論我國西部貧困山區(qū)農村教育存在的重大問題

論我國西部貧困山區(qū)農村教育存在的問題【論文摘要】:筆者調查了貴州省望謨縣新屯鎮(zhèn)幾所農村邊遠山區(qū)學校，通過調查發(fā)現(xiàn)農村教育存在許多問題，并對存在的問題提出一些建議。【關鍵詞】：農村教育存在問題解決策略教師結構失調，教學質量嚴重滑坡由于農村的財政經濟困難，教育投入較少，辦學條件也比城市的差得多。農村的經濟明顯落后于城市的經濟，導致農村生活水平低，農村教師的工資明顯低于城市教師的工資，許多有經驗，高學歷，知識水平高的青年教師，都因為農村學校設備落后，生活條件差，工資低等等一系列因素都向城市流動疏遠農村，致使農村的教學條件越來越差，教師嚴重缺乏，甚至農村的一個老師上五六個班的課，如不采取好的方法解決，這種惡性循環(huán)將越來越嚴重。進而導致教學質量嚴重滑坡。農村教育問題解決迫在眉睫，各級政府教育部門應該對農村師資力嚴重缺乏給予高度重視，有計劃，有重點，分步開覆農村人力轉崗培訓，開發(fā)相關課程和教材，研究科學的教學內容及相關教學方案，多增加資金投入，為農村教育事業(yè)多貢獻力量。二，農村教學設施比較落后，辦學條件差農村教學設施相比城市教學設施來說相差甚遠，由于基礎教育實行分級辦學，分級管理，地方經濟直接影響教育發(fā)展，尤其在許多邊遠貧困山區(qū)，許多學校都還存在著“暗房子，破桌子，石凳子”。農村的教育經費投入明顯低于城市的教育經費的投入，由于國家對農村和城市學校建設的投資不均衡，導致農村的辦學條件惡劣，教師待遇差，工資低，硬件設施落后，骨干優(yōu)秀教師流向城市發(fā)達地區(qū)等等。留在農村的部分教師認為教師的工資都不如一個初中畢業(yè)去讀衛(wèi)校畢業(yè)后在醫(yī)院上班的工資高，這部分教師對教學的投入不大，影響農村的教育發(fā)展。還有據本人了解，我縣多數學?；A設施參差不齊，有些學校圖書室，閱覽室，語音室等都沒有，老師宿舍也不夠住。三，師資力量嚴重不足，教師問題多，學生輟學率高一方面當地?？茙煼懂厴I(yè)生回鄉(xiāng)任教，但由于農村政府對教師工資，住房，福利等開支大而無力接收。另一方面，沒有促進正規(guī)教育的民辦教師由于教學能力有限，對學生的引導及培養(yǎng)造成阻礙，在一定程度上影響了家長支持孩子上學的積極性。師資的缺乏明顯影響到農村教育的發(fā)展，本人調查后得知，我縣某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學師資力量明顯不足，該鄉(xiāng)鎮(zhèn)中專學歷的教師占65%，大專占30%，本科占5%，而且30%的教師老齡化，教學方式古板，不適應現(xiàn)代教學的要求，部分學生厭，這也是學生輟學的部分原因。還有就是許多家庭經濟貧困家庭條件差，重男輕女，家長對子女的學習缺乏遠見。認為“讀書無用”“百無一用是書生”等等因素也造成學生中途輟學的原因。還有“留守孩”輟學比例大，由于父母長年在外打工，許多孩子隔代相哺，得不到家庭教育，學生驕慣，學校管不了，家里沒人管，這樣輟學學生會成上升趨勢。由于以上種種因素導致教育資源被浪費，許多少年兒童接受知識的領域變得狹窄。這也是許多農村沒有得到良好的教育。村教育經費緊缺的燃眉之急，在教育投入體制未改革之前，對實行“一費制”地區(qū)，現(xiàn)階段可分別按照教育經費主要支出項目，劃分為學校日常運轉經費、學生的課本費和教職工工資三部分，采取“縣級投入保學校運轉、省級投入保發(fā)放學生免費教材，中央投入保教師工資”的措施，確保稅費改革后貧困地區(qū)農村教育的生存和發(fā)展。4．最后，把教育的管理權限下放到學校，增加學校的決策權，多鼓勵學習優(yōu)秀的學生和