果，并完成教師預(yù)設(shè)測試題。、速讀第二篇《孟姜女》，然后完成教師預(yù)設(shè)測試題。通過訓(xùn)練與指導(dǎo)，提高學(xué)生對相關(guān)泛讀材料的閱讀速度和效率。三、自由討論，深入探究。提問：、讀完兩篇中國古代民間故事，有何感受，？、有哪些細(xì)節(jié)描寫最生動，反映了什么？、和你喜歡的外國民間故事相比較，兩者有何異同之處？、說說中國古代民間故事有著怎樣的語言特點(diǎn)？、討論相關(guān)問題，自由發(fā)言。、尋找相關(guān)語句，反復(fù)朗讀，體會分析這些描寫對突出人物特點(diǎn)的作用，感受民間故事的語言特點(diǎn)。、聯(lián)系實(shí)際，思考民間故事在流傳的原因及在現(xiàn)實(shí)社會當(dāng)中存在的意義。在討論發(fā)言中讓學(xué)生對民間故事中的人物和作品的社會現(xiàn)實(shí)意義有一定的感性和理性認(rèn)識，使學(xué)生初步掌握通過比較來加深對文本認(rèn)知的方法。四、進(jìn)行小結(jié)，延伸拓展。、小結(jié)和評價學(xué)生的思路，總結(jié)中國古代民間故事的特點(diǎn)。、補(bǔ)充簡介名著名作。、說說從小聽過哪些民間傳說，談?wù)剬@些作品的看法。、針對眼下影視片當(dāng)中崇洋、慕貴的跟風(fēng)現(xiàn)象進(jìn)行討論，談?wù)剳?yīng)該要如何多關(guān)注平民生活，避免種種不良思想影響身心的健康成長。統(tǒng)一思想，加深對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，自覺抵制不良文藝作品的侵襲，學(xué)會選擇。五、布置作業(yè)：自讀課后附文并與經(jīng)過改編后的課文在內(nèi)容和形式上進(jìn)行比較分析。課外閱讀中國四大民間傳說中的另兩篇：《白蛇傳》、《梁祝》，選一個角度寫一篇讀后感。拓展閱讀面，提高遷移能力，以讀引寫，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和正確的審美意識。思路點(diǎn)撥：本文是自讀課文，有些要求比如生字詞的正音釋義、相關(guān)的資料搜集等都可以在課前布置完成然后在課堂上討論，讓學(xué)生在課堂上有更多的發(fā)揮余地；也可以讓學(xué)生到網(wǎng)上查找和互相交流本地的一些民間故事，進(jìn)行改編，開個故事會。要做到盡量讓學(xué)生多動手腦，進(jìn)行自我體驗(yàn)和感受。練習(xí)舉隅：、教學(xué)反思：她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以